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五年级上英语教案unit1 we have new friends lesson 1人教（精通）教学内容本课为人教精通版五年级上册英语Unit 1 We Have New Friends的Lesson 1。
教学内容主要围绕认识新朋友的主题展开，通过听力、口语、阅读等环节，让学生掌握用英语介绍自己、询问他人及回答的基本句型，并学会使用适当的问候语。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确听懂并准确模仿本课所学的词汇和句型，能够用英语进行自我介绍和询问他人，并做出适当的回答。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动交朋友、尊重他人、积极参与集体活动的良好习惯。
教学难点1. 学生准确掌握介绍自己和询问他人的句型结构。
2. 学生能够自然地运用所学词汇和句型进行交流。
3. 学生在口语交流中正确使用一般现在时态。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课的单词、图片、句型以及相关音频材料。
2. 教学卡片：用于展示本课的关键词汇和句型。
3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
教学过程1. 导入（Warmup）：教师播放欢迎歌曲，营造英语学习氛围。
通过问答游戏复习旧知识，引出新课主题。
2. 新课呈现（Presentation）：利用多媒体课件展示本课的单词和句型，教师领读并解释含义。
学生跟读，模仿发音，教师纠正发音错误。
3. 小组活动（Group Work）：学生分成小组，用本课的句型进行自我介绍和询问他人。
教师巡回指导，提供帮助。
4. 角色扮演（Role Play）：学生两人一组，进行角色扮演，模拟认识新朋友的场景。
教师挑选几组学生进行展示，给予评价和鼓励。
5. 听力练习（Listening Practice）：播放与本课内容相关的听力材料，学生完成相应的练习。
教师检查答案，进行讲解。
布置作业，包括书面练习和口头练习。
板书设计1. Unit 1 We Have New Friends Lesson 12. 关键词汇：列出本课的重点词汇，如“name”，“age”，“from”等。
Unit 1 We have new friends.Lesson 3--4一、教学目标：1、-Where are you from？=Where do you come from？-I’m from···=I come from···询问对方来自哪里？我来自···2、一般疑问句的学习3、四会单词where are you from二、教学重难点：1、一般疑问句的学习。
2、介绍自己的名字、国籍、年龄等信息。
三、教学过程：1、Revision：提问上节课的课文及四会句子2、引导学生回答周培和鲍勃的相关信息，练习基本句型。
名字：her 、his name…年龄：she 、he is…家乡：she/he comes from…爱好：we both like dancing and singing.2、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。
3、解决生难词汇，教师带领学生反复读。
France Russia Germany4、教师：今天我们要进一步了解周培及另外两个新朋友Pat 和Perry，一起走进课文，去认识一下新朋友。
学生: 好的。
5、教师：（再次播放录音，让学生跟读，纠正发音）领读，讲解Zhou Pei: Hello! I’m Zhou Pei. I’m from China. Where are you from?周培：嗨！我的名字是周培。
我来自中国。
你来自哪里？Pat: I’m from France. This is my new friend, Perry.帕特：我来自法国。
这是我的新朋友，佩里。
Zhou Pei: Hi, Perry. Where do you come from?周培：嗨，佩里。
你来自哪里？Perry: I come from Germany.佩里：我来自德国。
Unit 1 Wehavenewfriends.一、核心词汇hello 喂;嗨（招呼用语） hi 喂;嗨（招呼用语） I 我 you 你;你们 your 你的;你们的 am 是 is 是 are 是 I'm=Iam what's=whatis where 哪里 what 什么 from 从 name 名字二、拓展词汇Britain 英国 Australia 澳大利亚 NewZealand 新西兰 France 法国 Germany 德国Russia 俄罗斯 city 城市 road 道路 street 街道三、核心句型1.I'mBob.I'meleven.IcomefromBritain. 我是鲍勃。
我 11 岁了。
我来自英国。
解读 :这是作自我介绍的最普通的一组句子,介绍自己的名字、年龄和出处。
举一反三 :I'mBen.I'mten.IcomefromBritain. 我是本。
我 10 岁了。
我来自英国。
2.— Whereareyoufrom? 你来自哪里 ?— I'mfromChina. 我来自中国。
解读 :这是用来询问对方来自哪里的句子。
举一反三 : — Whereareyoufrom? 你来自哪里 ?— I'mfromFrance. 我来自法国。
3.— Wheredoyoucomefrom? 你来自哪里 ?— IcomefromNewZealand. 我来自新西兰。
解读 :这也是用来询问对方来自哪里的句子。
举一反三 : — Wheredoyoucomefrom? 你来自哪里 ?— IcomefromChina. 我来自中国。
4.— What'syourname? 你的名字是什么 ?— MynameisCarl. 我的名字是卡尔。
解读 :此句是用来询问对方名字的句子。
举一反三 : — What'syourname? 你的名字是什么 ?— MynameisAmy. 我的名字是埃米。
Unit 1 We have new friends.Lesson 5--6一、教学目标：1、-What is your name？=My name’s peter？询问对方的名字？我是···2、表述某人在某地居住主语+live（s）+地点的介词短语3、四会单词what is your name二、教学重难点：1、询问对方住在哪里及回答。
2、复习let 用法三、教学过程：1、Revision：提问上节课的课文及四会句子2、教师：指着对面的同学问What’s your name?学生甲：My name’s Zhang Yu.教师：指着学生乙问学生甲的名字。
What’s his name? (引导学生用His来回答) 学生乙：His name is Zhang Yu.以此类推，学习单词his （他的）her（她的）2、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时认真听。
3、解决生难词汇，教师带领学生反复读。
city 城市road马路street街道4、教师：在放学的路上李燕遇见了Carl 和Cathy。
我们一起来了解一下他们发生了什么有趣的事。
学生: 好的。
5、教师：（再次播放录音，让学生跟读，纠正发音）领读，讲解Li Yan : Hello! My name is Li Yan. What’s your name?李艳：你好！我叫李艳。
你叫什么名字？Cathy: My name is Cathy. And you?凯茜：我的名字叫凯茜。
你呢Carl: My name is Carl.卡尔：我的名字是卡尔。
Li Yan: Pleased to meet you.李艳：见到你们很高兴。
Cathy and Carl: Pleased to meet you, too.凯茜和卡尔：见到你也很高兴。
Li Yan: Where do you live, Cathy?李艳：你住在哪里，凯茜？Cathy: I live in the Happy City. How about you, Li Yan and Carl?凯茜：我住在幸福城市。
人教新版五年级上册Unit1WehavenewfriendsLesson1-教学反思（5篇）第一篇：人教新版五年级上册Unit 1 We have new friends Lesson 1 -教学反思教学反思—《Unit1 We have new friends.》教学反思本节课的教授内容是小学英语五年级上册第一单元《We have new friends》Just talk 部分，教授的对象是五年级的学生。
本节课我所教的内容是五年级上册的第一单元的第一课，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。
本节课的教学目标是：学生能听说读写三个词组，即come here，come from，go back及句子I’m…,I come from…。
重点在于简单介绍自己的个人信息，在教学过程中强化了这部分的练习。
难点集中在个别短语中单词的读法，读起来都较拗口。
在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。
在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。
对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥。
不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。
第二篇：人教新课标五年级教学反思今年我任五（二）班的语文，有的学生是我从三年级就开始带着的，我对他们以及他们对我都很了解了。
2009年9月22日，星期二早上，我精神百倍地走进教室，上回顾拓展一的交流平台。
要求交流学习这组课文后的体会和收获，我让学生自读了交流要求，又带着他们回顾课文，有感情地朗读了两篇精读课文，阅读课文让他们喜欢哪里读哪里。
目的是再读课文，让学生有新的体会，有可说的内容，我在心里暗自高兴，想着这次发言肯定各抒己见，滔滔不绝，课堂气氛不用说是多么的活跃。
精通版五年级上英语单词，课文注解及重点讲解Unit1Wehavenewfriends.Unit1四会单词：hellohiIamI’m=Iamwhereare嗨嗨我是哪里是（复数）youfromwhatisyournamewhat’s=whatis你，你们来自什么是（单数）你的名字Perry:IcomefromGermany.佩里：我来自德国。
ZhouPei:Doyoulikesinging?周培：你喜欢唱歌吗？Perry:Yes,Ido.佩里：是的，我喜欢。
ZhouPei:Ilikesinging,too.Howaboutyou,Pat?周培:我也喜欢唱歌。
你呢，佩里？Pat:Ilikebothsinginganddancing.佩里：唱歌和跳舞我都喜欢。
ZhouPei:Great!Let’ssingasongtogether.周培：太好了！让我们一起唱一首歌吧。
PatandPerry:OK.Let’ssing!帕特和佩里：好的。
让我们唱吧！TVMUSICTALK电视音乐访谈Themo rewegettogether…我们在一起（的时间）越久······重点讲解：1、问对方来自哪里?及回答Whereareyoufrom?I’mfromChina.Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.Wheredoyoulive?Ilivein/on/at…?2、livein+城市，liveon+街道，liveat+具体门牌号码3、让我们成为朋友吧。
Let’s befriends.Unit2shelookscute. 四会单词：cleverherhiseyenosehairhowoldhe聪明的她的他的眼睛鼻子头发几岁他Shebeautifulthatmanwoman她美丽的那，那个男人女人三会单词：quietprettysmartcutelovely安静的美丽的聪明的可爱的可爱的activehandsome活泼的英俊的Lesson7 Mum:Who’s thatgirl,Kate?妈妈：那个女孩是谁，凯特？ARTCLUB美术俱乐部重点讲解：1、问对方多大了及回答Howoldareyou?I’mten.2、问他多大了及回答Howoldisshe/he?Sheis/Heisten.Lesson11 Kate:Hi,LiYan.Who’sthatpoliceman?凯特：嗨，李艳。
Lesson1 教学设计一、教学内容与分析Just talk新学年开始，英语老师Miss Liu向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10岁女孩Zhou Pei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们热烈欢迎两位新问学，新朋友。
对话中包含了打招呼、介绍与自我介绍的基本用语。
主要目标语言：I’m Bob. I’m 11. I come from Britain.I’m Zhou Pei. I’m ten. I com e from Beijing.二、课前准备1. 准备本课的单词卡片、教学图片、教学课件。
2. 准备四年级上Lesson 2歌曲Where are you from?和三年级上Lesson 9歌曲How old are you?3. 自制Zhou Pei和Bob的头饰。
4. 准备好四线格，方便板书重点词汇和句子结构。
5. 根据班内学生人数制作若干“名片”。
空出姓名、年龄、班级，上课时让学生填写。
出生地一栏可以根据学生实际情况填写家乡地名。
也可以根据情况添加其他项目。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
T: Good morning / afternoon, children.Class: Good morning / afternoon, Miss XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 让学生齐唱两首歌曲，Where are you from? How old are you?在音乐中激活学生对Where are you from? I’m from China. How old are you? I’m seven.等表达方式的记忆，为本课学习做好铺垫。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
教师指着图片，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
Lesson1 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
新学年开始，英语老师Miss Liu向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10岁女孩Zhou Pei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们热烈欢迎两位新问学，新朋友。
对话中包含了打招呼、介绍与自我介绍的基本用语。
主要目标语言：
I’m Bob. I’m 11. I come from Britain.
I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.
二、课前准备
1. 准备本课的单词卡片、教学图片、教学课件。
2. 准备四年级上Lesson 2歌曲Where are you from?和三年级上Lesson 9歌曲How old are you?
3. 自制Zhou Pei和Bob的头饰。
4. 准备好四线格，方便板书重点词汇和句子结构。
5. 根据班内学生人数制作若干“名片”。
空出姓名、年龄、班级，上课时让学生填写。
出生地一栏可以根据学生实际情况填写家乡地名。
也可以根据情况添加
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 师生问好。
T: Good morning / afternoon, children.
Class: Good morning / afternoon, Miss XXX.
T: Nice to see you again!
Class: Nice to see you, too!
2) 让学生齐唱两首歌曲，Where are you from? How old are you?在音乐中激活学生对Where are you from? I’m from China. How old are you? I’m seven.等表达方式的记忆，为本课学习做好铺垫。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 呈现情景。
教师指着图片，让学生了解会话情景及会话的主要内容。
Where are they? Can you guess?面对整幅场景图。
Who is she?指着Miss Liu。
Look at this boy.(指着Bob) He is Bob. What color is his hair? Where is he from? And look at this girl.(指着Zhou Pei) She is Zhou Pei. What color is her hair? Guess. Where is she from?
2) 学习Britain和句子结构I come from Britain.
Bob and Zhou Pei are our new friends. Where are they from? Let’s watch the video.播放视频，启发学生回答，学习单词Britain，出示英国国旗，大本钟，伦敦桥等图片，让学生初步了解英国文化。
What does Bob say? 让学生听关键句，回答I’m from Britain. 学生扮演Bob和Zhou Pei，介绍自己来自哪里，感受语言。
3) 继续学习对话。
How old is Zhou Pei? How old is Bob? Let’s watch again.学生观看视频，回答问题。
体验人物语言。
I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain. I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.
注：如果恰好有新同学插班，要抓住机会，做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。
因新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多关照，注意耐心引导并鼓励其积极发言。
3. 趣味操练(Practice)
1) 多种方式引导学生体验、模仿Just talk中语句。
2) 引导学生分角色表演课文。
3) 自编歌谣。
I’m Bob.
I’m eleven.
I come from Britain.
I’m Zhou Pei.
I’m ten.
I come from Beijing.
4) 拿出事先准备好的空名片，示范学生填写，然后根据信息，在小组内轮流进行自我介绍。
Hello, everyone.
I’m... I’m ten.
I’m in Class ..., Grade ...
I come from ...
4. 语言运用(Language use)
场景设置：可设置一个交朋友的场景，将学生分成3人一组。
要求每个同学向大
家介绍一位好朋友。
在活动中学生介绍自己的个人信息，如姓名、年龄、所在国家或出生地。
最后交流展示。
语言支持：
Hi. Hello. Nice to see you / Glad to meet you.
This is...
I’m ... I’m ten. I’m in Class ..., Grade ... I come from ...
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
引导学生在真实的情景中学会说：I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.并在真实的活动中认识本课要求的单词Britain，从语言知识和语言技能的掌握上及时加以指导评价。
此外，注意在本课教学中从情感态度的角度，对学生在“介绍别人”和“自我介绍”过程中表现出来的言谈举止等礼貌行为进行评价指导。
评价工具：
课堂教学中，可将学生学过的国家国旗图片作为评价工具。
激励学生参与课堂活动，帮助复习学过的国家名称，为下节课学习做铺垫。
2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，根据录音提示把书后所附小贴纸贴在题目中适当位置，然后大声朗读四组句子。
检测学生听后理解的能力和认读能力。
提供参考答案，指导学生进行自评和互评。
(2) 根据所学内容，结合题目提示，介绍自己的姓名、年龄、来自什么地方、喜欢什么、擅长什么等内容。
检测学生语言表达目能力。
6. 拓展活动(Extended activities)
指导学生自己想办法借助图书馆、网络等查资料，获取自己最喜欢的两个人物有关信息。
其中要包括年龄和出生地，及其他信息。
鼓励学生收集有关图片，并将信息分类整理好，准备课上与同学互相交流。
