小学个人课题研究计划

小学数学教师个人课题研究计划（8篇）学校数学老师个人课题讨论打算篇1为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增添学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，我制定了个人研修打算。

一、指导思想遵照教研工作打算，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进同学的全面进展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。

2、主动探究，参加课题讨论，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。

仔细阅读《新课程标准》，《学校教学》《听名师讲课》《给老师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的理念，提高自己的业务力量。

以使自己在教育教学工作中能有所提高。

2、通过老师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、主动主动地上好研讨课，仔细开展高效课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。

尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面力量的提高。

主动学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，精确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。

常常听课，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己教育水平。

4、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏。

学会思索教育问题，主动把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。

每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。

个人课题研究工作计划（精选10篇）个人课题研究工作计划篇1研究课题：优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，优化学生自主探究学习方式，提高数学学习的有效性。

真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：一、指导思想：新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《优化学生学习方式，提高教学的有效性》课题研究的实际出发，结合个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。

在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等，从各个方面增加自己的理论水平，并增加教学实践次数。

二、阶段性目标：1、树立起老师在自主学习中的作用，培养学生在数学课堂上自主学习，探究的技能的`养成。

2、构建小学生自主学习的详细目标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高老师的专业化发展水平。

3、小学生自主学习和课堂探究的意识得到增加，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。

三、操作措施1、端正思想，统一认识。

组织课题组及全体老师专心学习现代教学理论，专心学习《义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用修订版）互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。

2、充分挖掘教材的实践活动因素，数学本身源于人类的社会实践活动，在运用数学教材学习过程中，我们应当让学生运用自主学习，探究的方式帮忙学生喜爱数学，学好数学。

3、对现有教材可作适当改组，制造地运用教材，尽量增加计量、统计学问的教学，为学生供应更多的理解现实生活的工具。

4、贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。

首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探究与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

5、注重学具的操作，培养学生的自主探究的能力。

小学生思维正处于详细形象为主的发展阶段，小学生具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生供应动手的机会，有助于培养学生的自主探究的能力。

小学课题研究计划优秀6篇一、研究的目标：1、通过研究，形成一系列可供借鉴的关于小学教材教学内容的选择和重构的课例。

2、通过研究，探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。

3、利用每周全校数学教师集中教研活动时间，观看"小学教学内容选择与重构"优质录相课。

通过研究，提升教师深入解读教材的能力，评课赏课的能力，转化教师的教学理念与教学行为，促进学生的发展。

发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势，学科带头人起辐射作用，积极带头进行评课，帮助广大教师转变教学观念，积极探索，尽快适应时代新的素质教育模式。

4.采取"走出去，请进来"的方式，细心学习兄弟单位的教育教学先进经验，弥补自己的不足。

去外地听课学习的课题组成员要作好上传下达的工作，把听到、看到的'当前最新教改动态信息，同时结合自己的体会认识进行广泛宣传，请专家讲座，从感性认识上升到理性认识，进一步加大课堂数学的力度。

5.开展各年段集体备课活动，课题组成员在年段、教学上起示范、带头作用。

二、研究途径：1.广泛收集资料，利用各种参观访问等机会进行分析研究，撰写资料总述，提出课题研究的理论假设。

2.走进课堂，广泛听课，搜集教学案例；分析教育教学过程中的问题，找出改正措施；征求教师意见，搞好落实衔接。

3.理论学习与培训。

遵循认知规律，把握学生特征。

开阔视野，转变观念，汲取先进理念。

4.以班级为单位进行仔细的研究，包括学科课堂教学模式，教学方法等。

三、主要做法：（一）紧紧围绕这个项目（主题）深入开展活动，大胆尝试，潜心探究，积极开拓，做实、做深、做新、做响这个项目（主题）。

1.加强理论学习，了解相关理论，提高理论素养。

2.结合学习，弄清概念，明确研究方向。

对于研究的教学内容选择与重构两个核心概念，大家要在学习、反思、交流给予较为妥帖的界定。

3.查阅资料，明晰任务，寻求理论支撑。

我们的研究必须从理论上寻求支撑，在进行大量的阅读与资料查询后正确选择理论与方法作为我们研究的理论支撑和我们进行后续研究的依据、原则与方法。

小学教师个人课题研究计划范本小学教师个人课题研究计划范本篇1研究的课题：农村现代过程远程教育教学方法的研究个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的研究研究目的：通过对这个课题的研究，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。

课题研究的主要内容：探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。

工作安排：九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划;2、写好课题组个人子课题计划;3、将计划上传到教师博客，并丰富博客内容;4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;2、继续充实“教师博客”的内容;3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;4、认真准备课题研讨课。

十一月份：1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;2、召开课题组会议，交流总结，讨论研究中遇到的问题及研究方向;3、课题组成员及时撰写研究材料，上传到网站，充实教师博客。

十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平;2、继续充实“教师博客”的内容;3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;元月份：1、写好课题组子课题小结;2、写好个人课题小结，并进行交流;3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客;4、写好课题研究论文，并进行交流。

小学教师个人课题研究计划范本篇2一、指导思想从学生实际出发设计能促进学生阅读水平，提升学生的语文素养的课题研究。

本课题将在主课题的引领下着重开展课外阅读的研究。

在研究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高学生阅读的能力多践行，深思。

二、具体工作：1、加强理论学习，提升理论素养本课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。

2024年小学自主学习课题研究计划范文随着教育理念的不断更新和深入，小学教育中对于学生自主学习能力的培养日益受到关注。

为了探索更为有效的小学自主学习方式和方法，提升学生的学习动力和自主发展能力，我们特制定以下小学自主学习课题研究计划。

第一阶段：确立研究目标与内容在课题研究的起始阶段，我们将明确研究的目标和内容。

目标是探索适合小学生年龄特点和认知规律的自主学习模式，并通过实践验证其有效性。

研究内容将涵盖自主学习的理论基础、小学生自主学习的特点与规律、自主学习策略的设计与实施等方面。

第二阶段：文献综述与理论构建我们将进行广泛的文献综述，深入了解自主学习的相关理论和实证研究成果。

在此基础上，结合小学生的实际情况，构建适合他们的自主学习理论框架，为后续的实践研究提供理论支持。

第三阶段：设计自主学习策略根据理论构建的结果，我们将设计一系列具体的自主学习策略。

这些策略将遵循由易到难的原则，先从简单的自主学习任务开始，逐步过渡到复杂的自主学习活动。

策略设计将充分考虑学生的个体差异和学习需求，确保每个学生都能在自主学习中得到发展和提高。

第四阶段：实施自主学习实践在策略设计完成后，我们将进入实践阶段。

在这个阶段，我们将组织学生进行自主学习实践，通过实际操作来检验策略的有效性。

实践过程中，我们将密切关注学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。

同时，我们也将收集学生的反馈意见，以便进一步完善自主学习策略。

第五阶段：数据分析与成果总结实践结束后，我们将对收集到的数据进行分析和整理，以评估自主学习策略的实际效果。

分析将包括学生的学习成绩、学习态度、自主学习能力等多个方面。

在数据分析的基础上，我们将总结研究成果，提炼出有效的自主学习方法和经验，为后续的教学实践提供参考。

第六阶段：推广与持续改进在总结了研究成果后，我们将进入推广和持续改进阶段。

一方面，我们将向其他小学推广我们的自主学习模式和策略，促进自主学习理念在更广范围内的传播和实践。

2024年小学教师个人课题研究计划范文一、选题背景与意义随着社会的不断发展，小学教育也面临着新的挑战和机遇。

作为小学教师，我深感自己需要深入研究一些与教学实践密切相关的课题，以提高自身的教学水平，更好地适应新时代的教育要求。

目前，小学教育的核心任务是培养学生的综合素质和创新能力。

然而，在实际教学中，仍然存在一些问题：有的学生认知能力差，较难掌握学习内容；有的学生学习态度不端正，对学习兴趣缺乏；有的学生缺乏自主学习能力，对于自主学习的要求难以达到等。

这些问题都严重影响了学生的学习效果和学习兴趣。

因此，我计划在2024年开展关于小学生自主学习能力培养的研究，旨在探索有效的教学策略和方法，提高学生的自主学习能力，推动小学教育的质量和效益的提升。

二、研究目标和内容（一）研究目标通过对小学生自主学习能力培养的研究，旨在达到以下目标：1.了解小学生自主学习的概念、特点和优势；2.探索有效的教学策略和方法，提高学生的自主学习能力；3.提出针对性的教学实践建议，促进小学生自主学习能力的培养；4.促进小学教师的专业发展和能力提升。

（二）研究内容1.小学生自主学习的概念、特点和优势研究通过文献研究和调查研究，了解小学生自主学习的相关概念、特点以及自主学习对小学生学习的优势。

2.小学生自主学习能力培养策略研究探索有效的教学策略和方法，帮助小学生培养自主学习能力。

包括但不限于：培养学生的学习兴趣，激发学习动力；提高学生的学习能力，如阅读能力、写作能力等；培养学生的合作与交流能力，促进学生互助学习。

3.小学生自主学习能力培养的教学实践研究通过教学实践研究，总结实践经验，探索有效的教学实践方式和方法，提高学生的自主学习能力。

并提出具体的教学实践建议，为其他教师提供借鉴和参考。

三、研究方法与步骤（一）研究方法1.文献研究法：对自主学习的理论与实践方面的相关文献进行系统查阅和分析。

2.问卷调查法：通过问卷调查的方式，了解小学生自主学习的现状、问题和需求。

小学数学教师个人课题研究计划一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的中小学数学教学中，学习兴趣不足是困扰教师和学生的一大难题。

由于数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性，使得部分学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以产生兴趣。

此外，传统的教学模式往往过于注重知识的传授，忽视了学生的兴趣培养，导致学生学习积极性不高。

（1）课堂氛围沉闷：在部分数学课堂中，教师过于严肃，课堂氛围紧张，学生害怕出错，不敢主动发言，从而影响了学习兴趣。

（2）教学内容单一：部分教师在教学过程中，过于注重知识点的讲解，缺乏生动有趣的举例和实际应用，使得学生难以感受到数学的魅力。

2、重结果记忆，轻思维发展在数学教学中，部分教师过于关注学生的考试成绩，强调对公式、定理的记忆，而忽视了学生的思维发展。

这种现象导致学生在解决问题时，往往生搬硬套，缺乏创新意识和解决问题的能力。

（1）过度依赖公式：学生在解题过程中，过于依赖公式和定理，缺乏对问题的深入分析和思考。

（2）解题方法单一：教师在教学过程中，往往只教授一种解题方法，限制了学生的思维发展。

3、对概念的理解不够深入数学概念是数学学科的基础，对概念的理解程度直接影响到学生的数学素养。

然而，在实际教学中，部分学生对数学概念的理解不够深入，导致在解决问题时出现偏差。

（1）概念混淆：学生对相似或相近的概念容易产生混淆，如“因数”和“约数”、“面积”和“体积”等。

（2）理解表面化：学生在学习概念时，往往只记住定义，而忽视了概念的内涵和外延，导致在具体问题中无法灵活运用。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在教学实践中，教师应当从培养学生的核心素养出发，深入理解课程目标，从而更好地把握教材的脉络。

这意味着教师需要超越传统的知识点教学，关注学生能力的全面发展，包括逻辑思维、问题解决、数学表达等方面。

- 教师应分析课程标准的每一项要求，将其与学生的实际水平和未来发展需求相结合，设计出符合学生认知特点的教学活动。

小学教师个人课题工作计划
我的个人课题工作计划主要包括以下几个方面的内容：
1. 对学生的学习情况进行调研和分析，掌握每个学生的学习水平和学习兴趣，为他们量身定制合适的学习计划和教学策略。

2. 积极探索和应用新的教学方法和教学手段，比如运用多媒体教学、游戏化教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 建立和完善学科教学资源，包括教材、习题、辅导资料等，为学生提供丰富的学习资源和参考资料，促进他们的全面发展。

4. 加强与家长的沟通和合作，及时了解学生在家庭环境中的学习和生活情况，共同关心学生的成长和发展。

5. 不断提升自身的教育教学水平，参加相关的教师培训和学术交流活动，与同行分享教育教学经验，不断提高教学质量。

在未来的工作中，我将按照以上计划认真执行，努力为学生的全面发展和提高教学质量而努力奋斗。

小学教师个人课题工作计划一、选题背景和意义在小学教学中，教师在日常教学中不仅需要教授学科知识，还需要教育学生并培养他们的综合能力。

因此，作为一名小学教师，我需要进行一项课题研究，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

本次课题的选题背景是针对小学生学习兴趣培养的问题展开研究，目的是通过科学、系统的研究和实践，提高小学阶段学生的学习主动性与积极性，增强他们的学习兴趣，促进他们在学校学习中的全面发展。

二、研究内容和目标1. 研究内容本次课题的研究内容将主要围绕小学生学习兴趣培养展开，包括学习兴趣的形成原因、影响因素、培养方法等方面进行研究，以期找出提高小学生学习兴趣的有效途径。

2. 研究目标本次研究的目标主要包括以下几个方面：a.了解小学生学习兴趣的形成原因和影响因素，探索提高学生学习兴趣的关键因素；b. 确定有效的小学生学习兴趣培养方法，例如采用多媒体教学、情景模拟教学等教学方式，激发学生的学习兴趣；c. 通过实验与实践，验证培养学生学习兴趣的方法的有效性；d. 建立培养小学生学习兴趣的教育理论和方法体系。

三、研究方法和步骤1. 研究方法本次研究将采用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法。

其中，文献资料法主要用于查阅学科相关的文献资料，深入了解学生学习兴趣的形成原因和影响因素；实地调查法和问卷调查法主要用于了解学生学习兴趣的现状和问题，以及探索提高学生学习兴趣的方法，用于获取实际数据；实验研究法主要用于验证提高学生学习兴趣的方法的有效性。

2. 研究步骤（1）搜集资料：首先，我将通过查阅各类学术文献和教育资源，搜集相关的学生学习兴趣培养的理论与实践资料。

（2）开展调查：接着，我将利用问卷调查和实地调查的方式，了解学生学习兴趣的现状和问题。

（3）设计实验：在调研的基础上，我将设计一系列提高学生学习兴趣的实验活动和教学方案。

（4）实施实验：接着将实施设计的实验活动和教学方案，收集实验数据。

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