四年级下科学教案点亮我们的小灯泡_教科版

的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等。

【教学过程】
一、激趣导入
我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机等，有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器，我们能点亮小灯泡吗？
今天，让我们一起来点亮小灯泡吧！
出示课题一一点亮小灯泡
二、认识小灯泡等的结构
1.小灯泡是由连接点、金属架、灯丝、玻璃泡组成的。

2.猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。

当电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。

3.小组动手实验
和同伴一起，想办法用一段导线和一节电池使小灯泡亮起来。

三、让小灯泡发光
1、能点亮小灯泡吗?。

《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学概念：1．认识只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2．初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3．认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4．认识短路对电路的影响。

过程与方法：1．会连接简单电路。

2．能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3．能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：1．体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。

2．意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3．增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。

【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。

【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。

【教学准备】课件、小灯泡、1.5伏干电池、导线等【教学时间】1课时。

【教学过程】课前热身：孩子们，（哎），声音还不够整齐，孩子们（哎），声音还不够宏亮，孩子们（哎……），好，真有精气神。

下了课你们也没顾得上休息，就准备上课，辛苦了。

现在老师看看，把材料准备好了吗？每两人一节干电池、一段导线、一个灯泡，每人一张习题纸、一本科学书、一支笔，把它们都放在桌面上，其它东西都收起来。

好，现在我们来做一下游戏，休息休息，好吗？注意，当老师说“起”的时候，你们才开始做，记住了吗？拍拍手，起，一、二、三；拍拍肩，起，一、二、三；摸摸头，起，一、二、三；瞪瞪眼，左三下，起，一……二……三……；右三下，起，一……二……三……；转转脖子，左三圈，一……二……三……；右三圈，一……二……三……。

好，运动做完了。

来，和老师热情地打个招呼。

XXX，你好，见到你很高兴。

打招呼的时候热情地看着对方，真有礼貌。

还有谁和老师打招呼？ XXX，你好，上课的时侯，我们坐端正，做到头正、肩平、足安，你说对不对，大家说说对不对？我们看看谁将是“最佳坐姿者”。

《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。

大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。

二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。

请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。

2.学生汇报，介绍灯泡结构。

最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。

里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。

灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。

3.介绍电池、导线结构。

功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。

导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。

三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。

（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。

3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。

电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。

教学课题：点亮小灯泡教学课时：1课时教学目标:科学知识：1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4、认识短路对电路的影响。

过程与方法：1、会连接简单电路。

2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。

2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3、激发进一步探究电的兴趣。

教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。

教学难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。

教学准备：课件、每组（小灯泡，导线若干，电池。

）教学过程：一、导入新课师：老师给大家带了一个朋友，看看是谁？生：小灯泡。

师：如果要点亮这小灯泡，我们还需要什么吗？生：电池，导线。

师：给你电池和导线，你最想干什么？生；点亮小灯泡。

小灯泡是谁发明的？师：展示课件。

二、尝试接亮一个小灯泡1、小组合作，接亮小灯泡师：下面，我们就来比一比，用这些材料，看看哪一组最先点亮小灯泡。

开始。

[学生小组合作，教师巡视指导] 。

2、请没有点亮小灯泡的小组上台展示，并用教具表示连接情况。

师：实验先到这儿。

有的组点亮了小灯泡，有的组没有点亮小灯泡。

看起来很简单的一件事，却遇到了问题？你们看这样行吗？我们先让遇到问题的小组把问题拿出来，大家帮助他们解决一下好吗？师：为了让所有的同学都看清楚，我给你们大一点的模拟设备，好吗？[教师出示模拟灯泡一个和电池一节]生：我们组存在的问题是……师：咱们把他们组遇到的问题粘在黑板上，行吗？用粉笔划出导线。

师：还有哪一组遇到了不同的问题？[学生到前面展示遇到的问题。

]师：你们是怎样安装的？边做边说。

把你们的连接方法讲讲。

3、请接亮的小组到前面展示，并表示连接方法。

教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。

本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。

2.培养学生动手能力和观察能力。

3.提高学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.电路的原理和组成。

2.动手搭建电路，点亮小灯泡。

五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。

六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。

讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。

8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》是新教科版四年级下册科学第二单元的第二个教学内容。

本节课主要让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法，并能够用实验现象来解释电路的工作原理。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力和科学探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但在科学探究方面，部分学生可能还缺乏有效的观察方法、实验操作技能和科学思维方式。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的工作原理，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们动脑动手的能力，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：电路的基本组成，用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。

2.难点：电路的工作原理，如何引导学生用实验现象来解释电路的工作原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.实验教学法：引导学生动手实验，培养学生的动手能力和观察能力。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和分析来解决问题。

4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具：电池、导线、小灯泡、开关等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电路现象，如照明电路、充电器等，引导学生关注电路，激发他们的学习兴趣。

同时提出问题：“你们知道这些电路是如何工作的吗？”让学生思考并回答。

2、点亮小灯泡教学设计【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法：1、连接简单电路。

2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有目的、细致观察的乐趣。

2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3、激发进一步探究电的学习动机。

【教学重点】初步了解电路的连接原理，正确连接电路。

【教学难点】通过教学活动，使学生初步认识电路的意义，理解电流的流动线路，正确连接小灯泡。

【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线(2根)、实验记录单【教学过程】一、情景导入师：同学们，今天上课前我们先来看一组图片（前山河边，得月舫，歌剧院，长隆夜景图片）。

同学们，这都是珠海的夜景图，你们说珠海的夜景美不美呀？生：美师：想一想，是什么把我们珠海的夜景装扮得这么美丽呢？生：灯光师：正是有了无数的彩灯发出的灯光，才使我们珠海的夜景变得如此美丽，那么同学们，你们知道怎样点亮那些漂亮的彩灯吗？今天我们就一起来探究小灯泡变亮的原因，亲自点亮我们的小灯泡。

（板书：点亮小灯泡）。

二、观察材料，认识构造1、观察小灯泡师：同学们，这是什么？生：小灯泡。

（教师板书：材料：小灯泡）师：这是小灯泡的结构图，小灯泡是由哪些部分组成的呢？学生汇报观察结果。

师：小灯泡有几个连接点生：两个师：想一想，小灯泡为什么要有两个连接点？生：电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。

2、认识电池和导线师：点亮小灯泡所需要的电是谁提供的呀？生：电池（教师板书：电池）教师出示一个干电池，问：这个可以吗？生：可以。

（师用小灯泡接触干电池的两端）问：为什么小灯泡没有被点亮？生：因为没有电线。

师：点亮小灯泡还需要电线，而我们点亮小灯泡所用的电线叫导线。

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的一部分，主要让学生通过实践活动，了解电路的基本知识，掌握用电池点亮小灯泡的实验方法。

教材以实验为主线，引导学生探究电路的组成和原理，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的实验操作有一定的了解。

但在电路方面的知识较为薄弱，需要通过实践活动来加深理解。

此外，学生对于小组合作探究的学习方式已有一定的经验，但在本次课程中需要进一步培养他们的观察、思考、交流和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的原理。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，学会合作分享，勇于面对困难和挑战。

四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。

2.难点：理解电路原理，能够独立完成实验并解决问题。

五. 教学方法1.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验电路的组成和原理。

2.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，培养学生的探究能力。

3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队协作和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：电池、小灯泡、导线、开关等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关电路知识的PPT或黑板报。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的电路小实验引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个发光的二极管串联一个电阻，让学生观察现象，引导学生思考：为什么发光的二极管会亮起来？2.呈现（5分钟）教师简要介绍电路的基本组成，包括电源、导线、开关、灯泡等。

并通过PPT或黑板报展示电路图，让学生初步认识电路。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、小灯泡、导线、开关等器材组成一个简单的电路，并观察小灯泡是否发光。

四年级下科学教案-点亮小灯泡教科版一、导入（2min）1、呈现各种彩灯场景图片。

这些五彩斑斓、绚丽夺目的灯光正是由一个一个的小灯泡组合而成的。

你能不能也来点亮一盏小灯泡，为我们的教室增添一抹光亮呢？这堂课我们一起来学习如何点亮小灯泡。

引出课题。

二、点亮小灯泡所需材料（2min）1、灯泡要发光，需要什么？准确说是流动的电，只有当电流经过灯泡时，灯泡才会发光。

2、谁来提供电流持续流动的动力？电池。

出示电池图片3、谁来提供电流流动的路径？导线。

出示导线图片过渡：先来认识这三个宝贝的结构特点。

三、认识导线、电池、小灯泡的结构(8min)1、导线结构：①呈现导线图片，导线两端剥去外层露出里层，导线的外层和内层有什么特点？外层是不导电的橡胶，里层是导电的金属。

②用导线去连接电池或灯泡时，应该选择哪一层？因为里层导电。

2、电池结构：①呈现电池图片，电池的上端和下端各有什么特点？上端凸起，是正极，用“+”表示。

下端凹进，是负极，用“—”表示。

②电池可以提供电流持续流动的动力，电流是从电池的正负哪一极流出，哪一极流回？正极流出，负极流回。

3、灯泡结构：①玻璃泡：最外层圆形透明的玻璃制成是？玻璃泡②金属架：里面竖起的2根金属叫？金属架对于电池、导线和小灯泡结构特点的分析，为节省时间和突出重点，只重点介绍与连接有关的结构，其他不重要的一笔带过或不做介绍。

要准确连接电池、导线和小灯泡，成功点亮小灯泡，学生在实验之前还是有一定困难的，它们面对这三个材料会无从下手，该连那个部分。

③灯丝：金属架上可以架起？灯丝④连接点：事实上2根金属架的另一端还隐藏在里面分别连接着点A和点B，叫做？连接点A和连接点B。

小结：连接点联通了灯泡的内部和外部，所以在用灯泡去连接电池和导线时，应该选择哪个结构？连接点A和连接点B。

当有电流通过灯泡时，灯泡会发光，哪个结构在发光？灯丝电流是如何进入灯泡，经过灯丝，再从灯泡流出？请学生用手比划电流流动的路径。