最新安徽省一类幼儿园评估指标体系
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幼儿园评估标准一、幼儿园整体评估标准1. 办园理念与目标评估幼儿园的办园理念应明确,目标应具体、可行,并与国家教育政策相一致。
评估内容包括:教育目标的明确性、科学性和可操作性,办园理念的合理性和可行性。
2. 师资力量评估幼儿园的师资力量应充足,教师应具备相关专业知识和教育技能。
评估内容包括:教师的学历和专业背景,教师的培训和进修情况,教师的教学能力和教育理念。
3. 教育环境评估幼儿园的教育环境应安全、卫生、舒适,并能满足幼儿的学习和发展需求。
评估内容包括:幼儿园的场地和设施条件,教室和活动场所的布局和装饰,教具和玩具的质量和数量。
4. 教育教学评估幼儿园的教育教学应符合幼儿的认知特点和发展规律,注重培养幼儿的综合素质和能力。
评估内容包括:教学计划和教材的科学性和可操作性,教学方法和手段的多样性和有效性,教学过程和效果的评估。
5. 家园合作评估幼儿园应积极与家长合作,建立良好的家园沟通机制,共同关注幼儿的成长和发展。
评估内容包括:家长参预幼儿园活动的情况,家园沟通的频率和方式,家长对幼儿园工作的满意度。
二、幼儿园各方面评估标准1. 办园管理评估幼儿园的管理应规范、科学,能够保证幼儿的安全和健康。
评估内容包括:幼儿园的管理制度和规章制度,管理人员的素质和能力,幼儿园的安全管理和应急预案。
2. 幼儿发展评估幼儿园应注重幼儿的全面发展,包括认知、语言、社交、情感、身体等各个方面。
评估内容包括:幼儿的认知能力和学习兴趣,幼儿的语言表达和交流能力,幼儿的社交能力和情感发展。
3. 健康管理评估幼儿园应注重幼儿的健康管理,包括饮食、卫生、运动等方面。
评估内容包括:幼儿的饮食结构和营养状况,幼儿的卫生习惯和个人卫生,幼儿的体育锻炼和身体素质。
4. 安全管理评估幼儿园应注重幼儿的安全管理,包括交通安全、防火安全、意外伤害等方面。
评估内容包括:幼儿园的安全设施和装备,幼儿的安全意识和自我保护能力,幼儿园的安全教育和应急预案。
安徽省幼儿园办园基本标准Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998安徽省幼儿园办园基本标准(试行)一、总则第一条为促进幼儿园标准化、规范化、科学化建设,依据国家有关文件精神,结合我省学前教育发展实际,制定《安徽省幼儿园办园基本标准(试行)》(以下简称《标准》),适用于我省各类幼儿园,是规划、设置、评估和管理幼儿园的依据。
第二条本《标准》所称幼儿园,是指对3-6周岁学龄前幼儿保育和教育的机构。
规模在1个班或2个班的幼儿园称为幼教点。
二、选址与规模第三条幼儿园建设应符合下列规定。
(一)幼儿园的设置必须符合当地城乡建设总体规划、学前教育发展和幼儿园布局的要求,城市小区幼儿园建设必须符合《城市居住区规划设计规范》等国家有关规定。
(二)幼儿园必须设置在地质条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足、交通方便、场地平整、排水通畅、基础设施较为完善、远离各种污染源的地段。
(三)幼儿园应避开地震危险地段和可能发生地质灾害的地段,应避开输气管道、交通干道及高压供电走廊等。
(四)幼儿园不应与不利于儿童身心健康成长和危及儿童安全的场所毗邻,包括:集贸市场,娱乐场所,医院传染病房、太平间,殡仪馆,垃圾场及污水处理站,生产经营和贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所等。
(五)幼儿园应有独立安全的园舍、院落和出入口。
不得与居民住宅或其他非幼儿园建筑物共用、混用场地。
第四条幼儿园规模和班级人数。
(一)幼儿园规模:1、3班(1轨),90人;2、6班(2轨),180人;3、9班(3轨),270人;4、12班(4轨),360人。
(二)班级规模:1、小班(3-4周岁)20-25人;2、中班(4-5周岁)26-30人,3、大班(5-6周岁)31-35人。
(三)幼儿园可按年龄分别编班,也可混合编班。
混合班30人。
寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
三、建设用地标准第五条幼儿园用地面积指标。
安徽省幼儿园办园基本标准(试行)一、总则第一条(制定标准的目的)为促进幼儿园标准化、规范化、科学化建设,依据国家有关文件精神,结合我省学前教育发展实际,制定安徽省幼儿园办园基本标准,适用于我省各类幼儿园,是规划、设置、评估和管理幼儿园的依据。
第二条本标准所称幼儿园,是指对三周岁以上不满六周岁幼儿提供集体保育和教育的全日制或者半日制的学前教育机构。
规模在3个班以上(具有小班、中班和大班完全建制)的为幼儿园,规模不足3个班(未按年龄段分班)的为幼教点。
(条例)二、选址与规模第三条(选址要求)幼儿园建设应符合下列规定。
(幼儿园建设标准2010)一、幼儿园的设置必须符合当地城乡建设总体规划、学前教育发展和幼儿园布局的要求,城市小区幼儿园建设必须符合《城市居住区规划设计规范》等国家有关规定。
二、幼儿园必须设置在地质条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足、交通方便、场地平整、排水通畅、基础设施较为完善、远离各种污染源的地段。
三、幼儿园应避开地震危险地段和可能发生地质灾害的地段,应避开输气管道、交通干道及高压供电走廊等。
1四、幼儿园不应与不利于儿童身心健康成长和危及儿童安全的场所毗邻,包括:集贸市场,娱乐场所,医院传染病房、太平间,殡仪馆,垃圾场及污水处理站,生产经营和贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所等。
五、幼儿园应有独立安全的园舍、院落和出入口。
不得与居民住宅或其他非幼儿园建筑物共用、混用或连成一体。
第四条(办园规模)幼儿园规模和班级人数。
(幼儿园建设标准2010)一、幼儿园规模:(一)3班(1轨),90人;(二)6班(2轨),180人;(三)9班(3轨),270人;(四)12班(4轨),360人。
二、班级规模:(一)小班(3-4周岁)20-25人;(二)中班(4-5周岁)26-30人,(三)大班(5-6周岁)31-35人。
三、建设用地标准第五条(用地面积标准)幼儿园用地面积指标。
(幼儿园建设标准2010)幼儿园建设用地包括园舍建设用地、室外共用游戏场地、集中绿化用地。
幼儿园分类分级评估认定自述申报条件一、评定范围全市所有经教育主管部门批准设立的幼儿园。
实行集团化办园的以分园为单位独立认定。
已评定的市特一类、市一类如变更办园主体、办园模式或办园地址等事项须重新认定。
二、等级分类合肥市幼儿园共分三个等级,由高到低分别为:市特一类幼儿园、市一类幼儿园、市二类幼儿园。
三、评定办法(一)市特一类幼儿园、市一类幼儿园评估认定由市教育局负责组织实施,每年组织一次。
市二类幼儿园由各县(市)区教育主管部门根据幼儿园设置相关文件认定并管理。
(二)评估认定的程序如下:1.符合申报条件的幼儿园对照本办法向所属县(市)区教育主管部门提交等级认定申请。
2.县(市)区教育主管部门组织初评,向市教育局推荐参评幼儿园,并于每年10月31日前上报相关申报材料。
3.市教育局组织专家进行评估。
评估组成员由幼儿教育行管人员、教研人员、专职督学、省一类(或特一类)幼儿园园长等组成,适时委托第三方实施评估。
评估组通过听取汇报、查阅近两年资料、实地查看、召开座谈会、问卷调查等方式进行实地评估,对照“合肥市幼儿园等级评估指标体系”逐项赋分,并形成评估报告。
4.评估结果经市教育局局长办公会议审议,对拟认定的市特一类、市一类幼儿园名单在市教育局门户网站予以公示。
5.经公示无异议的幼儿园,由市教育局下发相关认定文件。
(三)市特一类幼儿园、市一类幼儿园评估认定的主要内容为园务工作、保教队伍、保教工作、办园条件四个方面。
具体内容见本办法所附评估指标体系。
(四)市特一类幼儿园、市一类幼儿园评估指标总分值均为1000分。
申报“合肥市特一类幼儿园”,幼儿园终评得分须900分及以上。
申报“合肥市一类幼儿园”,市区幼儿园终评得分须900分及以上,县城及以下幼儿园终评得分须850分及以上。
四、申报条件申报市特一类幼儿园、市一类幼儿园须同时满足相应的申报条件所列条款方可参加评估认定。
五、监督管理已评定的市特一类、市一类幼儿园,必须坚持依法办园、规范办园、高质量办园,积极发挥示范引领作用。
安徽省幼儿园办园基本标准(试行)一、总则第一条(制定标准的目的)为促进幼儿园标准化、规范化、科学化建设,依据国家有关文件精神,结合我省学前教育发展实际,制定安徽省幼儿园办园基本标准,适用于我省各类幼儿园,是规划、设置、评估和管理幼儿园的依据。
第二条本标准所称幼儿园,是指对三周岁以上不满六周岁幼儿提供集体保育和教育的全日制或者半日制的学前教育机构。
规模在3 个班以上(具有小班、中班和大班完全建制)的为幼儿园,规模不足3 个班(未按年龄段分班)的为幼教点。
(条例)二、选址与规模第三条(选址要求)幼儿园建设应符合下列规定。
(幼儿园建设标准2010)一、幼儿园的设置必须符合当地城乡建设总体规划、学前教育发展和幼儿园布局的要求,城市小区幼儿园建设必须符合《城市居住区规划设计规范》等国家有关规定。
二、幼儿园必须设置在地质条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足、交通方便、场地平整、排水通畅、基础设施较为完善、远离各种污染源的地段。
三、幼儿园应避开地震危险地段和可能发生地质灾害的地段,应避开输气管道、交通干道及高压供电走廊等四、幼儿园不应与不利于儿童身心健康成长和危及儿童安全的场所毗邻,包括:集贸市场,娱乐场所,医院传染病房、太平间,殡仪馆,垃圾场及污水处理站,生产经营和贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所等。
五、幼儿园应有独立安全的园舍、院落和出入口。
不得与居民住宅或其他非幼儿园建筑物共用、混用或连成一体。
第四条(办园规模)幼儿园规模和班级人数。
(幼儿园建设标准2010)、幼儿园规模:一)3 班(1 轨),90 人;二)6 班(2 轨),180人;三)9 班(3 轨),270人;四)12 班(4 轨),360 人二、班级规模:(一)小班(3-4 周岁)20-25 人;(二)中班(4-5 周岁)26-30 人,(三)大班(5-6 周岁)31-35 人。
三、建设用地标准第五条(用地面积标准)幼儿园用地面积指标。
安徽省幼儿园办园基本标准(试行)一、总?则第一条(制定标准的目的)为促进幼儿园标准化、规范化、科学化建设,依据国家有关文件精神,结合我省学前教育发展实际,制定安徽省幼?足、交通方便、场地平整、排水通畅、基础设施较为完善、远离各种污染源的地段。
三、幼儿园应避开地震危险地段和可能发生地质灾害的地段,应避开输气管道、交通干道及高压供电走廊等。
四、幼儿园不应与不利于儿童身心健康成长和危及儿童安全的场所毗邻,包括:集贸市场,娱乐场所,医院传染病房、太平间,殡仪馆,垃圾场及污水处理站,生产经营和贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所等。
五、幼儿园应有独立安全的园舍、院落和出入口。
不得与居民住宅或)2010)幼儿园建设用地包括园舍建设用地、室外共用游戏场地、集中绿化用地。
有关幼儿园建设用地面积指标详见表1。
表1幼儿园建设用地面积指标(单位:平方米)第六条?幼儿园房舍建筑在三层及以下,符合当地抗震设防的建设要求;室内外设施设备坚固耐用、光滑无棱角;装饰要符合环保要求,采光和通风性能良好;护栏应不低于1.2米,电源插座应安装在1.7米以上儿童不能触及的位置。
第七条?幼儿园园舍建筑面积指标。
幼儿园园舍建筑面积由活动辅助用一、活动及辅助用房包括:活动室、寝室、卫生间、衣帽及教具储藏室、音体活动室等。
二、办公及辅助用房包括:办公室(园长室、财务室、教师办公室和保育员更衣休息室)、图书资料室、会议室、保健及观察室、配电室、门卫传达室、教职工卫生间等。
(幼儿园建设标准2010第21、22、23条)五、设施设备标准第八条?(设施设备标准)幼儿园设施设备应适应不同年龄幼儿身心发展水平和个体差异,满足保育、教育和幼儿自主活动的需求。
一、室外设施设备(幼儿园建设标准2010)(安徽省一类园评估指301组,适合幼儿身高的桌椅、玩具柜、图书架,有黑板、电化教学设备、键盘乐器等;有足够供幼儿开展各类游戏活动的操作材料及玩具,玩具应当安全、卫生、无毒,并定期更新补充。
安徽省幼儿园办园基本标准(试行)一、总则第一条(制定标准的目的)为促进幼儿园标准化、规范化、科学化建设,依据国家有关文件精神,结合我省学前教育发展实际,制定安徽省幼儿园办园基本标准,适用于我省各类幼儿园,是规划、设置、评估和管理幼儿园的依据。
第二条本标准所称幼儿园,是指对三周岁以上不满六周岁幼儿提供集体保育和教育的全日制或者半日制的学前教育机构。
规模在3个班以上(具有小班、中班和大班完全建制)的为幼儿园,规模不足3个班(未按年龄段分班)的为幼教点。
(条例)二、选址与规模第三条(选址要求)幼儿园建设应符合下列规定。
(幼儿园建设标准2010)一、幼儿园的设置必须符合当地城乡建设总体规划、学前教育发展和幼儿园布局的要求,城市小区幼儿园建设必须符合《城市居住区规划设计规范》等国家有关规定。
二、幼儿园必须设置在地质条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足、交通方便、场地平整、排水通畅、基础设施较为完善、远离各种污染源的地段。
三、幼儿园应避开地震危险地段和可能发生地质灾害的地段,应避开输气管道、交通干道及高压供电走廊等。
四、幼儿园不应与不利于儿童身心健康成长和危及儿童安全的场所毗邻,包括:集贸市场,娱乐场所,医院传染病房、太平间,殡仪馆,垃圾场及污水处理站,生产经营和贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所等。
五、幼儿园应有独立安全的园舍、院落和出入口。
不得与居民住宅或其他非幼儿园建筑物共用、混用或连成一体。
第四条(办园规模)幼儿园规模和班级人数。
(幼儿园建设标准2010)一、幼儿园规模:(一)3班(1轨),90人;(二)6班(2轨),180人;(三)9班(3轨),270人;(四)12班(4轨),360人。
二、班级规模:(一)小班(3-4周岁)20-25人;(二)中班(4-5周岁)26-30人,(三)大班(5-6周岁)31-35人。
三、建设用地标准第五条(用地面积标准)幼儿园用地面积指标。
(幼儿园建设标准2010)幼儿园建设用地包括园舍建设用地、室外共用游戏场地、集中绿化用地。
幼儿园教学质量评估的指标体系近年来,随着幼儿园教育的不断发展和壮大,对教学质量的要求也越来越高。
教育部门对于幼儿园教学质量的评估也越来越重视,因此建立科学合理的评估指标体系变得尤为重要。
下面将介绍幼儿园教学质量评估的指标体系。
一、教师队伍1. 教师资质:幼儿园教师应当具备相应的教育专业背景和教师资格证书,且应不断接受相关培训和学习,提高自身的教育水平。
2. 师德师风:教师应该具备良好的师德和师风,能够对学生进行正确的引导与教育,并且能够起到良好的榜样作用。
3. 教育教学能力:教师能否根据幼儿的特点和发展规律,开展合理有效的教学活动,是否能够满足幼儿的综合素质发展。
二、教学环境1. 教学场所:幼儿园的场地布局、教室环境、教学设施等是否符合教学需要,是否能够营造良好的学习氛围。
2. 教学资源:幼儿园是否拥有丰富多样的教学资源,包括教育玩具、图书、音像资料等,是否能够满足幼儿的学习需求。
3. 安全保障:教学场所是否具有安全保障措施,能否确保幼儿们在学习过程中的安全。
三、教学管理1. 教学计划:幼儿园教学活动是否有合理的教学计划,能否有效地开展多样化、个性化的教学活动。
2. 教学组织:教师是否能够根据幼儿的发展需求,进行有效的学习组织和教学指导,确保教学过程的质量。
3. 教育评估:是否对幼儿进行有效的学习评估和跟踪记录,能否及时发现问题并进行有效的改进。
四、教学内容1. 落实教育方针政策:是否能够贯彻落实国家幼教方针政策,遵循国家幼教指导纲要,进行有效的教学活动。
2. 培养幼儿综合素质:幼儿园教育是否能够有效培养幼儿的品德、智力、体魄、美感和劳动习惯等方面的综合素质,促进幼儿的全面发展。
3. 体验式教学:是否能够进行符合幼儿认知特点的体验式教学,让幼儿在实践中获取知识和经验。
以上所述为幼儿园教学质量评估的指标体系,这些指标体系的建立不仅有利于对幼儿园教育质量的监督和评价,也有利于从整体上提升幼儿园教学质量,为幼儿的身心健康成长提供更好的保障。
安徽省幼儿园办园基本标准(试行)一、总则第一条为促进幼儿园标准化、规范化、科学化建设,依据国家有关文件精神,结合我省学前教育发展实际,制定《安徽省幼儿园办园基本标准(试行)》(以下简称《标准》),适用于我省各类幼儿园,是规划、设置、评估和管理幼儿园的依据。
第二条本《标准》所称幼儿园,是指对3-6周岁学龄前幼儿保育和教育的机构。
规模在1个班或2个班的幼儿园称为幼教点。
二、选址与规模第三条幼儿园建设应符合下列规定。
(一)幼儿园的设置必须符合当地城乡建设总体规划、学前教育发展和幼儿园布局的要求,城市小区幼儿园建设必须符合《城市居住区规划设计规范》等国家有关规定。
(二)幼儿园必须设置在地质条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足、交通方便、场地平整、排水通畅、基础设施较为完善、远离各种污染源的地段。
(三)幼儿园应避开地震危险地段和可能发生地质灾害的地段,应避开输气管道、交通干道及高压供电走廊等。
(四)幼儿园不应与不利于儿童身心健康成长和危及儿童安全的场所毗邻,包括:集贸市场,娱乐场所,医院传染病房、太平间,殡仪馆,垃圾场及污水处理站,生产经营和贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所等。
(五)幼儿园应有独立安全的园舍、院落和出入口。
不得与居民住宅或其他非幼儿园建筑物共用、混用场地。
第四条幼儿园规模和班级人数。
(一)幼儿园规模:1、3班(1轨),90人;2、6班(2轨),180人;3、9班(3轨),270人;4、12班(4轨),360人。
(二)班级规模:1、小班(3-4周岁)20-25人;2、中班(4-5周岁)26-30人,3、大班(5-6周岁)31-35人。
(三)幼儿园可按年龄分别编班,也可混合编班。
混合班30人。
寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
三、建设用地标准第五条幼儿园用地面积指标。
幼儿园建设用地包括园舍建设用地、室外共用游戏场地、集中绿化用地三部分。
室外共用游戏场地生均不小于2平方米,集中绿化用地不小于2平方米。
幼儿园教学评价指标体系幼儿园教学评价指标体系是幼儿园进行工作目标评估和教育质量检测的重要依据,也是幼儿园教育质量保障的基础。
它包含了多方面、多层次的评价指标,对幼儿园的教育质量、教学管理、师资力量、课程设置、教学环境等方面进行有效评估。
一、教育质量评价指标体系幼儿园教育质量评价是指对教育教学活动的实施效果进行评估和检测。
教育质量评价指标体系主要包括教师队伍素质、教育教学目标、课程设置、教学方法、幼儿发展评价五个方面,具体如下。
1. 教师队伍素质教师队伍素质是保证幼儿教育质量的关键,幼儿园教育质量评价指标体系中也应重点考虑。
评价教师队伍素质时,需要考虑教师的教育背景、专业技能、教学经验、素质修养等方面。
幼儿园需要具备高素质、高水平的教师队伍,以保证优秀的教育质量,同时也要加强对教师的培训、维护与管理。
2. 教育教学目标教育教学目标是衡量幼儿园教育质量的重要指标,它能够评价园里精心设计的教育教学目标是否满足幼儿园所应有的标准。
教育教学目标中主要包括幼儿综合素质和能力方面的要求。
3. 课程设置课程设置是幼儿园教育教学评价体系的核心指标,也是幼儿园教育教学事业的重要组成部分,它能够评价园里的教育教学活动是否符合国家和地区的相关教育学科标准和标准化要求。
课程设置离不开教材的选择和分配、教学环境和硬件设施等方面的规划和安排。
4. 教学方法教学方法是衡量幼儿园教育教学效果的重要指标,它主要通过评估教师的教学行为与教育教学活动中孩子的学习收获、满意度等指标来反映教学效果。
此外,孩子的课堂纪律、行为、合作能力等方面的评价也是教学方法的重要组成部分。
5. 幼儿发展评价幼儿发展评价是通过量化、定量的方法评估孩子发展状况的重要方法,也是幼儿园教育质量评价的重要依据之一。
幼儿发展评价包括孩子的身心、智力、语言、艺术等多个方面的评价,需要对孩子的发展水平、兴趣爱好、人际交往等进行评估、统计与分析,以便全面了解幼儿的发展状况。
合肥市教育局关于印发《合肥市市级一类幼儿园、农村示范幼儿园评估细则(试行)》的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2008.03.14•【字号】教基〔2008〕35号•【施行日期】2008.03.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文合肥市教育局关于印发《合肥市市级一类幼儿园、农村示范幼儿园评估细则(试行)》的通知各县区教育局、开发区教育主管部门:为全面贯彻教育方针,遵循幼儿教育发展规律,扩大优质幼儿教育资源,提高我市幼儿教育的整体水平,我局制定了《合肥市市级一类幼儿园、农村示范幼儿园评估细则(试行)》,现印发给你们,并就创建申报和评估工作提出如下意见,请一并贯彻执行。
各县区教育主管部门要充分认识到创建市级一类幼儿园、农村示范幼儿园是贯彻落实党的十七大报告“重视学前教育,关心特殊教育”的一项重要举措;是我市深化“大发展、大环境、大建设”和加快现代化滨湖城市建设的需要;也是促进我市学前教育均衡发展,努力满足人民群众对优质学前教育资源的需求。
各县区教育主管部门要结合创建市级一类幼儿园、农村示范幼儿园,进一步统筹区域内学前教育资源,做好学前教育发展规划,促进学前教育健康和谐发展。
申报市级一类幼儿园或农村示范幼儿园原则上须为办学三年以上的我市城乡各级各类幼儿园。
申报市级一类幼儿园或农村示范幼儿园工作先由幼儿园对照本标准进行自查,符合条件后,向所在县区教育主管部门申报,由县区教育主管部门组织复评,复评合格后由县区教育主管部门向市教育局申报。
市教育局组织专家组对申报的幼儿园进行评估。
申报时间原则上为每年的3月底前,市教育局将于11月份前后进行评估。
对被评定为“市级一类幼儿园或农村示范幼儿园”的幼儿园颁发铜牌,予以认定。
同时将采取定期或不定期的方式对已被认定的幼儿园进行复评,对工作出现滑坡,在保教工作中出现失误、发生重大事故,造成恶劣影响的,将取消其称号。
合肥市一类幼儿园评估办法第一条为了全面贯彻教育方针,适应学前教育改革与发展的要求,提升幼儿园办园水平,科学规范地实施市一类幼儿园评估工作,根据《安徽省一类幼儿园评估工作规范》(教基〔2009〕7号),结合本市实际,制定本办法。
第二条申报市一类幼儿园评估的幼儿园必须同时具备下列条件:(一)截至申报当年的6月30日依法成立3年以上;(二)幼儿园土地证、房产证齐全,或者园舍租赁合同期限剩余3年以上;(三)有独立安全的园舍、院落;(四)有专用音体室和配套的活动室,卫生间无3个班及以上共用现象;(五)近3年无重大安全事故;(六)专任带班教师100%取得教师资格证,其中城区幼儿园取得幼儿园教师资格证书不得低于80%,农村幼儿园取得幼儿园教师资格证书不得低于50%;(七)按规定配备专职保健员,每班配备“两教一保”;(八)专任教师工资不低于当地职工工资最低标准的1.5倍(不含社保费),其他职工工资不低于当地职工工资最低标准(不含社保费);-2-(九)办园规模不少于6个班,且小、中、大班设置齐全,班级招生规模不超过额定人数9人;(十)无小学化倾向,无体罚或变相体罚幼儿现象;(十一)食堂功能齐全,分区合理,流程清楚。
幼儿伙食费专款专用,单独做账,无挪用现象。
第三条市一类幼儿园的评估由市教育局负责组织实施。
第四条市一类幼儿园评估每年组织一次,受理申报材料的截止时间为9月30日。
第五条申报市一类幼儿园评估的基本程序为:(一)幼儿园自愿向所属县(市)区教育主管部门申报;(二)县(市)区教育主管部门初评;(三)县(市)区教育主管部门向市教育局推荐;(四)市教育局组织评估专家组终评;(五)市教育局通过门户网站公示市一类幼儿园候选名单(公示期为5个工作日),接受社会监督;(六)经公示无异议的幼儿园,由市教育局命名为“合肥市一类幼儿园”并颁发牌匾。
第六条评估的主要内容为:(一)园务工作;(二)保教队伍;(三)保教工作;(四)硬件建设。
幼儿园等级评定标准教育厅办公室X:宁波教科网更新时间:2022-5-20 一级幼儿园标准一、园舍空间与设施1]1.园舍独立,产权明晰、合法。
园舍设置在平安和环保符合要求的地域内,建筑质量符合国家相关建筑标准标准要求。
设计符合幼儿教育的需要,园舍场地布局合理,日照充分,道路平坦,排水通畅,清洁齐整。
2.户外活动场地生均面积不少于4平方米(建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算)。
有相对分割的软、硬地面,有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园/喂养角等户外活动地域。
绿化面积生均不少于1平方米(垂直绿化面积按二分之一计算)。
活动场地能考虑到不同年龄组、不同性质的活动需要。
有肯定面积的室内体育活动空间,能够满足每班幼儿在恶劣天气至少有1小时以上的体育活动时间。
3.户外活动场地配备符合幼儿年龄特征的大、中、小型体育活动设施和各类器械,能够促进幼儿多种动作技能的开展,数量能够满足全园二分之一以上幼儿同时活动的需求。
体育设施布局合理,符合平安要求。
4.有120平方米以上的多功能活动室,专用活动室数量按每3个班一间的比例设置,每间使用面积30平方米以上。
卫生室或保健室、行政办公室、会议室(可兼作其他用途)、家长接待室(可兼作其他用途)、值班室等各类辅助用房齐备。
有独立设置、规模适宜的食堂。
寄宿制幼儿园(班)必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。
5.配有橡胶警棍、钢盔、防刺服、防割手套、约束绳、防护钢叉等防护器械。
在幼儿园出入口及主要通道、公共走廊、食堂餐厅等重要部位和要害部位,安装紧急报警装置、视频安防监控系统等。
在紧急疏散通道、平安出口处等位置,设置明显的指示标志。
在临近幼儿园出入口的机动车通行道路上,设立人行横道线或减速带、幼儿疏散区等交通平安设施。
6.有现代化办公设备(如,配备计算机和网络)。
有资料室,各类教学资料、图书资料、电子音像资料、教学用具等较为丰富。
有教师阅览室,幼教专业杂志达5种以上,师均书籍20册以上。
幼儿园督导评估省级示范性幼儿园评估标准幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所,对于幼儿园的质量评估是确保教育质量的关键。
为此,各地制定了不同的幼儿园评估标准。
本文将聚焦于幼儿园督导评估省级示范性幼儿园评估标准的内容和要求。
一、教育目标与定位省级示范性幼儿园的教育目标应明确,定位突出。
幼儿园督导评估将关注幼儿园是否能够根据幼儿成长的规律,提供有助于幼儿全面发展的教育环境和教育内容。
富有特色的教育目标能够为幼儿提供多元发展的机会,培养他们的自主学习能力、创新思维和社会适应能力。
二、师资力量省级示范性幼儿园要求有一支高素质的师资队伍。
督导评估将关注幼儿园是否有合格的教师,包括专业的学历和职业资格证书。
此外,园长和教师的专业发展也是评估的重点。
幼儿园应该鼓励教师进行不断的专业培训和提升,以适应教育需求的变化,并提高教育教学质量。
三、课程安排与实施省级示范性幼儿园要求制定合理的课程安排,并注重实施效果。
教学计划应根据幼儿发展规律和实际情况进行制定,涵盖认知、情感、语言、社会等不同领域的内容。
评估将关注幼儿园是否能够通过有针对性的教学活动,培养幼儿的学习兴趣和主动性,提高幼儿的综合素质。
四、教育环境与设施省级示范性幼儿园要提供一个安全、舒适、有利于幼儿发展的教育环境。
幼儿园的教育环境应包括有足够的教室、功能区、操场以及安全的游戏设施。
同时,为了保证幼儿的身心健康,幼儿园还应提供健康饮食和卫生保健服务。
评估会关注幼儿园是否具备这些必要条件,以确保幼儿能够在一个良好的环境中学习和成长。
五、家校合作家庭与园所的紧密合作对于幼儿的发展至关重要。
省级示范性幼儿园要有有效的家校沟通与合作机制。
评估将关注幼儿园是否能与家长保持密切沟通,将幼儿的发展情况及时反馈给家长,并积极倾听家长的意见和建议,共同促进幼儿的成长。
结语省级示范性幼儿园的评估标准涵盖了多个方面,旨在确保幼儿获得高质量的教育。
幼儿园督导评估为幼儿园提供了一个机会,以检视自身的教育水平和服务质量,并不断改进和提高。