如何提高课堂教学效率
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如何提高课堂教学效率如何提高课堂教学效率【1】一、课外充分备课备课是教学工作的一个极为重要的环节,在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下,备课是教师能否上好课的前提。
教师能否认真备课和善于备课,也是能否迅速提高教学水平的主要环节。
不管课程改革怎么改,钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。
如果教师本身对课程标准和教材都没有吃透,就很难有效地引导学生。
随着素质教育的实施,课堂主体已由“教的主体”转变为“学的主体”,“教是为了不教”。
也就是说,原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂。
教师要真正地让课堂“一切为了学生”,真正让课堂成为学生的课堂。
因此,我认为,备课应包含两方面的内容:一是备教材;二是备学生。
(一)备教材开车最怕路不熟,教学最怕教材不熟。
要让学生有一杯水,自己先得有一桶水。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”我想,作为教师,博览群书,努力提高自身的理论水平和知识修养,用先进的教学理论指导自己的教学,这才是我们思维之渠,清亮如许的活水。
课前,教师要先吃透教材。
教师在备课过程中要认真学习课程标准,通读教材,研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点,从而确定教学中的重点和难点,以便设计科学的教学方法,为完成教学目标做必要的准备工作。
只有课堂教学目标明确,才可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性;明确教学的重点是什么,就可以避免眉毛胡子一把抓,当详则详,当略则略,主次分明;抓住课堂的难点,教学设计的形式,问题的处理方式才不会单一。
教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。
(二)备学生教师在课前备课中除吃透教材外,还得吃透学生。
21世纪的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。
在素质教育中,学生才是课堂的真正主人,教师备好的课能否为学生所接受,是一个需要在实践中检验的问题,因此,教师在备好教材的同时必须备好学生。
1、首先,要了解学生的实际情况,有的放矢,做到因材施教。
优化教学课堂提高教学效率全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:优化教学课堂提高教学效率教学是学校教育的中心环节,而教学课堂又是师生教学活动最为集中和密切的地方。
教学课堂的优化和提高教学效率,对于提高学生的学习质量和促进教师的教学水平都具有重要意义。
本文将就如何优化教学课堂,提高教学效率进行探讨。
一、教学课堂的优化1.充分准备课前充分准备是提高教学效率的关键。
教师应该对所教的内容进行仔细的准备,包括备课内容的准备、教学工具的准备等。
只有充分准备,才能保证课堂教学的顺利进行,有利于提高教学效率。
2.多元化教学手段在教学课堂中,教师应该根据学生的实际情况,采用多元化的教学手段,如板书、教具、实验、讨论等,以激发学生的学习兴趣,提高教学效率。
3.合理安排课堂时间合理安排课堂时间是提高教学效率的重要步骤。
教师应该根据教学内容的难易程度,合理安排教学进度,切忌内容过多过杂,导致教学内容无法深入,降低了教学效率。
4.建立良好的课堂氛围课堂氛围对提高教学效率具有重要影响。
教师应该在课堂中营造积极、活泼的氛围,让学生在轻松的氛围中积极参与教学活动,有利于提高教学效率。
二、提高教学效率的措施1.激发学生的学习兴趣教师应该根据学生的兴趣特点,设计生动、有趣的教学内容和形式,以激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,达到提高教学效率的目的。
2.注重学生的主动参与在教学课堂中,教师应该注重学生的主动参与,引导学生从被动接受转为主动学习,从而提高课堂教学效率。
3.精讲细节在教学过程中,教师应该注重细节,针对教学内容中的重点、难点进行重点讲解,使学生对重难点有更深刻的理解,提高教学效率。
4.提供反馈机制在教学过程中,教师应该及时提供学生的学习反馈,指导学生进行自我评价和改进,以提高学习效率。
5.教师的教学水平提高教师的教学水平是提高教学效率的根本保障。
教师应该不断提高自身的教学水平,掌握先进的教学理念和方法,提高教学效率。
第二篇示例:优化教学课堂提高教学效率课堂教学作为教学的重要环节,对于提高教学效率和学生学习水平具有至关重要的作用。
提高课堂教学效率的策略和方法课堂教学的效率可以决定学生的学习成果,因此提高课堂教学效率是每个教师都应该关注的问题。
本文将介绍一些提高课堂教学效率的策略和方法。
一、充分准备要提高课堂教学效率,充分准备是至关重要的一步。
教师应该在每节课前对教学内容进行充分的准备,包括查阅相关的教材和资料,准备教学课件或其他教具。
通过充分准备,教师可以清晰地掌握教学内容,从而更好地引导学生学习。
二、明确教学目标在每节课开始前,教师应该明确教学目标,并向学生清晰地传达这些目标。
学生只有明确知道自己要学习什么,才能更有目的地参与到课堂学习中。
教师可以通过提问、讲解或展示等方式,将教学目标传达给学生,引导学生的学习方向。
三、活跃课堂氛围创造活跃的课堂氛围是提高教学效率的关键之一。
教师可以采用一些互动性强的教学方法,如讨论、小组活动、角色扮演等,来激发学生的学习兴趣和主动性。
此外,教师还可以适时地使用视频、图片等多媒体资源,丰富课堂内容,增强学生的学习参与度。
四、灵活运用评估方式评估是教学过程中不可或缺的环节,而灵活运用评估方式可以帮助教师更好地了解学生的学习情况,并及时调整教学策略。
除了传统的笔试形式外,教师还可以采用口头答辩、小组展示、实验观察等多种形式的评估方式,从而更全面地了解学生的学习效果,并灵活调整教学计划。
五、提供个性化教学每个学生都有自己的学习特点和需要,因此提供个性化的教学是提高课堂教学效率的重要策略之一。
教师可以通过分组活动、个别辅导等方式,根据学生的不同需求,提供个性化的学习支持和指导,帮助学生更好地掌握知识。
六、鼓励积极参与教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动,主动提问和发表观点。
通过鼓励积极参与,教师可以培养学生的学习兴趣和主动性,激发学生的思考能力和创造力。
同时,教师还应该给予学生积极的反馈和肯定,增强学生的自信心和学习动力。
七、及时反馈和总结在课堂教学结束后,教师应该及时进行反馈和总结。
教师可以通过讲解答案、点评学生的表现等方式,给予学生及时的反馈,并帮助他们及时纠正错误。
提高课堂教学效率的策略和方法课堂教学是培养学生综合素质和能力的关键环节,如何提高课堂教学效率成为教师们面临的挑战。
本文将介绍一些有效的策略和方法,帮助教师提高课堂教学的效率。
一、合理组织教学内容在课堂教学中,合理组织教学内容是提高效率的基础。
教师应该具备良好的课程设计能力,将教学内容分解为小的模块,根据教学进度和学生的学习能力进行合理的安排。
同时,教师要善于选择教材和教学资源,确保教学内容的质量和实用性。
二、设定明确的教学目标教学目标是引导教学活动和评价学习成果的重要依据。
在课堂教学中,教师应该设定明确、具体的教学目标,向学生明确表达他们需要学什么、会什么和能做什么。
这有助于激发学生的学习兴趣和动力,使课堂教学更加高效。
三、采用多样化的教学方法多样化的教学方法可以激发学生的学习热情,增加他们的参与度,提高课堂教学效率。
教师可以运用讲授、讨论、实验、案例分析等不同的教学方法,根据学生的学习需求和教学目标进行调整。
同时,教师还可以借助现代教育技术工具,如多媒体、互联网等,提升教学效果。
四、激发学生的主动学习学生是课堂教学的主体,激发他们的主动学习能力可以提高课堂教学效率。
教师可以通过提问、小组合作、案例讨论等方式,引导学生主动参与学习,培养他们的思维能力和解决问题的能力。
此外,鼓励学生自主学习、探索学习兴趣,培养他们的自主学习意识。
五、及时有效的反馈和评价在课堂教学中,及时有效的反馈和评价可以帮助教师了解学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学效率。
教师可以采用个别指导、小组讨论、课堂测验等方式,对学生的学习成果进行反馈和评价。
同时,教师还应该及时给予肯定和鼓励,激发学生的学习动力和积极性。
六、创设良好的学习环境良好的学习环境对于提高课堂教学效率至关重要。
教师应该积极营造和组织有趣、富有挑战性的学习氛围,为学生提供舒适、安全的学习环境。
此外,教师还要注重课堂纪律管理,确保学生能够专心学习,减少分散注意力的因素。
多样教学方式提升课堂效率多样化的教学方式可以提升课堂效率,激发学生的学习兴趣,培养他们的创造力和思维能力。
以下是几种可以采用的多样教学方式:1. 互动教学:在课堂上给学生提供更多的机会参与讨论和演讲。
可以采用小组讨论、辩论、角色扮演等方式,让学生能够主动参与到学习中。
2. 实践教学:通过实践活动来加深学生对知识的理解和应用能力。
可以组织实验、实地考察、实习等活动,让学生亲身体验知识的应用和实际操作。
3. 个性化教学:根据学生的不同特点和学习能力,采用不同的教学方法和教材。
可以通过调整教学内容、难度、速度等方面,满足每个学生的学习需求,提高他们的学习效果。
4. 多媒体教学:利用多媒体技术将课堂内容呈现得更加生动直观。
可以通过图像、音频、视频等方式,激发学生对知识的兴趣,提高他们的学习效率。
5. 合作学习:让学生在小组中合作完成学习任务,充分调动他们的学习积极性。
可以通过小组讨论、合作研究、共同制作作品等方式,培养学生的合作能力和团队精神。
6. 游戏化教学:将学习内容转化为游戏形式,增加学生的参与度和积极性。
可以设计各种教育游戏、学习竞赛等活动,让学生在游戏中自主探索,提高学习效果。
7. 反转课堂:将课堂上的讲授内容转移到课后完成,而将练习和讨论的时间放在课堂上。
学生在课后通过自主学习或在网上查找资料学习相关知识,然后在课堂上进行深入的讨论和应用。
通过采用多样教学方式,可以激发学生的学习兴趣和积极性,提高他们的参与度和学习效果。
同时也能促进学生发展多样化的思维能力和创造力,提升他们的综合素质和竞争力。
在教学中应该注重多样化的教学方式的应用,提高课堂效率,提高教学质量。
提高课堂教学效率的策略和方法在当今教育领域,提高课堂教学效率已经成为广大教师们必须要解决的重要问题。
如何让学生更好地接受知识,如何让教学过程更加高效,都是需要不断探索和改进的方向。
下面分享几种提高课堂教学效率的策略和方法。
首先,建立积极、和谐的教学氛围。
教师在上课前应认真准备,做到知识扎实、教学内容清晰,并在教学中注重与学生的互动。
教师要尊重学生,鼓励学生提问,让学生敢于表达自己的看法。
通过调动学生的学习积极性和参与度,有效提高课堂教学的效率。
其次,采用多元化的教学方法。
在课堂教学中,教师可以灵活运用讲解、示范、讨论、实验等多种教学手段,使学生从不同角度感受知识的魅力。
同时,结合学生的兴趣特点和认知规律,设计富有创意的教学活动,激发学生的学习热情,促进知识的吸收和掌握。
此外,注重课堂管理和时间分配。
教师在教学过程中要注意控制课堂秩序,合理安排教学时间,确保每个环节的顺利进行。
教师可以设置小组合作、任务分工等形式,让学生在有序的环境中高效完成学习任务,提高课堂教学的效率。
最后,及时反馈和评价学生学习情况。
教师在课堂教学结束后,可以通过布置作业、进行测验等方式对学生的学习情况进行评价。
及时发现学习问题,引导学生及时调整学习方法和提高学习效率。
同时,教师也可以定期与学生进行学习反馈,了解学生的学习需求,进一步优化教学策略,提高课堂教学效率。
综上所述,提高课堂教学效率是教师们需要关注和努力改进的重要方面。
通过建立和谐的教学氛围、多元化的教学方法、课堂管理和时间分配、及时反馈和评价学生学习情况等策略和方法,可以有效提高课堂教学效率,提升学生的学习质量和水平。
希望广大教师们在实践中不断探索和总结,为提高课堂教学效率做出更大的贡献。
提高课堂效率的45个技巧和方法课堂效率是教学过程中非常重要的一个方面,它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
提高课堂效率需要教师在教学过程中采取一系列的技巧和方法,下面就来介绍一下提高课堂效率的45个技巧和方法。
一、课前准备1.制定详细的教学计划,明确教学目标和教学内容。
2.准备好教学用具和教学材料,确保教学过程中不会出现意外。
3.提前检查教室设备,确保教学设备正常运转。
4.提前到教室,为学生做好准备工作。
二、课堂管理5.制定课堂纪律,让学生知道课堂上应该做什么,不应该做什么。
6.严格要求学生按时到课,不允许迟到早退。
7.掌握课堂节奏,让学生在规定时间内完成教学任务。
8.及时纠正学生的不良行为,保持课堂秩序。
三、教学方法9.采用多种教学方法,如讲授、讨论、实验等,让学生参与其中。
10.注重启发式教学,让学生自主思考,提高学生的学习兴趣。
11.采用案例教学,让学生通过实际案例来学习知识。
12.采用互动式教学,让学生之间互相交流,提高学生的学习效果。
四、教学技巧13.讲解要简洁明了,不要过于冗长。
14.讲解要生动有趣,吸引学生的注意力。
15.讲解要重点突出,让学生记住重要的知识点。
16.讲解要注重实际应用,让学生知道知识的实际用途。
17.讲解要注重语言表达,让学生听懂教师的讲解。
18.讲解要注重语音语调,让学生听得舒服。
19.讲解要注重肢体语言,让学生更好地理解教师的讲解。
20.讲解要注重情感表达,让学生感受到教师的热情。
21.讲解要注重思维导图,让学生更好地理解知识点。
22.讲解要注重实物展示,让学生更好地理解知识点。
23.讲解要注重多媒体展示,让学生更好地理解知识点。
24.讲解要注重互动式教学,让学生更好地理解知识点。
25.讲解要注重案例分析,让学生更好地理解知识点。
26.讲解要注重实验演示,让学生更好地理解知识点。
27.讲解要注重课堂讨论,让学生更好地理解知识点。
28.讲解要注重课堂练习,让学生更好地掌握知识点。
课堂效率大幅度提升的45个技巧随着教育日益发展和变化,课堂中的教学效率也变得越来越重要。
教师们需要掌握一些技巧,来帮助他们提高课堂的效率,让学生更好地理解和吸收知识。
以下是45个技巧,可以帮助教师提升课堂效率。
1. 设定目标和规划:教师需要在课堂前设定清晰的目标和规划,以确保课堂有序。
2. 选择合适的教学方法:教师需要选择最适合学生的教学方法,以帮助他们更好地理解和吸收知识。
3. 创造积极的学习环境:教师需要创造一个积极的学习环境,以激发学生的兴趣和热情。
4. 使用多媒体教学:教师可以使用多媒体教学来吸引学生的注意力和提高教学效率。
5. 呈现真实的案例:教师可以呈现真实的案例,来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
6. 制定规则和条例:教师需要制定规则和条例,以确保课堂秩序。
7. 组织小组讨论:教师可以组织小组讨论,以激发学生的思维和提高课堂效率。
8. 用例子说明:教师可以用例子说明某个概念或理论,以帮助学生更好地理解。
9. 通过游戏来学习:教师可以通过游戏来学习,以激发学生的兴趣和提高课堂效率。
10. 给予反馈:教师需要给予学生及时的反馈,以帮助他们改进学习方式和方法。
11. 使用图片和图表:教师可以使用图片和图表来帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
12. 组织角色扮演:教师可以组织角色扮演,以激发学生的创造力和提高课堂效率。
13. 使用故事和比喻:教师可以使用故事和比喻来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
14. 采用互动式教学:教师可以采用互动式教学,以促进学生与教师之间的互动和交流。
15. 建立学生的信任:教师需要建立学生的信任,以确保他们愿意参与到课堂中来。
16. 设计课堂游戏:教师可以设计课堂游戏,以激发学生的兴趣和提高课堂效率。
17. 鼓励学生提问:教师需要鼓励学生提问,以帮助他们更好地理解和应用所学知识。
18. 制作课程简报:教师可以制作课程简报,以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
五项措施提高课堂教学效率
1. 制定明确的教学目标和计划:教师应该提前制定好教学目标,明确教学内容和学习
要求,并制定详细的教学计划。
这样可以有效地引导学生学习,提高课堂效率。
2. 组织灵活多样的教学活动:教师可以利用多种教学方法和教学工具,如讲解、讨论、实验、小组活动等,让学生积极参与学习,提高课堂效率。
同时,教师还可以根据学
生的实际情况进行个性化教学,满足不同学生的学习需求。
3. 提高教学质量和效果评估:教师应该重视对教学质量和效果的评估,及时收集学生
的反馈意见,并根据评估结果进行教学调整。
这样可以及时发现问题,改进教学方法,提高课堂效率。
4. 创设良好的教学环境:教师应该创设积极向上、和谐友好的教学环境,保持良好的
教学秩序。
这样可以营造出良好的学习氛围,使学生能够专心听讲,提高课堂效果。
5. 提供必要的学习资源和帮助:教师应该提供必要的学习资源,如书籍、资料、多媒
体设备等,帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时,教师还应该为学生提供必要的学
习支持和帮助,解决学习中遇到的问题,提高课堂效率。
如何提高课堂效率的总结提高课堂效率是每位老师和学生都关注的问题。
一个高效的课堂可以使学生更好地掌握知识,提升学习效果。
那么,如何提高课堂效率呢?下面将从准备工作、教学方法和学生参与等方面进行总结。
一、准备工作1. 充分备课:老师在上课前要对所教的内容进行充分准备,理清教学思路,明确教学目标。
只有做好充分的备课工作,才能够在课堂上有条不紊地进行教学,提高课堂效率。
2. 教学资源准备:老师要提前准备好所需的教学资源,如课件、教具等。
这样可以节省上课时间,使学生更快地理解和吸收知识。
3. 环境整理:保持课堂环境整洁有序,让学生有良好的学习氛围。
清晰的教室布置和整洁的桌椅可以提高学生的学习积极性和注意力,从而提高课堂效率。
二、教学方法1. 多样化的教学方法:老师可以采用多种教学方法,如讲解、讨论、实验、案例分析等。
通过多样化的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
2. 合作学习:让学生进行小组合作学习,可以促进学生之间的互动和合作,提高学习效果。
老师可以设置小组讨论、小组竞赛等活动,增加学生的参与度,提高课堂效率。
3. 激发学生思维:在课堂上,老师可以提出一些问题,引导学生思考和讨论。
通过激发学生的思维,可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力,提高课堂效率。
三、学生参与1. 积极参与课堂:学生要积极参与课堂,主动提问和回答问题。
只有积极参与,才能更好地理解和掌握知识,提高课堂效率。
2. 课前预习:学生在上课前要进行课前预习,了解所学内容的基本概念和要点。
这样可以更好地跟上老师的教学进度,提高课堂效率。
3. 课后复习:学生要及时复习所学知识,巩固学习成果。
只有做到课后复习,才能更好地理解和掌握知识,提高课堂效率。
总结起来,提高课堂效率需要老师和学生共同努力。
老师要做好充分的备课工作,采用多样化的教学方法,激发学生的思维;学生要积极参与课堂,进行课前预习和课后复习。
通过这些努力,可以提高课堂效率,使学生更好地掌握知识,提升学习效果。
如何提高课堂教学效率
课堂教学是学校实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的主要途径。
高质量的学校教育总是以高效率的、高质量的课堂教学为重要途径。
面对21世纪的激烈竞争,我们的教育不能只培养一些掌握死知识的机器,而应注意培养身心素质全面、和谐发展、人格完善、有个性、具有独立性、能动性和创造性的世纪新人。
只有这样的人,才能更好地参与社会生活,并为社会进步做出贡献。
一句话,现代教育就是素质教育,学校教育必须以素质教育为核心。
要实施素质教育其主要渠道在于课堂教学。
那么究竟什么是课堂教学?课堂教学是教师教和学生学的共同活动,是学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展智力、创新能力和体力,陶冶品德,形成全面发展的个性的活动。
我们研究如何提高课堂教学的效率即是如何使学生在较短的时间内获取更多的知识和培养更好的能力和思想品德。
严密、高效的课堂教学,主要体现在两个方面:
一、处理好课堂中人与人、人与物的相互关系,使各方面的作用得以充分发挥
首先,课堂教学是教与学的双边活动,教学活动中既有师生的情意活动,又有师生的认识活动。
课堂教学的主体是学生,主导是教师,主导的活动只能通过主体的活动而起作用。
因此教师应充分认识作为社会人的学生所具有的主体性、潜在性、差异性和整体性,确立以学生为本的主体观。
在目前的教学中,教师大都以传授知识为主,采取灌输式,这样很难发挥学生的主体作用。
因此要提高课堂教学质量,作为教师,主要是引导学生学习,激发学生学习的内驱力,所以在教学中,我们宜采取以讲解问题点、核心内容点带动课堂教学,变"灌"为"导",真正提高课堂教学的效率。
现代知识更新特别快,内容也特别丰富,我们教学的目的,不仅要教会学生学会知识,更应该教会学生怎样学习,这样才能提高课堂教学效率,以达到教育改革的目的。
学生的潜在性是指学生存在着全方位发展的可能性。
后进生、中等生、优等生都存在着各自发展的潜能。
在课堂教学中,教师应对每个学生的进步抱有信心,用发展的眼光去挖掘每个学生的闪光点,并为其发扬光大创造条件,以激发他们的潜能。
学生的差异性指学生的个体特性,体现为每个学生的学习动机、认识水平、学习能力、学习方法以及思维和行为习惯等均有独特性。
在课堂教学中,老师应克服"一刀切"的做法,应根据学生的特点,分类分层分步因材施教,采取针对性的教学措施,促进各类学生的发展,为社会需要的各类人才的成长打下基础。
学生的整体性指学生的共同特征,即学生的年龄相当,知识结构相同,心理因素、生理现象、所处环境几乎一致。
因此,课堂教学要面向全体学生,把他们作为整体,促进其共同发展,使他们都能在原有基础上得以充分发展,从而提高学生的整体素质。
其次,充分利用教学设施是提高课堂教学效率的另一重要手段。
例如教学过程中可以根据学校的具体环境,合理地利用一些现代化工具,如幻灯机、投影仪、电脑等来进行教学。
据专家测定,在个人接受信息比率中,听觉接收率为11%,而对画面传递的信息接收高出对有声信息的接收十倍左右。
因此利用现代化教学设施,可以使学生在生趣盎然的教学中接收知识,又可以节约教学时间,从而提高课堂教学效率。
二、注意教学活动的各个环节组织要一环扣一环,前后呼应,相互衔接,不浪费一分钟时间,从复习旧课到引入新课,从提问到板书,从巩固练习到课外作业都要严密紧凑。
高效的课堂教学要素就是合理的教学程序。
1.确定教学目标
确定明确而具体的教学目标,既能从整体上把握一堂课的教学,又为课堂上每个阶段的
教学提供了依据,同时也为课堂教学评价明确了标准。
2.导入课题
好的开头等于成功的一半。
教师在课堂教学开始时的导言不仅为这节课的整体教学定下基调,确定好教学内容的起点及方式,而且也事关学生的积极性能否调动。
成功的导言,可以为后面的教学环节创造优越的条件,可以使学生集中注意,以积极的心理状态投入课堂,从而有效地提高教学效果。
3.提供材料
无论让学生学习哪种课题内容,首先必须向他们提供丰富、具体的感知材料,为他们形成或得出结论打下基础。
4.分析综合
在学生掌握大量材料的基础上,可通过一系列的提问引导他们理解事物,找出现象的本质及内在联系,以便得出新的结论或形成概念。
这一步可用类比、分析、综合、抽象、概括等多种方法,使他们分清主要和次要,找出原因和结果,认识现象和本质,从而掌握科学的概念和事实。
5.得出结论
对于事实或现象进行分析的目的是要得出明确的结论或者形成概念。
不仅概念的形成过程要科学,概念的表述也要科学、准确、清晰、简练。
同时还要明确概念的内涵和外延,使学生达到对事物本质的认识。
6.巩固阶段
当一个学习内容完成以后,要通过提问让学生口头回答或做书面作业,使他们运用刚学过的知识分析和解决问题。
这既是对学生理解程度的检验,也是对所学知识的巩固。
7.判断评估
根据口头或书面作业所反映出来的学生在知识或技能上存在的问题,教师要做出恰当的判断。
对于正确的反应给予肯定和鼓励,对于错误的反应要指出其产生错误的原因,进行必要的补充和讲解,以使学生理解和掌握。
8.结束语
成功的课堂教学结束语,不仅可以系统概括本堂课的教学内容,起到画龙点睛的作用,而且能拓宽、延伸教学的内容,激发学生旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。
做好课堂教学结束语要注意三个方面:
●自然熨贴,水到渠成。
避免出现前紧后松或前松后紧的现象;
●课堂教学要注意前后呼应,防止孤立地就课堂教学的结束来安排结束语;
●结束语要注意简明扼要,无论梳理知识,还是突出重点、难点都要干净利落,这有利于加强学生的短时记忆和长时记忆。
教学过程是复杂的,因此教学过程要体现出程序的阶段性,但又不是固定不变的。
要想有效地组织课堂教学,要求教师根据具体情况具体分析、处理,依靠自己的经验和智慧,引导学生学习和掌握更多的知识。
怎样提高课堂教学质量的做法:(另)
1、认真落实“三维目标”,做到教学有的放矢。
「美」教育家布鲁姆于上世纪六十年代把教学目标分为三类,即:知识的、技能的和情感的,推动了世界范围内的教学改革。
“新课程标准”在布鲁姆关于教育目标分类的基础上提出了三维目标体系,即:知识和技能的,过程和方法的,态度与价值观方面的。
这是现代教学理论的一大发展。
在教学中,尤其是在备课时,首先必须要明确本课学生的学习目标是什么。
教学的内容与方法手段都是为实现目标服务的。
教学目标要多维设计,不仅要考虑到学生要学会什么
知识技能,更要注重培养学习能力和良好的品德行为习惯。
教学目标又要集中,小学的培养目标是分散在每个年段,每节课中实施的。
因此,每节课均有不同的要求,教学目标又要集中,突出重点,扎实训练,不可求全,做到一课一得。
2、务必处理好“三者关系”,确立学生的主体地位。
在教学过程中,教师、学生、教材是三个主要因素,教师与学生是一对主要矛盾。
教学过程是教与学双边互动的过程,因此,在教学过程中,“教”与“学”是双主体关系,在教的过程中“教”是主体,在学的过程中“学”是主体。
由于在教学过程中,“教”的作用主要是组织与引导,因此,教学中,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
在教学中始终要思考的问题是:学生应学会什么和用什么方式学会。
确立“学生是学习的主人”这一观念。
但是如果不能发挥好教师的主导作用,学生的主体地位也无法保证,这是辩证的关系。
教材是教学中最主要的媒介,“新标准”的思想是要教师吃透教材、用活教材,要带着学生走进教材。
教材只是个例子,要运用这个例子培养学生举一反三的能力。
3、积极倡导“三种学习方式”,使“新标准”思想落到实处。
实施新课程标准的关键环节是进行学生学习方式的变革。
当前比较有影响的是三种学习方式,即:自主学习、合作学习和探究学习。
自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。
它要求学生参与制订学习目标,制订学习计划,选择学习方法,投入情感和动机。
合作学习是指小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
它要求小组成员要有明确的责任及学习任务,成员间要有配合和互助,小组对成员的学习结果要进行加工和评价。
探究性学习是从学科或生活中确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、发展情感与态度,特别是培养探索精神与创新能力的学习方式。
老师们要深入研究这三种学习方式的内涵及其操作,在教学中积极使用,使贯彻“新标准”的思想能落到实处。
4、切实抓好“三个环节”,努力提高教学质量。
教研、教改、教学是教学研究活动中的渐进的三个环节。
对我们来说,教学研究的重点是教学实践中的一些制约教学质量提高的热点、难点问题。
教研必须促进教学改革,教学改革必须促进教学工作的优化,从而提高教学质量。
因此,优化教学工作,提高教学质量是教学研究的出发点和归宿。
这就要求老师们平时要用现代教学理论指导教学实践,认认真真地上好每一节课,在课堂教学中挖掘学生的潜能,培养学生的综合素质。