2认识几种常见的岩石

认识几种常见的岩石参评人：张伟单位：恒涛双语实验学校认识几种常见的岩石教学目标：科学概念：1、初步认识板岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见的显著特征。

2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。

过程与方法：1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。

2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石。

3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。

情感态度价值观：1、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要。

2、通过展示交流的组织形式，培养学生科学的质疑意识态度和互动有效性。

3、培养收集、研究岩石的兴趣。

重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。

难点：1、描述岩石。

2、根据岩石的特征对照资料识别岩石。

分组实验：1号花岗岩、2号石灰岩、3号砂岩、4号页岩、5号板岩、6号大理岩、铁钉、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜。

演示实验：滴管、稀盐酸、滴瓶、相关课件、一桶水、毛巾。

一、激趣导入师：初次见面，老师给大家准备了几件宝贝，想不想要？生：想。

师：请看实验盒，里面有什么宝贝？生：哇，石头。

生：是岩石。

师：对，确实是岩石，你了解这些岩石吗？生：不了解。

师：等你了解了岩石的特点，就知道老师为什么说他们是宝贝了，要想了解他们就得先认识他们，今天我们来学习《认识几种常见的岩石》。

板书课题二、观察认识岩石1、师生交流讨论观察岩石的方法。

师：我们已经学过了用感官来观察岩石，现在，你们打算怎么来观察岩石？想观察岩石的什么？学生回答，其他同学补充。

师生总结：看、摸、敲、闻等。

2、教师提出看时注意的问题。

师：看什么？（教师板书的同时问）生：看岩石的颜色。

师：为了看得更仔细，有一种观察工具是什么？生：放大镜师：对，我们还要利用放大镜观察岩石认真观察岩石有无层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹等？（课件演示岩石的层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹等。

）师：除了看还有什么？生：摸。

师：摸什么？（教师板书的同时问）生：摸岩石是光滑还是粗糙？师：岩石为什么摸上去很粗糙？生：因为岩石上有一颗一颗的东西。

常见的岩石种类有哪些？虽然岩石的面貌是千变万化的，但是从它们形成的环境，也就是从成因上来划分，可以把岩石分为三大类：沉积岩、岩浆岩和变质岩。

1、沉积岩沉积岩是在地表或近地表不太深的地方形成的一种岩石类型。

它是由风化产物、火山物质、有机物质等碎屑物质在常温常压下经过搬运、沉积和石化作用，最后形成的岩石。

沉积岩的物质来源主要有几个渠道，风化作用是一个主要渠道，它包括机械风化、化学风化和生物风化。

机械风化是以崩解的方式把已经形成的岩石破碎成大小不同的碎屑；化学风化是由于水、氧气、二氧化碳引起的化学作用使岩石分解形成碎屑；细菌、真菌、藻类等生物风化作用也能分解岩石。

此外，火山爆发喷射出大量的火山物质也是沉积物质的来源之一；植物和动物有机质在沉积岩中也占有一定比例。

不论那种方式形成的碎屑物质都要经历搬运过程，然后在合适的环境中沉积下来，经过漫长的压实作用，石化成坚硬的沉积岩。

2、岩浆岩岩浆岩也叫火成岩，是在地壳深处或在上地幔中形成的岩浆，在侵入到地壳上部或者喷出到地表冷却固结并经过结晶作用而形成的岩石。

因为它生成的条件与沉积岩差别很大，因此，它的特点也与沉积岩明显不同。

在野外观察，沉积岩常具有成层构造，层状构造是沉积岩所独有的特征。

而在岩浆岩发育的地区则常常见到节理，而基本上看不到层理；在矿物组合上，在岩浆岩中出现的矿物，如橄榄石、辉石、角闪石等矿物是在高温高压条件下结晶形成的，在常温常压条件下不容易保存.3、变质岩在地壳形成和发展过程中，早先形成的岩石，包括沉积岩、岩浆岩，由于后来地质环境和物理化学条件的变化，在固态情况下发生了矿物组成调整、结构构造改变甚至化学成分的变化，而形成一种新的岩石，这种岩石被称为变质岩。

变质岩是大陆地壳中最主要的岩石类型之一。

在变质岩的概念中，有两点必须强调，这是变质岩区别于沉①火成岩也称岩浆岩。

来自地球内部的熔融物质，在不同地质条件下冷凝固结而成的岩石。

当熔浆由火山通道喷溢出地表凝固形成的岩石，称喷出岩或称火山岩。

新教科版()科学四年级下册《3.2认识几种常见的岩石》说课稿一. 教材分析《3.2认识几种常见的岩石》是新教科版科学四年级下册中的一课。

本课的主要内容是让学生认识和了解几种常见的岩石，包括沉积岩、火成岩和变质岩。

教材通过生动的图片、具体的实例和简单的实验，帮助学生建立起对岩石的基本认识，为学生进一步学习地质学知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的自然环境有一定的了解。

但是，对于岩石这种宏观的地质现象，他们可能还没有系统的认识。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、实验和思考，来认识和理解岩石的特点和分类。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识几种常见的岩石，了解它们的特征和分类。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养科学探究的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对自然环境的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 说教学重难点重点：学生能够认识几种常见的岩石，了解它们的特征和分类。

难点：学生能够通过观察和实验，理解岩石的形成和变化过程。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法等教学方法。

同时，我会利用多媒体课件、岩石标本和实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自然景观图片，引导学生关注岩石这一自然元素，激发学生的学习兴趣。

2.岩石的分类：介绍沉积岩、火成岩和变质岩三种常见的岩石，并通过图片和实物展示，让学生观察和比较它们的特征。

3.岩石的形成和变化：通过实验和观察，让学生了解岩石的形成过程，以及在不同环境下的变化。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，总结岩石的特点和分类，培养学生的合作和交流能力。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计将包括岩石的分类、特征和形成过程等内容，以简洁明了的方式展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆。

小学科学32认识几种常见的岩石（教案）科学教案：认识几种常见的岩石引言：岩石是地球的重要组成部分，对我们的生活和地球的演化起着重要作用。

在本节课中，我们将认识几种常见的岩石，并了解它们的形成过程、特征和用途。

一、目标：1. 了解几种常见的岩石：火成岩、沉积岩和变质岩；2. 描述它们的形成过程、特征和用途；3. 培养学生的观察能力和分类思维。

二、教学内容与方法：1. 火成岩a. 形成过程：由地球内部高温熔融的岩浆冷却凝固形成；b. 特征：晶粒细致、均匀、颜色多为灰白、黑色；c. 用途：火成岩中的花岗岩、玄武岩等广泛应用于建筑、雕刻和地质工程中；d. 教学方法：通过图片、实物和视频展示，学生观察并描述火成岩的形态和质地。

2. 沉积岩a. 形成过程：由岩石颗粒经过风、水、冰等作用搬运沉积产生；b. 特征：层状分布，颜色多样，常含化石；c. 用途：石灰石用于建筑、水泥和肥料制造，煤炭是化石燃料；d. 教学方法：展示不同类型的沉积岩，用实物和图片比较它们的特征，引导学生观察和分类。

3. 变质岩a. 形成过程：原有岩石受高压、高温等变质作用改变而形成；b. 特征：变质岩的颗粒重新排列，晶粒较大，颜色多样；c. 用途：大理石广泛应用于建筑装饰，板岩可制成屋顶瓦片；d. 教学方法：引导学生观察实物和图片，对比变质岩和其他岩石的差异。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一块岩石引起学生的兴趣，提问学生是否知道这是什么，并启发学生思考岩石的特征。

2. 火成岩的认识：a. 展示火成岩的图片，引导学生观察并描述火成岩的形态、质地等特征。

b. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相展示并讨论各自带来的火成岩实物，分享观察结果。

c. 概念巩固：通过提问巩固学生对火成岩的理解，并总结形成过程和用途。

3. 沉积岩的认识：a. 展示不同类型的沉积岩，让学生观察并比较它们的特征。

b. 引导学生观察各类沉积岩中的化石，解释化石对认识过去生物和地质环境的重要性。

认识几种常见的岩石【教学目标】科学概念：1、初步认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩、砾岩等几种常见岩石的显著特征。

2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。

过程与方法：1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。

2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。

3、根据岩石的颗粒特征对岩石进行分类。

情感态度价值观：1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。

2、通过在活动区自由组成小组对岩石进行观察、记录和在讨论区与指定组员之间讨论的形式，培养学生合作、交流、质疑意识。

3、激发继续研究周围岩石的兴趣。

【教学重难点】重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。

难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。

【教学准备】1号：花岗岩、2号：砂岩、3号：石灰岩、4号：页岩、5号：大理岩、6号：砾岩、镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、碟子、水槽、毛巾。

2、演示实验：在岩石上滴稀盐酸录像、相关课件【教学过程】课前游戏：上课前，我们先来做一个游戏，请同学们根据老师的提示猜出他是我们班里的哪位同学。

教师叙述学生外貌，学生猜测。

你是根据我的那几点提示猜出来的？说出他的特征。

为什么这几点提示特别有用呢？这是他的特征。

再做一次，这一次要说明是根据哪几点特征猜测的？最后来猜猜我们今天要研究的对象吧，它是地球的重要组成部分，高山上，泥土里，海底深处都可以找到它，它们严严实实地拼在一起，形成地球的坚硬外壳。

学生猜测没错，今天我们将继续围绕“岩石”进行观察（出示课题）上课，师生问好。

一、复习1、大家还记得上节课我们观察到岩石的哪些方面呢？条纹、一层层的，有花斑、一粒粒的……（学生回答，教师跟着出示图片）层理：有的岩石有着像书本一样一层一层叠加起来，这就叫岩石的层理。

如果岩石在开采过程中出现了一些不平整的凹陷，这可以称为层理吗？生物痕迹：古时候的生物遗体被沙石掩埋，不易腐烂的部分与周围沙土一起石化成岩石。

斑点：PPT人为形成的破损不可以称为斑点同学们上节课观察到的层理、气孔、花斑等特征都属于岩石的构造，岩石的构造是岩石的一种偶然现象还是同一种岩石共有的特征呢？待会你可要仔细观察。

教科版四年级下册科学《认识几种常见的岩石》参考教案2教学目标：1．初步认识几种常见岩石的显著特征；2．观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构、构造,并能根据岩石的特征对照有关资料识别岩石；3．认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要,培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。

教学重点：观察、记录几种岩石的特征。

教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。

教学准备：分组实验：每组6块岩石（为页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、砾岩）、滴管、稀盐酸、用于清洗盐酸液的水杯一只、抹布一块、镊子两只、每人放大镜一块。

演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件。

教学过程：课前游戏：1．我们先来玩一个说猜的游戏,老师描述一个同学的特征,大家猜猜他是谁？我们班有一位同学,长有头发、一双眼睛、一对鼻孔、一张嘴巴、二只耳朵,中等个子,他是谁？2．只有描述出一位同学的显著特征,并且是独一无二的,才能容易猜得出。

对吧？3．那位同学能够超过老师,描述出一位同学的显著特征让大家猜,注意不能使用缺陷性描述,那样会伤害同学的自尊心,这要注意绝对不能。

4．学生相互描述、猜测。

5．看似简单的说猜游戏,看来也不是很容易,首先描述的同学要准确清晰的抓住显著特征,如果这方面很强,今后很容易成为画家、作家、律师、警察、设计师,当然还容易成为伟大的科学家。

棒吧！一、引入课题上节课我们学习了《各种各样的岩石》,今天我们继续来研究岩石。

（课件出示六块常见岩石：页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩和花岗岩）（板书：认识几种常见的岩石）二、进一步观察岩石（一）观察实验指导1．认识岩石就要讲究科学的观察方法,跟老师说说,大家都学会了哪些观察方法？根据学生回答,板书：看、闻、摸、尝、听……（很多岩石内有一定的毒素,不能尝,下课后还要记得洗手）2．提问：除了用眼睛看外,还可以借助什么来看？为什么要用放大镜来观察？用放大镜可以观察岩石的什么？3．今天我们就要用放大镜来观察岩石在构造和结构方面的显著特征,同时学习一个新的观察方法：（课件出示表格）同学们也可以看自己同步探究上的记录表。

2.认识几种常见的岩石【教材简析】第2-4课为本单元的第二部分，主要围绕岩石展开。

本课是研究岩石的第一课，在这之前，学生已经了解岩石和土壤背后的故事，知道了岩石和土壤对我们认识地球历史的变迁具有重大意义，从本课开始将对岩石和土壤进行更细致、科学的观察研究。

岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。

本课将指导学生用科学的方法观察几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩，共有三个活动：1.引导学生分别用肉眼和放大镜去观察三种岩石的外部特征；2.学习科学家们常用的研究方法，通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法；3.根据探究中记录的表格，总结归纳出三种岩石的特征，学会观察岩石的视角和方法，完成对知识的迁移。

【学情分析】四年级学生对观察物体有一定的研究基础，对岩石的结构特征有着浓厚的兴趣，也能熟练运用自己的感官去观察岩石。

在上一课的学习后，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。

通过本课的学习，学生了解到观察岩石还有一些更细致、科学的方法，这些方法相对比较陌生，但也正是本节课学生要学习和掌握的重点。

在完成本课的学习后，相信学生已经能区分几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石，但对于完成岩石特征知识的迁移，还有一定的难度，需要在日后的学习生活中不断实践巩固。

【教学目标】[科学观念]通过观察，知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

[科学思维]借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。

[探究实践]借助感官和简单工具，由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察，如实记录观察结果。

[态度责任]在观察岩石的过程中，保持对岩石的探究热情，意识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。

【教学重难点】[重点]在观察比较中掌握科学的观察方法。

认识几种常见的岩石教学目标：科学概念：1、初步认识石灰岩、大理岩、玄武岩、砂岩、花岗岩、页岩等几种常见的显著特征。

2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。

过程与方法：1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。

2、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石。

3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。

情感态度价值观：1、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要。

2、通过说说猜猜的组织形式，培养学生科学交流的质疑意识和互动有效性。

重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。

难点：1、描述岩石。

2、根据岩石的特征对照资料识别岩石。

分组实验：1号石灰岩、2号大理岩、3号玄武岩、4号砂岩、5号花岗岩、6号页岩、镊子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、水杯、湿毛巾、玻璃皿。

教学过程：一、引入课题（1分）1、出示一块岩石的标本，提问：这是什么？它从哪儿来？２、提问：关于岩石，你知道些什么？还想知道些什么？３、提问：地球上的岩石都一样吗？二、观察岩石实验（9分）1、讨论观察方法（出示：花岗岩、砂岩）我们已经学过了用自己的感官来观察岩石，现在，请你们用自己喜欢方法来观察这两块岩石有什么不同？2、交流反馈（1）学生汇报两块岩石的不同。

（2）刚才同学们是用看的的方法来观察这两块岩石的，除了看颗粒不同以往还可以看什么呢？★看：看什么？（颜色、形状、条纹等）随机出示条纹、生物痕迹等图片（板：看）除了用眼睛看，我们还可以借助放大镜或显微镜来观察。

（板：放大镜）猜一猜利用放大镜还可以观察到什么？（随机出示岩石的条纹、斑点、生物痕迹等）★摸：摸什么？（粗糙还是光滑）（板：摸）追问：为什么有的岩石摸上去会感觉很粗糙呢？导出：因为有的岩石上面有一颗一颗的东西。

（这一颗一颗的东西叫颗粒，（板：颗粒）出示颗粒图片，（大的颗粒既可以摸出来，也可以看到）专家把岩石颗粒分为三级，即粗粒、中粒、细粒，比芝麻大的颗粒为粗粒，比芝麻小比面粉粒大的为中粒，肉眼看不见的为细粒。

科学教科版四年级下册第三单元第2课《认识几种常见的岩石》教学设计（新版)一. 教材分析《认识几种常见的岩石》这一课旨在让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。

通过学习，学生能够掌握岩石的基本特征，区分各种岩石，并了解它们形成的过程。

教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于周围的自然环境充满了好奇。

但是，他们对岩石的认识还比较模糊，分不清各种岩石的特点。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和交流，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别三种常见的岩石，了解它们的特征和形成过程。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养自己的科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，增强团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别三种常见的岩石，了解它们的特征和形成过程。

2.难点：学生能够运用所学知识，正确区分各种岩石。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察岩石的图片和实物，培养他们的观察能力。

3.实验法：学生进行实验，让他们在实践中掌握知识。

4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备岩石的图片和实物，以便进行观察和实验。

2.准备实验材料，如显微镜、岩石样本等。

3.准备教学课件，以便进行教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的岩石图片，引导学生关注岩石，激发他们的学习兴趣。

提问：“你们在哪里见过这些岩石？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现沉积岩、火成岩和变质岩的特点和形成过程，引导学生了解各种岩石的奥秘。

3.操练（15分钟）教师学生进行观察和实验，让他们亲身体验岩石的特征。

例如，让学生用显微镜观察岩石样本，用放大镜观察岩石的纹理等。