对待调皮的孩子

育儿观念：调皮是孩子们的天性冰心曾说过：淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。

顽皮是孩子的天性，从心理学的角度分析，顽皮的孩子是动力气质的孩子，好奇心盛，表现力强．好以自我为中心，做事有主见，也比较善于坚持。

如果引导得当，对孩子将来的发展其实很有帮助，更有可能成为一个极具创造力的人。

那么我们应该如何对待这些顽皮的孩子呢？1.给顽皮的孩子一份关爱和鼓励。

爱玩是孩子们的天性，对于调皮的孩子，我们不能用直接的话语或行为打击，伤害孩子们自尊心，老师应该用委婉的语言去纠正孩子们的错误，正确引导孩子。

坚信“好孩子是夸出来的！”有些调皮的孩子，他们想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。

因此，对于调皮儿童，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。

即使只是一个会心的微笑、一句关心的话、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。

2.以科学的态度看待。

对于“调皮”幼儿的行为表现，以科学的态度看待顽皮的行为，就不难看出顽皮的行为与普通孩子的表现没有什么两样，只是有些程度上更强烈一些；并且许多顽皮行为有其可贵之处，蕴含着积极向上的因素；如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话反映出有主见，好争斗体现有进取心，“恶作剧”蕴藏着创造性等等。

3.强化优点，淡化缺点。

每一个人都有其优秀的一面，也有其不足的一面。

我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，顽皮的孩子当然也不例外。

只要教师以平静的心态，平等的眼光看待这些顽皮幼儿，就能发现他们身上也有许多闪光点，比如：好奇、好问、求知欲旺盛等。

教师和家长都应该抓住他们的这些特点，有的放矢的进行教育，才能取得良好的教育效果。

4.要培养孩子的自我抑制力。

顽皮的孩子自我抑制力较差，无意性占优势。

教师应采取措施，有目的地训练孩子的自我抑制力。

可以在各项活动之前，向孩子提出具体要求，在活动中要注意提醒、监督或暗示，在活动结束时，还要及时评价。

怎样管理调皮的学生
一、用心与心进行交流。

课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序。

我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。

用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。

二、赏识与激励学生
教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。

三、理解和宽容学生
所谓的调皮学生就是师生之间没有协调好，不能很好的沟通。

如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。

只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。

师生才能协调好。

才能沟通好。

就不会出现所谓的调皮学生。

四、做好家校联系工作
做好家校联系工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。

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学生孩子上课贪玩调皮怎么办1、遇到调皮的孩子捣乱之时，不要微笑着叫他不要这样，更不要当着全班的面说他，只需要看他一眼，并让他看见就行，要先放到一边，等中午没人的时候，没人知道的时候自己把他叫到办公室去，和他好好谈谈。

现在的孩子自尊心都了不得，一点都不能伤害。

2、不要和孩子做好朋友，要介于严师和慈母之间，童真与成熟之间。

该开玩笑的时候就要损他，但是不要太过，当他需要自尊心的时候要给他。

3、除了知识，更要给他母爱，他有大事或是情绪不好的时候要关心他，或许给他休假几天，要让他觉得你认为他的身体比学习更重要。

顽皮的孩子大多都是缺乏爱的孩子，切记在给他们休假离开学校的时候要柔声细气的和他谈谈心，最后祝他能调整好状态。

现在的5岁孩子，心理都有14岁了。

有的小学生整天贪玩，对学习毫无兴趣，缺乏自觉学习的态度，即使是在监督的情况下，也总是左顾右盼，心不在焉。

那么，应该如何对待这种贪玩、不爱学习的孩子呢？一、从小培养注意力。

儿童不爱学习常与其注意力差有关。

课堂教学要求注意力至少保持20分钟，有的孩子却只能集中注意几分钟，有许多内容在“开小差”时没听到、没理解，结果成绩差，逐渐对学习失去信心和兴趣，进而不爱学习。

所以要从小培养孩子的注意力。

二、学习强度不可超过孩子的承受能力。

许多家长[微博]往往在孩子放学后又安排几小时的学习，其实这样并不好。

一是因为孩子在学校本已很累，再加上几个小时的额外学习，大大超过了其承受能力；二是“课堂——家庭式”的接力学习往往使孩子学习由最初的好奇、爱学变成厌倦甚至仇视学习了。

三、培养孩子的学习兴趣。

学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，如果孩子对学习有兴趣，孩子就不会把学习当成苦差事而加以拒绝。

我们经常看到，有的孩子对昆虫有兴趣，凡是有关昆虫方面的事情，他都愿意知道，有时甚至找来一些他们根本看不懂的书籍来阅读，表现得十分专注。

可见培养孩子的兴趣十分重要。

四、使孩子尝到成功的滋味。

不断取得学习上的成功，是对学习的最佳刺激与鞭策。

教师怎样管理淘气学生导语：“淘气”的学生往往个性强、胆子大，对自己的约束能力太差，从不考虑所做事情的后果，随性而为，吵吵闹闹，给班级带来极坏的影响。

尤其是在上课出现这类学生，那教师是无法容忍的，我平常对那些“淘气”学生很严厉，态度粗鲁，要么揍一顿，要么站一边体罚，对初犯或成绩好的学生那么较为宽容。

后来想想，其实这样待学生对是十分不利的，那么如何对待“淘气”捣蛋的学生呢?“淘气”在现代汉语词典中的解释是：1、顽皮。

2、不驯服：狡猾不易对付。

3、指耍小聪明，做事不老实。

在课堂教学中。

我们经常把“淘气”的外延扩大。

上课时东张西望的学生;窃窃私语的学生;不听话的学生……。

我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为淘气生，使我们的许多精力放在维持学生纪律上，影响了课堂教学。

我认为主要原因有以下三点。

1、传统的教学中，十分强调组织纪律，把课堂当成了“车间”，要求学生静、齐、正、思，强调共性，无视了个性。

那些达不到要求的学生往往会招来教师的批评、斥责。

2、在课堂教学过程中，过分强调了教师的主导型，学生长期处在“讲解、示范→学生练习→集中辅导、纠错→继续练习→结论评价”的教学模式中。

这种固定的模式主要特点是教学过程标准，但是无视了学生的个性，不利于激发学生参与体育锻炼的积极性、主动性，不利于培养学生的探索、创新精神和开展学生的个性，使学生渐渐失去了对上课的兴趣，没有到达素质教育所要求的多种教育的目的。

我们必须认真解读《新课程标准》，树立正确的教育观念。

新课程倡导“课堂应给予学生选择与自由的空间”。

学校需要有一定的纪律，但过分强调纪律，必然会扼杀学生生动的个性和活泼的天性，必然会束缚学生的思维空间和想象力。

忽略了关注个体享受学习的过程。

学生是学习和开展的主体。

关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

孩子调皮家长承诺书作为家长，我们时常会发现孩子有调皮捣蛋的表现。

虽然这是孩子成长过程中的一部分，但是我们必须坚定地告诉孩子我们对他们的行为不满，并且承诺采取行动来纠正不当行为。

下面是家长承诺书，我们希望在每个孩子调皮捣蛋的时候都可以拿出来看看。

承诺一：适当处罚作为家长，我们承诺不会对孩子实施过度、残酷的体罚。

我们相信奖励鼓励和适当的惩罚可以更好地教育孩子。

在孩子调皮捣蛋的情况下，我们会采取适当的措施来惩罚孩子，让孩子明白自己的行为是不可行的，同时也忏悔自己的错误。

我们不会怒斥孩子或者大声呵斥，因为这样会让孩子的自尊心受到伤害。

相反，我们会适当地切断孩子的奖励，例如禁止玩具、禁止观看电视等。

这些措施会让孩子明白自己的行为是错误的，并且能够从错误中学到教训。

承诺二：因材施教每个孩子都是独特的，他们对待不同教育方法的反应也不一样。

作为父母，我们要承诺因材施教，采用适合孩子性格和需求的教育方法。

有些孩子性格温和，需要温柔的语言和许多肯定；有些孩子则需要更明确和严格的指导。

我们会尽力理解孩子的需求，让他们感觉到自己是受到重视的个体。

承诺三：建立明确的规则作为家长，我们承诺建立明确的规则，让孩子知道哪些行为是可以接受的，哪些行为是不可接受的。

我们会让孩子知道什么是他们应该做的，什么是他们不应该做的。

在学校或是其他公共场合，孩子也应该了解自己该如何表现。

这种明确的规则可以帮助孩子成长，让他们变得更健康、更快乐、更有责任感。

承诺四：成为孩子的支持者作为家长，我们承诺成为孩子的支持者，哪怕孩子有时做错了事情。

我们会听取孩子的困难和问题，给予外界帮助和鼓励，帮助他们尽早度过难关。

我们会成为孩子的榜样，无论是对待人际关系还是对待日常事物。

这些支持可以让孩子感到安慰，更有自信，因为他们知道有人在他们身后支持和关心他们。

承诺五：用爱呵护孩子最后，但并非最不重要的，我们承诺用爱呵护孩子。

我们会在孩子需要的时间和地点，表达出我们对孩子的关爱和关心。

老师如何对待不听话的孩子
如何对待不听老师话的孩子调皮捣蛋并非天性，只要我们用心加以改造，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。

只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。

对待不听老师话的孩子，我是这样进行教育的：一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。

把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。

我请他们给小朋友分盘子、勺子，帮小朋友叠被子，安慰那些不愿来幼儿园的小朋友等等，培养他们的责任感。

二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。

这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。

我可以让他们当“小小侦察员”。

来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。

三、以正面的表扬激励来启发他们。

孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。

让他们自己和别的小朋友没有什么区别。

如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。

通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。

与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。

调皮孩子的教育方式有哪些孩子调皮惹是生非,没有片刻的安宁,孩子在父母的威严面前没有一点的畏惧,这样的孩子怎么教育呢?调皮孩子的教育方式：1、健康的活动引导孩子过于调皮的孩子家长是非常痛苦的,孩子这么不省心家长很不放心,那么家长就可以找孩子喜欢的健康活动,比如踢球、或者是打球等健康的活动,让孩子释放自己的,家长能陪着孩子一起做就更好了,这样调皮的孩子就会把更多的力气用在健康的活动上,不但对孩子有好处,让孩子的调皮发泄在健康的运动上,也对父母和孩子的关系有很大的帮助.2、多给调皮的孩子表现的机会家长和老师都喜欢学习好有礼貌的孩子,太调皮的孩子很多时候家长和老师不会给他们表现的时候,在这种情况下调皮的孩子就会无中生有,就容易出来调皮搞事情,因为孩子无所事事,所以家长和老师能多给调皮的孩子表现参加的机会,鼓励孩子让调皮的孩子慢慢的纠正自己的行为,让调皮的孩子慢慢认识到不调皮老师和家长更喜欢.3、培养孩子自我控制能力孩子调皮不是孩子有意的,甚至孩子自己都不觉得自己调皮,孩子还认为调皮是一种正常的行为,培养孩子的自控能力对孩子非常有必要,孩子在调皮的时候是孩子自控能力差的表现,孩子习惯了自控能力差习惯了调皮家长没有约束,所以孩子会无限的放大自己的调皮,孩子没有了自控能力,没有了约束,孩子就不会认为自己是太调皮了,所以家长培养孩子的自控能力很重要.4、孩子注意力缺陷的纠正家长知道孩子过于调皮不仅仅是孩子的自控力和家长教育的原因造成的,孩子自身的问题也是其中之一,孩子的注意力缺陷,孩子的注意力缺陷造成孩子爱动爱调皮爱动手,孩子的大脑如果空闲下来,孩子不动大脑会催促孩子动起来,不然孩子会觉得很无聊,只有孩子调皮多动大脑才会不觉得无聊.对调皮孩子的正确措施：策略一：包容“小火山”——营造和谐的家庭生态环境生态系统观认为，个体出生后就置身于不同的系统之中，如家庭、幼儿园、学校、小区、社会。

只有各个不同的系统结构皆能支持其成长和发展的需要，并能给予其生理及心理上的满足感，同时个体与环境之间的各种交流均能产生令人满意的效果，个体才能够健康成长并适应社会。

如何对待好动、调皮的幼儿
作为一位老师，难免会在班上遇到一些比较好动、调皮的小朋友。

这就需要我们使用多种教学手段和策略实行处理。

有时使用强硬的手段；但有时也应有温柔的一面；有时还需要使用心理战术来周旋……比方他是一个自尊心特别强的幼儿，老师就不要在大家的面前批评他，而应在私下实行处理，能够跟他约法三章：“假如你再这样，老师就要在大家
的面前批评你了。

”而对一些他并没有意识到自己的行为对别人造成了
影响，而且经常这样做的幼儿，就需要采取一些强硬的手段。

比方暂时性的隔离或暂时不让他参加这个游戏，但在隔离结束后要跟幼儿讲清楚，为什么被隔离，以加深孩子的印象。

每一个幼儿都是一个独立的个体，和成人一样，孩子的行为总是有他们自己的理由的。

有时也应想想幼儿为什么会这样？从我自己的观点上说，每一个幼儿都非常希望得到老师的表扬而不是批评！他们也需要别人的赞赏和重视。

特别是老师的每一个亲昵的动作，都有能让幼儿受到莫大的满足。

比方说：拍拍肩、摸一摸头、抱一抱、身体的轻微碰撞的行式，都能让幼儿产生自豪感和满足感。

假如调皮、好动的幼儿想得到老师的亲昵和表扬，他们就会逐步改正自己的一些不好的行为习惯的。

假如幼儿调皮、好动的理由和原因有一千种，老师的方法就要有一千零一种。

教师寄语写给调皮孩子的话1. 亲爱的孩子，我知道你有着好动的天性，但请记得在课堂上保持安静，不要打扰其他同学。

2. 孩子，要善待他人，不要欺负弱小，只有做一个好人，才能赢得别人的尊重。

3. 学习不是一时兴起的事情，要认真对待每一节课，努力学习，才能在未来取得成功。

4. 孩子，希望你能爱护自己的身体，不要把时间浪费在不健康的事情上。

5. 在班级中，要用心聆听老师的讲解，不要因为找不到重点而失去耐心。

6. 学习是一件有趣的事情，不要给自己太大的压力，要有信心，相信自己能够成功。

7. 学习不是一项孤军奋战的事情，要多与同学交流，共同进步。

8. 每个孩子都有自己的独特之处，要珍惜自己的优点，发掘潜能。

9. 学习是一项持续性的过程，不要因为短期的艰难而轻易放弃。

10. 努力付出才能获得回报，不要依赖机会，要自己创造机会。

11. 没有一件事情是不可能完成的，只要有信心坚定，不断努力，总能取得成功。

12. 孩子，要不断地提升自己的能力，不要满足于现状，要不断追求更高的目标。

13. 良好的习惯是成功的关键，要注意培养好的学习习惯和生活习惯。

14. 孩子，要学会自律，不要被短暂的欲望所影响，要有从容和理智的思维方式。

15. 不要轻易放弃，要有耐心、毅力和决心，坚持不懈，最终一定会迎来成功的喜悦。

16. 学习要有计划，不要盲目抄袭抄作业，这样只会欺骗自己。

17. 在生活中要展现出幽默和善良，尝试与每一个人建立良好的关系。

18. 面对困难不要惧怕，要学会从中找到突破口，勇往直前。

19. 要保持开放的心态，不要轻易否定自己，要学会接受新事物和思想，不断拓展自己的思维。

20. 要学会和谐相处，不要用暴力或者其他不当的方式解决问题，要尝试用理性和积极的方式与他人沟通。

小孩很调皮不听话怎么办？1、父母要做好孩子的榜样，对于孩子的不听话，父母要反思一下自己在教育中有哪些欠缺。

家长需要掌握一定的技巧，在对待孩子和孩子交流的过程中，家长要有一定的沟通技巧，这样可以更好的与孩子交流。

2、多和孩子沟通，把孩子当作朋友，孩子自然就愿意和父母进行沟通，父母知道孩子内心的想法，然后对症下药就可以了。

尽量控制自己不打孩子。

不打孩子应该是一个理想的状态。

当孩子犯错误时，家长不要急于打孩子，因为冲动地打孩子，效果往往适得其反。

这时候，你可以向孩子说出自己此刻的感受，让孩子知道你对他刚才行为的不满。

3、多对孩子进行鼓励，孩子犯错时，父母的打骂是解决不了问题的，只有运用鼓励的方式，让孩子在什么地方跌倒，就在什么地方站起来。

4、多陪伴，多沟通，多去引导。

首先让孩子知道什么是错的，什么是对的，错的不可以去做这就是制度，你应该这样去做，或者那样去做这是规矩，因为我们都知道没有规矩不成方圆，所以必须让孩子明白这个道理。

5、和孩子制定好规则，让孩子有一个规则意识。

比如孩子调皮的时候，或做错了一些事的时候，可以让孩子呆在一边进行检讨，等到孩子认识到自己错误的时候，家长给予一点鼓励。

然后明确告诉他以后尽量不要再犯这样的错误了，比如，再犯的话有什么惩罚。

6、对待孩子的调皮，要有耐心，孩子长大需要时间，你不可能要求一个小孩子变得跟大人一样遵守社会规范，学会理解他人的感受。

孩子的身心发展都需要过程，我们如果横加干涉，可能会造成孩子变成一个没有个性的乖乖仔，也有可能造成孩子逆反心理。

7、可以让孩子自己去分析对错，了解他对事情的看法，从而帮助他学习正确处理人际关系，提高分析问题和解决问题的能力。

孩子迟早要成长的，父母要慢慢学会放手，慢慢让他解决一些问题，如果什么都干涉，孩子以后在解决矛盾时往往会感到力不从心，不知怎么应付。

班主任怎样管理好调皮学生班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。

在传统的教学中,十分强调组织纪律,我们将教材比作图纸,把课堂比作车间,力求将学生加工成标准件,强调共性,忽视了个性。

因此,老师对那些调皮的学生总是批评训斥,甚至体罚。

在新课程的理念下,教师尤其是应如何管理好调皮学生呢?班主任怎样管理好调皮学生一、要有一颗宽容的心我们要理解学生，理解他们年龄特点下的言行举止，行为表现;理解他们的烦恼和痛苦;理解他们的想法和观点;理解他们的无奈;理解他们的爱好和喜爱。

大人需要理解，学生更需要理解。

不能把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。

如果把他们看作是成年人的话，就不用我们去教育了。

只要老师理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。

师生之间才能和谐。

就不会出现所谓的“调皮”学生。

二、要学会沟通课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，如何对待这些同学呢?万不可对他们说这样的话，例如：“你们几个真让人讨厌!”、“你们再说话，出去!”、“你们是班上最差的!”、“以后上课不要再起哄”……如此之类的话，只会让师生之间更难沟通，更是会打击他们的自尊心，他们不仅不改，还会变本加厉，会越来越不听话。

是啊，当学生出现调皮捣蛋的事时，应及时了解事情并与学生交流沟通，而不是一味的怒斥，如果教师不注意方式方法，会无意伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。

如果我们换一种方法，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。

三、要学会观察教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，比如，有的爱劳动，打扫卫生特别积极，有的热心肠，喜欢帮助他人，只要发现就及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得“我能行”。

幼儿园大班调皮孩子及解决方法
1. 好动、坐不住：对于这类孩子，可以通过提供更多的运动机会来满足他们的需求，如安排户外活动时间或体育课程。

同时，也可以尝试使用定时器或其他视觉提示来帮助他们更好地管理自己的行为。

2. 注意力不集中：这类孩子可能需要更多的刺激和挑战。

可以尝试使用有趣的游戏、故事或活动来吸引他们的注意力，并逐渐增加任务的难度。

3. 爱打闹：对于这类孩子，要明确规则和界限，告诉他们哪些行为是不允许的。

可以通过角色扮演、讲故事等方式，让他们了解他人的感受，培养他们的同理心。

4. 不听从指令：这类孩子可能需要更多的正面强化和激励。

当他们听从指令时，及时给予表扬和奖励，以增强他们的良好行为。

5. 挑战权威：对于这类孩子，要保持冷静和坚定，不要与他们陷入权力斗争。

可以尝试与他们沟通，了解他们的需求和想法，并引导他们以合适的方式表达自己。

总之，解决幼儿园大班调皮孩子的问题需要耐心和理解。

每个孩子都是独特的，需要我们根据他们的个性和需求来制定相应的教育策略。

同时，与家长的沟通和合作也非常重要，共同努力帮助孩子成长。

调皮孩子的教育方法每个班上总有那么几个调皮捣蛋的孩子，让老师无可奈何，让家长不知所措，下面由小编给大家整理一些教育调皮孩子的方法，希望能帮到你。

调皮熊孩子的教育方法有以下几点1、从小注意培养孩子的自制力男孩子好动，像踢球、玩打仗，这些都是有益身心的活动。

但必须处理好学习和文体活动的关系。

也有些男孩做事没耐心、好玩、坐不住，听课不留心，喜欢惹事，动不动就打架。

2、跟孩子讲道理除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。

让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。

至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。

3、让孩子去体验如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。

通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。

4、同孩子做协商不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。

孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。

比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。

5、盛怒时不管教孩子在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。

所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。

等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。

6、修正对孩子的期望有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过!)来要求孩子。

要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。

家长如果真的要对孩子有所要求，也一定要考虑孩子的成长状况，不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。

教育笔记：如何正确对待调皮的孩子案例：1、飞飞是我班的“调皮大王”，经常给我们惹麻烦还不算，并且集体教学活动中“自控能力”特差。

既心不在焉又影响别人。

为此,我们特意安排他坐到第一排。

有一次语言活动课上,他又开始‘捣蛋’了，坐在他旁边的幼儿回答完问题刚想坐下去时,鬼点子特多的飞飞一声不响把他的小椅子移开,导致旁边的小朋友一屁股坐在地上,随后引来全班幼儿的哈哈大笑。

2、飞飞虽然坐在第一排，但是他的手好动，上课时觉得无聊，就趁老师没注意他，玩旁边的小书包带子，结果把书包后的带子拉出了长长一截，旁边小朋友告知了老师。

3、上体育游戏时，等待游戏时，他和后面小朋友抱来抱去，结果把小朋友摔在了地上，又影响了其他小朋友上课。

反思与分析：每个班级的确都会有一些自控能力比较弱的孩子。

不但影响别人，又害了自己，对待这些孩子，我认为：老师不能一味地批评式放任不管，也不能进行无效的表扬，敷衍孩子。

而是要多些耐心和细心，在观察的基础上分析原因,机智地引导他们。

就说案例一，我当时很生气 ,但是直觉马上告诉我:对于这类孩子,我们能做的是除了耐心就是加上机智地引导，因为经过几次批评结果收效甚微，他依旧好动好玩。

我觉察到他的表现欲望还是挺强的。

于是，我就拿了一个“奖杯”对他说：“老师知道你也是个乖孩子，你认真起来呀，比谁都棒，回答问题积极，声音又响亮。

” “小朋友,你们说是不是呀?”其它小朋友都大声地回答：“是”。

这时飞飞脸上的表情开始有些不好意思了，我趁机又说：“如果你能够安静的，不影响别人，等下老师就请你来做‘小老师’，并且这‘奖杯’归你，好不好?老师相信你一定能够得到这‘奖杯’的。

”我又对其他小朋友说：“你们说,飞飞能不能做到?”其他小朋友都异口同声地答到“能”!在后半节课上，飞飞果然能够规矩地听讲了，并积极地配合老师。

在以后的活动中，我都及时地将老师的期望告诉他，并常给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不要让大家失望。

怎样对待“调皮”的学生怎样对待“调皮"的学生中有上学期，我班新转入了几个调皮的学生,他们性格活泼，对事物好奇心强，不大听话。

其一个学生特别调皮,经常爱耍小聪明，自以为是.很多同学都向我反映，不喜欢他。

刚开始，我听了同学们的话后,想好好批评他一顿。

但转念一想，也许，他刚来,想在同学们面前表现自己，出风头呢？何不观察一段时间再说。

于是在这后来的两周内,我时时关注他，发现他虽然调皮，但上课思维敏捷，朝气蓬勃，富于幻想，个性十分鲜明，下课更是不乏幽默感，平时还很注重同学之间的友情，更是一位尊重老师的人,看到这些,我不禁有了新的想法，决定在教育的同时，不要过分限制他，以免扼杀他的能力和才华。

是啊，长期以来,我想，许多教师的头脑中都有这样的观念：即如果那个学生调皮,不服管不听话,爱惹事,老师就应采取种种方法给予限制。

熟不知,孩子们全因为受到过分的限制而循规蹈矩,性格也会由活泼大胆渐渐变得冷漠迟钝拘谨。

因此，对待调皮学生，要善于从他们调皮的行为中发现闪光点,即使具有负面性,也要因势利导,让其生动活泼主动愉快地发展,以接受未来社会的挑战。

基于此我谈一下自己的教学观点:思考一：传统教学中对学生调皮现象的认识误区及原因“调皮”在现代汉语词典中的解释是：①顽皮。

②不驯顺;狡猾不易对付。

③指耍小聪明，做事不老实。

在课堂教学中,我们经常把“调皮”的外延扩大，上课时东张西望的学生；窃窃私语的学生；玩跑道上的煤渣、小石子的学生；队列练习时动作不到位的学生;不听话的学生……。

我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为调皮生，从而将调皮学生的范围扩大化,使我们教师的许多精力放在维持学生纪律上,影响了课堂教学。

产生这种误区的原因,我认为主要有以下二点。

..1．在传统的教育观念下,学生课堂纪律的好处与教学质量密切相关,多少年来，课堂纪律成为衡量教学质量的一个很重要的标准.传统的低年级教学中，十分强调课堂纪律。

如传统教学过于注重常规训练，在课堂上要求学生静(安静)、齐（回答问题整齐)、正（坐姿端正），思（思维敏捷）动作一致，注意力集中，精神饱满等，学生中有少数人不能达到要求,于是一遍又一遍的反复练习。

班主任管理好调皮学生班主任如何对待调皮的学生调皮是孩子们的天性，但是每一个教师又都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，作为一名人民教师，不管什么样的学生我们都要勇敢面对，认真对待。

对于调皮的学生我们该怎么办呢？我认为：一、用心与心进行交流。

课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序。

我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。

用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。

二、赏识与激励学生教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。

孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。

因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，要发现他们在学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。

三、理解和宽容学生所谓的“调皮学生”就是师生之间没有协调好，不能很好的沟通。

如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。

只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。

师生才能协调好。

才能沟通好。

就不会出现所谓的“调皮”学生。

四、做好家校联系工作做好“家校联系”工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。

“家校联系”是一座搭起学校和家庭之间的桥梁，是加强家庭教育与学校教育联系的纽带，是提升教师威信，构筑教师人格魅力的主要途径。

总之，对于“调皮捣蛋”的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。