鹿哇， 一个跟着一个跑起来。 大伙一边跑一边
叫: “快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
仿 写：用“一边……一边……”造句。 示例: 我一边看电视一边唱歌。
野牛是怎么做的ห้องสมุดไป่ตู้ (串珠问题3)
大象看见了， 也跟着跑起来。 野牛拦住
他， 问: “‘咕咚’在哪里， 你看见了? ”
“拦住”说明野牛没有像别的动物一样跟着跑， 从 “‘咕咚’在哪里， 你看见了? ”可以看出野牛以 “是不是看见”来确定咕咚到底在哪里。
这是课后第2题哦！
说说动物们为什么跟着兔子一起跑， 野牛是怎么做 的。示例: 动物们是因为不思考、盲目跟从， 根本没考虑兔子说
得对不对， 在看见兔子一边跑一边叫“不好啦， ‘咕咚’可怕 极了！”时没有问清原因， 就跟着兔子一起跑。 野牛拦住大象， 问“咕咚”在哪里， 并领着大家到湖边去看。 最后揭开了“咕 咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
咚 咕
命
熟 野
掉鹿逃 拦领
品读释疑 课文讲了一个什么故事? (核心问题)
兔子听到了什么声音? 是 怎么做的? (串珠问题1)
交代了事情的起因 和发生的地点。
朗读指导： “咕咚”要读的 响亮一些，能让兔子害怕。
木瓜熟了。 一个木瓜从高高
的树上掉进了湖里， 咕咚！
你从“高高的”感受到了什么？
“高高的”写出了木瓜树很高， 正因为树高， 落下木 瓜的声音才更大， 才会使兔子害怕。
这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。 “拔腿就跑”写出了兔子当时的慌乱。
兔子吓了一跳， 拔腿就跑。 小猴子 看见了， 问他为什么跑。 兔子一边跑一 边叫: “不好啦， ‘咕咚’可怕极了！”
