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语文S版小学四年级语文下册教案全册一、教学内容1. 第一单元：诗词精选（古诗十九首）2. 第二单元：散文精选（名家名篇）3. 第三单元：童话故事（民间传说与童话）4. 第四单元：科普阅读（自然科学）二、教学目标1. 熟练掌握并运用本册教材中的生字、词语、成语，提高词汇量。
2. 领悟诗词、散文、童话等不同文学体裁的特点，培养文学鉴赏能力。
3. 提高阅读理解能力，通过科普阅读，拓展知识视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的韵律、意境理解；散文的抒情手法；科普阅读的理性思考。
2. 教学重点：生字词的学习与运用；阅读理解的提高；文学鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、作业本、字典、阅读笔记本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，如诗词朗诵、故事讲述等，激发学生兴趣。
2. 生字词学习：讲解生字词，引导学生运用新词汇。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点内容，进行详细讲解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：针对课文内容，进行分组讨论，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书诗词、散文、童话等不同文学体裁的特点。
2. 列出生字词，标注重点词汇。
3. 用表格、图示等形式展示课文结构，突出重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并用新学的词汇造句。
（2）阅读课文，回答相关问题。
（3）针对诗词、散文、童话等课文，进行仿写或创作。
答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）见学生作业完成情况。
（3）见学生作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现和作业反馈，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣；组织实践活动，如诗词朗诵会、科普知识竞赛等，培养学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：针对诗词、散文、童话等不同文学体裁，需深入讲解其韵律、意境、抒情手法等特点，帮助学生理解并掌握。
语文出版社s版四年级下册语文全册教案一、教学内容本教案基于语文出版社s版四年级下册语文教材，教学内容涵盖全书章节。
具体包括：1. 第一单元：语文乐园一《春》、《花》、《鸟》、《虫》、《山水》2. 第二单元：语文乐园二《古诗两首》、《寓言两则》、《成语故事两则》3. 第三单元：语文乐园三《人物描写》、《景物描写》、《场面描写》二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇、成语、句子及段落。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
3. 培养学生的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子成分分析、阅读理解、写作技巧。
2. 教学重点：词汇、成语、句型、段落、写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入通过图片、故事等形式，引导学生进入学习状态。
2. 例题讲解对重点、难点进行详细讲解，结合实际例题，使学生易于理解。
3. 随堂练习设计与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结六、板书设计1. 语文出版社s版四年级下册语文教案2. 内容：各章节重点词汇、成语、句型、段落、写作方法。
七、作业设计1. 作业题目根据所学内容，设计阅读理解、作文等练习题。
2. 答案提供详细的答案，帮助学生自我检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思分析课堂教学中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸推荐与教学内容相关的阅读材料，激发学生的学习兴趣，提高阅读能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：1. 教学内容的覆盖范围和深度。
2. 教学内容的逻辑顺序和关联性。
补充和说明：1. 在教学内容的选择上，应确保涵盖教材的全部重点和难点，同时兼顾学生的认知水平。
对于不同单元和课文，要根据其特点和目标，合理分配教学时间，确保学生对关键知识点的掌握。
2. 教学内容的组织应遵循由浅入深、循序渐进的原则。
1.种子教学目标：1、知识与能力：认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2、过程与方法：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学方法:讲授法、自主学习合作探究法.教学准备：多媒体课件。
课型、教学时数：新授2课时教学步骤：第一课时教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。
教学重点：练习正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：在语言环境中理解、体会新词。
教学过程：一、谈话引入1、板书课题，谈话导入同学们，在上课之前老师先给你们看几幅图片，你们观察看看它们有哪些不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼四、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，给课文分段。
投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
（1）望着交上来的树种，我想说点什么。
（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
（3）“我”深受感动。
语文出版社s版四年级下册语文全册教案一、教学内容本教案依据语文出版社S版四年级下册语文教材，具体章节及内容如下：1. 第一单元：语文乐园一；《古诗两首》（《春晓》、《村居》）；《荷叶母亲》。
2. 第二单元：语文乐园二；《寓言两则》（《守株待兔》、《滥竽充数》）；《尊严》。
3. 第三单元：语文乐园三；《古诗两首》（《江南春》、《渔歌子》）；《生命的壮歌》。
4. 第四单元：语文乐园四；《母鸡》；《触摸春天》。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的语文知识，如词语、句子、段落和文章的结构。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生对课文的深入理解。
3. 培养学生的写作能力和口语表达能力，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，对古诗词的鉴赏和背诵，以及作文的写作技巧。
2. 教学重点：词语、句子、段落的理解和运用，阅读理解的技巧，以及口语表达和写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、字典、作文纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生联系生活实际，激发学习兴趣。
2. 课文学习：详细讲解课文内容，引导学生理解课文，分析文章结构，学习语文知识。
3. 例题讲解：针对教学难点，设计典型例题，引导学生思考和讨论，掌握解题方法。
4. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高应用能力。
六、板书设计1. 四年级下册语文教案2. 内容：各单元课文、重点词语、句子、段落及文章结构等。
七、作业设计1. 作业题目：根据第一单元《荷叶母亲》，写一篇关于母爱的作文。
第二单元《尊严》课后习题1、2、3。
第三单元《生命的壮歌》课后习题1、2、3。
第四单元《触摸春天》课后习题1、2、3。
答案：见课后习题解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，开展语文实践活动，提高学生的语文素养。
s版四年级语文下册教案5篇s版四年级语文下册教案5篇s版四年级语文下册教案篇1教学重点让学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用教具准备生字卡片，搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料导学过程二次备课预习题纲1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。
2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。
第一课时一、谈话导入、激发兴趣。
同学们，意大利有一座水城——威尼斯闻名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、请同学们自读课文，注意读准字音、读通句子。
2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。
3、指生分自然段读课文，师生评议朗读情况。
三、细读课文，整体感知。
1、让学生边读边思考：课文重点介绍丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
2、师生交流。
四、再读课文，重点探究。
学习课文第一自然段1、朗读课文第一自然段，说说你都知道什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。
2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。
3、请带着赞赏的语气读一读本段第二课时一、复习导入通过上节课的学习，丽江给你留下怎样的印象？二、细读课文，感悟理解好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览哪两个景点呢？下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！（一）学习课文3、4自然段（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍丽江古城的什么特点。
（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。
重点指导学生理解：为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的图片，谈一谈。
小学苏教版四年级语文下册教案（8篇）小学苏教版四年级语文下册教案(8篇)小学苏教版四年级语文下册教案1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。
但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。
就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑（2）、齐读课题。
二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。
（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。
三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）2、指导朗读（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）、练读：（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读3、指导背诵（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。
（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。
（4）、齐背。
四、布置作业1、习字册2、抄写词语第二课时一、复习前课1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）二、细读课文1、学习第二自然段（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。
语文S版小学四年级语文下册全册教案一、教学内容本册语文S版小学四年级下册的教学内容主要包括教材中的各章节内容。
教材共有27篇文章，分为七个单元，涵盖了童话、故事、古诗词、科普文章等多种文体。
每个单元还配有一篇语文园地，用于拓展学生的语文素养。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
2. 学生能够掌握所学生字的读音、书写和意义，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够通过阅读和写作，表达自己的观点和情感，提高语文表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、朗读与理解、语文园地的完成。
难点：部分文章的深层次含义、写作技巧的运用、文言文的翻译。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教材、作业本、文具等。
学具：课本、作业本、文具、字典等。
五、教学过程1. 课堂导入：利用多媒体设备播放与本节课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，边读边圈出生字词，教师讲解生字词的读音、书写和意义。
3. 课文朗读：学生齐读或分组读课文，教师指导朗读的节奏和情感。
4. 课文理解：教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，教师点评并讲解课文内容。
5. 语文园地：学生独立完成园地中的练习题，教师讲解答案并点评。
6. 写作练习：根据本节课文内容，教师给出写作题目，学生现场写作，教师点评并指导。
六、板书设计根据课文内容，设计简洁明了的板书，突出课文的重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）生字词听写。
（2）课文朗读录音。
（3）课文内容填空。
（4）写作练习。
2. 答案：（1）生字词听写：根据教材中的生字词列表，进行听写练习。
（2）课文朗读录音：要求学生按照正确的节奏和情感朗读课文，并进行录音。
（3）课文内容填空：根据课文内容，填写缺失的词语或句子。
（4）写作练习：根据教师给出的写作题目，进行现场写作，要求内容完整、表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
第二单元教材分析教材内容：第二单元共三篇课文，《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类的“老师”》，属创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造力办法的教育。
一篇习作和一个练习一。
教学目标：1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。
会用“清晰、魅力”造句。
能读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。
4、理解格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳路径。
理解课文内容，体会格罗培斯的精益求精的精神。
5、初步了解人类从生物身上受到什么启发培养自己对科学研究的爱好。
6、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。
懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
7、学习通过具体的事例来表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
教学重、难点：教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。
3、理解格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳路径。
理解课文内容，体会格罗培斯的精益求精的精神。
4、初步了解人类从生物身上受到什么启发培养自己对科学研究的爱好。
教学难点：1、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。
懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
2、体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。
课时安排：5、《苹果里的五角星》 2课时6、《最佳路径》 2课时7、《人类的“老师”》 2课时习作二 4课时练习二 3课时。
2018年春语文出版社S版四年级语文下册教案设计XX市XX镇XX小学2018年3月12日目录1、种子 (1)2、只拣儿童多处行 (4)3、钓鱼 (7)4、爷爷的芦笛 (11)语文百花园一 (16)5、古诗三首 (20)6、桂林山水 (22)7、走进丽江 (25)8、五彩池 (28)语文百花园二 (30)9、卫星比武 (34)10、巴斯德征服狂犬病 (36)11、小树死因调查报告 (41)语文百花园三 (46)13、我站在祖国地图前 (49)14、陈嘉庚办学 (50)15、舞动的北京 (53)16、大使馆妈妈 (56)语文百花园四 (59)17、莲叶青青 (62)18、萧山杨梅 (64)19、祖父的园子 (68)20、母亲的呼唤 (72)语文百花园五 (75)21、爬山 (77)22、语言的魅力 (80)23、寓言两则 (83)24、米芾学书 (86)语文百花园六 (88)25、鸟的天堂 (92)26、鲸 (94)27、麋鹿 (97)28、小狮子爱尔莎 (100)29、孔子学琴 (107)30、端午节的由来 (109)31、西门豹 (114)32、汤姆索亚历险记 (117)语文百花园八 (119)1、种子教学目标：1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学过程：第一课时一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2、学生自主读“单元导读”。
3、交流体会。
4、引导学生提炼学习目标。
（1）学会体会情感的方法。
（2）学习做人做事的道理。
二、谈话引入板书课题，谈话导入同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。
三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
谁给你留下了深刻的印象。
四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。
投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。
（1）望着交上来的树种，我想说点什么。
（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
（3）“我”深受感动。
各组讨论后，在全班汇报。
各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。
按照事情的发展顺序，将课文分为三段。
第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。
第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。
第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。
六、练习朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读七、布置作业1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文。
第二课时一、谈话复习导入1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？2、读课文二、细读课文，感悟理解。
1、学习第一自然段（1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。
籽粒里掺杂着荚皮和角柄。
”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。
“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。
一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。
2、学习第2—8自然段。
（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。
（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。
3、学习最后一段（1）有感情地朗读。
（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？三、积累语言1、自由练习有感情地朗读课文。
2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。
四、巩固生字、新词，指导书写1、读生字卡片、词语卡片。
2．指导书写。
五、总结全文，深化体会如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？六、布置作业有感情地朗读课文。
板书设计1、种子同学们：浅黄豆绿紫红（搀杂）有如饱满的黑豆小女孩：闪着乌亮的光泽认真踏实虔诚挑了又挑选了又选老师：心里一动充满温暖小心翼翼教学反思本文通过讲交树种这件事，刻画了一个做事认真、诚实、纯朴可爱的女孩儿形象。
人物的外貌、动作、语言、神情描写细致生动，给人留下深刻印象。
因此在教学中，我重点让学生思考小女孩交的树种和大家的有什么不同？从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈感受，学习小女孩儿做事认真的好品质。
孩子们通过学习，责任心有了提高，作业也比以往认真了。
有的学生还会仿照文中描写小女孩交树种的动作自己写一段话。
2、只拣儿童多处行教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五至九自然段。
2．学会本课8个生字，绿线格中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的新词。
3．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
4．读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义和好处。
5．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
教学重点指导学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。
教学课时两课时教学过程第一课时一、揭题质疑，导入新课。
1．简介冰心：原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学作品。
冰心奶奶的作品大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。
其中《再寄小读者》、《小桔灯》等都被选作过教材。
2．古诗有云“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，同学们你们知道诗意吗？3．冰心奶奶却说：“游儿不解春何在，只拣儿童多处行”，你有什么疑问吗？二、初读感知，读通词句。
1．自由朗读课文，要求：正确、流利，划出不懂的词句。
2．检查预习情况，联系上下文，了解词义。
闹嚷嚷颐和园身躯成千盈百魔术匣玉澜堂忸怩浑身解数三、再读课文，理清脉络。
1．指名分节朗读，思考：作者的游览路线。
交流：颐和园门→知春亭畔→湖边→玉澜堂2．按作者游览路线，给课文分段。
3．默读课文，思考：在初读后你解决了哪些疑问，又产生了哪些新的问题。
4．教学生字：重点讨论：“嚷”、“魔”的笔画较多；“匣”的笔画。
四、精读课文，畅谈体会。
1．过渡：初读课文，我们仿佛看到了一幅热热闹闹的“赶春图”，现在，让我们用心去领略为什么“儿童多”处一定会找到春天呢？2．自由朗读课文第一、二段，谈谈文中表示儿童多的句子。
3．组内讨论：①从哪些关键句中感受儿童多点画出来。
②你如何朗读表达？4．交流：相应的“儿童多”的句子，朗读品味，畅谈体会。
①成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。
点拔：“魔术匣子”和“小天使”分别比喻什么，体会冰心奶奶对儿童的喜爱。
②“……哪知道知春亭畔已是座无隙地！”③“……东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
④湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
⑤……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
5．配乐学生朗读。
五、小结：春的颐和园处处都是儿童欢畅奔跑的身影，处处都充溢儿童的欢歌笑语，处处都散发着儿童特有的生命活力。
颐和园成了儿童的世界，真是“儿童多”呀！那春天到底在哪里呢？第二课时一、复习导入1．（播放音乐）朗读课文第一二段。
2．过渡：我们和冰心奶奶一起来到玉澜堂寻找春的踪影吧！二、精读课文1．自由朗读课文第三段。
2．（欣赏繁茂的海棠花），你觉得海棠花开得怎么样？（开得旺）3．作者描写“旺”的呢？赏读：“那几棵大的海棠树，开满了密密层层淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”用“喷花的飞泉”比喻什么？让你感觉到什么呢？学生畅谈对春天的感悟，（充满生机，喷涌而出，尽情舒展）4．所以作者惊叹——“春光，竟会这样地饱满！这样的烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来！”指导读出惊叹，可一读再读，将惊叹的语调尽情发挥！5．过渡：春天里“儿童多“、”花儿旺“这两者之间你发现有什么相通之处呢？指导读：花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
6．联系上文，讨论、体会、儿童和花儿如何“舒展”、“使出浑身解数”。
7．自由朗读第四段，换一种说法：当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，一定会找到春天的。
当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，怎么会找不到春天呢？三、指导背诵1．画面遐想法头脑中呈现描写的场景。
2．词语串联法海棠树→春光→开得旺→花儿与少年。
四、总结课堂板书设计2.只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边儿童到处总是春玉澜堂花儿——儿童教学反思《只拣儿童多处行》这篇课文是冰心写的一篇文质兼美散文，写了冰心奶奶在颐和园碰到春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。
字里行间洋溢着一种生机和快乐。
教学的重点是引导学生结合具体的语言文字理解花儿和儿童一样是那么生机勃勃，令人快乐。
难点是理解“为什么作者说‘只拣儿童多处行’就能找到春天。
因为这是一篇散文，具有“形散神不散”的特点，但学生理解起来有一定难度。
