2020年幼儿园教育笔记推荐《如何正确对待调皮的孩子》

中班教育随笔记录《对调皮孩子的教育》最近我班孩子韩国很玩皮,上课坐不住,下课爱打人,还经常把口水吐在别人身上。

他又爱流鼻涕，小朋友们都不喜欢他，都不和他玩，他没有了朋友，以上的行为越演越厉，变得更加讨厌。

老师也经常批评他，每次评小红花时他总是评不到，可是这样下来这孩子也没有改变。

我就纳闷了：这孩子怎么就无法教呢? 于是我就想：是不是应该改变一下我的教育方式? 这一来我就开始观察他的行为，一天课间时，小朋友们你一群我一伙地玩游戏，只有他一人走来走去没人和他玩，当他走到一群男孩旁边，看到他们正在玩画片，他就把口水吐在人家的画片上就跑，我把他拉住，问他为什么这样做，当时看得出他很怕我，一句话也不说，于是我便把他搂在怀里，从口袋里摸出纸轻轻地把鼻子给他擦干净，便悄悄的告诉他说：韩国，老师很喜欢你，我想和你做朋友，我们一起玩游戏好吗? 他用不信任的眼光看着我，我便拿起他的小手和他一起做拉锯的游戏。

我看出他越来越高兴了，相信我了，我就问他：为什么要吐人家的口水?要打人? 他说：他们都不和我玩。

于是我明白了他的想法，我便对他说：你这样做不对，这样做不仅小朋友们不喜欢你，老师也会不喜欢你的，要是你不这样做了，我和小朋友都做你的好朋友，你说行吗? 他轻轻的点了两下头，我高兴的说：我们的韩国太乖了，我好喜欢你哦，来拉拉钩。

这时上课铃响了，我让小朋友们坐好了，韩国也高高兴兴的跑到他的座位上坐下，我开始上课了，我发现他还挺认真的。

那节课结束时，我便特别的表扬了他：今天我们班的韩国表现太好了，老师很高兴，也很喜欢他，今天他还告诉我他不吐小朋友的口水，也不打人了，我都和他成了好朋友，大家想做他的朋友吗 ?小朋友们异口同声地说：想! 课间时，我就发现有小朋友去拉他的手，说：韩国，跟我们一起做游戏好吗? 从那天开始，他有了朋友，开心了许多，也很少做坏事了。

之后，我就随时关注他，只要发现他有闪光点我都会表扬他，一天，我突然发现从不写字的他开始写字了，虽然本子上也被他擦了几个洞，但至少还有几个写得象的，于是我表扬了他，说他写得很象，进步很大，奖了他一朵小红花，当时看得出他很高兴，也很自信，到了休息的时间，他仍然不肯休息，一直写到吃中午饭时，他才收起来，我发现他写了两篇，还写得不错呢!接下来的日子他不仅会写字了，上课也专心了，回答问题也积极了，各方面表现都不错了，成了我们班的好娃娃。

幼儿园笔记：调皮的孩子记得苏霍母林斯基曾这样说过：“有时宽容引起的道德振动比惩罚更强烈。

可见，宽容决不是放任自流，而是一种更有效的、积极的教育手段。

我们班还有这样一个孩子，他动手操作的能力很强，特爱做事，常常将玩具、物品等整理得整整齐齐。

但他就喜欢搞点小破坏、恶作剧。

为此小朋友都不愿和他做好朋友。

一次，他洗手时将手指塞在水龙头的嘴中，弄的水花四处飞溅，把其他小朋友的衣服都弄湿了，而他却表现出一副无所谓的样子。

我虽然很生气，但一直在考虑教育他的方法，于是我没有直接批评他，而是帮其他小朋友擦干了衣服和头上的水。

并告诉他：“水淋湿了衣服和头发会生病的，希望以后洗手时将水龙头开小一点，手不要放在水龙头的嘴中，老师相信你一定会做得到的。

”在以后的盥洗时，我每次亲切地提醒并鼓励他的良好行为，溅水的现象也就再没有发生。

又一次，他见一个小朋友摔在地上，他就顺势压在了他的身上，直至被压的孩子哇哇大哭起来。

我还是先将被压的孩子扶了起来抚慰了一番，然后把他叫到一边：“小朋友摔倒了，你应该把他扶起来，因为大家都是好朋友，如果你摔倒了，其他小朋友也压在你身上的话，你一定也会很痛的。

你还记得老师给你讲过的《没礼貌的小白兔》的故事?，小白兔坐在了老乌龟的身上，老乌龟很痛很痛说：‘哎哟，哎哟，疼死我了。

’你不是说你不喜欢没礼貌的小白兔吗？因为他坐在了老乌龟的身上了呀！那你现在怎么自己都没礼貌了呀！”他低下了头。

以后，我总是适时地给予一次次的提醒和鼓励。

因为我总在想，由于孩子年龄小，自控能力差，对任何事物充满着好奇，表达的情感方式欠佳，缺乏移情体验以及家庭环境的影响。

因此才出现这种恶作剧、小破坏。

和这样的孩子接触，我们应采取温和、宽容的态度，给予信任的目光，给予更多的赞许和肯定。

有了这个想法，我自然而然地就原谅了他。

对于他的闪光点：做事认真、常把玩具、物品归放得整整齐齐。

每当这时我就用赏识的口吻对他说：“你的小手真能干！会做出那么多令人高兴的事，如果你以后不去推别人搭好的积木、不欺负其他小朋友的话，小朋友和老师会更喜欢你的。

幼儿园教育笔记给调皮的孩子找点事情做作为幼儿教育者，我们经常会遇到一些调皮捣蛋的孩子，他们总是闲不住，喜欢到处乱跑、乱摸东西，而这些行为常常会影响到其他孩子的学习和活动。

针对这些孩子，我们需要找点事情让他们忙碌起来，保持他们的注意力，帮助他们获得成功感，进而调整他们的行为和习惯。

一、塑造积极健康的习惯1. 定期排列卫生角或绿色角，要求孩子每天都参与打扫让孩子参与到卫生角或绿色角的打扫中来，培养他们的卫生意识和责任感。

在打扫过程中要不断强调好习惯的重要性，教育孩子如何保持环境整洁，让他们养成良好的卫生习惯。

2. 每天开展晨练活动在幼儿园开展晨练活动，让孩子们在早晨的阳光中活力四射。

晨练可以提高孩子们的免疫力，改善身体素质，同时也能够让孩子们更好地调整状态，开始一天的学习。

3. 建立安静时刻在幼儿园设置安静时刻，让孩子在这个时间段内闲庭信步，可以看书、听音乐等，学习在安静的环境中集中注意力，保持冷静和理智。

二、启发孩子的自我意识1. 让孩子了解自己的情感孩子们常常不知道如何表达自己的情感，所以教育者要教育孩子正确地了解自己的情感并通过沟通表达出来。

例如，让孩子知道自己是为什么生气、为什么难过，并找到适当的方法来缓解和解决情感。

2. 帮助孩子发现自己的特长每个孩子都有自己的擅长和特长，我们可以通过各种活动，启发孩子们发现自己的特长。

例如，进行画画、拼图、舞蹈等各种艺术活动，或是进行体育竞技等活动，让孩子们发掘自己的潜能。

三、设置互动环节1. 分组游戏在课堂上，我们可以设计分组游戏，让孩子们互相合作、交流、共同完成任务，从而增强他们之间的互动和沟通。

2. 游戏角色扮演在游戏角色扮演中，孩子可以从自己的角色出发，理解和感受别人的情感，从而增强他们的理解能力和共情能力。

3. 生活实践活动在孩子们的生活实践活动中，可以设立小任务和小助手，让孩子感受到他们在整个大环境中的重要性，增强他们的参与意识和责任感。

最后，我们需要明确的是，对于调皮捣蛋的孩子，我们不应该惩罚他们而应该引导他们，以实际行动去帮助他们。

对待调皮孩子教育随笔作为家长或者老师，我们都可能遇到过一些调皮捣蛋的孩子。

他们经常捣乱课堂秩序，对待学业缺乏责任感，不听从他人意见等等。

面对这样的孩子，我们应该如何进行教育呢？首先，我们要明确一点，每个孩子都是有自己的个性特点的。

有些孩子天性调皮，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。

这些特点本身并没有错，我们要学会理解和调适他们。

同时，我们也要坚持家庭和学校的规则，确保他们的行为不会对他人造成伤害，也不会干扰到正常的学习生活。

其次，我们要与孩子建立良好的沟通和信任关系。

调皮孩子往往因为自己的独特性格而感到被误解或被忽视。

我们应该耐心倾听他们的心声，尊重他们的想法，并与他们平等地交流。

通过与他们的互动，我们可以更好地了解他们的兴趣和需求，从而提供更有针对性的教育帮助。

第三，我们要给予孩子适当的自主权和责任感。

调皮孩子往往在规则约束下容易产生反抗情绪。

我们可以给他们一些适当的自主权，让他们感受到自己是有能力独立思考和解决问题的。

同时，我们也要教育他们要对自己的行为负责，并给予相应的奖惩机制，让他们在做事上有明确的目标和规范。

最后，我们要提供良好的榜样。

孩子往往会模仿家长或者老师的行为举止。

所以，在教育调皮孩子的过程中，我们也要不断提高自己的素质和能力，做到言传身教，做一个良好的榜样。

同时，我们也要给予孩子一定的表扬和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步，从而激发他们的积极性和责任感。

对待调皮孩子的教育，是一项需要耐心和智慧的工作。

我们要善于倾听，理解孩子的需求以及背后的原因，然后给予他们适当的引导和教育。

通过与他们的沟通和互动，我们可以帮助他们成长，并培养他们良好的价值观和行为习惯。

让我们用爱和智慧引导他们走向美好的未来。

作为家长或教师，我们充满期待地希望孩子能够乖巧听话，遵守规则。

然而，有些孩子天性调皮捣蛋，常常挑战规则与常规。

他们或让人头疼，或激发人的探索欲。

面对这样的孩子，我们应该如何进行教育呢？首先，我们要以正确的态度看待调皮孩子。

调皮的孩子如何教育教育随笔调皮的孩子并不是无药可救，而且有时候他们调皮是有原因的。

孩子还小，是非观念缺乏，又渴望得到关注，种种原因导致他们“调皮”。

这是可以通过老师的悉心教育改正的。

当然，不能因为理解他们的调皮，而任由发展，这是不负责的现象。

在教育过程中，发现问题，一定要尽快解决，用最温和长久的方式。

下面是小编整理的《调皮的孩子如何教育教育随笔》，欢迎阅读。

调皮的孩子如何教育教育随笔【第一篇】：调皮孩子教育随笔一提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。

因为我曾经也有这么一段头痛的经历。

有句话说得好：“幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。

”我现在想把这句话改一下“听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。

”记得刚毕业来到幼儿园。

第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。

一抓一大把。

一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。

对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。

刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。

对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。

但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。

甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。

一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。

我最初的耐心也被磨平了。

我对他们发脾气拍桌子都不管用了。

由于每天对他们施行“河东狮吼”，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成“沙式比哑”。

对于这些，我真的是苦不堪言。

我对他们已经失去了信心。

曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。

但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。

只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。

就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。

其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。

看来，他们也不是对什么都无动于衷的。

从这开始，我对他们施行了一套策略。

幼儿园教育笔记《给调皮的孩子多一点关心》每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，调皮的孩子也不例外。

在幼儿园里，每个班都有听话孩子和调皮的孩子，懂事听话的孩子总是会受到老师的关心和喜欢，而那些调皮、爱捣蛋的孩子往往得到的是老师的批评和责怪，但是，我仔细想想不应该是这样，对于这些调皮、爱捣蛋的孩子来说，他们才更需要老师的关心和关爱。

杰杰就是一个调皮的孩子，他长着一对可爱的大眼睛，聪明很讨人喜欢，但是他非常调皮，不管是上课还是游戏都喜欢做出各种古怪的动作，无法安静下来，常常惹得我很生气却又拿他没办法。

吃饭的时候，别的小朋友都已经安静地坐下来准备吃饭了，可是他还在大声地讲话并不停地摆弄着凳子。

等饭菜都发好了，他还故意做出各种怪动作，眼睛还挑衅地望着我，一副“你能拿我怎么办”的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，见别人大笑，杰杰闹得更欢了，干脆在活动室里面来回跑，最后搞得整个进餐过程就像是他的“个人表演秀”，不仅他自己不能好好吃饭，还影响了其他小朋友。

杰杰在与小朋友一起游戏时特别容易发生冲突，小朋友们不太喜欢跟他交往。

一天下来，杰杰免不了要被小朋友打小报告：看书的时候，他总是不断的跑下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，杰杰又抢我的书了。

”“老师，杰杰打到我了。

”针对这种情况，我决定多观察这孩子。

在我的观察中我觉得，其实他那么调皮并不是他的本意，或许他只是用这种方式传达一个信息，一个我还没接收到的信息，那就是希望别人关心他，只是他表达的方式不正确而已。

一天，又到午睡时间，杰杰“故伎重演”，在床上滚来滚去发出怪叫，还不时抬起头来看看我是否在看他，就是不睡觉，看到这样我很生气，刚想像往常一样批评他，可转念一想，他不吃这一套，这次不如给他来点“糖衣炮弹”，看看效果如何。

于是，我走过去，轻轻拍拍他的背，在他耳边小声地说：“老师刚才都看见了，我知道你很想表演，但是为什么不等小朋友都睡醒呢，我们起床后再表演，好吗?”也许是一直以来都习惯了老师对他犯错误后的严厉批评，从没见过老师这么柔声细语地跟他提要求，杰杰睁大眼睛看着我，很听话地点了点头，接着乖乖地躺下睡觉。

幼儿园教师中班教育随笔面对小调皮幼儿园教师中班教育随笔面对小调皮作为一名幼儿园中班教师，我常常面对一些小调皮学生。

这些调皮的孩子，总是或多或少地给我的教育工作带来些许困扰。

但是，我也意识到，孩子们的调皮，往往也是他们年龄的自然表现。

因此，我开始研究如何面对小调皮，如何让他们认识到自己的行为有时会影响到别人，以及如何构建良好的班级氛围，让所有孩子都能够获得平等的教育机会。

首先，我更加关注孩子们的情感需求。

许多小调皮的孩子总是表现得不服从，自信心低下，无法控制自己的行为。

他们面对的困难，与其他孩子不同，因此他们需要更加细心的照顾和指导。

当他们面对挑战时，我们应该关注他们取得进步的过程，而不是单单关注成功与否。

当孩子们发现自己正在进步时，他们就会获得更多的自信，变得更加愿意合作和参与，这也可以增强他们对学习的兴趣。

其次，我会通过与家长的沟通，共同制定家庭与教育机构之间的纪律要求。

许多小调皮的孩子往往表现出家庭环境中缺乏规则和结构。

在这些情况下，我会与家长讨论如何制定纪律要求，并在家庭和学校之间建立良好的合作关系，以确保孩子们得到一致的规定。

在这方面，我们教师可以和家长一起阐述对孩子行为的期望，并提出惩罚和奖励的方法。

这些制度不仅对于小调皮的孩子有效，对于班级中的每个孩子都是必要的。

最后一个重要的策略是与孩子们建立联系与信任。

很多小调皮的孩子总是因为他们的行为而受到排斥，并难以产生与其他孩子或教师之间有效的联系。

为了克服这些障碍，在我与孩子们相处的时候，我会更加努力地倾听他们，并理解他们的需要和要求。

我会给孩子们足够的尊重与关注，使他们感到自己受到重视和认可。

这个过程中，我会经常表达与孩子们的关心和信任，明确告诉他们，我相信他们有进步的空间，并鼓励他们追求更好的表现。

总之，我们作为一名中班教师，有必要认识到调皮的孩子会对我们的工作带来一定的挑战，但我们可以通过尊重孩子、增强信任、接受家长的参与等方式来扫除这些障碍。

幼儿园观察记录推荐《如何正确对待调皮的孩子》观察日期：XXXX年XX月XX日观察地点：XX幼儿园观察时间：上午9点-10点观察背景：本观察记录是在XX幼儿园一班进行的。

这个班级有30名学生，年龄介于3-4岁之间。

其中，有几个学生具有调皮的特点，常常在课堂上做出一些难以接受的行为，如互相打闹、乱扔物品等。

本次观察旨在探究如何正确对待这些调皮的孩子。

观察过程：在上午9点到10点期间，我仔细观察了班级里的几位调皮的孩子，并记录了他们的行为和老师的处理方式。

第一位学生是小明（化名），他在班上一直忙着和其他同学打闹，无法专注于老师的讲解。

他不时地扔纸团，还时不时地去捉弄其他同学。

老师在注意到他的行为后，立即采取了一种温柔但坚定的方式，她停下了讲解，走到小明身边，耐心地告诉他：“小明，我知道你很活波，但是我们需要一个安静的课堂环境来学习。

请你停止打闹，专心听讲。

如果你需要运动，我们可以在活动室里一起玩一会儿。

”小明听到老师的话后，停止了打闹，回到了座位上，并开始专心听老师上课。

第二位学生是小红（化名），她经常在课堂上做出一些小动作，如拨弄自己的头发、转身和同学说悄悄话等。

当老师发现她的行为后，她采取了一种不打扰其他同学的方式来处理。

她在幼儿讲台上挂了一面小镜子，每当发现小红做出不适当的动作时，她会不露声色地走到小红身边，拿起镜子指向她自己的动作，示意她注意自己的举止。

小红看到镜子后，意识到自己的行为并停止。

这种处理方式使得小红感到尊重，且不影响其他同学的学习。

第三位学生是小杰（化名），他对课堂上的学习内容缺乏兴趣，经常以恶作剧的方式来吸引同学的注意。

当老师发现他的行为后，她采取了一种积极的激励方式鼓励他。

她夸奖他对问题的敏锐观察能力，并提议将他的注意力引向与学习相关的活动。

老师利用课堂游戏等方式让小杰积极参与，激发了他的学习兴趣，并获得了相对快乐的学习氛围。

观察总结：从上述观察中，可以得出一些对待调皮孩子的有效方法：第一，采取温柔但坚定的方式。

2023年如何对待调皮的孩子教育随笔笔记2023年如何对待调皮的孩子教育随笔笔记1看到“小调皮”这个词，你可能很快就在脑海里呈现一个清晰地形象。

活泼爱动总爱惹是生非，可思维敏捷，看似没有注意听，可你讲的他却能打个八.九不离十。

他总是爱表现。

无论有什么事情他都要抢先，他有时候能给老师帮忙，可有时候又给老师添麻烦。

那么，该如何对待这一类的幼儿呢。

首先：我们要给他关注，因为有的'幼儿由于得不到老师的关注而故意做出一些事来引起家长和老师的关注。

也就是希望得到重视，所以，我们要关注这些孩子，对他们的行动、做法及时的给予批评和引导。

这样一来“调皮生”将会顺着我们的引导逐渐转变。

第二：我们要给他鼓励。

有些“调皮生”可能在家或幼儿园总是做些一些挨批评的事，时间长了孩子变得不自信了，不知道该怎么做好、怎么对。

这样我们就要给他鼓励，鼓励他举手回答问题，鼓励他积极参加活动。

第三：我们要给他表扬与肯定。

只要一看到幼儿有“闪光点”，就及时表扬，哪怕是一丁点的“闪光”都行。

学期初的时候，我们班来了一个孩。

家人说：我们这孩子特别的淘，你们费心管管。

这孩子真淘!比那些“调皮”的孩有过之而无不及。

乱说话、抢玩具、大小朋友等等。

可我上课的时候却发现。

仅仅读了两遍的字卡，她都记住了，我变抓住这个“闪光”点，大大的表扬了一番，还奖她一朵小红花。

没想到，我的表扬真管用，整整一个上午她的表现都比以前好，我知道那是因为她在期待我再次表扬。

最后我想说，无论是关注、鼓励还是表扬与肯定。

都需要我们坚持做下去，而不是一次、两次、一天、两天的是，只要我们坚持天天关注他们鼓励他们。

表扬他们。

我们的孩子都是优秀的!都是人才!2023年如何对待调皮的孩子教育随笔笔记2不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。

细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

教育随笔调皮孩子教育随笔调皮孩子（通用9篇）无论在学习或是工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。

想要更多的了解随笔吗？以下是店铺为大家收集的教育随笔调皮孩子，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教育随笔调皮孩子篇1每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。

对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友，还要尽快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。

哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。

同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。

小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。

通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。

通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

教育随笔调皮孩子篇2今日，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上仅有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。

啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。

调皮的孩子教育随笔幼儿教育随笔-对待幼儿调
皮
幼儿教育随笔：怎样对待幼儿的调皮
作为一名幼儿教师，经常会碰到不听话、捣乱的孩子，尤其是教师反复强调过的，有的孩子会听而不闻，经常做错，即使是在课堂上，也会有幼儿故意捣乱，面对这种情况，我们教师千万不能不分青红皂白的训斥孩子，孩子的求知欲望是多么的强烈，尽管她的表达方式不当，如果，当时我们不发脾气，而是给予恰当的教育，让孩子的好奇心得以满足，再找合适的机会，让他们知道这种做法是错误的，当孩子明白了这个道理，我想他会配合我们的。

这事给了我很大的启发：
1、以材料为活动的载体的确有一定的实际意义，但操作性的东西太多，往往会分散幼儿的注意力。

教师面对幼儿在课堂上有意无意的捣乱，一定要有随机应变的能力，利用恰当的方法。

如：做一个亲切的动作、送一个鼓励的眼神、说一句温暖的话语等，都会起到良好的效果。

2、每一个环节的任务，教师一定要交代清楚，让幼儿带着问题顺利进行下一个环节，这样有利于教师随时抓住幼儿的注意
力，使每一个环节都紧紧相扣，保证课堂气氛活而不乱，静而不死。

幼儿园教育笔记如何正确对待调皮的孩子作为任何教育者都必须面对的常见挑战之一，幼儿园教师往往需要更加密切地关注那些喜欢调皮捣蛋的孩子。

调皮的孩子对于班级的气氛和其他学生的学习体验都可能有很大的影响，同时也可能会让教师感到非常挑战。

然而，正确对待调皮的孩子可以帮助教师建立他们的信任和尊重，并在班级中建立积极的学习氛围。

在本文中，我们将探讨一些关于如何正确对待调皮的孩子的教育笔记。

1. 判定调皮的孩子与真正的问题的区别幼儿园教师需要学会区分那些真的做坏事的孩子和那些只是调皮捣蛋的孩子。

有时，一些孩子的行为可能只是他们在不断探索和尝试新事物的表现，当然我们也不会忽视他们行为的错误性。

因此，在处理孩子不良的行为时教师需要耐心地等待数次行为相同的情况发生后，再评估并采取合适的行动。

当然在孩子行为不良时，教师不妨试图找到这种行为背后的原因，如果是因为孩子的需求和愿望得不到满足引起的问题，那么幼儿园教育者可以寻求一些有创造性的解决方案来满足孩子的需要。

2. 建立开放性和信任的沟通要面对调皮的孩子，教师可以尝试建立沟通的通道，那么孩子们有任何意见、反对、建议，以及对学习环境的状况有任何意见都可以与老师上交。

幼儿阶段的孩子往往比较容易受到情绪影响，如果他们不能表达情绪，很容易就会转化为不理解和无法控制的行径。

因此，教师必须注意接受孩子们的反馈并提供他们可以依赖的空间，同时互相之间建立感情联系。

一个教师必须强调的一个方面是，在沟通时，必须抱着同理的心态和意愿去理解孩子。

3. 维护积极的规则和期望为了保持积极的班级氛围，幼儿园教师应该设定清晰的规则和期望，并确保所有的学生都明白。

当教师们对学生的规则和期望进行重申时，他们不应该把注意力只集中在那些常常做坏事的学生的身上，而是应该向整个班级强调这些事项的重要性和价值。

为了保持高效的规则和期望，幼儿园教育者应该相应地制定惩罚措施，而惩罚措施也应确保与学生的行为相适应。

4. 鼓励积极的行为更多地赞扬和鼓励调皮的孩子会有效地促进他们成为积极的班级成员。

教育随笔：如何对待调皮的孩子在洗手间、课堂活动结束，常见这样一幕：亦在教室、洗手间跑来跑去，然后老师就会和孩子上演一幕追逐以及意志力的抗战，最后当然是老师赢了，且对孩子冠之以“调皮捣蛋”！可是看着亦那低眉耷目、却又古灵精怪表情，老师又有些无可奈何，一批评亦就是一脸委屈、乖巧可爱，转身却又开始疯跑闹。

根据平日观察,其实调皮的孩子一般精力是特别旺盛，他们所做出的一些令人头痛的“坏事”,很多是出于好奇,是一种探索,蕴藏著他们的求知欲和某种创造力,想过调皮的行为达到他们求知的目的。

但是小班下学期的幼儿要学会集体规则，学会对自己的行为负责。

所以，如果孩子做出了破坏性行为，老师就必须介入，通过规则设立以及恰当引导，帮助孩子通过其他方式去发泄自己的坏情绪。

今天在区域游戏，俊亦又被小朋友告状了，我把俊亦叫到眼前，他马上很乖的双手垂下双脚并立站到我面前，一脸委屈的样子，问他为什么去推倒小朋友的积木，不说话，低着头可怜巴巴的样子，，如果像以往批评相信定会置若罔闻，转头就会忘掉，用姜老师的话，现在孩子太聪明，会演戏，戏精啊。

我拿起一面小镜子，请他看看里面的小朋友，这个小朋友的表情好看吗，他马上捂上了眼睛，我说为什么不看了，是不好看吗，他遮住眼睛点点头，我说你笑一笑，再照照镜子，他放下手扯扯嘴角勉强笑笑，我说我喜欢爱笑的亦，喜欢有事情要用小嘴巴说出来文明礼貌的亦，他这次是对着镜子羞涩的笑一笑。

小声告诉我他想帮小朋友纸杯上搭上纸板，可以像小汽车拉东西。

我请他先向小朋友道歉，看两个小家伙嘀嘀咕咕开心的玩在一起禁不住微笑。

教育的路永无止境，对于调皮的孩子，老师教育真不能操之过急，一定要克服急躁心理，学会尊重,信任、理解幼儿，用欣赏的眼光看待他，不歧视,做到了这些.师生的关系才会和谐，孩子才会把老师的话放在心里。

跟调皮孩子的沟通与“战斗”真的是永无止境，路漫漫其修远兮……。

幼儿教师教育笔记《你的调皮我来治》听话的孩子，总是会受到老师的关注与喜爱，他们的言行都是可爱的;而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，有些行为在我们看来是“可恶”的。

细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，为的就是让老师多关注他们，希望得到老师更多的爱。

阳阳是我们班特别活泼的孩子。

小班的时候我带过他一年，中班转学了，今年大班又回来了。

在小班的时候，他是典型的“不听话“。

但是一年不见，发现他跟原来一比，进步很大，但是调皮捣蛋却没怎么“收敛”。

在与小朋友游戏的时候，特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。

在我的观察中，阳阳其实特别喜欢与小朋友交往，他总是往人多的地方去找伙伴，每次活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

阳阳待人处事都有自己的方法，往往这些方法都是错误不可取的，但是他就是改不了，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

所以，我听到的就是：“老师，阳阳打我了”“老师，阳阳抢我东西了”。

这些“调皮”孩子的问题行为很多：与同伴打架，争抢玩具；上课不专心听讲，过分好动;乱发脾气，攻击性强，损坏东西等。

老师对此大伤脑筋，有时好言相劝，有时厉声呵斥，有时甚至还来点惩罚手段。

对于这些“调皮“孩子的问题行为，我们该怎么做呢？一、正确看待幼儿的“调皮“行为孩子的调皮捣蛋，对我们来说就是或许就是恶作剧。

其实他们只是为了引起我们老师的注意，希望我们能够给予他们更多的关注。

如果我们将他们的行为“一巴掌拍死”，这势必给他们的成长带来负而影响。

所以，作为幼儿教师一定要用崭新的、充满激情的眼光来看待身边调皮的孩子，用自己的睿智做出正确的判断和积极的回应。

二、区别对待，多给“调皮”的幼儿一份关爱孩子调皮，有很多的原因，可能是他情绪高涨了；可能是他心情不太好;也有可能是一时无聊所做的行动。

当幼儿的行为开始变得调皮捣蛋的时候，老师就要仔细观察，找出他调皮的原因，然后对症下药，不同的情况会有不同的对策，只有找出原因，才能“治标又治本”。

幼儿园教育笔记给调皮的孩子找点事情做幼儿园教育笔记：给调皮的孩子找点事情做调皮的孩子就像一匹难以控制的野马，动力无限却往往不知所措。

而在幼儿园里，调皮的孩子也不在少数。

他们会在讲故事、唱歌、玩耍等活动中时不时抽离，去吸引其他同学的注意力，甚至干扰他们。

面对这样的孩子，与其斥责他们的行为，不如帮助他们找到点事情做，稳定情绪、提高专注力和语言表达能力。

幼儿园应该为调皮的孩子提供什么样的活动或游戏呢？以下是一些值得推荐的方法：1.让孩子参与有挑战性的游戏调皮的孩子喜欢充分挑战自己的能力，经常试图超越自己的能力范围。

我们可以给他们提供一些更具挑战性的活动，比如说带着孩子一起打卡片，构建一个高楼大厦等。

这些活动不仅能够刺激孩子的好奇心和创造力，还能帮助他们发展出耐心和灵活的思维能力。

2.让孩子参与创意游戏调皮的孩子的天性是敏感和富有艺术创造力。

我们可以教他们用课程中的玩具或者文具构建未来世界场景，并鼓励他们发表对未来的畅想。

通过这样的创意游戏孩子可以学习团结协作,并且激发他们的工作状态, 从而提高敏锐度。

3.让孩子准备食物或是参与理发、美容游戏在幼儿园中，让孩子准备食物，理发或是提供美容游戏是一个非常好的选择。

例如如果你要带孩子制作健康蔬菜面食而他们异口同声地说“不要”，那么就这样回答他们，因为健康饮食是不可触及的科学专人领域，他们需要接受必要的锻炼，去练习健康饮食习惯。

在这样的过程中，孩子可以学习到很多实用的技能，如剪切、刮胡子、修剪指甲等，进而培养观察力和耐心。

4.与孩子互动与孩子互动是非常重要的，无论是静下心来一起读故事，一起虚幻世界或者游戏，都可以有效缓解调皮孩子的情忧和沮丧。

同时，你可以让孩子当你的“老师”，逼迫他们和你分享自己刚刚学会的新技能，这样可以激发小朋友的自信与兴趣。

高兴的事情它本身就是激励，加上积极互动，调皮孩子就会渐渐打消他们的负面情绪，相信自己更能做到。

5.让孩子担任小组领导的角色调皮孩子往往需要更多地感觉到自己的能力得到了认可。

教育笔记：如何正确对待调皮的孩子案例：1、飞飞是我班的“调皮大王”，经常给我们惹麻烦还不算，并且集体教学活动中“自控能力”特差。

既心不在焉又影响别人。

为此,我们特意安排他坐到第一排。

有一次语言活动课上,他又开始‘捣蛋’了，坐在他旁边的幼儿回答完问题刚想坐下去时,鬼点子特多的飞飞一声不响把他的小椅子移开,导致旁边的小朋友一屁股坐在地上,随后引来全班幼儿的哈哈大笑。

2、飞飞虽然坐在第一排，但是他的手好动，上课时觉得无聊，就趁老师没注意他，玩旁边的小书包带子，结果把书包后的带子拉出了长长一截，旁边小朋友告知了老师。

3、上体育游戏时，等待游戏时，他和后面小朋友抱来抱去，结果把小朋友摔在了地上，又影响了其他小朋友上课。

反思与分析：每个班级的确都会有一些自控能力比较弱的孩子。

不但影响别人，又害了自己，对待这些孩子，我认为：老师不能一味地批评式放任不管，也不能进行无效的表扬，敷衍孩子。

而是要多些耐心和细心，在观察的基础上分析原因,机智地引导他们。

就说案例一，我当时很生气 ,但是直觉马上告诉我:对于这类孩子,我们能做的是除了耐心就是加上机智地引导，因为经过几次批评结果收效甚微，他依旧好动好玩。

我觉察到他的表现欲望还是挺强的。

于是，我就拿了一个“奖杯”对他说：“老师知道你也是个乖孩子，你认真起来呀，比谁都棒，回答问题积极，声音又响亮。

” “小朋友,你们说是不是呀?”其它小朋友都大声地回答：“是”。

这时飞飞脸上的表情开始有些不好意思了，我趁机又说：“如果你能够安静的，不影响别人，等下老师就请你来做‘小老师’，并且这‘奖杯’归你，好不好?老师相信你一定能够得到这‘奖杯’的。

”我又对其他小朋友说：“你们说,飞飞能不能做到?”其他小朋友都异口同声地答到“能”!在后半节课上，飞飞果然能够规矩地听讲了，并积极地配合老师。

在以后的活动中，我都及时地将老师的期望告诉他，并常给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不要让大家失望。

幼儿园上学期教育笔记《调皮的孩子更需要的是鼓励》教育笔记：调皮的孩子更需要的是鼓励亿明是上学期刚来的新生，平时非常的爱动，课间也坐不好还喜欢欺负其他小朋友。

起初，我对他进行了批评教育。

但他对于自己做的不对的地方没有很好的认识，对于我的批评也是随即就忘。

随之而来的就是断断续续的小朋友来告状：“老师、他打我”、“老师、他抢我玩具”、“老师、他爬到床底下去了”、、、、、、对于他的种种行为而又不听劝说着实让我琢磨不透、难以应对。

有一天，我看到他在认真安静的玩玩具，用积木拼凑出了一个很大的东西。

我问：“你拼的是什么呢?那么好看。

他高兴的回答：“我做的是挖土机”仔细一看还真像。

我随即把他的作品拿起来给小朋友看，还当众表扬了他。

他很开心、对于我的表扬还显的不好意思。

我又摸摸他的头说：“亿明、其实你是个很聪明的男孩子。

老师很喜欢你，要是平时能和其他小朋友一样上课认真听、不欺负其他小朋友的话老师相信你会学到更多的本领的，小朋友们也会越来越喜欢你了。

知道么?他认真的回答我说：“老师、我知道了。

”那老师看着你进步好么?他点点头说：好的。

从那以后，我发现他逐渐有了集体意识，有时出现小调皮、我提示下他，他也能马上意识到很快的改正。

现在能和小朋友友好的游玩、排队、上课、、、、、对于他的每一点进步，我也给予他及时的表扬和鼓励，经过一段时间的观察发现他行为、集体意识上都有了很大的进步。

我觉得取得这样的成效是给予孩子正面的鼓励是离不开的和原先的教育批评所取得的成效也是鲜明的对比。

所以，我想说作为老师要更多的发现调皮的孩子优点、及时的给予肯定和鼓励，孩子才会为自己的每一步进步有更多的动力。

调皮的孩子我们不应忽视他们的闪光点他们更需要我们的鼓励和表扬。

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