面对调皮的孩子该怎么办
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小孩调皮不听话打骂都不管用怎么办?1、勤与孩子沟通,听听孩子的想法。
“视其所以,观其所由,察其所安”。
只有通过与孩子的沟通,我们才能真正知道孩子们内心一些真实的想法,才可以“对症下药”,对孩子进行一些心理疏导和正确的引导。
2、关注孩子心理和态度。
与孩子沟通时父母一定要注意孩子的反应,不要老是自己像放炮一样直管说有的小孩是不会用语言来反对父母的,但他会下意识的用行动或肢体语言反应出来,这时就要靠大人去观察的,从孩子的眼神,肢体语言都可以看的到他的心理状态,如果是很怕很烦的感觉,这时就要改变自己的方式了,换个话题或调整一下环境,千万不能形成习惯。
3、管教严格,但更注重沟通。
孩子在成长中会跟家长产生很多分歧,如果家长一味注重孩子的顺从听话,不去理解孩子的动机和想法,那么孩子越是长大,就越不愿意听家长的话了。
家长经常跟孩子沟通,与孩子谈心,多倾听孩子说的话,就能够在理解孩子的同时,也让孩子理解大人。
4、适当的鼓励和认可孩子。
孩子们都是渴望得到大人的认可的。
即使他们在做一件你认为不对的事情。
你不如反其道而行之,先去认可他的想法和做法,然后等他的心情平复下来之后,再去表达你的意见,说出你认为的正确做法是如何的。
也就是“缓兵之计”,给孩子一定的平复时间,再去认可和鼓励他,可能会收到不一样的效果。
5、对孩子多一点陪伴。
有很多熊孩子,他们任性不听话,有可能就是因为缺乏父母的关心和陪伴,家长们上班太忙,有的时候可能还得加班,孩子长期不能和父母在一起,有的时候做一些调皮捣蛋的事,有可能只是想得到父母的关注。
小孩调皮不听话打骂都不管用的原因有哪些?1、孩子无法学会控制自己。
对于父母来说,总是想要在父母那里得到尊重和尊重,这个时候,孩子就会习惯于通过叛逆的行为来吸引父母的注意。
所以会形成孩子不听话的心理了。
2、家长总是居高临下。
很多家长在教育孩子的时候都会把自己想成是一个孩子的控制者,统治者,想要无时无刻地管理控制孩子。
孩子顽皮不听话怎么办
1、不要管他,把他晾在一边,见没人哄他,自然他该干什么就干什么。
这种情况就是平常太溺爱孩子,什么也由得他,这样就造成他想干什么就干什么。
当你不理他时,他自然乖乖听话。
例如孩子中午捣乱不听话,是可以这样管教他的。
2、严格管教他,坚持不懈努力地纠正不良行为,时间长自然他就该过来了。
3、夸奖他,鼓励他引导他养成良好的习惯,给予必要的奖励。
例如让他养成良好的生活习惯,当他淘气不听话时可以说我们宝宝可真棒,收拾得一定很好。
然后做好这件事,给予表扬,经常性这样激励,时间长就养成良好的习惯了。
4、走进孩子的世界,和他做朋友,不要一味地指责骂他。
当你了解了孩子真实想法,你就知道如何教育他了。
5、多让孩子玩,当他每天有足够的活动量时,自然他调皮的个性就会减少。
因为爱玩是孩子的天性,对一些天生好动的孩子,多让他玩,淘气这个问题自然就会减少。
6、给孩子讲道理,让他明白这样做的后果是不对的,他明白了自然不会胡闹。
当然要有耐心,用他所明白的事和人讲道理,让他明白。
可以用动画片,或生活当中的真实事情来说服。
7、树立家长的权威,同时父母不要在孩子面前吵架,给孩子创
造有爱、民主的环境。
这样孩子才会关心、爱护他人,同时父母要多陪孩子,这样可以缓解孩子的调皮和焦虑。
中学生不听话怎么处理其实每一位不听话的学生都是属于较有个性的,所以他们不是洪水猛兽,只要找对方法他们也绝对是优秀生。
100%的老师都会遇到不听话的学生,有时老师多次教育没效,那么老师们当您们面对调皮学生时是怎么办的呢?中学生不听话怎么处理一:老师切勿动气如果学生不听话,在课堂大声说话、不按时交作业、不服从管理等等不听话的行为的时候,老师一定要记得第一次就是不要生气,作为一位老师,如果你跟学生动气和责骂,那么你就输了哦,任何情况下,你都要保持教者的风范。
二:老师要让学生明白老师的感受没有哪个方法可以让学生直接听话的了,在这里教大家一个方法:让学生明白老师的感觉,老师可以稍微修饰下语言,如对于上课大声讲话的同学,你可以说:“我感动很高兴但又感觉失望,高兴的是我们班将来是高音歌唱家,失望的是现在这高音用错地方了!”。
三:让学生自行去实践对于不管教的学生,还有一个方法就是让学生自行去实践, 如让他当班干部,让他多方位感觉不听话的学生是多么不尊重自己的时候而感到伤心,那么他在你下次说教时会马上明白,但记得不要一下子全让调皮的学生当班干部哦。
四:多称赞学生有时候称赞往往会比批评来的效果好,当然不是要求你对于不听话的学生任何不好的行为都来一次称赞,只是要求作为老师你知道每一个人肯定会有优点,如他写的字漂亮、他的作文写得好、他爱看小说、他爱下棋等等,这些都令你有称赞他的理由。
中学生不听话怎么处理(一)避免南北极教学误区家长应辩证地看待孩子的芳华变节期,该期间是孩子世界观构成的要害期间,其特性和创造性都恣意升腾,乘机张扬。
一同,因为孩子身心展开、所受教学的局限,他们构成的很多主见并不老到乃至过火,这就需求正确引导。
但在实践的教学中,一些家长却很简单堕入教学南北极分解的误区。
误区一:全部冲击。
有的家长面临孩子的变节言行,如顶嘴、不听话等,大为动火,觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去,孩子就有或许变坏。
于是家长采用强硬的办法,非打即骂。
家里有调皮捣蛋的孩子怎么办试想,每一个当家长的,谁不肯让自己的孩子乖巧,听父母的话,听老师的话,努力学习,一步一步初心地前进,最终考上名校,走向成功,圆好家长和孩子共同互助树立的梦想。
然而,结果往往事与愿违,许多孩子好像并不理解母亲父母,也并不怎么领情,他们往往按照自己的期望,凭自己的“本事”去“天马行空”,结果惹得当父母的或生一肚子气,或哭笑不得,或无可奈何。
于是乎,便有怨言:“哈哈有调皮捣蛋的孩子!”那么,家有“调皮捣蛋”的孩子该怎么办呢?一是对孩子要有个正确的认识,帮助他们顺利完成渡过身体和精神上的“混乱期”。
一般来说,十二岁以后的孩子“调皮捣蛋”的相对多一些,这属于正常现象。
成年因为这个时期的孩子实际上己步入了青春期,这个阶段会给孩子带来庞大阶段的变化。
在这个时期,孩子们的理性思考被感情因素挤到一个很小的角落。
一些孩子会看起来忧伤和郁闷。
应接不暇的身体和精神上的变化,可能使他们自我孤立起来,切断自己与外界环境的联系,脱离选自家庭的管束。
更有些孩子觉得,自己长大了,“解放”的时候到了,自己应从管教他们的父母手中获得自主中立决定的自由。
于是便出现了一系列反常的表现,许多家长便以为孩子变得“调皮捣蛋”了。
其实,这里边的大多数孩子是属于小孩子正常的叛逆,而并不是真正意义上的“调皮捣蛋”。
德国明斯特大学、美因茨大学及莱比锡大学在2021年进行了一个1.5万人参与的调研,结果显示,人的品质需要时间培养人才来慢慢培养,只有到了30岁,情绪稳定性、社交能力、性格开放度、相容性以及观念,才会日渐成熟上去。
所以,当家长的,一定要对孩子有个熟识正确的认识,慢慢地、简单明了与孩子磨合,如果太较劲儿,宝宝往往会走向反面,一定要帮助他们顺利渡过身体和精神的“混乱期”。
二是把握自己的心理状态,不要用自己的消极情绪去对待孩子。
如果一个人做任何事情都带着情绪,那么往往不仅什么也饶不好而且还会出现差错。
情绪可分为积极情绪和消极情绪,要控制的是消极情绪,要维护发扬的是积极情绪。
如何管理调皮的学生每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话,一个个出类拨萃,但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生,教师是一项光荣的职务,我们不光光是教给学生丰富的知识,还应培养学生如何做人。
作为一名人民教师,不管什么样的学生我们都要勇敢面对,认真对待。
对于这样的学生我们该怎么办呢?我认为:一、用心与心进行交流。
课堂上总会有些同学爱捣乱,扰乱课堂秩序。
我们要用平和的心与他们交谈,要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法,如了解学生,用爱心感化他们、平等对待他们,当学生向你诉说时要专心倾听,这样你会收到意想不到的效果。
用平等的态度对待每一位同学,与他们倾心交谈,听取他们的意见,鼓励他们不断进步,这样会使他们对老师产生亲切感,愿意与老师好好沟通。
二、赏识与激励学生教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生,多观察他们,多发现他们身上的一些闪光点,并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励,让他们对自己建立起自信心。
孩子们正处于身心发展阶段,他们的天性就是好动,爱说,什么都会感到好奇,即使再调皮捣蛋的孩子,也都有其优点和缺点。
因此,作为教师首先应去掉“有色眼镜”,要发现他们在学习生活等方面所表现出来的优点和进步,看到优点就表扬,发现长处就扶持,有了进步就鼓励。
三、理解和宽容学生我们要理解学生年龄特点下的言行举止,行为表现;理解他们的烦恼和痛苦;理解他们的想法和观点;理解他们的无奈;理解他们的爱好和喜爱。
不要把学生的标准同大人一样,学生就是孩子,要给他们自己的思维空间和行动范围。
所谓的“调皮学生”就是师生之间没有协调好,不能很好的沟通。
如果我们在教育实践中采用正确的教育方法,对调皮的学生多一些理解信任,多一点宽容,会收到意想不到的效果。
只要我们理解学生,宽容学生,爱护关心学生,引导帮助学生,把每个学生都看作是有价值的,独特的人,并有自我发展,自我完善的能力。
师生才能协调好。
才能沟通好。
就不会出现所谓的“调皮”学生。
关于如何调教调⽪的孩⼦ 很多家长以及⽼师对于调教调⽪的孩⼦感到束⼿⽆策,下⾯的⼩编收集关于应该如何教育调⽪的孩⼦的⽅法,希望对⼤家有所帮助。
如何调教调⽪的孩⼦ ⼀、批评调⽪⼉童要讲究艺术 我常听同事们抱怨:"我们班那个'调⽪⿁',天天都挨批评,可他就是改不了。
"我⼀听到这种话,就想到"常常批评"⽽没有效果,也许他们每天都是⽤同样的"台词"在批评孩⼦,没有效果也就理所当然了。
有关研究表明,⼀直持续⼀种相同的刺激在⼼理上很容易产⽣⼀种"不敏感",到后来也就感觉不出那是⼀种刺激了。
调⽪⼉童本⾝就经常受到教师的批评,如果教师每次批评的话都⼀成不变,他们就会当作⽿旁风;⽼教师批评的话换成另⼀种说法,或许能给他们⼀点新鲜的刺激,从⽽能收到意想不到的效果。
例如,Henry喜欢抢同伴的玩具,教师常⽤"刚刚太不讲礼貌,经常抢别⼈的玩具"来批评他,还不如说:"Frank真不错,从不抢⼩朋友的玩具,还把⾃⼰的玩具结同伴玩,我们相信Henry也能和Frank⼀样。
"学⽣听到这些话后,感到教师还是信任⾃⼰的,他就会⾃觉地克制抢同伴玩具的这种⾏为。
有⼀学者去美国视察回来,说了⼀段语重⼼长的话:"美国幼⼉教师骂⼈⽅式实在⾮常⾼明,绝对不像我们某些⽼师只会⼤吼⼤叫。
他们常常⾃⼰先蹲下去,和孩⼦的眼睛齐⾼,然后慢慢地牵起⼩孩⼦的⼿。
开始温柔的说话。
这时,⼩孩⼦对⽼师的这种姿势,都会觉得不可思议⽽新奇,对于⽼师说的内容⾃然会听得很清楚。
"这个⽅法之所以能发挥效果,主要是"这⼀蹲",不仅从空间上拉近了教师和幼⼉之间的距离,⽽且从⼼理上使幼⼉和教师贴得更近了。
尤其对于调⽪⼉童,他们更希望⾃⼰能得到教师的亲近,当教师蹲下来和他的视线交流处在同⼀⾼度时,他们觉得教师是多么的亲切可爱,⾃然⽽然地,你训戒他的话也就很容易听进去了。
孩子太调皮被同学老师孤立怎么办?1、站在孩子立场,了解事件发生的过程许多家长会这样问孩子:“你说,你是违反纪律了还是和同学打架了?不然大家都不理你了呢?”这样的问话只会让孩子逆反和委屈,让孩子更受伤。
而且也把你和孩子沟通的渠道堵死了。
因为你们之间冲突了,问题更难于解决了。
作为家长要站在孩子角度,用共情的方式,了解事情原委。
力求做到既不伤着孩子又掌握了事情真相。
2、与孩子共同商量解决问题的办法发生这种事,其中必会有来自孩子本身的原因,要让孩子心服口服的接受自己的不足,并同意努力改正。
同时与老师沟通,寻求解决的方法。
家校联合才是教育孩子最佳途径,因为任何单方面力量都难以达到最佳教育效果。
3、培养孩子交往能力学习融入集体,学会与他人交往是孩子成长的一部分。
所以注重孩子良好心态的养成和帮助他们学习一些交往的方法就十分重要。
比如:增强孩子的自信心,引导他们学会与人分享和尊重他人。
让他们练习自己寻求解决矛盾的方法,以及与他人合作能力等等。
孩子一旦学会了与他人友好交往,他们就获得了快乐成长的秘诀。
更重要的是,良好的交往也大大地促进了孩子健全人格的形成。
4、真诚地与老师沟通作为家长,而是要真诚地与老师沟通,分析问题的原因,向老师表明自己的立场,坚决支持老师对班级的管理模式,表达希望通过他的管理让自己的孩子有所改观的强烈愿景。
人心都是肉长的,理解万岁,相信老师也会对孩子的转变变得重视,会重新审视此前的做法合不合理。
5、重视和培养孩子的自信心如果一个孩子被小伙伴给孤立了,心里是很痛苦的。
这时候家长一定不要去说孩子,不管是孩子自己的原因还是其他人的原因,都不要去说,先让孩子静一静,然后再慢慢和孩子聊一聊。
如果确认是自己孩子造成的,家长可以分析下是性格还是因为某些不良行为造成的。
如果是因为不良行为,家长就要加以规范,避免以后再出现这种情况;如果是性格方面的原因,家长不要太约束责备孩子,只能说目前的环境不适合孩子,可以考虑换个环境。
教师该如何教育调皮儿童教师在幼儿教育工作中,总会遇到一些调皮捣蛋的孩子,这些孩子常常会破坏课堂秩序,影响其他孩子的学习效果。
针对这些孩子,教师需要采取一些特殊的教育方法,引导其走向正确的人生道路。
本文将针对这些孩子的特点,提出教师应如何教育调皮儿童的建议。
一、针对不守纪律的孩子调皮捣蛋的孩子经常不遵守学校和教师的规定和要求,容易冲动、无规则和不可预测。
针对这些孩子教育时,需要增强教师对孩子的监控能力,及时发现孩子的异动。
针对不守纪律的孩子,教师应提高自己的应对能力,并且给这些孩子更多的支持和关注。
首先,教师应该充分了解孩子的背景和成长环境。
当了解到孩子的家庭环境不够良好时,教师应尽力帮助孩子。
另外,教师还需要及时发现孩子的问题,及时与孩子、家长沟通。
针对孩子违反规定的行为,要及时采取措施进行规范,给孩子强烈的警示,避免孩子的恶劣行为影响到其他孩子。
其次,教师还应该加强孩子的参与感。
针对行为不守纪律的孩子,可以采用小组活动方式提高孩子的参与感,激励孩子积极参与掌声和奖励带来的高兴感。
同时,教师也需要及时给予孩子肯定,让孩子知道自己做出的行为是正确的。
二、针对重复犯错误的孩子有些孩子总是不听教师规劝,在纠正过一段时间之后,同样的错误又会犯下来,这样的学生调皮程度较高。
这时,教师需要深入观察孩子的行为,进行分析,得出孩子的心理和行为问题所在。
对于重复犯错的孩子,教师可以采用一些特殊的方法进行教育,增强孩子的学习兴趣和参与感。
比如,教师可以通过让孩子分担教学资料的工作,提高孩子的责任感。
同时在教学过程中,增加小游戏的方式,激发孩子的兴趣,可以使孩子更愿意去参与到课堂中来。
三、花更多时间和调皮孩子进行沟通孩子是一个很敏感的生物,特别是年幼的孩子,内心充满了各种复杂的情绪,很容易受到外界影响。
对于调皮捣蛋的孩子,教师需要关注孩子在课堂和生活中的表现,及时与孩子沟通交流。
这样会让孩子感觉到自己特别的重要,从而有更大的热情去融入课堂。
8种对付调皮孩子的绝招孩子不听话怎么办?平时多给他一些机会,比如当宝宝逛超市时,没有缠着人要这要那时,就多鼓励孩子几次,会出现良好效果的。
一、八种对付调皮孩子有哪些绝招1.提前监控、及时引导孩子不听话真的是没人能管得了他吗?不是的,而是家长没有及时引导造成的。
及时引导、传递合适的行为规范是绝对有必要的,否则孩子就会失去成长的机会。
家长应当对孩子进行提前监控,比如带宝宝去超市前,要告诉他:不能见到好吃的打开就吃,因为妈妈还没付钱,超市里不允许。
由此让他知道规矩和纪律是什么,这相当于一颗种子种进了孩子的头脑,使他形成一种意识。
当出现不好的表现时,要及时适度制止并告诉他:“我已经说过了,你让我失望。
”孩子是有良知的,通过一段时间,问题行为会有好转的。
2.鼓励为主平时多给他一些机会,比如当宝宝逛超市时,没有缠着人要这要那时,就多鼓励孩子几次,会出现良好效果的。
3.淡化出效果对于特别顽皮的孩子,父母要增强容忍限度,用全部的爱心接纳孩子,告诉孩子你对他的爱是无条件的。
不能着急上火,越是上火,孩子越是觉得他胜利了,他的方法有效果了,而要用平淡的方式处理他的捣乱或者暂时不理睬。
4、父母要以身作则当然对付调皮孩子的过程中,父母更需要以身作则。
孩子的一些坏毛病都是模仿父母来的,因为父母日常生活的言行举止都会影响到他们。
5、满足孩子表现欲调皮的孩子大多都有较强的表现欲,喜欢通过一些稀奇古怪的举动与“表演”来吸引别人的注意,渴望获得重视,希望得到更多的关注和表扬。
上课的时候,我经常会提问那些调皮捣蛋的孩子,创造机会让他们上台展示,让他们感受被重视被关注被肯定,以此来激发学习兴趣,从而严格要求自己,更多的关注课堂。
6、发自内心的赏识孩子很多人错误的以为赏识孩子就是告诉孩子“你真棒!”事实上,赏识教育远远不是“你真棒”这么简单,赏识首先应该是一种心态,一种欣赏孩子的心态。
而赞扬只是赏识的一种手段而已,只有把赏识的心态融入赞扬之中,孩子才会真正感受到赏识的力量。
八种对付调皮孩子绝招当家长面对调皮的孩子时,可以采取各种措施来处理,但要想解决调皮行为,家长首先需要了解其调皮的背后原因,通过家庭的环境和对孩子的授权来平衡孩子的情感。
下面介绍几种处理调皮孩子的方法:一、尊重孩子的意见虽然孩子的调皮行为可能令家长头疼,但是应该尊重孩子的想法,尤其是在做出决定和解决问题时,家长应让孩子有参与的机会,让孩子从过程中获得教育。
这会让孩子觉得自己的意见得到认可,会对他有一定的积极意义,并且有助于改变他的调皮行为。
二、建立良好的沟通家长要与孩子建立良好的沟通,无论孩子有什么行为,家长都要耐心地聆听,理解他的想法,让孩子觉得自己的声音得到认可。
有时候,孩子的调皮行为可能是因为急躁和焦虑,家长可以对孩子进行心理指导,以促进健康的情感发展。
三、给予有针对性的惩罚调皮孩子必须受到责备和惩罚,以便避免因过度纵容而导致的恶劣后果。
但家长也不能在给予惩罚时过于冷酷无情,应先引导孩子了解其行为的后果,然后再处以适度的惩罚,针对性的惩罚可以防止孩子再次犯错。
四、提供有益的活动当家长发现孩子调皮时,往往情绪激动,最好的办法是安抚孩子,给予有益的活动,比如鼓励孩子参加体育活动,参加艺术培训班,这样可以提高他们的兴趣,并让他们有机会发挥自己的特长。
同时,家长也可以陪孩子一起去户外活动,让孩子感受大自然,增加他们的安全感,增进孩子与家长之间的亲子关系。
五、培养自律培养孩子的自律能力,也是避免调皮行为的重要方法。
家长可以在每天的学习、娱乐、生活中,就需要培养孩子自律的重要性进行讲解,提醒孩子不要随便干扰他人,并给予正确的指导,使孩子能够掌握正确的行为方式,以此可以避免孩子出现不良行为。
六、多鼓励家长在处理孩子的调皮行为时,要多多鼓励孩子,鼓励孩子在做事情时有正确的心态,多肯定孩子的优点,增强孩子的自尊心,让孩子感觉自己很有价值,从而改变孩子的调皮行为。
七、树立正确的榜样孩子的行为是从家庭学习的,家庭环境中的父母要好好管理自己的行为,克服自己的行为和言语上的欠缺,树立自己作为一个正确的榜样。
小孩很调皮不听话怎么办?1、父母要做好孩子的榜样,对于孩子的不听话,父母要反思一下自己在教育中有哪些欠缺。
家长需要掌握一定的技巧,在对待孩子和孩子交流的过程中,家长要有一定的沟通技巧,这样可以更好的与孩子交流。
2、多和孩子沟通,把孩子当作朋友,孩子自然就愿意和父母进行沟通,父母知道孩子内心的想法,然后对症下药就可以了。
尽量控制自己不打孩子。
不打孩子应该是一个理想的状态。
当孩子犯错误时,家长不要急于打孩子,因为冲动地打孩子,效果往往适得其反。
这时候,你可以向孩子说出自己此刻的感受,让孩子知道你对他刚才行为的不满。
3、多对孩子进行鼓励,孩子犯错时,父母的打骂是解决不了问题的,只有运用鼓励的方式,让孩子在什么地方跌倒,就在什么地方站起来。
4、多陪伴,多沟通,多去引导。
首先让孩子知道什么是错的,什么是对的,错的不可以去做这就是制度,你应该这样去做,或者那样去做这是规矩,因为我们都知道没有规矩不成方圆,所以必须让孩子明白这个道理。
5、和孩子制定好规则,让孩子有一个规则意识。
比如孩子调皮的时候,或做错了一些事的时候,可以让孩子呆在一边进行检讨,等到孩子认识到自己错误的时候,家长给予一点鼓励。
然后明确告诉他以后尽量不要再犯这样的错误了,比如,再犯的话有什么惩罚。
6、对待孩子的调皮,要有耐心,孩子长大需要时间,你不可能要求一个小孩子变得跟大人一样遵守社会规范,学会理解他人的感受。
孩子的身心发展都需要过程,我们如果横加干涉,可能会造成孩子变成一个没有个性的乖乖仔,也有可能造成孩子逆反心理。
7、可以让孩子自己去分析对错,了解他对事情的看法,从而帮助他学习正确处理人际关系,提高分析问题和解决问题的能力。
孩子迟早要成长的,父母要慢慢学会放手,慢慢让他解决一些问题,如果什么都干涉,孩子以后在解决矛盾时往往会感到力不从心,不知怎么应付。
捣蛋鬼的“治理办法”孩子顽皮、调皮,妈妈焦急盼望孩子“学好”的心理特别可以理解。
但假如“有时忍不住也会打他”,这样一来不仅会损害孩子的自尊,而且也会造成孩子的逆反心理,使得父母的教育收效甚微。
下面给大家介绍一下顽皮的孩子怎么管,盼望能够协助到大家哦!顽皮的孩子怎么教育1、安康的活动引导孩子过于顽皮的孩子家长是特别苦痛的,孩子这么不省心家长很不放心,那么家长就可以找孩子喜爱的安康活动,比方踢球、或者是打球等安康的活动,让孩子释放自己的,家长能陪着孩子一起做就更好了,这样顽皮的孩子就会把更多的力气用在安康的活动上,不但对孩子有好处,让孩子的顽皮发泄在安康的运动上,也对父母和孩子的关系有很大的协助。
2、多给顽皮的孩子表现的时机家长和教师都喜爱学习好有礼貌的孩子,太顽皮的孩子许多时候家长和教师不会给他们表现的时候,在这种状况下顽皮的孩子就会无中生有,就简单出来顽皮搞事情,因为孩子无所事事,所以家长和教师能多给顽皮的孩子表现参与的时机,鼓舞孩子让顽皮的孩子渐渐的订正自己的行为,让顽皮的孩子渐渐相识到不顽皮教师和家长更喜爱。
3、造就孩子自我限制实力孩子顽皮不是孩子有意的,甚至孩子自己都不觉得自己顽皮,孩子还认为顽皮是一种正常的行为,造就孩子的自控实力对孩子特别有必要,孩子在顽皮的时候是孩子自控实力差的表现,孩子习惯了自控实力差习惯了顽皮家长没有约束,所以孩子会无限的放大自己的顽皮,孩子没有了自控实力,没有了约束,孩子就不会认为自己是太顽皮了,所以家长造就孩子的自控实力很重要。
4、孩子留意力缺陷的订正家长知道孩子过于顽皮不仅仅是孩子的自控力和家长教育的缘由造成的,孩子自身的问题也是其中之一,孩子的留意力缺陷,孩子的留意力缺陷造成孩子爱动爱顽皮爱动手,孩子的大脑假如空闲下来,孩子不动大脑会催促孩子动起来,不然孩子会觉得很无聊,只有孩子顽皮多动大脑才会不觉得无聊。
5、旁敲侧击常听教师们埋怨:“我们班那个‘顽皮鬼’,每天都挨指责,可他就是改不了。
作为一名班主任如果班里有几个非常调皮的孩子该怎么办采取严厉批评,讥讽,抓住一个错误穷追猛打,天天批评,这样丝毫没有作
用,反而更乱,这对于班级管理是起不到任何作用的,反而只能激起学生的逆反心理。
只有转变教育方式,找他们一个一个来谈心,在平等宽松的氛围中教育孩子们该干什么,不该干什么,诚恳地指出他们的错误之处,引导他们认错并改错。
并以最宽容的心包容学生的一切。
多组织丰富多彩的活动,让他们在轻松愉悦的活动中得到教育、启迪。
作为一名医生有义务关爱自己的病人,同样作为一名班主任更有义务关爱自己的学生。
在学习生活中,调皮的学生带给我的有不少的操心与烦恼,但过后再想想,这同时也是一种享受,让我们能够深刻体会到班主任工作带来的快乐。
其实,每个学生的背后,都有着一些特殊的,我们不了解的闪光点,只有走近他们,才能看得清楚。
每当我对学生不耐烦时,每当我对工作有所懈怠时,我总会想起,那一双双殷切感激的眼睛,我知道,自己肩负着怎样的一份重托。
我们班主任必须搞好师生间的心理沟通,使学生从情感上深深地感受到班主任是可亲可敬的,既是学业上的导师,又是生活中的慈父慈母,更是个人成长中的朋友。
既然选择了班主任这一职业,就不要吝啬自己的情感,只有我们做班主任的心中拥有太阳,才能给人以阳光,只有掌握了爱的艺术,洞悉学生的心理,你的心血才会浇灌灿烂的希望之花!正如著名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教。
”我们对学生教育要动之以情,晓之以理,导之以行,并持之以恒,春风化雨,润物无声!。
班主任如何管理调皮的学生几年的班主任生活使我对调皮的学生有了很深的了解,他们不爱学习,不服从管理,故意捣乱,上网、打架、抽烟、喝酒、谈恋爱等违纪现象现象时常发生。
如何管理调皮学生呢?是每个教育工作者都必须认真思考的问题。
我认为管理调皮学生需做好“四多”教育,即思想上多教育、学习上多帮助、经济上多限制、时间上多关注。
一、思想上多教育。
学生本身是不调皮的,调皮学生的出现有可能是我们的教育方式不当造成的。
调皮学生五花八门,因此教育学生不能千篇一律,对不同的学生要有不同的思想教育方法。
二、学习上多帮助。
在教育教学实际工作中,大部分教师对调皮学生存有一定的偏见,对他们往往是疏远,隔离,上课根本不予理睬,一旦发生坏事想到的首先是调皮学生。
学生的成绩本身就有好坏之分,不要因为调皮学生成绩差,就束之高阁,任其自由。
学生成绩差不是缺点,关键是教师怎样引导,怎样鼓励,哪怕是有了一点点进步,这就说明他们是认真学习的。
三、经济上多限制。
因此,学校建议家长引导孩子正确利用零花钱,要控制孩子的零花钱,能不给的尽量不给,并且要定期过问花钱的去向。
特别是学习成绩差的家长一定要注意,千万不能放纵,不然的话孩子会越来越差,越来越调皮。
四、时间上多关注。
调皮学生一旦养成坏习惯,很难改正,这就需要老师和家长在时间上要多关注,不给他们犯错的机会。
老师要了解调皮学生的动态,时时进行教育,时时关注,时时过问,让学生时刻知道你在关注他。
必要时可以安排其他学生对其全方位跟踪,一旦发现问题要及时向老师回报。
班主任如何管理好调皮学生在传统的教学中,十分强调组织纪律,我们将教材比作图纸,把课堂比作车间,力求将学生加工成标准件,强调共性,忽视了个性。
因此,老师对那些调皮的学生总是批评训斥,甚至体罚。
在新课程的理念下,教师应如何管理好调皮学生呢?首先,我们必须得对学生产生调皮现象的思想根源作一个细致分析。
一、不喜欢该位教师的课,对教师的教法存有逆反心理,因此在课堂上调皮捣蛋,以此来满足破坏欲望和产生快感。
孩子任性怎么办五招教你巧妙应对孩子任性解决方法1.从小培育并准时督促从孩子能理解大人的话时开头,就留意关怀孩子逐步学会正确评价和判别自己行为的适宜度,即让孩子慢慢明白,什么是应当做的,什么是不该做的。
一般来说,孩子比较小时,自制力的培育主要是生活习惯上的问题,如规定孩子有规律地生活作息,让孩子按时就寝,准时起床,按时吃饭,按时做作业及玩耍,按时完成父母指定的家务等。
开头时可能会有些困难,但时间长了,孩子就会在父母的督促下学会把握自己、约束自己,并养成习惯。
2.可以适当制定一些行为规章父母可为孩子制定一些卫生习惯、劳动习惯、家规等行为准则,并利用校规,作为对孩子行为的约束,也会收到良好的效果。
必需留意的是,这种行为准则不能过度或过于详细,否则会损害孩子的独立性。
孩子过于“听话”,不利于他的成长,这样的孩子往往缺乏制造性和开拓性。
父母只要抓住主要问题就可以了,待孩子慢慢长大后,再留意社会道德规范和社会责任等方面的教育。
3.该不予理睬就不要理睬对孩子的嘀嘀咕咕、纠缠不休等行为,家长可以有意不加留意,装作没有听见或者临时离去。
这是一种避开孩子可能消逝闹事行为的有效方法。
比如当孩子提出不合理要求时,一时难以劝告他,这时可接受不予理睬法,也就是平常说的“冷处理”。
接受这种方法要收到好的效果,家庭中全部成人必需全都,同时接受不予理睬法。
当孩子宁静以后,对他也不能迁就让步,应当像没有发生事情那样,不予理睬。
4.预先申明孩子一般都简洁遗忘预先的商定,所以确定要给他定个法规,一旦孩子破坏了法规就要按法规处理。
比如和孩子商定:早上爸爸要上班,你必需按时起床,按时吃早餐,才能准时送你去幼儿园。
假如你起床晚了,就只好放弃早餐,由于你要为你的行为负责。
一旦孩子赖床,就要把他的早餐收走,并告知他:对不起,宝宝,我们有约在先,不能任凭破坏。
5.启发孩子的自觉性孩子自制力的进展是和孩子的自觉性、坚持性等相联系的。
父母要启发孩子的自觉性,养成孩子良好的行为习惯,让孩子坚持体育熬炼,独立完成作业,克服学习中的困难,形成比较稳定的意志品质。
如何管理班级里调皮的孩子?1、一年级的学生刚上学校,还不懂得学校的纪律,这就需要老师经常去提醒他们,必要时要结合批评教育。
2、想出相应的办法来管好托管班的纪律。
第一,最开始的时候不可以让小孩子知道你慈爱的,而是应该让他知道你是严厉加慈爱的,所以要先明纪律:小孩子喜欢起哄,一声响,全班响是经常的事情。
所以,要在这一声响前做好纪律工作。
因此要跟孩子们说清楚纪律问题:在托管班内,有问题要提问的,请先举手,等待老师过来回答。
不可以大声宣哇吵闹。
第二,用几天时间去了解学生的情况,要知道他们中那些学生是超级调皮,那些是跟着别人起哄而不是主导者的,哪些是比较认真学习的。
因为了解这些情况对于我以后的管理工作有极大的帮助。
我们可以根据了解到的情况确定对待哪个学生用哪种方法。
做到具体情况具体分析。
第三,榜样的带头作用。
设立奖励,让比较听话的小孩子拿到了这些奖励,,这样其他小孩子会效仿,因为小孩子都是比较喜欢“人有我也有”的,有些学生在学校里得不到老师的奖励,才会变得调皮,希望以此得到老师同学的注意。
因此在我们托管班里给到他们适当的鼓励和奖励的话,相信他们会有所改变的。
3、接下来是一些具体情况的分析:如何让学生快速由从学校回来的兴奋状态转变到写作业的平静状态?方法一、回到教室先读语文书。
方法二、老师发话叫学生静下来,拿出作业和辅导书来做。
方法三、做眼保健操。
在辅导过程中有小孩子起哄怎么办?首先,先叫暗示起哄的小孩不要在做小动作了。
如果还是不听教师就要口头教育并叫其不要再犯了。
更严重的就随堂批评。
最后还是不听的就和家长商量,一起合作教育之。
但是注意在小孩有所改正之后一定要表扬。
否则其积极性会受到打击,不利于今后的学习和教育。
如果小孩子不想做作业哭怎么办?哭的话表明小孩子是有要完成作业的意愿的,只是有原因导致他不能完成而用哭的方式表达出来。
这些原因可能包括:他不会做、其他小孩子让他分心了导致他不能完成作业害怕回家后被家长批评、他讨厌学习却不得不学而烦躁……对这些小孩子,我们要好好地跟他谈心,告诉他不可以操之过急,慢慢来,主要是要稳住他的情绪,让他把注意力转回到作业上,不可以多加压力。
小孩子无理取闹教育方法
当小孩子无理取闹时,可以采取以下一些教育方法处理这种行为:
1.保持冷静和耐心:不要被孩子的情绪所影响,保持冷静和理智,不要争吵或对其行为产生过度的情绪反应。
2.深入了解原因:了解孩子无理取闹的原因。
可能是因为渴望注意、表达情感、不满意或不舒服等。
倾听孩子的感受,并试图理解他们的需求。
3.温和地沟通:与孩子进行温和的沟通,尽量以平和的语气表达你的观点和期望。
明确告诉他们无理取闹的行为是不可接受的,并解释为什么。
4.设立清晰的规矩和界限:为孩子设立明确的规矩和界限,让他们知道哪些行为是可以接受的,哪些是不可以接受的。
确保规矩明确、一致并适用于所有家庭成员。
5.给予适当的关注和奖励:将注意力放在孩子的积极行为上,并给予奖励和赞扬。
这样可以帮助他们建立积极的行为模式,并减少无理取闹的行为。
6.提供替代解决方案:鼓励孩子寻找替代的行为方式来表达他们的需求或情感。
教导他们使用适当的沟通技巧以及寻求帮助和支持的方式。
7.设定适当的惩罚机制:当孩子的无理取闹行为严重影响到他人或家庭的正常生活时,可以给予适当的惩罚。
但务
必确保惩罚合理、适度,并与孩子进行解释和讨论。
8.寻求专业帮助:如果孩子的无理取闹行为持续严重,并且无法通过家庭教育方法解决,可以寻求专业心理咨询师或儿童发展专家的帮助,了解可能的原因并提供专业指导。
面对调皮的孩子该怎么办
不是抱怨学生把老师反复讲解过的题做错了,就是抱怨学生排不好队伍,更多的是抱怨学生上课坐不住,不是这里摸摸、那里看看,就是叽叽喳喳说个不停,总是不能认真的听课,一节课下来,连三个生字的教学任务都完不成。
因此,老师们常常把眉毛拧成了疙瘩,把眼睛瞪得比铜铃还大,把嗓子吼得说不出话,把手中的教鞭敲得噼里啪啦响,恨不得敲他们几下——可现在的孩子是敲得的么?“体罚”可是万万使不得的,那是触犯《教师法》的,也是一个老师无奈、无能的表现。
结果,老师心烦了,面容苍老了,可学生似乎越来越顽皮,越来越不听话。
那么,面对这么一群顽皮的、活蹦乱跳的孩子,我们该怎么办?我们不妨这样做——首先,我们必须了解学生的年龄特点和心理特点,明白一年级的学生毕竟还只是五六岁的孩子,他们几乎是一张白纸,什么都不懂。
而我们是老师,是成年人,是不能跟这么小的孩子们较劲儿的,只能对他们晓之以理,动之以情,进行循循诱导。
明白了这一点,我们就不会那么着急,更不会采取过激的行为了。
接下来,我们就应该思考对策了。
毕竟我们不能因为他们是孩子就听之任之,放任自流,那样的后果是不堪设想的。
我想,以下心得也许能给大家些许的启示。
方法一:情境吸引。
兴趣是最好的老师。
课堂上,我们要尽量创设好的情境,以吸引学生眼球,培养学生对该学科的兴趣和对老师的喜爱。
作为教师,我们不能只停留在把课本上的知识传授完毕,更要思考采用什么样的方法进行传授。
这个方法是非常重要的,它包括教学环节的设计、重难点的突破、学法的指导,更包括老师的每一句课堂语言的设计、每一个动作、每一个手势、每一个表情都要是生动的,有感情的,能吸引学生的。
从某种角度说,老师应该像演讲家一样会说,像演员一样会表演,像心理学家一样会因势利导,像《百科全书》一样知识全能。
这就要求老师们不仅要有扎实的知识根底,还要有较强的教学驾驭能力。
方法二:正面表扬。
著名心理学专家马克连科说:“人的生活的真正刺激,是明天的快乐。
”而表扬的意义,就在于让学生看到“明天的快乐”,从而精益求精,不断进取。
对于顽皮的孩子,教师一定要善于发现他们的闪光点,并及时的表扬他们、鼓励他们,让他们感受到被表扬的快乐。
即使他(她)连一分钟都坐不住,我们都要善于捕捉他(她)坐好的那一秒钟、举手回答问题的那一刻、读书认真的那一刹那、写得有进步的那一个字,给予他(她)真心的表扬与鼓励,渐渐的,我们就会发现他(她)也会一点点的进步,虽然速度比别的孩子慢。
方法三:侧面激励。
榜样的力量是无穷的。
课堂中,我们可以通过表扬表现好的学生来激励其他的学生。
对于一年级孩子,这个方法是行之有效的好方法。
一句“瞧,XXX坐得可好了!”“XXX表现真棒!”必能马上让许多孩子坐得端端正正。
这就是榜样的力量吧。
方法四:团队力量。
不管一年级的学生有多调皮,他们毕竟是才几岁的孩子,他们有一颗纯真善良的心,他们都爱自己的集体。
如果你在班上这样说:“校长说赫山实验学校的学生是聪明的,其中咱们班的孩子是最聪明的,因为咱们班上课堂纪律最好。
”学生一定为之一振,马上自信地坐直了听老师讲课。
课堂中,我们可以采用小组竞争的方式来激励学生。
具体做法有两种:一种是当某个小组表现好或其中某个学生答问精彩时,给这个小组插上一面小红旗以示鼓励,从而促进小组之间的竞争。
另一种是当某个孩子实在管不住自己,总是违反纪律时,可以这样说:“好可惜,因为XXX忘了管住爱说小话的嘴巴而把小旗送给了其
他各组。
”一边说着,一边给其他小组加一面小旗。
然后,再说上一句鼓励的话,便能收到良好的教育效果。
方法五:心理暗示。
人之所以不同于动物,我认为其中很重要的一点是人有情感,彼此之间能产生心理上的共鸣与沟通。
课堂中,我把学生摆在与自己等同的位置,我们是师生,更是朋友、合作伙伴。
因此,我也常通过眼神、动作、语言等对学生进行心理暗示,让他们知道上课应该怎样表现才是最好的。
当学生违反课堂纪律时,我或者突然放慢语速,用眼睛盯着他(她),让他(她)明白我在提醒他(她)要认真听讲;或者轻轻地走到他(她)面前,悄悄地把他(她)的背扶正,或把他(她)正玩的东西收起来;或者对他(她)说:“我相信你也能像XXX同学一样表现好!”同时向那个表现好的学生伸出大拇指,再把大拇指移向他(她)的方向。
孩子们得到了老师发自内心的亲切的关怀,此时的他(她)一定会赶紧坐端正,听老师讲课。
方法六:直面批评。
记得一位专家说过,“没有惩戒的教育不是完整的教育。
”不管是对于调皮的孩子还是平时一贯表现好的孩子,我认为光有表扬鼓励是不够的,我们还应当适当的给予批评指正,培养他们的受挫能力。
那么,对于顽皮的孩子,课堂上的直面批评也是必不可少的。
不过,作为教师,在课堂上批评的时候,一定要注意方法,切忌粗鲁的谩骂学生、侮辱学生。
我们可以这样做——用眼睛正视对方,严肃而温和地说:“刚才你错了,你不应该上课玩小动作。
”“你又没有管住小嘴了,这样是不对的,要批评哦。
”一般来说,学生听到老师诚恳的批评,是能接受意见并改正缺点的。
方法七:耳语提醒。
学生在写作业、读书或进行合作式学习时违反纪律,我会轻轻地走到这个学生身边,俯下身子,把嘴巴凑到他(她)的耳边,悄悄地提醒他(她):“你是聪明的孩子,我知道你上课一定会认真的。
我更喜欢认真学习的你!”“你的字写得有进步,我相信你会写得更棒!”“你读书的声音真好听!能更认真的读给我听听吗?”耳语提醒能让学生感觉到老师的亲切,拉拢了师生之间的距离,能收到较好的教育效果。
方法八:课后谈心。
对于那些有多动症倾向、课堂上总管不住自己的孩子,课后谈心能起催化作用。
课后,我们可以把违反纪律的孩子叫到身边,让自己与学生保持同样的高度,或者自己蹲下,让学生略高于自己,然后跟这孩子亲切交流,给他(她)分析管不住自己的原因,让他(她)清楚为什么要认真听课,告诉他(她)以后怎样改正缺点。
久而久之,自有收效。
当然,方法还有很多,如利用红领巾激励学生,在作业批阅中鼓励学生,通过奖“笑脸”或贴星星等手段刺激学生,借用家长的力量教育学生等,都是行之有效的方法。
但是,我们应该清楚的明白:学生,哪怕是小学一年级的孩子,他们都是活生生的人,不是一个物件,他们的情形是千变万化的,因此,我们在教学过程中,方法切忌单一,应该做到具体情况具体分析,因材施教,灵活处理。
德国教育家凯兴斯泰纳在《教育者的灵魂和教师培养问题》一书中指出:“教育者的本性首先是对塑造具有个性的人的纯真的爱;其次是成功地实践这种爱的能力。
”我国近代教育家夏丐尊这样说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能成其为池塘,没有爱,就没有教育。
”都强调了教育中的爱。