四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版 (5)

四年级科学下册点亮小灯泡教学设计教科版教学目标- 了解电路的基本概念和组成元素。

- 研究如何用电池点亮小灯泡。

- 培养学生的动手操作能力和合作意识。

教学准备- 小灯泡- 电池- 电线- 夹子- 纸板- 铁丝- 黑板和粉笔教学步骤1. 导入：通过简单的问答方式，引导学生回顾电路的基本概念和组成元素，激发学生的研究兴趣。

2. 演示：老师展示如何用电池点亮小灯泡，让学生观察和思考。

3. 实践：将学生分成小组，每组配备足够的材料。

学生照着演示的步骤，动手进行实践操作。

在实践中，学生可以互相合作，共同探索。

4. 拓展：让学生尝试用其他材料代替原有的电线、夹子等，看是否仍能点亮小灯泡。

通过这样的拓展实践，培养学生的创新思维和问题解决能力。

5. 总结：通过讨论和总结，引导学生总结点亮小灯泡的关键步骤和注意事项。

教学评价- 观察学生在操作中的表现和合作情况，给予及时的指导和鼓励。

- 鼓励学生在实践中提出问题和解决问题，评价他们的创新能力和解决问题的思维方式。

- 结合黑板和粉笔，让学生简单描述点亮小灯泡的步骤和关键点。

教学延伸- 引导学生进一步探索电流和电阻的概念。

- 组织学生进行小规模的电路拓扑实验，发现不同电路的特点和影响因素。

小结通过本节课的教学设计，学生将能够理解电路的基本概念和组成元素，并通过实践操作点亮小灯泡。

在实践中，他们将培养动手操作能力，合作意识和创新思维。

此外，本节课还为进一步探索电流和电阻的概念打下基础，为将来的学习提供了延伸和拓展的可能性。

《点亮小灯泡》教案【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法：1、连接简单电路。

2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

情感态度价值观：1、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

2、激发进一步探究电的兴趣。

【教学重点】正确连接电路。

【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。

【教学准备】小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图。

【教学过程】一、引入介绍电池、导线、小灯泡。

了解其基本功能。

谈话问答：老师今天给大家带来了3样物品，不知道大家是否认识。

这是什么？（电池/导线/小灯泡）关于它们你都知道些什么？分别做个人回答，全班交流，以了解它们的基本用途。

老师做适当补充。

（依次板书：电池、导线、小灯泡）二、让小灯泡发光谈话：看来大家对这3样物品知道的还真不少！如果我要把这3样物品全部发给你，你最想做的事情是什么？（点亮小灯泡）板书提问：你准备怎样连接它们使小灯泡亮起来？小组边讨论，边画图表示。

全班交流，并且把示意图画在黑板上。

简单讨论黑板上的示意图：这种连接小灯泡能亮吗？实验：发放器材，分小组实验。

并强调记录下使灯泡亮起来的各种连接情况。

分析：1、回顾实验前讨论的各种情况能使灯泡点亮吗？2、还有哪些连接方式也可以使小灯泡亮起来？并且请学生在黑板上画出示意图3、讨论：这些能使小灯泡亮起来的连接都连接到了电池和灯泡的哪些地方？或有什么相同的地方？（小结：形成连接通路，都连接到了灯泡的两个连接点，电池的两极）提问：为什么一定要连接小灯泡上的这两个部位才能使小灯泡亮起来呢？这与灯泡里面的构造有关系。

三、认识小灯泡的构造提问：小灯泡里的构造是什么样子的呢？讲解：请看图（小灯泡结构图）。

小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点组成。

只有两个连接点通过导线分别连接到电池正、负极的时候，电流就会流过灯丝使灯泡发亮。

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。

四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。

2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。

3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。

呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。

操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学概念：1．认识只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2．初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3．认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4．认识短路对电路的影响。

过程与方法：1．会连接简单电路。

2．能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3．能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：1．体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。

2．意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3．增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。

【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。

【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。

【教学准备】课件、小灯泡、1.5伏干电池、导线等【教学时间】1课时。

【教学过程】课前热身：孩子们，（哎），声音还不够整齐，孩子们（哎），声音还不够宏亮，孩子们（哎……），好，真有精气神。

下了课你们也没顾得上休息，就准备上课，辛苦了。

现在老师看看，把材料准备好了吗？每两人一节干电池、一段导线、一个灯泡，每人一张习题纸、一本科学书、一支笔，把它们都放在桌面上，其它东西都收起来。

好，现在我们来做一下游戏，休息休息，好吗？注意，当老师说“起”的时候，你们才开始做，记住了吗？拍拍手，起，一、二、三；拍拍肩，起，一、二、三；摸摸头，起，一、二、三；瞪瞪眼，左三下，起，一……二……三……；右三下，起，一……二……三……；转转脖子，左三圈，一……二……三……；右三圈，一……二……三……。

好，运动做完了。

来，和老师热情地打个招呼。

XXX，你好，见到你很高兴。

打招呼的时候热情地看着对方，真有礼貌。

还有谁和老师打招呼？ XXX，你好，上课的时侯，我们坐端正，做到头正、肩平、足安，你说对不对，大家说说对不对？我们看看谁将是“最佳坐姿者”。

《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。

大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。

二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。

请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。

2.学生汇报，介绍灯泡结构。

最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。

里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。

灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。

3.介绍电池、导线结构。

功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。

导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。

三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。

（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。

3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。

电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。

点亮我们的小灯泡教学目标：1、经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；2、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；3、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；4、经历多种简单电路的连接过程；5、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。

教学重点：能让小灯泡亮起来。

教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图。

教学准备：每个学生一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。

教学过程：一、引入。

上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？二、探究过程。

1、让小灯泡发光。

（1）观察材料。

• 仔细观察电线、干电池、灯泡，我们有什么发现？• 说说电线的特点；• 说说干电池的特点；• 说说小灯泡的特点。

（2）连接一个简单的电路。

用这些材料能使小灯泡亮起来吗？（3）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。

（4）说出电在小灯泡里的流动路线。

•猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里指着说说电的流动路线。

•在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。

2、出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？•说出判断的理由。

•分别试着连一连。

•在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。

•为什么不亮的原因，区别短路与断路。

3、交流•今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？• 有什么新的问题？三、总结。

板书设计：1.2 点亮我们的小灯泡1、让小灯泡发光2、哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？。

教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。

本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。

2.培养学生动手能力和观察能力。

3.提高学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.电路的原理和组成。

2.动手搭建电路，点亮小灯泡。

五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。

六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。

讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。

8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》是新教科版四年级下册科学第二单元的第二个教学内容。

本节课主要让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法，并能够用实验现象来解释电路的工作原理。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力和科学探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但在科学探究方面，部分学生可能还缺乏有效的观察方法、实验操作技能和科学思维方式。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的工作原理，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们动脑动手的能力，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：电路的基本组成，用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。

2.难点：电路的工作原理，如何引导学生用实验现象来解释电路的工作原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.实验教学法：引导学生动手实验，培养学生的动手能力和观察能力。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和分析来解决问题。

4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具：电池、导线、小灯泡、开关等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电路现象，如照明电路、充电器等，引导学生关注电路，激发他们的学习兴趣。

同时提出问题：“你们知道这些电路是如何工作的吗？”让学生思考并回答。