《一千张糖纸》ppt

第10课《一千张糖纸》教案（沪教版五四制六年级下）doc初中语文一、学习目标1、认识诚信对人格形成的意义。

2、学习在故事表达中插入〝点睛式议论或抒情〞的写作方法。

3、观赏杰出的心理描写。

二、学习预备：预习课文三、学习过程一、交流预习感知内容板书：积攒糖纸对故事的感受〔一〕师生共同探讨学习重点1、质疑2、讨论得出学习重点1〕、我们什么缘故要攒糖纸？2〕、我们是如何样攒糖纸的？3〕、我对〝一千张糖纸〞故事有如何样的感受？i.自主、合作解决咨询题1、解决咨询题〔1〕A、商量后出示解决咨询题的途径：1〕、扫瞄，找出相应小节。

2〕、自读，找出相应语句。

3〕、合作探究，找到解决咨询题的方法，解决咨询题。

B、共同解决咨询题2、出示句子：1〕、是啊，什么叫累呢？我们从来没有摸索过累的咨询题。

……〝累〞距离我们是多么遥远呵。

2〕、那该是如何样一笔财宝，那该是如何样一份欢乐！更况且，这财宝和欢乐将由我们自己的劳动换来呢。

3、读句子，讲讲两句句子写出了什么？4、作者在大段的表达中，穿插了自己内心的意见、看法。

这确实是点睛式议论。

5、解决咨询题〔2〕A、作者在写攒糖纸过程的时候，选择了专门多典型的细节。

B、读第8自然段，找如此的典型细节。

板书：买糖、吃糖——查找、追随——等待、捡起——希望C、再读这一小结，体会这细节描写的好处。

D、小结：作者通过如此的细节描写，写出了我们的天真、纯情。

但追求、希望得越真切，败兴也就越深切。

6、解决咨询题〔3〕A、读最后一部分，谈谈自己对〝一千张糖纸〞的看法。

B、辩论赛：我对〝表姑的行为〞的看法。

ii.课外延伸1、辩论赛的延伸：课后收集相关资料〔故事、名人名言〕来为自己的〝看法〞查找充足的论据，预备再次辩论。

2、扩展阅读：«又见香雪»iii.作业1、查字典明白得文中引号的作用。

2、片段练习：我们的纯真不容欺诈。

沪教版六年级下册语文《一千张糖纸》课件【三篇】导读：本文沪教版六年级下册语文《一千张糖纸》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】教学目标：1、品味排比句的表达效果。

2、通过朗读品味抒情与议论的表达作用。

3、体会诚信教育主旨。

教学重点、难点：1、通过对关键字词句的品读、赏析，体会内涵，把握主旨。

2、感受文章主题。

课时安排：1课时第一课时一、导入讲述“曾子烹彘”的故事，揭示课题。

二、初读感知1、请学生默读课文。

2、圈画生字词：齁、旮旯。

3、标上序号。

4、概述课文大意：“我”和世香攒了一千张糖纸的故事。

5、理清过程：起因：表姑允诺一千张糖纸换一只电动狗（1-6）（朗读第二段：体会排比句的作用）经过：千方百计攒纸。

（7-10）结果：表姑“骗”了我们。

（11-13）三、再读课文，深入理解1、这件事情对我造成了怎样的伤害？找出有关段落。

（12-14段）心累、心的加重12段扔糖纸——心碎13段深深地伤害表姑——欺骗14段2、为什么这件小事对我的伤害有如此严重？我在这件事情中付出了多少代价？★表姑对糖纸的要求高★数量多2000张困难重重★放弃了我的一切娱乐活动（7段）千方百计★买——用所有的钱买糖；寻——走街串巷的找，追糖纸；等——守候在一个暑假食品店柜台前等糖纸；盼——盼望所有人的婚礼邀请★清洁平整所有糖纸6★历时长——一个暑假朗读第7、8段，体会排比句的作用3、小结希望越大，付出越多，失望越大，伤害越深；我无比的伤心、绝望，对表姑充满不满于愤慨。

四、感悟主旨、拓展延伸1.反复朗读15、16段，体会其在文中的作用。

2.表姑的本意是什么？3.造成的后果是表姑没有料到的。

因此，当我们长大成人，成为长辈的时候，对小孩、对后辈的言行应该注意些什么？（让学生讨论）4.我们应该如何对待自己许下的诺言？（让学生讨论）5.教师总结：诚信是每个人重要的品质。

大人在对待儿童时，不能粗心大意，忽略儿童相信他人的天性。

六年级下册语文《一千张糖纸》课件课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习爱好起到了不可估计的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。

下面是作者为大家整理的六年级下册语文《一千张糖纸》课件，期望能对大家有所帮助。

六年级下册语文《一千张糖纸》课件1一、说教材。

本课为“少年心事”单元中的一篇杰出的自读文章，生动而贴切的描写了“我们”在四合院中快乐的游戏生活，描写了“我们”为了实现愿望而千辛万苦的搜集糖纸，最后受表姑敲诈，期望破灭后的失望和悲忿，表现出孩子们的活泼、纯真与执著，也充分表现出大人的敲诈对孩子造成的深深伤害。

另外，▁▁的小说常以普通人的普通生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动转达具有时期特点的情绪。

文中细腻的语言是值得体悟和学习的，用时一课时。

二、说学情。

对于初一的学生，他们已经初步打好一定的预习和概括文本的能力。

但仍旧对语言的感悟非常重要。

由于，语感是语文综合能力的重要内核，而文本解读的进程，应当是指导学生从整体到局部探究情感，习得语感的进程，也是语文综合能力培养和语文素养提升的进程。

《一千张糖纸》贴近学生的生活，可以通过初读、圈划关键语句，理清文脉思路;通过细读品味，▁▁具体语言所蕴涵的情感，也就走进了文本。

关键是尊重这个年级学生的浏览心理和浏览起点，给学生浏览摸索和探讨交换的时空。

三、说教法学法。

1、讨论法。

对于文中的疑问和主旨容易激起学生的学习爱好，也能够培养学生质疑和浏览能力。

2、朗诵法。

文中一些心理描写和动作描写的语句值很屡次品读，在朗诵中悟出▁▁。

3、圈划法。

培养学生通过字句来深入体会▁▁意图，真正到达浏览体验。

四、说目标和重难点。

1、知识与能力目标：通过屡次有感情地朗诵掌控文章所要表达的情感，并能在圈划中体会到人物的情感变化。

2、进程与方法目标：在讨论、朗诵和圈划中能够读准字音，加深对线索的认识，了解在叙事中夹杂议论和抒情的写作方法。

六年级语文《一千张糖纸》说课稿说课稿课件六年级语文《一千张糖纸》说课稿一、说教材本课为“少年心事”单元中的一篇精彩的自读文章，生动而贴切的描述了“我们”在四合院中快乐的游戏生活，描述了“我们”为了实现愿望而千辛万苦的搜集糖纸，最后受表姑欺骗，希望破灭后的绝望和悲愤，表现出孩子们的活泼、纯真与执著，也充分表现出大人的欺骗对孩子造成的深深伤害。

此外，铁凝的小说常以普通人的普通生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。

文中细腻的语言是值得体悟和学习的，用时一课时。

二、说学情对于初一的学生，他们已经初步打好一定的预习和概括文本的能力。

但仍然对语言的感悟非常重要。

因为，语感是语文综合能力的重要内核，而文本解读的过程，应该是指导学生从整体到局部探究情感，习得语感的过程，也是语文综合能力培养和语文素养提升的过程。

《一千张糖纸》贴近学生的生活，可以通过初读、圈划关键语句，理清文脉思路；通过细读品味，感受具体语言所蕴涵的情感，也就走进了文本。

关键是尊重这个年级学生的阅读心理和阅读起点，给学生阅读思考和探讨交流的时空。

三、说教法学法。

1、讨论法。

对于文中的疑问和主旨容易激起学生的学习兴趣，也可以培养学生质疑和阅读能力。

2、朗读法。

文中一些心理描写和动作描写的语句值得多次品读，在朗读中悟出感受。

3、圈划法。

培养学生通过字句来深入体会作者意图，真正达到阅读体验。

四、说教学目标和重难点。

1、知识与能力目标：通过多次有感情地朗读掌握文章所要表达的情感，并能在圈划中体会到人物的情感变化。

2、过程与方法目标：在讨论、朗读和圈划中能够读准字音，加深对线索的认识，了解在叙事中夹杂议论和抒情的写作方法。

3、情感态度价值观：在学习中能够调动个体体验，在讨论中体悟诚信、童心的可贵。

教学重点：根据线索把握人物前后情感变化经过和原因。

教学难点：通过语句研读真正能够体悟到诚信、童心的可贵。