小学留守儿童爱心家园建设汇报材料

精心呵护好每一朵花——小学留守儿童爱心家园建设汇报材料尊重的列位领导：第一我代表我校全部师生欢迎列位领导莅临我校检查指导留守儿童工作。

街道办事处中心小学现有24个班，1200余名学生，教职工68人。

虽然学校最近几年前后通过了省级规范化学校、省级艺术教育示范学校、省级教学示范学校的验收，学校得以快速长足的进展，但由于学校服务对象多是农村孩子，一部份孩子的家长外出务工，学校的留守儿童不断增多，此刻已有24个孩子，他们大多只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象。

使得这部份孩子亲情缺失，教育缺位，安全缺护。

为了更好解决守留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，家长在外安心工作，今年度，我校踊跃响应各级领导的号召，在全校范围内启动了“关爱留守儿童，建设爱心家园”活动，教育留守的孩子要学会自理、自立、自强、自律，促使他们健康茁壮的成长。

下面我将我校“留守儿童爱心家园建设”情形做简要汇报。

一是完善机制，健全制度。

按照市区教体局、妇联、街道党工委办事处关爱留守儿童的有关精神，我校成立了关爱留守儿童工作小组，完善了由学校领导、班主任、爱心妈妈、爱心志愿者和爱心伙伴为主的关爱留守儿童的管理机构和队伍，切实为关爱留守儿童活动的开展提供有力保障。

为使活动顺利开展，学校制定了留守儿童各项管理制度、活动计划。

做到“三个清楚”，即：清楚了解留守儿童的大体情形，清楚留守儿童的托管人，清楚留守儿童父母外出务工的去向和联系办法。

成立每一个留守儿童的专门档案和联系卡。

增强学校与学生家长及其他监护人的联系，一路形成以学生为中心的关爱网络，制订了“留守儿童爱心家园”各项制度——管理制度、活动制度、工作制度、学习制度、卫生制度、安全制度、帮扶制度等。

目前已为“留守儿童爱心家园”投入资金两万多元，铺设了木地板，前后添置了液晶和手提电脑两台，液晶电视一台，移动亲情电话两部，图书档案橱6个，餐桌、沙发各一套，文体活动器材一宗，较好的知足了孩子们的娱乐学习需要。

留守儿童之家建设工作汇报材料[宋店中心小学留守儿童之家建设工作汇报材料]关爱留守儿童，构建和谐校园我校是省首批农村示范小学，占地3万平方米，建筑面积4千多平方米，现有教师36人，学生780余人，留守学生220人，占学生人数的30%，学校各功能室齐全，拥有大量图书、音体美器材。

学校以“管理育人、环境育人、精业育人、特色育人”为主线积极发展，在各方面均取得了突破性的进展。

我校大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。

为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量卓有成效的工作，现汇报如下。

一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任和任课老师具体抓的三级联动责任制。

我校选择富有爱心和责任感的专门负责人，并成立一个15人的专题研究小组。

我校根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了三期方案。

第一期：开展“关注留守儿童——爱的关怀”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。

让学生感受到关怀，给予学生爱的力量。

预防亲情缺失。

第二期：在关怀的基础上，开展“关注留守儿童——学习管理”系列活动，加强留守学生的行为规范和学习管理。

缺乏学习监督自制力差是小学留守儿童的特点，需要进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。

第三期：加强上两期方案的成果的延续，通过发挥学校的主导作用，协调学校、政府、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，开展“关注留守儿童——‘家长学校’”系列活动，使留守学生在和谐的教育环境中健康成长。

二、建立“留守儿童”档案为便于开展“留守儿童”教育工作，全体教师带领六年级的学生进行全校性摸底、排查及问卷调查，摸清了“留守儿童”的家底，建立了“留守儿童”专门的档案和联系卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。

XX县XX小学“留守儿童之家”建设情况汇报按照（XXXXXX）文件的要求，即《XXXXXXXXXXX》，我校列为201X年贵定县“留守儿童之家”的建设学校。

为了贯彻执行好文件精神，搞好农村留守儿童之家建设工作，切实为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的学习生活环境，促进留守儿童健康成长，我校正有条不紊的开展此项工作。

已于201X年X月基本建成，并逐渐开展活动，现将“留守儿童之家”的建设工作汇报如下：一、学校概况XX镇是XX县最南端的一个集镇，素来被誉为“XXXXX”，XXX年获得了“XXXX”的美誉。

XX镇三面与邻县XX、XX、XX 接壤。

这里地势平坦、土地肥沃，因而村寨星罗棋布、人口众多。

全镇总人口约XXXX人，XX族、XX占XX%。

我校就坐落在此镇的中心，掩映在绿树丛中、古色古香的寿福寺旁。

学校占地面积XX平方米，校舍建筑面积XX平方米，建有XX 室、XXX室、XXX室（兼XX室）各1个，图书X万册。

学校现有XX个教学班，在校学生XX人，留守儿童XX人（男生XX人，女生XX人），占学生人数的XX%，学校在岗教师XX 人，其中小学高级教师XX人。

二、建设过程（一）成立组织机构，制定制度为了抓好此项工作，通过学校校委会研究决定，特成立以校长为组长的留守儿童之家领导小组，并明确了领导小组各个成员的职责。

其领导成员名单如下：组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXXXXXXXX领导小组下设办公室，XXX同志兼任办公室主任，抓好留守儿童的常规工作。

（二）研究制定制度为将此项工作有序的开展、使工作得到进一步的细化和深入，学校工作领导小组针对本校的情况制定了相关的制度：1、留守儿童基本情况登记制度2、留守儿童监护人联系制度3、留守儿童之家活动制度4、留守儿童结对帮扶制度5、留守儿童档案管理制度6、留守儿童安全生活公约7、留守儿童学习制度等（三）各活动室建设工作情况目前学校留守儿童各功能室基本建成。

学校投入建设资金一万多元建立了留守儿童活动室（不含电脑和电视、图书、报刊和文本器材）。

留守儿童之家建设汇报材料留守儿童之家建设汇报材料在日常学习、工作生活中，汇报和我们的生活紧密联系着，汇报可以是任务开始前，也可以是任务结束之后进行的，每个阶段的汇报重点不一样，大家知道正式的汇报怎么写吗？以下是小编整理的留守儿童之家建设汇报材料，希望对大家有所帮助。

留守儿童之家建设汇报材料1为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，今年上半年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。

在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

3、建立留守儿童档案和留守儿童成长记录册。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和成长记录册，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、营造关爱“留守儿童”氛围我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在留守儿童之家配备了电话1部、电脑1台、液晶电视机1台、桌凳、书刊500多册，并配备了体育器材，如：羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳绳，踺子，等。

固镇县魏庙小学留守儿童之家建设自查汇报材料一、留守儿童之家概况董林小学现有留守儿童133人，他们的父母双方或一方均都在外地打工，常年跟随爷爷奶奶和外祖父母生活，在校学习上与同龄孩子存在着明显的差异，由于缺少关爱，厌学情绪严重，成绩不够理想，针对这些情况，我校专门成立了魏庙小学关爱儿童组织，并且专门配备了教室，建设了留守儿童之家，我校在上级教育部门的关心支持下，配备了电视机，亲情电话，儿童图书，各种玩具应有尽有，并组织他们开展各种丰富多彩的活动，让这些缺失关爱的儿童有家一般的感觉。

二自查汇报根据固镇留守儿童之家建设及管理考核细则，特作如下自查汇报：1我校配备了专门的活动室，能达到标准要求，得3分；2留守儿童之家标牌规范醒目，得3分;3室内陈设及布置有家的感觉，能达到一定要求，得4分;4图书有500册以上，但报刊种类未达要求，借阅登记规范，得5分；5文体器件有6件以上，有使用管理制度，得6分；6我校通电，通电话，通有线电视，通网络达到“四通”要求。

得8分；7电话，电视机，电脑视频，VCD播放器等设施齐备，但电脑未能配备，得8分；8资产登记有制度，有台账，账务相符，得3分；9机构健全，有明确的工作制度和工作职责，制度合理并上墙，得3分；10组织网络上墙，进档案，安全工作有制度，责任到人，得2分；11工作制度有序，联席会议制度，项目管理制度和档案完整，得4分；12有签到制度和签到簿，定期活动制度翔实，得5分；13有具体专兼职名单，至少有一名专（兼）职心理辅导教师，有稳定的关爱队伍，得3分；14有计划安排表，内容丰富，记录真实，有图片，及时上报并上新闻，能逐步提高家长的满意度和社会知晓度，得8分；15通话记录簿每生每月达一次，有通话时间，联系人姓名等。

得4分；16负责人与教师儿童，教师与儿童家长访谈记录详细真实，得5分；17建立了留守儿童档案资料专柜，信息完整，档案资料齐全，得6分；18我校能够积极开展活动，培养道德品格，锻炼体质，熏陶文化修养，增加社会实践活动等情况上报，做好宣传活动，得8分；19留守儿童工作规划及总结每学期一份，内容翔实及时上报，得5分。

小学留守儿童之家建设工作汇报尊敬的领导：我是小学留守儿童之家建设项目的负责人，特此向您汇报我们的工作进展。

自从去年得到了贵单位的支持以来，我们小学留守儿童之家的建设取得了一些重要的成果。

以下是我们的工作总结：1. 筹备阶段：在第一阶段，我们与教育局、社区组织以及相关机构进行了密切合作，共同商讨制定了大致的计划和目标。

我们也成功组建了一个骨干团队，其中包括社工人员、教师、心理咨询师等专业人员。

2. 建筑物改造：我们认识到环境的重要性，因此我们对小学留守儿童之家的建筑物进行了必要的改造。

我们新增了一个安全、舒适的活动室，并为孩子们提供了一些基本的学习和娱乐设施。

3. 资源准备：为了满足留守儿童的需求，我们邀请了一些专业教师和志愿者，他们将提供学习支持和心理辅导。

我们还积极争取社会捐赠物资，包括学习用品、图书、文具等，以确保留守儿童能够获得他们需要的基本资源。

4. 活动开展：为了丰富孩子们的课余生活，我们组织了一系列有益的活动，比如语言培训、体育运动、手工制作等。

这些活动以小组形式开展，以鼓励留守儿童之间的互动和合作。

5. 家访工作：我们认识到与家长的密切合作对于留守儿童的成长非常重要。

因此，我们定期进行家访工作，了解他们的生活情况和需求，并提供必要的支持和帮助。

6. 效果评估：为了确保我们的工作能够取得实际效果，我们制定了一套评估机制。

我们定期收集孩子们的反馈意见，并与家长进行交流。

我们还与学校和教育局保持沟通，共同监督和评估留守儿童之家的工作效果。

虽然我们成立的时间还不算长，但我们已经取得了一些积极的进展。

我们目前共收容了50名留守儿童，他们的学习和生活都得到了明显的改善。

家长们也对我们的工作表示了认可和赞赏。

未来，我们将进一步完善小学留守儿童之家的服务内容和质量，加强与相关机构的合作，争取更多的支持和资源。

我们也将积极开展宣传工作，提高社会对留守儿童问题的关注度。

感谢您对小学留守儿童之家项目的关心和支持，我们将继续努力，为这些孩子们创造更好的成长环境和机会。

涨渡湖小学关于留守儿童工作汇报材料为贯彻中央8号文件和第五次全国少代会精神，充分发挥学校及少先队组织的优势，帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，我校以教育担责，以校为主关爱儿童，让学校成为留守孩子快乐的家园，开展了一系列的工作。

一、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。

我校共有学生120名，其中留守儿童68名，占57﹪。

其中90%为只父母一方在外打工，只有10%的是父母双方均在外打工。

掌握了第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、营造关爱“留守儿童”氛围我校以教师师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分，教师师德考核的重要内容之一。

在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

三、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家，老师就是对他们全权负责的“父母”，除了在学习方面进行关心外，在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六•一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

四、形成关爱“留守儿童”的工作合力。

我校在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。

小学留守儿童之家建设工作总结小学留守儿童之家建设工作总结小学留守儿童之家建设工作总结1__来，学校以管理育人、环境育人的同时，更加注重对留守儿童的关爱。

为了让他们能够像其他孩子一样健康成长，学校做了大量卓有成效的工作。

一、成立留守儿童工作__小组成立以校长为组长的留守儿童工作__小组，实行校长亲自抓，分管__重点抓，班__和科任老师具体抓的三级联动责任制。

针对留守儿童的特点制定方案，开展一系列主题活动，使留守儿童在学__树立了信心，增强了学习主动性。

二、建立了留守儿童之家为更好地关爱留守儿童，我校为留守儿童创设了一个温暖的家，开通了亲情电话，并且配备了图书、电视、电脑、棋具、体育器材等。

为孩子创造了有趣的活动环境，拴住了留守儿童的心。

三、开展爱心结对帮扶活动我校每位教师都与有困难的学生结对，开展“1+1”结对帮扶活动。

在生活上给他们帮助，学__进行辅导，并且在班里选配优秀学生和学生__与留守儿童开展“几+1”结对活动，让他们在学__互相帮助，成为知心朋友。

许多孩子还邀请留守儿童到自己家过生日，让其感受家庭的温馨。

四、抓好心理疏导针对留守儿童“孤独、自卑、自弃”等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询等途径，规范“留守儿童”的心理行为。

五、开展丰富多彩的活动少先大队开展了“爸爸妈妈我想对你说”、“我心中的好老师”征文活动，除提高留守儿童写作水*外，更好地掌握其心理健康状况，孩子们在文章中表达了自己的'心迹。

除此之外还开展了书法、绘画、讲故事比赛，鼓励他们积极参与社团活动。

让其在活动中体验快乐，感受学校大家庭的温暖，让他们在*等、__的环境中健康成长。

另外，__留守儿童接受社会关爱，参加__市“百名留守儿童庆六一”科技游活动，参加娃哈哈营养快线杯第二届“百万少年爱__红领巾心向*”全省少年儿童书画大赛，参加长丰县“恒泰地产杯”庆祝建*九十周年少儿现场绘画大赛并获得二等奖，我校的留守儿童张九妹被评为__市“四好少年”。

2020年大明实验小学留守儿童“爱心家园”建设工作汇报材料精编版大明实验小学留守儿童“爱心家园”建设工作汇报材料大明实验小学总占地3万多平方米，建有教学办公楼7幢，各种功能室齐全，内部设施配备完善。

现有44个教学班，在校学生2300多名，教职员工152名。

学校地处大明区北部，位于城乡结合处，周边村民由务农转为进城务工、经商等，也有很多外地进城务工、经商将孩子送入学校的，造成大量留守流动儿童。

当前我校留守儿童28人，流动儿童296人。

这些留守流动儿童有的靠爷爷奶奶看管，有的靠亲戚朋友照顾，大都得不到父母的关爱，家教薄弱，存在许多问题。

为切实解决我校留守儿童生活、学习中的实际困难，给他们提供温馨的学习、生活、娱乐等场所，根据市委、市政府《关于进一步加强农村留守妇女儿童工作的意见》精神及市区处各级有关指示精神，学校合工作实际，充分发挥教育优势，开展了留守流动儿童“爱心家园”工程建设。

“用爱心构筑暖巢，让小鸟幸福栖息”。

我们的留守儿童“爱心家园”建设，是针对留守流动儿童亲情缺失、教育缺失和心理失衡等问题，以为留守流动儿童提供亲情关爱、家庭温暖、心理咨询、家庭教育和文体娱乐等服务为宗旨的，突出了“亲情关爱，家庭温暖”这一特色，设立了一百二十多平方的留守流动儿童“心理咨询室”、“亲情联系室”、“文体活动室”等，配设了客厅、餐厅及亲情电话、视频电脑、彩色电视和必备的生活家具、餐具、图书、文体器材等，聘请了爱心妈妈、爱心志愿者等，为留守流动儿童搭建与父母联系的平台，进行亲情交流，让留守流动儿童更多地感受到父母的关爱。

爱心志愿者等在家园内开展为留守流动儿童过生日、辅导功课、圆梦行动等系列关爱活动，让他们重温“家”的感觉，享受亲情关爱，感受家庭温暖。

另外，为给留守流动儿童营造一个温馨甜美的大的环境，学校加强了校园文化建设，优化了留守流动儿童的生存发展环境，推进了我校留守流动儿童成才与成长的协调发展。

我们以“让爱传承”为主题，以“锦绣校园天地宽”为目标，加强校园文化建设，加强历史传统文化教育建设；以“主题突出、特色鲜明、格调高雅、寓意深远”为主旨，苦心经营优美舒适的学习环境，倾心营造清洁温馨的快乐家园，精心打造传统文化教育的隐形课堂，使整个校园移步易景，景景相连，成为儿童休闲娱乐的极佳场地和接受历史文化教育的最好课堂。

一、基本情况凡马小学本期学校共有15个教学班，在校生人数654人。

据统计，该校共有“留守儿童”223 人，占在校人数的18.6 %，年龄在6—15岁不等，经调查得知：这223名“留守儿童“中有102 名属父母单方在外打工，其余121 名属父母双方在外打工。

这些外出务工人员将自己的孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，脱离了法定的监护人。

二、存在的主要问题通过调研，对进城务工子女和留守少儿成长中凸显的问题进行了认真的剖析，我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。

留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。

具体来说，主要存在以下八个方面的问题：1、学习较差。

一方面，打工父母对子女总体期待过低，调查中发现，部分农民工潜意识里认为，对孩子学业有成的要求不高，对孩子的期望值较低，缺乏约束，仅仅将孩子的学业定位在完成九年义务教育上。

另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少。

从调查情况来看，有绝大多数的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，或委托其他亲戚或熟人监护。

这些老人普遍年龄大，身体差，特别文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一般相隔近50岁，与儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。

加之他们还要承担家务劳动，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。

2、“真空时段”太多。

双休日或节假日是留守学生自我支配的时间，在这段时间里，学生一方面在学习上缺少必要的指导而感到无助，另一方面，与祖辈间因认知代沟、心理代沟而缺少沟通，易受到社会不良风气侵蚀，形成“家庭管不好，学校管不到”的“真空时段”。

3、性格存在某些缺陷。

由于进城务工子女的父母常年奔波，从事的多是体力活或小生意，收入微薄，生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，与子女联系较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。