教案05弘扬中国精神 共筑精神家园
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爱国主义教案弘扬爱国精神建设美好家园今天,我给大家分享一份关于爱国主义的教案,希望借此弘扬爱国精神,建设美好家园。
一、教学目标1. 了解爱国主义的概念和内容,并明白爱国是每个公民的责任和义务。
2. 培养学生对国家的感情,增强民族自豪感和荣誉感。
3. 培养学生正确的价值观念和道德观念,引导学生关爱社会、服务他人。
4. 培养学生热爱学习、勤劳奋进的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点:爱国主义的内涵、爱国主义教育的方法与途径。
2. 教学难点:如何通过教育培养学生的爱国情感,提升学生的国家意识。
三、教学准备1. 多媒体设备:投影仪、电脑等。
2. 教学素材:关于爱国主义的视频、图片、文章等。
四、教学步骤第一步:导入(5分钟)通过播放一段关于中国历史上英雄事迹的视频,引起学生对爱国主义话题的兴趣和思考。
第二步:知识讲解(15分钟)1. 讲解爱国主义的概念与内涵:爱国主义是指个人对自己祖国的深厚感情,愿意为祖国的繁荣富强而奋斗的思想和行为。
2. 分享一些现实生活中的爱国主义典型事例,引导学生思考他们眼中的爱国英雄。
3. 解释爱国主义教育的重要性:爱国主义教育是培养学生正确人生观、价值观和道德观的重要途径。
第三步:教学互动(20分钟)1. 分组讨论:以小组为单位,让学生一起讨论什么是爱国主义,以及爱国主义的具体表现。
每组从自己身边选取一个实际事例,分享给全班。
2. 学生报告:每个小组派代表向全班汇报刚才讨论的内容,同时邀请其他同学补充和发表自己的看法。
第四步:情感培养(20分钟)1. 观看爱国主义题材的短片、电视剧片段或演讲视频,引发学生对祖国的深情。
2. 学生自由讨论:观看完视频后,让学生自由发表自己的感受和看法。
第五步:拓展活动(20分钟)1. 阅读文章:为学生准备一篇关于爱国主义的优秀文章,让他们阅读并写下自己的感想。
2. 演讲比赛:选取若干位自愿的学生发表自己对爱国主义的理解和感悟。
第六步:小结(10分钟)总结今天的学习内容,鼓励学生将爱国主义的精神融入到日常生活中,并激发学生对国家建设的责任感和使命感。
“传承中华文化共筑精神家园”活动方案活动主题:传承中华文化共筑精神家园活动目的:通过传承中华文化,增强人们的文化自信,推动社会发展,共同建设精神家园。
活动内容:第一部分:开幕式1. 主持人介绍活动目的和意义。
2. 打击鼓乐表演,激发气氛。
3. 敲锣打鼓,喊口号,宣布活动正式开始。
第二部分:文化讲座1. 邀请专家学者进行中华文化讲座,介绍中华文化的历史渊源、创造力和影响力。
2. 演讲结束后,开放提问环节,与观众互动讨论,增强参与感。
第三部分:传统体验活动1. 组织传统手工艺品展览,展示中华文化的细腻之处。
2. 搭建传统民间工艺体验区,让观众亲自动手体验传统手工艺的制作过程。
3. 邀请传统文戏剧组表演传统剧目,让观众感受戏剧魅力。
第四部分:中华美食展1. 设置中华美食区域,展示各地特色美食。
2. 邀请厨师进行现场烹饪展示,让观众了解传统烹饪技巧。
3. 开设品尝区域,供观众品尝各地美食,让人们感受中华美食文化的博大精深。
第五部分:中华传统艺术表演1. 邀请各类传统艺术表演团体进行现场演出,如京剧、民间舞蹈、琴棋书画等。
2. 设计互动环节,与观众一起学习和欣赏传统艺术表演,增进对中华传统艺术的理解。
第六部分:主题现场摄影展1. 邀请摄影爱好者参加中华文化题材摄影比赛,并将入选作品进行现场展示。
2. 设立摄影作品交流区,与观众分享拍摄过程和心得体会。
第七部分:闭幕式1. 由主持人总结活动成果与亮点。
2. 邀请有关领导致辞,对活动取得的成果给予肯定和鼓励。
3. 表演精心设计的闭幕演出,欢送观众,活动正式结束。
活动宣传:1. 制作活动宣传海报、折页、户外广告,宣扬活动主题和内容。
2. 利用社交媒体平台进行宣传推广,分享活动进展和亮点。
3. 与相关媒体合作,进行活动报道和宣传。
活动预算:1. 场地租赁费用。
2. 演讲嘉宾和表演人员的费用。
3. 手工艺品展览和传统美食区域的搭建和装饰费用。
4. 摄影展的组织费用,包括奖品和展示场地的租金。
《弘扬中华民族精神》教案共3篇《弘扬中华民族精神》教案1一、教学目标:1. 了解中华民族精神的内涵和历史渊源;2. 掌握中华民族精神的核心价值观和基本特征;3. 培养学生爱国、团结、勇敢、自信、守纪律等优良品质;4. 感悟中华民族精神对于个人和社会的积极影响。
二、教学重点:1. 中华民族精神的内涵、核心价值观和基本特征;2. 培养学生爱国、团结、勇敢、自信、守纪律等优良品质。
三、教学难点:1. 如何引导学生深入理解中华民族精神;2. 如何帮助学生认识到中华民族精神对于个人和社会的积极影响。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过模拟情境让学生了解中华民族精神的内涵和历史渊源;2. 合作学习法:通过小组合作讨论和展示,培养学生团结、勇敢和合作意识;3. 课堂讨论法:通过提出问题,引导学生深入思考中华民族精神的核心价值观和基本特征。
五、教学步骤:Step 1:引入1. 小组合作:学生分成小组,通过讨论与分享,梳理中华民族精神在人们生活中的重要作用。
2. 教师引导:教师通过引导小组讨论,解释中华民族精神的概念和内涵,并介绍中华民族精神的历史渊源和发展历程。
Step 2:学习中华民族精神的核心价值观和基本特征1. 教师讲解:教师根据教材和课件,向学生讲解中华民族精神的核心价值观和基本特征。
2. 学生讨论:学生通过小组讨论或课堂讨论,深入掌握中华民族精神的核心价值观和基本特征。
Step 3:培养学生中华民族精神的优良品质1. 学生展示:学生通过小组展示,展示如何通过具体实践活动来培养自己中华民族精神的爱国、团结、勇敢、自信、守纪律等优良品质。
2. 教师点评:教师通过点评和评论,帮助学生进一步认识到中华民族精神对于个人和社会的积极影响。
Step 4:总结和反思1. 教师总结:教师对本堂课进行总结和回顾,并给予学生反馈和建议。
2. 学生反思:学生对本课程的学习进行总结和反思,并提出自己的看法和建议。
六、教学效果评估:1. 学生参与情况:教师通过课堂观察、口头提问等方式,了解学生对于中华民族精神的认识和理解情况。
传承中华文化共铸精神家园主题班会教案1410班一、活动目标:1、让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力;2、在活动中相互分工,相互合作,培养学生的合作能力;通过展示有关传统文化资料,旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣,领略传统文化的无穷魅力;3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识,从而激发对伟大祖国的挚爱之情;二、活动准备:1、了解有关民族传统文化,了解传统文化中丰富的内容;2、图片,实物中国结等,文字资料;3、黑板中间写“弘扬民族传统文化”的标题;三、活动人员:13级汽修班全体学生及任课教师;四、活动过程:一活动的步骤:1、让学生了解中华民族传统文化丰富内涵;2、展示中华民族传统文化多彩的内容;3、培养爱国情感;二活动的具体过程1、宣布主题:班长:“弘扬民族传统文化”主题队会现在开始有请两位主持人;2、活动开始主持人甲:从古到今,中华民族创造了许多让我们甚至世界人民引以位自豪的奇迹;主持人乙:从古到今,华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝;主持人甲:中国书法、京戏脸谱、水墨山水画、剪纸……让我们看到了中国传统文化的精华;主持人乙:秦砖汉瓦、万里长城、中国瓷器、园林建筑,让我们感受到了中华传统文化的魅力;主持人甲:另外我国有各种各样的传统节日,各种礼仪和习俗……主持人乙:每个地方还有自己的民族特色;主持人甲:同学们,你们想了解一下中国的传统文化吗全班答:想;主持人甲:今天,老师给大家带了一件礼物,你知道这是什么吗出示一张京戏脸谱全班答:京戏脸谱;主持人甲:那你能说说你所了解的关于京戏脸谱的资料吗学生A:……学生B……学生C……主持人甲:谢谢大家;主持人乙:看完老师的展示,我知道大家也准备了很多关于中国传统文化的资料;请看李然等同学的展示;李然:我们几个给大家带来的是几首古代的诗词;诗词背诵主持人甲:欣赏了古代诗词,我们仿佛透过诗人的目光,看到了壮美的祖国山河;我们也能从诗句之中了解到一些节日风俗,请看韩明和姚美婷给我们带来的作品展示;韩明同学的展示:钢笔书法作品;姚美婷的展示,水粉画;主持人乙:请看李嘉诚同学的展示;主持人甲:请看马宇聪同学的展示;主持人乙:不但是我们想了解中国的传统文化,就连外国游客也专程来到中国,他们来做什么来了,请看李文航和马钰博同学的话剧表演秦皇求仙入海处游记;主持人甲:原来我们的家乡秦皇岛这个名字和一代帝王秦始皇密切相关,我也想去看看呢;主持人乙:是啊;同学们,看了这么多,你最喜欢谁的展示呢学生A:……学生B:……学生C:……请大家谈谈自己的打算吧;学生交流、汇报主持人甲:请班主任老师给大家做总结;班主任总结:同学们,“感悟传统文化”主题班会,在二位主持人的精心策划和各位同学的一致努力下,收到了良好的效果;今天的主题班会开得很成功,我在同学们的展示中呀,看到了祖国传统文化的魅力;同学们也通过自己搜集资料对我们的传统文化有所了解,老师为你们感到骄傲,感到自豪;大家知道,我们伟大的祖国拥有数千年的传统文化,五彩缤纷的文学遗产,让我们领会了博大的情怀,感悟精深的文化;作为新世纪的主人,我们不仅要继承和弘扬优秀的文化传统,而且要谱写更新更美的篇章;3、主持人宣布活动结束:“弘扬民族传统文化”主题班会到此结束;。
九年级上册道德与法治《第五课守护精神家园》教学设计(2课时)一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课“守护精神家园”主要讲述了如何弘扬民族精神,守护我们的精神家园。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有教育意义的材料,引导学生认识民族精神的伟大,激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的真挚情感,培养他们自强不息、团结互助、诚实守信、敬业奉献的优秀品质。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期,思想活跃,独立意识逐渐增强。
他们对民族精神有一定的了解,但缺乏深入的认识。
通过本节课的学习,学生将更好地理解民族精神的重要性,学会如何守护自己的精神家园。
三. 教学目标1.知识与技能:了解民族精神的基本内涵,认识守护精神家园的重要性。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感,培养他们自强不息、团结互助、诚实守信、敬业奉献的优秀品质。
四. 教学重难点1.重点:民族精神的基本内涵,守护精神家园的方法。
2.难点:如何激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生动案例、图片、视频等,引导学生进入情境,体验民族精神的力量。
2.讨论教学法:学生分组讨论,激发学生的思考,培养他们的团队协作能力。
3.案例教学法:分析典型案例,使学生更好地理解民族精神的具体体现。
六. 教学准备1.教材:九年级上册《道德与法治》。
2.课件:制作相关课件,包括图片、视频、案例等。
3.教学资源:收集相关资料,以便在课堂上进行分享和讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示我国伟大民族精神的图片,如长城、黄河、毛泽东等,引导学生思考:什么是民族精神?为什么我们要弘扬民族精神?2.呈现(15分钟)呈现教材中的案例,如杨利伟载人航天、抗震救灾等,引导学生分析这些案例中体现了哪些民族精神。
通过讨论,总结出民族精神的基本内涵。
2021版思修教案第二章,弘扬中国精神,共筑精神家园[教案]第二章继承爱国传统弘扬民族精神教学目的与要求:1、把握爱国主义的科学内涵和基本要求,了解中华民族爱国主义的优良传统,认识中华民族爱国主义的时代价值;2、明确在当代中国爱国主义与爱社会主义是统一的,在经济全球化趋势加快发展的形势下更要大力弘扬爱国主义,以及弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;3、自觉培育民族自尊心和自豪感,促进民族团结和祖国统一,做忠诚的爱国者。
[导语]前一章我们学习了理想信念,希望同学们树立远大理想,坚定崇高信念。
而一个理想信念远大坚定的人,也必然是一个忠诚爱国的人。
同样,一个真正爱国的人,也必然是理想远大、信念坚定的人。
因此,接下来我们要学习第二章,?继承爱国传统、弘扬民族精神?,谈谈爱国问题。
第二章继承爱国传统弘扬民族精神“爱国”,是同学们十分感兴趣的话题,也是容易群情激昂的话题。
每当看各种体育比赛,我们谁不希望中国队取胜,如果败了,我们都会非常惋惜;每当看到祖国山川俊美、经济发展,我们都会由衷的自豪和骄傲;每当看到别国攻击、侮辱中国及中国同胞,我们都会义愤填膺,奋起反击;等等。
那么什么是爱国?在当前和平建设社会主义现代化的新时期,爱国爱什么?在经济全球化不断加深的今天,我们如何理性地爱国?大学生如何做一个忠诚的爱国者?这些是我们需要学习和思考的重要问题。
本章主要学习和讨论三个大问题:第一节,重精神;第二节,民族精神;第三节,时代精神。
我们先讲第一节重精神。
第一节、重精神、爱国主义的优良传统(从学习之道、诚信之道、智慧之道、孝敬之道、治世之道等方面阐述一下中华民族的民族精神,结合古诗词??)中华民族的爱国主义传统源远流长,内涵丰富。
在几千年的历史长河中,涌现出了许许多多的仁人志士,他们为国家、民族的统一和发展做出了杰出贡献,他们的爱国主义事迹、思想和行为一直受到人们的褒奖、景仰和铭记。
在建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的今天,我们依然要继承和发扬这些爱国主义优良传统。
专题三弘扬中国精神共筑精神家园内容简介一、中国精神的传承与价值二、以爱国主义为核心的民族精神三、以改革创新为核心的时代精神一、中国精神的传承与价值㈠重精神是中华民族的优秀传统㈡中国精神是兴国强国之魂㈢中国精神是民族精神与时代精神的统一㈠重精神是中华民族的优秀传统⒈中华民族崇尚精神的优秀传统,第一表现在对物质生活与精神生活相互关系的独到理解上。
⒉中华民族崇尚精神的优秀传统,第二表现在中国古人对理想的不懈追求上。
⒊中华民族崇尚精神的优秀传统,第三表现在对道德修养和道德教化的重视上。
⒋中华民族崇尚精神的优秀传统,第四表现为重视人生境界和理想人格上。
⒌第五,中国共产党是中华民族优秀传统的忠实继承者和坚定弘扬者。
1.中华民族崇尚精神的优秀传统,第一表现在对物质生活与精神生活相互关系的独到理解上。
★人所以异者,以其有仁义礼智。
若为子而孝,为弟而悌,禽兽岂能之哉?——朱子(朱熹)◆不义而富且贵,于我如浮云。
——孔子☆一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
——颜回⒉中华民族崇尚精神的优秀传统,第二表现在中国古人对理想的不懈追求上。
★孔子曰“杀身成仁”。
▲孟子讲“舍生取义”。
☆墨子云“兼爱非攻”。
⒊中华民族崇尚精神的优秀传统,第三表现在对道德修养和道德教化的重视上。
★中国文化将“立德”置于“三不朽”(立德、立功、立言)之首。
⒋中华民族崇尚精神的优秀传统,第四表现为重视人生境界和理想人格上。
见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
——孔子儒家:“君子”、“圣人”。
道家:“真人”、“至人”。
⒌第五,中国共产党是中华民族优秀传统的忠实继承者和坚定弘扬者。
⑴党领导人民在长期革命斗争中形成的:井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等优良传统;⑵在社会主义建设时期形成的:大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神等优良传统;⑶在改革开放新时期形成的:抗洪精神、抗击“非典”精神、青藏铁路精神、载人航天精神、抗震救灾精神、北京奥运精神等。
《弘扬中华民族精神》教案(精选3篇)《弘扬中华民族精神》篇1科任任教班级《文化生活》第七课教案集体备课部分课题第七课我们的民族精神二、弘扬中华民族精神中心发言人备课时间第七周上课时间第八周教学目标(一)知识目标 1、识记中华民族精神的形成和发展 2、理解弘扬中华民族精神的必要性和意义(二)能力目标培养学生辩证思维的能力,以及透过现象看本质的能力(三)情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华民族精神的基本含义,增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。
重点弘扬中华民族精神的必要性和意义难点弘扬中华民族精神的必要性和意义教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
教学建议导入新课通过上一节的学习,我们知道了中华民族精神的基本内涵,这一节我们进一步探究大力弘扬中华民族精神的必要性和意义。
教学过程教师活动:引导学生阅读教材76――79页内容,并体会中华民族精神的发展历程。
学生活动:积极思考并讨论问题教师点评:这一内容说明了中华民族精神的形成和发展是长期历史积淀的过程。
一、薪火相传,越燃越旺民族精神作为民族文化的结晶,其形成和发展是长期历史积淀的过程,也是随着时代变化而不断丰富的过程。
近百年来,中华民族精神的丰富和发展,主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中,体现在革命、建设和改革的各个时期。
在新民主主义革命时期,中国共产党人的革命精神就已成为现代中华民族精神的主体,具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。
例如:井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神,都是这个时期中华民族精神的突出表现。
新中国成立后,在社会主义革命和建设中,特别是在改革开放新时期,中国共产党继续弘扬中华民族精神,不断为中华民族精神增添新的时代内容,把中华民族精神提升到了一个新水平。
雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神等,都是这个时期民族精神的突出表现。
二、弘扬中华民族精神的重要性当前,面对世界范围各种思想文化的相互激荡,要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态,必须更高地举起民族精神的火炬,把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。
教案武汉航海职业技术学院制《思想道德修养与法律基础》教学大纲一、课程简介与课程性质《思想道德修养与法律基础》课(简称《基础》课)是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的崭新课程,是旨在提高大学生的思想道德素质与法律素质的课程。
开设《基础》课是党中央国务院面对新形势新情况新问题,在完善高等学校思想政治理论课课程体系和学科建设方面所进行的一项创新举措。
二、课程教学目标《基础》课主要进行社会主义道德教育和法治教育,帮助学生增强社会主义法治观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题。
教学中应重点解决当代大学生的理想信念问题、价值取向问题、诚信问题、社会责任感问题、艰苦奋斗问题、团结协作问题和权利与义务问题,引导大学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质,提高大学生的思想道德素质,增强社会主义法治观念和法律意识。
三、课程适用的专业与年级本课程适用于全校大一年级学生。
四、课程的学时和学分本课程为3学分,每周4学时,共40学时。
开设一学期。
五、本课程与其他课程的联系本课程为全校学生必修的公共基础课。
六、教学方法1、课堂教学。
2、课外自学。
3、课堂讨论。
4、课外作业。
5、实践活动。
6、期末考查。
七、教学重点与难点绪论珍惜大学生活开拓新的境界1、适应人生新阶段2、提高思想道德素质和法律素质3、培育和践行社会主义核心价值观4、学习本课程的意义和方法学习要求:使学生们明确“基础”课的性质和目的,认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关,能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现,从而激发起努力学习的兴趣和热情。
通过分析大学生活特点及其变化,提高大学生独立生活的能力,树立新的学习理念,尽快适应大学生活;帮助大学生解决好成才与历史使命的关系,牢固树立社会主义荣辱观,适应人生新阶段,塑造大学生形象。
重点和难点:社会主义核心价值观;理想中的大学和现实中的大学的差距问题;大学生活方式和中学生活方式的区别;大学生活的目标及其制定。
《思想道德修养与法律基础》课教学方案
教师:序号:05
富了人类的文化精神宝库,而且以不断变革创新的实践,彪炳人类变法自强的制度创新史。
马克思主义与时俱进的理论品格所表现的创新性,就在于把马克思主义的基本原理和中国革命、建设、改革实际相结合,借助于马克思主义对时代、国情、世界政治经济走向以及种种主观条件所作的科学把握,对于民族生存发展问题进行重新定位,才使得民族的发展有了出路,有了生机活力。
中国共产党一贯重视时代精神的培育,并结合时代特点不断创新。
以毛泽东为首的党的第一代中央领导集体,在把马克思主义与中国革命实际相结合的过程中,不但创造了毛泽东思想,而且孕育了体现中国历史具体发展阶段要求的时代精神,包括:井冈山精神——“星星之火,可以燎原”;延安精神——“实事求是”、“为人民服务”;西柏坡精神——“务必使同志们继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风,务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风”等等。
在改革开放的新时期,以邓小平为核心的第二代中央领导集体,同样重视时代精神的继承和发展,“要教育全党同志发扬大公无私、服从大局、艰苦奋斗、廉洁奉公的精神,坚持共产主义思想和共产主义道德。
”可以说,改革开放新时期是中国以改革创新为核心的时代精神大弘扬的时期,从农村“联产承包责任制”开始的经济体制改革,到建立“经济特区”的改革试验,再到“一国两制”的成功实践,都是弘扬改革创新时代精神的成果。
以江泽民为核心的党的第三代领导集体,大力倡导“64字创业精神”、“98抗洪精神”、“两弹一星精神”和“新航天精神”。
这些精神都体现了党的先锋队性质、与时俱进的思想风范、崇高的思想境界、坚定的理想信念和浩然的革命正气,体现了爱国主义、集体主义和社会主义的本质要求和科学精神。
党的十六大以来党中央提出的重大战略思想,紧紧围绕建设中国特色社会主义这一主题,以全面实现小康社会、加快推进社会主义现代化建设为中心,着眼于新的实践、新的情况、新的问题,在坚持中发展,在继承中创新,用一系列新思想、新观点、新论断丰富和发展了中国特色社会主义理论,是马克思主义中国化的最新成果。
党的十六大以来,宣传思想战线集中推出了郑培民、牛玉儒、杨业功、李素芝、许振超、王乐义、任长霞、宋鱼水、张云泉、方永刚等重大典型。
这些典型产生于实践,代表着人民群众的意志和社会前进的方向,体现了民族精神和时代精神的融合,受到人民的爱戴和尊敬,起到典型示范作用。
同时,利用纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年、中国共产党成立85周年、红军长征胜利70周年和抗击非典、载人航天飞行成功等重要契机,宣传和弘扬时代精神,极大增强了全民族的自信心和自豪感。
三、做改革创新的实践者
建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家,实现中华民族的伟大复兴,这是新时期爱国主义给我们提出的历史使命。
振兴中华,可以说是每一个炎黄子孙真挚的愿望,但我们应当怎样去做?
【案例2】《邓中翰的“中国芯”与“中国心”》:邓中翰,20世纪80年代考入中国科技大学地球与空间科学系,上学期间,他就尝试用量子物理的理论解释地质问题,论文曾荣获“全国大学生科技竞赛挑战杯奖”。
1992年赴美国伯克利加州大学留学,是大家公认的最勤奋的学生之一。
5年后毕业时,竟一连取得了三个学位:电子工程学博士、经济管理学硕士、物理学硕士,成为该校建校130年来第一位横跨理、工、商三学科的学者。
毕业后他在美国人才汇聚的硅谷闯荡,进入IBM公司,有幸参与研发世界上计算速度最快的中央处理器。
之后,该公司慧眼识才,把邓中翰接纳为高级研究员,负责超大规模集成电路设计研究。
很快,多项发明专利诞生,邓中翰因此获得“IBM发明创造奖”。
(注:单元格可合并、拆分)。