大连理工大学土木工程国际班培养方案2011-7-14_

大连理工大学形式多样的国际合作办学与交流形式多样的国际合作办学与交流●中外合作办学机构●公派留学工程●交换学习工程●联合培养工程●自费修学分工程●社会奖学金工程●短期交流访问工程●海外实习工程大学国际化是全球高等教育开展的趋势。

大连理工大学致力于为学生创造海外学习及第二校园经历的时机，拓展学生的国际视野，与国际名校联合培养人才。

学校同国外及港、澳、台地区的近170所大学、科研机构以及大型企业集团建立了长期稳定的合作关系，开展了一系列学生国际交流工程，长短期的国外第二校园经历工程近80项，每年都有近900名在校学生通过这些工程赴海外进行长短期学习或交流活动。

与日本立命馆大学合作设立中日国际信息与软件学院，采用“2+2〞和“4+0〞两种模式培养国际化IT精英人才。

学校还聘请了329位海内外知名学者、专家(包括五位诺贝尔奖获得者)为学校名誉教授、客座教授或参谋教授，受聘教授的研究方向几乎覆盖了我校所有学科领域。

来校短期讲学的外国专家已达1180余人次，临时来访者达1万余人次。

近三年，学校主办国际及地区性学术会议56次，参加会议的中外学者达7500余人次。

学校经常邀请海外知名人士如英特尔总裁、诺贝尔奖获得者等来校做报告，我校学子无需走出国门，即可实现与国际学术大师的直接对话，领略大师风采，及时把握学术动向。

同时我校也吸引了越来越多的国际学生到学校学习，校园国际化气氛浓厚。

大连理工大学是中国政府奖学金自主招生院校之一。

2022年，共有来自世界上100个国家的1025名留学生来我校学习。

●中外合作办学机构——中日国际信息与软件学院作为中日两国政府在高等教育本科层次上设立的第一个中外合作办学机构，大连理工大学-立命馆大学国际信息与软件学院堪称中日两国知名大学间“优势互补〞、“强强结合〞的典范。

该学院整合中日双方优质的教育教学资源，引进国际知名大学成熟的产学合作实践教学工程和先进的教育体系，学生不出国门即可同时享受到大连理工大学和立命馆大学双方的优质教育教学资源。

大连理工大学关于制订2012-2016级本科生培养方案的指导性意见培养方案是人才培养的基本“蓝图”，是学校实现人才培养目标、保证人才培养质量的基础性文件，也是学生进行学习规划、学校进行教学组织与管理、学部和院系进行课程建设规划的主要依据。

2008年，学校召开了第十四次本科教育教学研讨会，确立了实施精英教育，培养精英人才的目标定位。

为了进一步加强本科专业内涵建设，探索特色鲜明的人才培养途径，培养高素质拔尖创新人才，将我校近年来在教育教学改革，特别是在大类招生、大类培养、创新教育、研究型教学等方面取得的成效固化到培养方案中，理顺通识教育与专业教育、人文教育与科学教育、理论教学与实践教学、共性要求与个性培养等关系，优化本科专业的知识结构和课程体系，学校决定制订2012-2016级本科大类和专业培养方案，特提出以下指导性意见。

一、指导思想新一轮培养方案的制订要坚持党的教育方针，遵循高等教育的发展规律，充分借鉴国内外一流大学的人才培养经验，以精英人才培养为目标，以促进学生全面发展和适应社会发展需求为基本定位，注重通识教育，确立适合理工科学生和人文与经管类学生选修的两类通识教育核心课程；注重大类培养，构建公共基础和学科基础平台课程；注重个性发展，灵活设置特色专业方向和各类选修课程。

以学生实践能力与创新能力培养为导向，注重实践与创新教育，加强创新性实践环节；注重科研与教学紧密结合，将最新科研成果融入教学之中，设置学科前沿课程、学科体验实验等。

以优化知识结构为重点，注重本研贯通，设置本科生和研究生层次递进的课程和通选互认课程，科学构建与研究型大学精英人才培养相适应的课程体系，最终形成以能力培养为导向，体现知识、能力、素质协调发展的人才培养方案。

二、培养方案构成本科专业培养方案和指导性教学计划的主要内容包括：（1）类别或专业名称5 1（2）专业及专业方向介绍（3）培养目标及要求（4）毕业生能力（5）毕业学分要求（6）授予学位（7）主干学科（8）专业核心课程（9）专业课程体系及教学计划（10）课程体系配置流程图（11）课程修读要求（12）课程与毕业生能力要求的对应关系培养方案样例参照附件1。

本科教学质量报告（2011年）2012年2月目录前言 (1)1人才培养模式改革与实践 (1)1.1大类招生大类培养 (2)1.2卓越工程师培养 (2)1.3理科基础拔尖人才培养 (3)1.4创新人才培养 (3)1.5复合型人才培养 (4)1.6国际化人才培养 (4)1.7国内高校校际交流培养 (4)2本科教学基础建设 (5)2.1专业建设 (5)2.2课程建设 (6)2.3实验室建设 (8)2.4教师队伍建设 (9)2.5学风建设 (10)3“质量工程”建设与教学改革 (10)3.1国家“本科教学工程”建设 (10)3.2辽宁省“质量提高工程”建设 (11)3.3教学改革及建设项目 (11)3.4推进大规模的大学生创新性实验计划 (12)3.5管理模式改革 (13)4质量监控与保障体系建设 (13)4.1充分发挥“三支队伍”的作用 (13)4.2做好考试和日常教学监查工作 (14)4.3完善学部制下本科教学考评制度 (14)5学生质量 (15)5.1本科生源质量情况 (15)5.2学生竞赛及申请专利情况 (15)5.3毕业及就业情况 (17)6存在问题及改进方向 (17)6.1进一步完善本科人才培养方案 (17)6.2进一步促进科研与教学的相互融合 (18)6.3进一步提升教师教学能力 (18)7结束语 (18)前言2011年，大连理工大学本科教学工作以《胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话》精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，坚持育人为本，始终把培养具有健全人格的高素质创新型精英人才作为学校的根本任务，在人才培养中坚持德育为先、能力为重、全面发展的人才培养理念；坚持育人以学生为本，尊重和发挥学生在教学中的主体地位，充分发挥教师在教书育人中的主导作用；努力把学生培养成为社会主义核心价值体系和先进思想文化的捍卫者和引领者，成为国家政治、经济、科技、文化等领域的开拓者和领导者。

土木工程培养方案1. 引言土木工程是一门应用科学，涉及土壤力学、结构力学、材料力学等学科，旨在培养学生掌握土木工程领域的专业知识和技能。

为了实现这一目标，本文将详细介绍土木工程的培养方案。

2. 培养目标本土木工程培养方案的培养目标如下： - 培养学生具备扎实的土木工程基础理论和实际应用知识； - 培养学生具备独立工作和合作能力，能在土木工程领域进行规划、设计、施工和运维等工作； - 培养学生具备分析和解决土木工程问题的能力，能应对各种复杂的土木工程挑战。

3. 课程设置为了满足培养目标，本土木工程方案的课程设置如下：- 基础课程：包括数学、物理、力学、化学等基础学科，为后续专业课程打下坚实的理论基础。

- 专业课程：包括土力学、结构力学、钢筋混凝土结构、桥梁工程、地基基础工程、岩土工程等课程，涵盖土木工程领域的核心知识和技能。

- 工程实践课程：包括土木工程实践、工程项目管理、工程实习等课程，旨在培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

4. 实践教学为了提高学生的实际操作能力，本土木工程方案注重实践教学的开展。

具体包括以下几个方面： - 实验课程：通过开设土力学实验、钢筋混凝土实验等实验课程，培养学生的实验技能和数据分析能力。

- 工程实习：学生需要参与到实际的土木工程项目中，进行实地勘察、设计和施工等工作，提高实际应用能力。

- 毕业设计：毕业阶段的学生需要进行一个完整的土木工程设计项目，从规划到设计到施工，全面展现所学的知识和技能。

5. 培养方案评估与改进为了不断提高培养质量，本土木工程方案采取以下措施进行评估和改进： - 学生评估：定期对学生进行评估，包括课程学习成绩、实践能力和综合素质等方面，及时发现问题并进行改进。

- 教师评估：定期对教师进行评估，包括教学内容和教学方法等方面，提高教学质量和教学效果。

- 行业对接：与相关行业合作，了解行业需求，并根据行业需求对培养方案进行调整和改进，确保培养的毕业生能够适应行业发展的需求。

土木工程培养方案一、培养目标本土木工程专业旨在培养掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，具有较扎实的数理基础和技术基础的高级工程技术人才。

毕业生应具备较强的工程设计、施工管理、技术研究、技术开发、技术应用与技术推广的素质与能力，能在土木工程设计、施工、管理、技术开发、工程测量、企业管理等工作中担任技术管理、技术研究、设计与施工、技术支持与服务等职责。

毕业生在土木工程领域应具备以下知识与能力：1. 掌握基本的土木工程学科知识，包括土力学、结构力学、岩土工程、工程地质、岩土工程、工程测量、工程造价、工程管理等；2. 具备土木工程设计、施工管理，技术研究和技术开发能力；3. 具备独立分析、解决实际土木工程工程问题的能力；4. 具备较强的工程实际操作和工程实习能力；5. 具备一定的国家地区法规法规规章制度意识、环保和节能意识；6. 具备较强的信息获取、资料检索和分析、工程文献阅读与分析的能力；7. 具备良好的人文素养和社会责任感。

二、培养体系1. 专业知识学习通过系统学习土木工程专业的基本理论和专业知识，包括土力学、结构力学、岩土工程、工程地质、工程测量、工程造价、工程管理等。

学习内容以科学严谨、理论联系实际为原则，注重培养学生的专业素养和创新思维能力，强化实践教学环节。

在此基础上，培养学生掌握土木工程专业领域的基本理论和技术知识。

2. 实践能力培养利用校内实验室和工程实习基地，加强学生的实践能力培养。

通过实习和实践操作，帮助学生掌握土木工程实践中的基本技能，包括测量、布设、施工等。

并组织学生参与真实的土木工程项目，接触实际工程施工，提高学生的实践能力和工作经验。

3. 创新意识培养通过科研项目、科技竞赛等方式，引导学生培养创新意识和科研能力。

鼓励学生主动参与科研项目，培养他们的科研思维和实践能力，同时提高他们的创新能力和实际解决问题的能力。

4. 团队协作能力培养通过小组合作实践、团队作业等方式，培养学生的团队协作能力和领导能力。

大连理工大学关于制订本科专业类人才培养计划的意见培养方案、教学计划是学校保证教学质量和实现人才培养目标的基础文件，也是学校组织教学过程、安排教学任务的主要依据。

为了进一步适应科技、经济、社会发展对各类高级人才的需要，进一步贯彻落实学校“十一五”发展规划和大连理工大学第十四次本科教育教学研讨会的精神，构建与高水平研究型大学相适应的本科人才培养新体系，实施精英教育，培养精英人才，学校决定制订2008-2011级本科专业大类培养方案和指导性教学计划，现提出以下制订原则意见。

一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，肩负研究型大学在建立人力资源强国中的历史和现实的责任；全面贯彻党和国家的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务；要遵循高等教育的发展规律，进一步深化“精英教育、以人为本”的育人理念，统筹规划，整合资源，突出重点，分步推进。

二、人才培养目标学校本科教育人才培养的目标定位是：实施精英教育，培养精英人才。

精英人才的内涵是：先进思想文化和社会主义核心价值体系的捍卫者和引领者；国家政治、经济、科技、文化等领域的开拓者和领导者。

精英人才的素质特征是：具有强烈的责任意识、高尚的道德品质、宽厚的知识基础、突出的能力潜质、优秀的综合素质和开阔的国际视野。

各大类或专业要根据学校人才培养的目标定位，制订专业大类或专业培养方案及指导性教学计划。

三、基本原则稳步推进“按院系招生，按大类培养”模式。

专业培养方案和指导性教学计划的制订要坚持知识、能力、素质协调发展的原则，突出大类培养，加强基础、拓宽专业、注重实践、因材施教，促进学生和谐发展与全面成长。

积极推进“基于通识教育的宽口径专业培养模式”改革，即低年级以通识教育为主，高年级以面向学科门类、学科大类和学科专业的宽口径专业教育为主。

原则上一、二学年设置基础平台课程（通识教育课程和学科大类基础课程），按照学科大类打通培养，第三学年开始设置专业基础和专业课程，根据学生所选择的专业和专业方向，进行宽口径专业分流培养。

建筑与土木工程培养方案一、培养目标建筑与土木工程的培养目标是培养具有扎实的工程基础理论，系统的建筑与土木工程专业知识，熟练的建筑与土木工程设计与施工的专门技能，较强的创新精神，社会责任感和团队合作精神的高级工程技术人才。

本专业毕业生应具备坚实的数学、物理等自然科学和土木工程基础理论，熟练掌握建筑结构设计、工程造价与管理、水利工程、交通工程、环境工程等方面的专业知识和技能，能够在建筑工程、市政工程、交通工程、水利工程、环保工程等领域从事设计、施工、监理、工程经济、工程管理及科研教育等工作。

通过建设与土木工程专业教育培养学生要适应社会对高级技术人才的需要，懂得自我规划、自我学习、自我提高，具有创新、实践能力，有团队合作精神和良好的人际交往能力，能够胜任建筑与土木工程设计、施工、监理、管理和高级工程咨询等工作。

二、课程设置建筑与土木工程专业的课程设置应围绕建筑结构设计、建筑材料与构造、工程测量、地基基础、建筑制图、预应力混凝土、钢结构设计、建筑工程造价、工程管理、土木工程施工技术、岩土工程、水利工程、交通工程等课程。

1. 基础课程数学、物理、力学、材料力学、工程地质学、土力学、结构力学、流体力学等。

2. 专业课程建筑材料力学、结构设计、建筑制图、建筑史、建筑造价管理、建筑施工技术、建筑经济学、建筑机械、建筑管理、工程项目管理等。

3. 选修课程混凝土结构设计、土木工程制图、建筑测量技术、建筑防水技术等。

四. 实践教学为了能更好的适应社会的需求，培养适应社会发展的人才，以及提高学生的实践能力，建筑与土木工程专业培养方案应当增加实践教学环节。

学校应加强校内实验教学基地的建设，为学生提供充足的实验教学设施，以帮助学生更好的掌握专业知识和技能。

实践教学主要包括两个方面，一是实习实践环节，学校应该合理安排学生的实习环节，例如可以由学校与企业合作，提供合适的实习机会给学生，使学生能够在真实的工程项目中进行实践，熟悉工程实践中的常见问题和解决方案。

mo2011级土木工程（卓越）专业培养方案培养目标始终贯彻 "面向工业界、面向未来、面向世界"的培养目标。

培养造就创新能力强、适合经济社会发展需要的土木工程优秀后备工程师，为建设创新型国家，实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势。

通过基础理论、动手实践、创新设计、实践训练等多个环节，全方位地提高学生的动手实践能力、自主设计能力和综合创新能力，使学生具有坚实的自然科学基础、人文社会科学基础、土木工程专业基础，培养"基础宽厚、设计一流、富于创新、勇于实践、擅长管理，人格、知识、能力与素质（P-KAQ）俱佳，富有创新精神和创新能力的卓越土木工程人才。

本专业培养的毕业生主要在建筑工程、道路与桥梁工程、市政工程、岩土工程和工程管理等领域从事规划、设计、施工、管理等方面工作。

本专业培养的毕业生的土木工程学士，获得了注册工程师的基本训练，达到了见习土木工程师的能力要求，可获得见习土木工程师技术资格。

培养要求本专业学生主要学习数学、力学、计算机、工程制图、测量、工程结构与材料、施工技术、工程经济等方面的基础理论和基础知识，受到计算机应用、注册工程师、工程实践能力的基本训练。

本专业开设了建筑工程、道路与桥梁工程、市政工程、岩土工程和工程管理等领域相关的课程，学生可根据自身爱好与发展需要自主选择有系统地进行修读。

毕业生应获得和具备的人格、知识、能力与素质：1. 掌握坚实的数学和力学等自然科学基础理论知识以及较好的人文社会科学知识，具有计算机应用和外语语言综合能力；2. 掌握结构力学、材料力学、流体力学、土力学、工程地质学和工程制图的基本理论与基本知识；3. 掌握建筑材料、结构原理与设计、计算机分析、工程设计等方面的专业基本知识，掌握工程测量、土木工程施工、工程经济、项目管理、工程实验等方面的基本知识及基本技能；4. 拥有解决土木工程技术问题的操作技能，了解本专业的发展现状和趋势，了解本专业领域技术标准;5. 具有选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力;6. 具有有效的沟通与交流能力，具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任。

土木工程人才培养方案一、绪论土木工程是一门综合性的学科，涵盖了建筑、结构、水利、交通、环境等多个领域，为社会建设和发展提供了重要的支撑。

随着我国工程建设的快速发展，土木工程人才的需求也日益增长。

为了培养符合社会需求的优秀土木工程人才，各高等学校需要不断完善土木工程人才培养方案，提升教学质量，培养出高水平的土木工程人才。

二、培养目标1.基本理论和基础知识：培养学生具备扎实的数学、物理及土木工程学科基础知识，掌握土木工程学科的基本理论和方法，具有良好的学科素养。

2.宽广的知识面：培养学生了解土木工程学科的前沿领域和国内外的发展动态，具备广泛的人文社会科学知识。

3.创新能力：培养学生具备独立思考和解决问题的能力，具有创新精神和实践能力，能够将所学理论知识运用到实际工程中。

4.团队协作能力：培养学生具备团队合作精神和领导能力，在团队中能够有效协作，解决工程问题。

5.全面发展：培养学生具备良好的道德品质和社会责任感，能够在未来的工作中发挥应有的作用。

三、课程设置1.基础课程：数学、物理、力学、材料力学、结构力学、土力学等课程, 这些课程是学生学习土木工程学科的基础，培养学生的工程思维和分析问题的能力。

2.专业课程：土木工程制图、结构设计、工程测量、工程工程项目管理、土木工程施工等课程, 这些课程是学生专业知识的学习，为学生将来从事相关工程工作提供了必要的技能和知识。

3.实践课程：实验课、实习等课程，通过实际操作来巩固学生所学的理论知识，并培养学生的动手能力和实践能力。

4.拓展课程：社会实践、创新创业、多媒体技术、环境保护等课程, 这些课程旨在拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养和创新精神。

四、教学模式1.理论教学：注重理论与实践相结合，通过传授基本理论知识和实例分析等方式，提高学生的理论学习能力。

2.实践教学：注重实践技能的培养，通过实验、实习、实训等教学环节，培养学生的动手能力和实际工程操作技能。

3.课程设计：注重学生的创新能力和综合应用能力培养，通过课程设计、毕业设计等教学环节，锻炼学生的综合能力。