课题研究表新表

微型课题研究申报表下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！出路出路，走出去才有路“出路出路，走出去才有路。

”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。

一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。

某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。

”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。

之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。

再然后，我就只能见到单子见不到他了。

某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。

我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。

并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。

我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。

与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。

于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。

《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。

其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。

最新课题开题报告表格
一、研究背景和意义
（此处填写研究课题的背景和意义，包括但不限于相关领域的前
沿进展，研究动机和价值等）
二、研究主要内容和技术路线
1. 研究内容
（此处填写研究课题的主要内容，包括但不限于预期研究成果，
研究方案和具体步骤等）
2. 技术路线
（此处填写研究所需的技术路线，包括但不限于实验、数据分析、模拟等）
3. 项目进度计划
（此处填写研究的进度计划表，包括但不限于具体任务、起止时间、负责人等）
任务名称起始时间结束时间负责人
任务一年月日年月日姓名
任务二年月日年月日姓名
任务三年月日年月日姓名
三、预期的研究成果及其意义
（此处填写预期的研究成果和对应的意义，包括但不限于学术价值、实际应用等）
四、存在的问题及解决途径
1. 存在的问题
（此处填写研究过程中可能会面临的问题，包括但不限于技术、数据、实验等方面的问题）
2. 解决途径
（此处填写针对上述问题的解决措施和具体操作方法）
五、参考文献
（此处填写研究所参考的文献，格式应符合学校或期刊要求）。

C2006032
市中区逸夫小学
新课程有效课堂教学教师行动策略研究
李 颖
马秀华 杨丽霞 王志凤 李忠华 孟 琳 孙守靖
孙景秀
C2006033
市中区中兴小学
有效组织自主探究学习的策略研究
姚少远
李斌田 孙丽娟 高焕云 于红亮 宋 彬 李 君
C2006034
市中区中兴小学
提高学生课堂学习自主性的研究
张秀峰
张秀峰 赵 芳 鹿广平 李 云 姜竹涛
孟庄镇周村中学
初中数学新课程有效课堂教学行动策略研究
张秀红
李晓庆 程祥振 李为明
孙 敏 李奉山
C2006065
孟庄镇周村中学
初中英语有效课堂教学中教师行动策略研究
邱传波
刘春蕾 李传伟 张 兵 陈秀凤
戴成清 张胜利 黄华北
C2006066
孟庄镇周村中学
初中学生合作学习的有效性研究
张继伟
张中丽 李厚成 王其虎 万允雷
小学低年级数学有小学课堂教学行动策略研究
王玉峰
高淑会 王广芳 李 涛 孙传浩 陈龙秀
C2006008
孟庄镇孟庄中心小学
阅读教学中的自主学习研究
张建伟
徐臻英 彭慈云 赵福明 叶 磊 郑显丽
C2006009
孟庄镇孟庄中心小学
小学低年级数学有效课堂教学的组织与实施研究
王存龙
梁静静 孙振友 孙冉冉 刘 洪 宗 健
贾宪章 黄桂冰 张 新 马世炎
C2006026
市中区实验小学
小学数学中高年级新课程有效课后拓展行动策略研究
王 慧
朱冬艳 张友明 吴海玲 张 凤 王丽鹏 张 丽
宋宗伟 许 丽 王英慧
C2006027

活动名称寻找种子时间2016年11月地点教室班级大四活动目标：1.培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

2.培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

过程及图片资料：游戏1：寻找水果，蔬菜种子（一）激发幼儿的学习兴趣鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类游戏2、寻找蒲公英1. 儿歌导入，激发兴趣2. 蒲公英种子的传播方式3 .苍耳的传播方式(三)结束活动效果及评析：植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物种子的探索是孩子们最感兴趣的。

在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种。

在幼儿知识经验中，对种子传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮、杨树，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。

本次活动的目的就认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

活动名称种子的传播时间2016年11月地点操场班级大四活动目标：1.初步了解几种常见的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式之间的关系。

2.能根据种子的传播方式对种子进行分类。

过程及图片资料：游戏活动一：《种子传播放大镜》1.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢？我们一起来说一说。

2.拓展知识，了解更多种子的传播方式。

(1)幼儿讨论。

说说生活中见过的传播现象。

师：除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子？它们靠什么来传播的？游戏活动二：《根据外形巧分类》根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。

(老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。

)游戏活动三：《肢体表演：我是一颗小种子》引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。