浙江新高考学考考纲考试标准数学学考选考标准

浙江学考abcde等级百分⽐怎么划分⾼中学考和⾼考选考都以当次当科考试考⽣的卷⾯得分(学考按70分满分的得分，选考按100分满分的得分)为依据，根据事先公布的等级⽐例，按最接近的累计⽐例划定等级。

学考划ABCDE5级。

浙江学考abcde等级百分⽐浙江学考等级划分⽅法1、由于选考是在学考“必考题”基础上增加“加试题”形成的，同⼀科⽬的学考和选考同时安排考试。

所以这次考选考的考⽣，同时把学考也考了。

在划定某⼀科⽬当次学考等级时，也会把选考的考⽣全部计⼊划学考等级的基数。

换句话说，就是选考可以“⼀考两⽤”，既能获得学考等级，同时⼜获得⾼考选考科⽬赋分。

2、⽐如：有10万学⽣考某⼀科70分满分的学考试卷，5万学⽣考该科100分满分的选考试卷，考后按15万学⽣划定该科⽬学考等级，按5万选考学⽣去掉学考70分部分不合格者划定该科⽬选考等级。

⽽选考的成绩，则以当次当科考试考⽣的卷⾯得分(卷⾯满分100分)为依据，根据下表的等级⽐例，按最接近的累计⽐例划21级，并按下表的对应关系赋分，在招⽣录取时计⼊⾼考总分。

选考科⽬以学考合格为赋分前提，起点赋分40分，最⾼分100分。

学考没过有毕业证吗1.⾼中学业⽔平考试没通过，能拿毕业证吗？⾼中学习⽔平考试就是为了⾼中毕业证，没通过是⽆法拿到毕业证的，必须补考合格才能拿到⾼中毕业证。

好像不能，应该只能领结业证。

拿不到吧,我们也刚刚考过,班级2个⼈拿不到了.2.学考没过，没有毕业证，但会影响上⼤学，拿到⼤学毕业证吗？只要交上补考费，就会给办理⾼考准考证，对⾼考没有影响，⼤学⾥也不需要你的⾼中毕业证，也不会影响那拿到⼤学毕业证。

我就是今年⾼考的，也是没有⾼中毕业证。

3.⾼中学业⽔平考试没通过,毕业证拿不到会有啥影响？如果您没有继续进修的打算，那么对于找⼯作会有⼀定影响，但可以后续补考拿到毕业证；若您已经考进本科或者专科，那么该毕业证的作⽤很⼩，可以顺利拿下专、本科的毕业证即可。

2014年浙江省普通高中学业水平考试标准数学浙江省教育考试院编制考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。

考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。

根据《浙江省普通高中学业水平考试实施方案》规定，普通高中数学学业水平考试是以《普通高中数学课程标准（实验）》（下文简称为《课程标准》）和《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》（下文简称为《教学指导意见》）为依据，是全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

高中数学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。

考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完必修课程的所有在校学生。

考试目标与要求（一）考试目标普通高中数学学业水平考试是全面考察和评估我省普通高中学生的数学学业水平是否达到《课程标准》所规定的课程基本要求和所必须具备的数学素养的检测考试。

考试成绩是浙江省普通高中学生毕业的基本依据之一，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。

（二）考试要求根据浙江省普通高中学生文化素质的要求，数学学业水平考试面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、有个性的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现数学学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用。

突出考查数学学科基础知识、基本技能和基本思想方法，考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力。

关注数学学科的主干知识和核心内容，关注数学学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。

充分发挥数学作为主要基础学科的作用，既考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查对数学思想方法、数学本质的理解水平，全面检测学生的数学素养。

浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版) 生物浙江省教育考试院编制 1 一、考试性质与对象浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。

其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程的教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。

高中生物学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。

考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考的学生。

《高中生物学业水平考试暨高考选考科目考试标准》是依据《普通高中生物课程标准》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·生物》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中生物教学的实际制定而成的。

二、考核要求知识考核要求生物考试着重考查学生在生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识；知道生物科学和技术的主要发展方向和成就；知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

能力考核要求生物考试着重考查学生的科学探究能力、获取和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。

具体要求如下：1．理解与表达能力能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

能用文字、图表及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的相关内容。

2．获取与处理信息的能力能从所给材料中鉴别、选择相关的生物学信息，能运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。

2 能运用获取的信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

对“浙江省普通高中学业水平数学考试标准”的学习一．考试要求根据浙江省普通高中学生文化素质的要求，数学学业水平考试面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、有个性的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现数学学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用。

突出考查数学学科基础知识、基本技能和基本思想方法，考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力。

关注数学学科的主干知识和核心内容，关注数学学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。

充分发挥数学作为主要基础学科的作用，既考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查对数学思想方法、数学本质的理解水平，全面检测学生的数学素养。

1．知识要求知识是指《教学指导意见》所规定的必修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法。

对知识的要求依次分为四个层次，从低到高依次为：了解、理解、掌握、综合应用。

分别用字母a,b,c,d来表示。

其中含义如下：（1）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，能记住和识别数学符号、图形、定义、定理、公式、法则等有关内容，并能按照一定的程序和步骤模仿，进行直接应用。

这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等。

（2）理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明，用数学语言表达，利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，有利用所学知识解决简单问题的能力。

这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测、想象，比较、判别，初步应用等。

（3）掌握：在对知识理解的基础上，通过练习形成技能，在新的问题情境中，能运用所学知识按基本的模式与常规的方法解决问题。

这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明、研究、讨论、运用、解决问题等。

（4）综合运用：掌握知识的内在联系与基本属性，能熟练运用有关知识和基本数学思想方法，综合解决较复杂的数学问题和实际问题。

必修1第一章集合与函数概念第二章基本初等函数第三章函数的应用必修2 第一章空间几何体第一章点、直线、平面之间的位置关系第二章直线与方程第三章圆的方程必修4三角函数和第一章平面向量第二章 三角恒等变换必修5解三角形第一章 数列第二章不等式选修2-1 第一章常用逻辑用语第二章圆锥曲线与方程第一章空间向量与立体几何考试形式与试题结构一、考试形式数学学业水平考试采用闭卷、笔答形式。

考试时间为110分钟。

试卷满分为100分。

二、考试结构数学学业水平考试卷的结构如下： 1.考试内容分布《教学指导意见》所规定必修课程内容。

2.考试要求分布了解：约占10％；理解：约占40％；掌握：约占40％；综合运用：约占10％ 3．试题类型分布选择题：约占60％；填空题：约占10％；解答题：约占30％ 4．试题难度分布容易题：约占70％ 稍难题：约占20％ 较难题：约占10％参考试卷一、选择题(共25小题，1-15每小题2分，16-25每小题3分，共60分。

) 1．已知集合{1,2,3,4}A =，{2,4,6}B =，则AB 的元素个数是(A)0个 (B)1个 (C)2个 (D)3个 2．22log 12log 3-=(A)2- (B)0 (C)12(D)2 3．若右图是一个几何体的三视图，则这个几何体是 (A)圆锥 (B)棱柱 (C)圆柱 (D)棱锥 4．函数R))(3π2sin()(∈+=x x x f 的最小正周期为(A)2π(B) π (C) π2 (D) 4π 5．直线230x y ++=的斜率是(第3题图)(A)12-(B)12 (C)2- (D)26．若1x =满足不等式2210ax x ++<，则实数a 的取值范围是 (A)(3,)-+∞ (B)(,3)-∞- (C)(1,)+∞ (D)(,1)-∞ 7．函数3()log (2)f x x =-的定义域是(A)[2,)+∞ (B)(2,)+∞ (C)(,2]-∞ (D)(,2)-∞ 8．圆22(1)3x y -+=的圆心坐标和半径分别是(A)(1,0),3- (B)(1,0),3(C)(1,-(1,9．各项均为实数的等比数列{}n a 中，11a =，54a =，则3a = (A)2 (B)2-(D) 10．下列函数中，图象如右图的函数可能是 (A)3y x = (B)2xy =(C)y =2log y x =11．已知a ∈R ，则“2a >”是“22a a >”的 (A)充分不必要条件 (B)必要不充分条件 (C)充要条件 (D)既不充分也不必要条件 12．如果222=+ky x 表示焦点在y 轴上的椭圆，那么实数k 的取值范围是(A) ()+∞,0 (B)()2,0 (C)()+∞,1 (D) ()1,013．设x 为实数，命题p ：x ∀∈R ，20x ≥，则命题p 的否定是14．若函数()(1)()f x x x a =+-是偶函数，则实数a 的值为(A)1 (B)0 (C)1- (D)1±15．在空间中，已知,a b 是直线，,αβ是平面，且,,//a b αβαβ⊂⊂，则,a b 的位置关系是 (A)平行 (B)相交 (C)异面 (D)平行或异面16．在△ABC 中，三边长分别为c b a ,,，且︒=30A ，︒=45B ，1=a ，则b 的值是(A)21(B) 22 (C) 2 (D) 2617．若平面向量,a b 的夹角为60，且|2|=|a b |，则(A)()⊥+a b a (B)()⊥-a b a (C)()⊥+b b a (第10题图) A 1（第18题图）(D)()⊥-b b a18．如图，在正方体1111D C B A ABCD -中，E 为1BC 的中点，则DE 与面11B BCC 所成角的正切值为(A)23219．函数44sin cos y x x =-在]3π,12π[-的最小值是 (A)1-(B)2-12(D)1 20．函数1()2x f x x=-的零点所在的区间可能是 (A)(1,)+∞ (B)1(,1)2 (C)11(,)32 (D)11(,)4321．已知数列{}n a 满足121a a ==，2111n n n na a a a +++-=，则65a a -的值为 (A)0 (B)18 (C)96 (D)60022．若双曲线22221x y a b-=的一条渐近线与直线310x y -+=平行，则此双曲线的离心率是(C)323．若将一个真命题．．．中的“平面”换成“直线”、“直线”换成“平面”后仍是真命题．．．，则该命题称为“可换命题”．下列四个命题：①垂直于同一平面的两直线平行；②垂直于同一平面的两平面平行； ③平行于同一直线的两直线平行； ④平行于同一平面的两直线平行． 其中是“可换命题”的是(A)①② (B)①④ (C)①③ (D)③④24．用餐时客人要求：将温度为10C 、质量为25.0 kg 的同规格的某种袋装饮料加热至C C ～︒︒4030.服务员将x 袋该种饮料同时放入温度为80C 、5.2 kg 质量为的热水中，5分钟后立即取出．设经过5分钟加热后的饮料与水的温度恰好相同，此时，1m kg 该饮料提高的温度1t C ∆与2m kg 水降低的温度2t C ∆满足关系式11220.8m t m t ⨯∆=⨯⨯∆，则符合客人要求的x 可以是 (A)4 (B)10 (C)16 (D)2225．若满足条件20,20,210x y x y kx y k -+≥⎧⎪+-≥⎨⎪--+≤⎩的点(,)P x y 构成三角形区域，则实数k 的取值范围是(A)(1,)+∞ (B)(0,1) (C)(1,1)- (D)(,1)(1,)-∞-+∞二、填空题(共5小题，每小题2分，共10分)26．已知一个球的表面积为4πcm 3，则它的半径等于 ▲ cm ．27．已知平面向量(2,3)=a ，(1,)m =b ，且//a b ，则实数m 的值为 ▲ ．28．已知椭圆中心在原点，一个焦点为F （－23，0），且长轴长是短轴长的2倍，则该椭圆的标准方程是 ▲ ．29．数列{}n a 满足⎩⎨⎧≤≤≤≤=--,1911,2,101,2191n n a n n n 则该数列从第5项到第15项的和为 ▲ ．30．若不存在．．．整数x 满足不等式2(4)(4)0kx k x ---<，则实数k 的取值范围是 ▲ ． 三、解答题(共4小题，共30分)31．(本题7分) 已知,54sin ),π,2π(=∈θθ求θcos 及)3πsin(+θ的值.32．（本题7分，有A 、B 两题，任选其中一题完成，）（A ） 如图,在直三棱柱111ABC A B C -中, 3AC =, 4BC =, 5AB =,点D 是AB 的中点.(1)求证:1AC BC ⊥; (2)求证:1AC ∥平面1CDB .（B ）如图,在底面为直角梯形的四棱锥,//,BC AD ABCD P 中-,90︒=∠ABC平面⊥PA ABCD ，32,2,3===AB AD PA ,BC =6.(1)求证:;PAC BD 平面⊥ (2)求二面角A BD P --的大小.33．(本题8分) 如图，由半圆221(0)x y y +=≤ 2(1)y a x =-（0y ≥，0a >）合成的曲线C 且曲线C 经过点(2,3). （1）求a 的值；（2）设(1,0)A,(1,0)B -，过A 且斜率为k 的直线 l 球形线”相交于P ,A ,Q 三点，问是否存在实数k ，使得QBA PBA ∠=∠？若存在，求出k y（第33题图）A B 1BC （第32题A 图）34．(本题8分) 已知函数9()||f x x a a x=--+，[1,6]x ∈，a R ∈．(1)若1a =，试判断并证明函数()f x 的单调性；(2)当(1,6)a ∈时，求函数()f x 的最大值的表达式()M a ．。

最新浙江高考考试说明细则,浙江高考考试大纲变化解读浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案为深入贯彻党的十八届三中全会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2023〕35号)要求，结合我省实际，特制定本方案。

一、指导思想和工作原则(一)指导思想。

全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，实施高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。

(二)工作原则。

遵循教育规律和人才成长规律，把促进学生健康成长和全面而有个性的发展作为改革着力点，深入推进素质教育。

强化分类考试、综合评价和多元录取机制，增加学生的选择性，分散学生的考试压力。

加强政府宏观管理，健全社会监督机制，确保高校考试招生公平公正。

二、基本内容全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。

(一)统一高考招生。

实行统一高考和高中学业水平考试(以下简称高中学考)相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。

1.科目与分值。

必考科目：语文、数学、外语3门。

外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。

考生总成绩满分750分。

语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。

2.考试。

依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，突出能力立意。

精心整理数学一、考试性质与对象浙江省普通高中数学学业水平考试是在教育部指导下，由省教育行政部门组织实知识与方法分析问题、解决问题的能力。

关注数学学科的主干知识和核心内容，关注数学学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。

充分发挥数学作为主要基础学科的作用，既考查中学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查对数学思想方法、数学本质的理解水平．全面检测学生的数学素养。

1．知识要求知识是指《教学指导意见》所规定的必修课程中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法。

对知识的要求从低到高分为四个层次，依次为：了解、理解、掌握、综合应用，其含义如下：(1)了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，能记住和识别数学符号、思想方法，综合解决较复杂的数学问题和实际问题。

这一层次所涉及的主要行为动词有：熟练掌握，综合解决问题等。

2．能力要求数学具有严密的逻辑性、结论的确定性和应用的广泛性等特点，在培养学生能力的过程中发挥重要的作用。

数学学科考试既要考查基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验，又要考查考生的逻辑思维能力、空间想象能力、运算求解能力、数据处理能力、综合应用能力。

(1)逻辑思维能力逻辑思维能力是指通过对事物观察、比较、判断、分析、综合，继而进行归纳、概括、抽象、演绎、推理，准确有条理地表达自己思维过程的能力。

运算求解能力是指能根据法则、公式进行正确运算、变形的能力；根据问题的条件和目标，寻找多种途径．并能比较不同途径的特点，设计较为适合的方法进行运算、变形的能力；根据要求进行估计和近似计算的能力。

运算求解能力主要考查对算式进行的计算、变形，对几何图形的几何量的计算求解，对数值的估值和近似计算等的能力。

进一步考查对条件分析、方向探究、公式选择、步骤确定等一系列过程中运算求解的能力。

(4)数据处理能力数据处理能力是指对各种形式的数据进行收集、整理、筛选、分类、计算、操作及分析的能力，能从数据中得出有用的信息，并做出合理判断。

浙江学选考政策解读暨各学科概述高中复习及考试重要节点时间轴官方回答：2016《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》中提出，“学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。

”考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。

实施学业水平考试，有利于促进学生认真学习每门课程，避免严重偏科;有利于学校准确把握学生的学习状况，改进教学管理;有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，促进高中、高校人才培养的有效衔接。

解读：学考全名叫做“学业水平考试”，是检测考生高中各科基础知识学习是否过关的。

考试难度并不大，大部分考生都能通过考试。

但是如果某一科太偏科考不好（没有通过），就会影响毕业和升学。

高校招生章程根据自身专业特点可能对某学科的学考等级成绩提出要求。

（例如物理必须考A才可以报考“XX大学”机械工程专业）简单来说会有三种情况：第一，学考某一科（或几科）没有通过，影响毕业；第二，学考成绩中等，没有很多A，也没有科目不通过的情况，顺利毕业；第三，学考发挥特别好，拿到好几科A等级（一般3A以上，越多越好），而且没有C等级以下的科目，不仅顺利毕业，还将具备报考某高校“三位一体”招生的资格，一般可以高考成绩低10分（甚至更多）进同一所大学。

学考科目如下：官方回答：学考成绩采用等级制，设A、B、C、D、E 5个等级，E为不合格。

成绩评定以当次当科考试考生的卷面得分（语文、数学满分各100分，外语满分150分，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术满分各70分）为依据，A、B、C等按实考人数15%、30%、30%最接近的累计比例划定，E等比例不超过5%。

经批准设立的内高班、内职班学生成绩等级单独划定。

解读：首先，卷面得分不等于最终成绩，最终成绩以A、B、C、D、E5个等级的形式来呈现。

例如，考物理的考生有1000个，拿A的考生就是第1名到第150名（前15%），拿B的考生就是第151名到第450名（前15%~45%），拿C的同学就是第451名到第750名（前45%~75%），拿D的同学就是第751名到第950名（前75%~95%），拿E的同学就是剩下的50名（小于等于5%）。