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考点三(实验)用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 I 考白自主械理I 沪爪固珏拧楕华1. 实验原理⑴叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形，不需染色，制片后直接观察。
(2) 线粒体呈无色，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等，用健那绿染液染成蓝 绿色后制片观察。
2•实验步骤(1) 观察叶绿体［①在洁净的载玻片中央滴一滴逍生 ¥WW ②用蛊丁取一片醉类的小叶亠丽菽菜叶 |片临时装片'ffi 带些叶肉的下羔戌•放人水滴中I 〔③盖上盖玻片* - 旅倍孫這F 找到叶肉细胞(2) 观察线粒体(线粉滋被染成蓝绿色 t 细胞质接近无色滦度思禹？(1)观察叶绿体时，为什么常用藓类叶片？提示 藓类叶片很薄，仅有一两层叶肉细胞，可以直接用来制作临时装片(2)选菠菜叶作为观察叶绿体的材料，为什么要撕取带少许叶肉的下表皮？提示叶绿体主要分布在叶肉细胞中，叶表皮处无叶绿体，接近下表皮处为海绵 组织，细胞排列疏松，易撕取。
(3) 观察线粒体时，为什么选健那绿染液进行染色，观察叶绿体为何不需染色？ 提示 健那绿是专一性线粒体的活细胞染料， 可使线粒体呈现蓝绿色，染色后不 影响制作人的 口控1•皮 细抱临时 装片 』在洁净的栽玻片中央滴一滴健那绿染液,2)用逍建空刮口己漱净的口腔内侧壁拆涂 “抹于染液中③盖上盖玻片细胞的生命活动；叶绿体本身含有色素，不需染色即可观察。
|Sit对接高割感麻考删牌1•下列关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体的实验的说法中，不正确的是()A. 牙签消毒、实验前漱口都是为了保证该实验的准确性B. 制作装片时在载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCI溶液，目的是维持口腔上皮细胞的正常形态C. 在高倍显微镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色D. 在高倍显微镜下观察可以看到线粒体有2层磷脂分子层解析电子显微镜下观察线粒体具双层膜，4层磷脂分子层，在高倍显微镜下看不出此结构。
答案D2. 下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的说法不正确的是()A. 健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞B. 在高倍显微镜下，可看到绿色、扁平的椭球形或球形的叶绿体C. 健那绿染液可将细胞质染成蓝绿色D. 藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体解析健那绿染液是活细胞染料，可将线粒体染成蓝绿色，而细胞质则几乎无色。
用高倍显微镜观察几种细胞、叶绿体和线粒体教案一、教材分析本次验是混合实验，主要内容是用高倍显微镜观察几种细胞、叶绿体和线粒体，要求学生复习使用高倍显微镜的正确理论方法，尝试使用高倍显微镜观察几种细胞，最后设计制作临时装片，能够使用高倍显微镜观察到叶绿体和线粒体的形态结构。
二、学情分析1、学生已学知识：在第一章学习生物系统层次和细胞的多样性时，由于大量的图片摄入，学生对于细胞有了一定的平面认识。
学生在初中阶段应该使用过低倍显微镜，对显微镜的构造有相关了解，并且在实验前已学习用高倍镜观察几种细胞的理论知识，对使用步骤有一定的记忆。
2、学生未学知识：学生并未亲自动手操作过用高倍显微镜观察细胞，也没有制作过临时装片。
3、学生的生物学素养：这是高一学生的第一次进实验室做实验，学生对实验过程有一定的向往，但是对实验室的一般规章制度不了解，对生物学实验的常规注意事项不明确。
三、教学重难点教学重点：用高倍显微镜观察几种细胞、叶绿体和线粒体。
教学难点：制作临时装片、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态。
四、教学目标知识与技能1、说出使用高倍显微镜观察细胞的五步骤并运用起来。
2、学会制作临时装片3、掌握活细胞线粒体染色观察法4、能描述叶绿体和线粒体的形态过程与方法1、制作临时装片锻炼自我动手能力，加强实验思维的形成。
2、在生物实验过程中，学会与他人分工合作、对比实验成果、反思实验步骤。
情感态度价值观1、通过显微镜观察，探究微观生物世界，领悟到世界的奇妙精彩。
2、通过自我动手实验，得到真实的实验结论，认同科学来源于实验的真理。
五、教法和学法指导教法：实验法、讲授法、演示法学法：实验法、合作学习法、观察法六、教学过程七、板书设计用高倍显微镜观察几种细胞、叶绿体和线粒体一、实验室要求二、高倍显微镜的使用方法三、观察3种装片四、制作临时装片，观察叶绿体和线粒体在细胞中的形态和分布八、教学效果评估设计效果评估练习题请看附件1附件1：用高倍显微镜观察几种细胞、叶绿体和线粒体导练【课前预习】1、参考课本第8页，根据以下五个动词提示，完整写出高倍显微镜的使用步骤。
实验报告用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体目的要求：使用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的形态和分布1.实验材料：观察叶绿体时，常选用藓类或黑藻叶片，这是因为藓类叶片很薄，仅有一两层叶肉细胞。
若选用菠菜叶作为材料，要撕取带少许叶肉的下表皮，因为接近下表皮的叶肉细胞是海绵组织，细胞排列疏松，易撕取，且所含叶绿体数目少，但个体大，便于观察。
观察线粒体时，常选用人的口腔上皮细胞。
中，加温到℃，使其充分溶解）。
显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签2.实验流程：(1)观察叶绿体载玻片中央滴一滴清水制作藓类（黑藻）小叶（或菠菜稍带些叶肉的下表皮）临时放入水滴装片盖上盖玻片（保持临时装片有水状态）观察：叶绿体呈形或形。
(2)观察线粒体载玻片中央滴一滴健那绿染液制作临时消毒牙签刮口腔内侧壁后涂于染液中装片盖上盖玻片观察：有颜色的短棒状线粒体。
3．实验结论叶绿体散布于细胞质中，呈绿色，扁平的椭球形或球形；线粒体散布于细胞质中，被染成蓝绿色。
注意事项:(1)在观察叶绿体时，临时装片应随时保持有水状态，以免细胞或叶绿体失水皱缩，影响观察叶绿体的形态和分布。
(2)叶绿体中有色素，可直接用显微镜观察；线粒体中无色素，必须先用健那绿染液染色后才能观察。
(3)观察时，必须先在低倍显微镜下将目标移到视野中央，然后再转动转换器换用高倍显微镜；换上高倍显微镜后，仅需转动细准焦螺旋使图像清晰。
.......................................................................................................................................难点突破——叶绿体和线粒体的比较(1)相同点：①结构方面：都有层膜。
②遗传方面：两者都含有少量的，都具有一定的遗传独立性。
③能量转换：线粒体和叶绿体都与能量转换有关，但能量转换的形式不同，叶绿体将能转化为能，线粒体将有机物中的化学能转化成ATP中的化学能和热能。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体一、叶绿体的观察（一）目的使用高倍显微镜观察叶绿体的形态与分布（二）实验前的思考叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色，扁平的椭圆形或球形。
叶绿体高等植物（如葫芦藓）的叶绿体呈椭球状，在不同的光照条件下，叶绿体可以运动，改变椭球体的方向，这样既能接受较多的光照，又不至于被强光灼伤。
在强光下，叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源，在弱光下，叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。
因此，在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样（三）实验材料与试剂1、材料：水王荪（黑藻），（葫芦藓或墙藓或菠菜叶）2、器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子，滴管（四）实验步骤洁净玻片滴清水镊取一片黑藻叶加盖玻片先低倍镜后高倍镜观察叶绿体的形态与分布（五）参考资料：1、加速细胞质的流动方法①进行光照,即在阳光或灯光下放置15～20 min；②提高盛放黑藻的水温,可加入热水将水温调至25 ℃左右；③切伤一小部分叶片。
2、观察细胞质流动的代替实验材料观察细胞质流动的材料,如果找不到黑藻,可用以下材料代替:①紫鸭跖草雄蕊的花丝表皮毛；②鸭跖草的蓝色花瓣,观察韧皮部筛管细胞中的细胞质流动；③向日葵舌状花花冠的表皮；④万寿菊管状花的花瓣表皮；⑤新鲜大白菜内层叶片宽大中脉处的表皮；⑥黄瓜嫩茎的表皮毛；⑦小麦的根毛。
二、线粒体的观察（一）目的认识最重要的细胞器之一线粒体的基本形态和分布，学会在光学显微镜下观察线粒体的技能。
（二）实验前的思考线粒体是广泛存在于动、植物细胞中的重要细胞器。
它呈短棒形，长0.4～3微米，宽0.3～0.8微米，光学显微镜刚好能看清它的轮廓(光学显微镜分辨率在0.2微米)。
线粒体是细胞内糖、氨基酸、脂肪酸最终氧化的场所，所以有“动力工厂”之称。
利用这个性质，线粒体可使特异性染料詹姆斯绿(Janus green B)保持氧化状态，呈蓝绿色，线粒体周围的细胞质中的詹姆斯绿被还原成无色状态，从而显示线粒体。
用高倍镜观察叶绿体和线粒体的实验中，对线粒体进行染色的染色剂是（）
A、碘液
B、亚甲基蓝溶液
C、醋酸洋红
D、健那绿染液
考点：观察线粒体和叶绿体
专题：
分析：线粒体和叶绿体都是双层膜结构，线粒体可以被健那绿染成蓝绿色以便于观察，叶绿体由于含有各种色素，本身颜色明显，观察时不用染色．
解答：解：A、碘液用来检测淀粉的存在，A错误；
B、亚甲基蓝溶液可以检测好氧细菌的存在，B错误；
C、醋酸洋红用来给染色质染色，C错误；
D、健那绿可以将线粒体染成蓝绿色，D正确．
故选：D
点评：本题主要考查观察线粒体和叶绿体的实验的相关知识点，意在考查学生对基础知识的理解掌握，．。
