教师个人小课题研究计划书
课题名称小学歌唱教学中打击乐器的有效使用研究
研究人员穆洁何燕研究时间2014.2-----2015.2
研究目标
1、认识简单的打击乐器并能使用。
2、通过实验，感受打击乐器的丰富音色。
3、课堂教学中充分利用打击乐器进行教学，使课堂丰富多彩。
4、在合作的过程中体会使用乐器的乐趣。
研究内容
打击乐器在音乐课应用的设计。课堂的延伸是整个课堂教学的华彩段，教师要在学生学习教材内容的基础上加以提炼、升化，利用学生已有的知识经验或前人已有的经验把教材内容进行多方面、多角度的演绎，使学生既学到了课本的内容，又学到了课外的知识，培养学生创新精神和解决问题的能力，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，不是单纯的音乐知识和音乐技能的传授，而是用丰富的内容和深刻的人文内涵打动学生的心灵，能编创简单的节奏为歌曲进行伴奏。
课题背景分析
本校学生在音乐方面基础薄弱，对音乐课堂的认识仅仅理解为教师的教唱和学生的学唱，而对于乐器方面可以说是从未接触，更谈不上演奏。为了培养学生对音乐课堂的喜爱，拓展学生的学习面，特制订此研究课题。在课题的研究下让学生通过打击乐器的演奏，提高学生的音乐素养。
首先，我们从让学生认识打击乐器谈起。在小学一年级，教材中几乎是所有小型打击乐器都会出现。作为打击乐器的启蒙教育，让学生认识打击乐器并能正确掌握其正确的演奏方法是非常重要的。
在小学阶段出现的打击乐器主要是金属类和木质类打击乐器，可以让学生从音色特点上进行区分，（皮革类：各种鼓类乐器。一般有共鸣声，声音低沉，音量较大。木质类：双响筒、木鱼等，声音清脆、明亮，无延绵音。金属类：三角铁、碰铃等，最大特点是有延绵音，清脆。散响类：沙锤、串铃、声音特点是音量小，声音散，可持续奏长音。）要让学生知道通常金属类的乐器发出的声音是长的，而木质类乐器发出的声音是短的。让学生在探究学习中掌握正确的演奏方法。探究的学习，我们通常以小组学习的方式进行，鼓励学生自由自主的探究手中乐器能用怎样的方法，发出动听的声音。这是学生最乐于参与的一种学习方式，但在最后老师一定要给予正确的演奏方法给学生，并做到一一过关掌握，并学会创新。
研究方法采取实践法、行动研究法、比较研究法、个案研究的等方法。
研究步骤研究过程研究分三个阶段：
第一阶段课题准备阶段：2014年2月－2014年3月实验申报、准备阶段。主要是展开调查研究，收集信息资料，配备打击乐器，确定参加研究的班级，设计具体研究方案。
第二阶段课题实验阶段：2014年4月至2014年11月为全面开展研究阶段，展开小学音乐课堂中打击乐器的开发和创新应用教学设计的实验，跟踪记录实验情况。
第三阶段课题总结阶段：2014年12月至2015年2月为课题完成，成果鉴定阶段。充实案例，展示研究成果。做好各种资料的收集、整理，总结课题成果，撰写结题报告。
预期成果
学生能认识打击乐器，能为简单的歌曲伴奏。辨别伴奏音的和谐性
保障措施1、在学校的大力支持下，保障实施经费。
2、课题实施的场地和打击器乐、多媒体等器材的保证。
学校意见
