研究型大学科研校长胜任特征理论模型研究
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摘 要： 针 对 中国社会 背景 下研 究型 大学的科 研地位 和创 新 需 求 ， 探 讨 了研 究型 大 学 中主管 科研 的 校 长胜
任 问题 。 从 科 研 校 长 胜 任 特 征 内 涵 着 手 ， 以教 育 部 直 属 的 ２ ６所 研 究 型 大 学 的 ６ ０ ０名 科 研 管 理 工 作 相 关 人 员为调研 对 象 ， 采 用 多元 统 计 分 析 的 因子 分 析 方 法 进 行 了深 入 研 究 ， 在 实证 研 究 的 基 础 上 构 建 了研 究 型 大
能够 用 来 辨 识 工 作 中 表 现 突 出 者 与 表 现 平 庸 者 个 人 的、 潜在 的、 深层次 的特征 就是胜任 特征 。 ” 这 一 定 义 相
校 长 的选 拔 、 培 训和评估 等一 系列实践 工作提供 依据 ， 也 对 提 升 研究 型 大 学 科 研 管 理 水 平 和 科 研 绩 效 有 着 重
第３ ２ 卷 第１ １ 期
２ ０ １ ５ 年６ 月
科 技 进
步 与 对 策
Ｖ＿ ０ｌ － ３２ Ｎ ｏ． １ ｌ Ｊ ｕｎ． ２Ｏｌ ５
Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ｅ ｓ ｓ ａ ｎ ｄ Ｐ ｏ ｌ ｉ ｃ ｙ
１ 胜 任 力 内 涵 特 征
关于“ 胜任力” 这一概 念 ， 怀特 （ Ｒｏ ｂ ｅ ｒ ｔ Ｗｈ ｉ ｔ ｅ ） 口 于
１ ９ ５ ９ 年首次提 出， 随 后 美 国哈 佛 大 学 的著 名 心 理 学 家 麦克利兰 （ Ｍｃ Ｃ ｌ ｅ ｌ ｌ ａ ｎ ｄ ） 系 统 而 完 整 地 提 出 了 胜 任 力
在 此 基 础 上 国 内 外 多位 学 者 纷 纷 提 出 了 对 胜 任 力 概 念 的 理解 ， 代表性观点有 ： Ｓ ｐ ｅ ｎ ｃ ｅ ｒ ［ ４ 认为， “ 胜 任 力 是 复合 动机 、 特质、 自我 形 象 、 态度或价 值观 、 某 领 域 的 知
识、 认 知或 行 为 技 能 等 一 系 列 可 被 测 量 和 计 数 并 用 来
在 研 究 型 大 学 的 建 设 和 发 展 中 发 挥 着 极 其 重 要 的 作
用， 具有 特殊的影响 ， 关 系 到 高 校 科 研 事 业 的 发 展 。 因 此， 研究科研 校长的胜任 特征 ， 既 可 为 研 究 型 大 学 科 研
显 著 区分 优 秀 绩 效 和 普 通 绩 效 的 个 人 特 征 。换 言 之 ，
研 究 型 大 学 科 研 校 长 胜 任 特 征 理 论 模 型 研 究
谷 丽 ， 丁 垄 ， 胡 炜 ， 罗晨 阳
（ １ ． 大连理 工大 学 公 共管理 与 法学 学院 ， 辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ２ ４ ； ２ ． 国 家教 育部 人 事 司， 北京 １ ０ ０ ８ １ ６ ）
的概念 ， 他 将 胜 任 力 定 义 为 可 以 辨 识 特 定 职 业 岗 位 和
工作 环 境 中 的卓 越 成 就 者 与 普 通 者 ， 以 及 将 二 者 明 确
区分开来的深层次个 人特征 ， 如动机 、 特质、 自我 形 象 、
体 系 的 重 要 组 成 部 分 之 一 —— 研 究 性 大 学 ， 在 引 领 科 学 发 展 和 技 术 创 新 方 面 的 作 用 愈 发 明 显 。 目前 ， 研 究
２ ０ ０ ６年 ２月 ９号 ， 国务 院颁 布 了《国家 中 长 期 科 学 和技术发展规划 纲 要 （ ２ ０ ０ ６ —２ ０ ２ ０年 ） 》 ， 明确 指 出 ： 到 ２ １世 纪 中 叶 ， 我 国 在 基 础 科 学 和 前 沿 技 术 研 究 方 面 的 综合实力要得到显著增 强 ， 同时 ， 取 得 一 批 具 有 世 界 级 水平的科学技术成果 ， 进 入 创 新 型 国 家行 列 ］ 。随 着 建 设 创 新 型 国家 战 略 的 日益 推 进 和 实 施 ， 国 家 知 识 创 新
型 大 学 在 我 国 科 学 发 现 和 技 术 创 新 的完 成 主 体 中 占据
态度 或 价值 观 、 专 业 知识 、 认知 及 行为 技 能等 ， 并 且 上 述特 征 可 以 进 行 测 量 或 计 数 。这 一 定 义 奠 定 了胜 任 力
Hale Waihona Puke 研 究 的基 础 ， 在 整 个 胜 任 力 研 究 体 系 中 占据 着 重 要 地
大意 义。
对 完 整 地 阐 释 了 胜 任 力 的 内涵 ， 将 其 理 解 为 个 人 基 于
Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ６ ０ ４ ９ ／ ｋ ｉ ｊ ｂ ｙ ｄ ｃ ． ２ ０ １ ５ ０ １ ０ ３ ２ ４
中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ４
文献 标识 码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ０ ０ １ — ７ ３ ４ ８ （ ２ ０ １ ５ ） １ １ － ０ １ ３ ７ — ０ ６
０ 引 言
位。
了主要地位 ， 建 设 世 界 一 流 研 究 型 大 学 关 乎 创 新 型 国 家 战 略 的 实 施 和 发 展 。然 而 ， 纵 观 全 世 界 的 先 进 性 研 究 型大学 ， 它 们 的 建 设 不 仅 需 要 整 合 多 方 面 的 优 质 教
育 资源 ， 更 重要 的 是 需 要 富 有 创 新 精 神 的 校 长 ， 引 领 大 学 向着 世 界 一 流 行 列 奋 进 。科 研 校 长 的 核 心 地 位 使 其
学科研 校 长胜任特 征理 论模 型 ， 并 对每项 胜任 特征 的具 体 内涵进行 了深入 剖 析 。结果 表 明 ： 研 究型 大 学科
研 校 长 由 ８个 胜 任 特 征 构 成 ， 涵盖 了个性 与职 业素 养 、 职 业 知 识 与 技 能 和 行 为 模 式 ３个 维 度 。 关 键词 ： 研 究 型大 学 ； 科 研校 长 ； 胜 任 特 征
任 问题 。 从 科 研 校 长 胜 任 特 征 内 涵 着 手 ， 以教 育 部 直 属 的 ２ ６所 研 究 型 大 学 的 ６ ０ ０名 科 研 管 理 工 作 相 关 人 员为调研 对 象 ， 采 用 多元 统 计 分 析 的 因子 分 析 方 法 进 行 了深 入 研 究 ， 在 实证 研 究 的 基 础 上 构 建 了研 究 型 大
能够 用 来 辨 识 工 作 中 表 现 突 出 者 与 表 现 平 庸 者 个 人 的、 潜在 的、 深层次 的特征 就是胜任 特征 。 ” 这 一 定 义 相
校 长 的选 拔 、 培 训和评估 等一 系列实践 工作提供 依据 ， 也 对 提 升 研究 型 大 学 科 研 管 理 水 平 和 科 研 绩 效 有 着 重
第３ ２ 卷 第１ １ 期
２ ０ １ ５ 年６ 月
科 技 进
步 与 对 策
Ｖ＿ ０ｌ － ３２ Ｎ ｏ． １ ｌ Ｊ ｕｎ． ２Ｏｌ ５
Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ｅ ｓ ｓ ａ ｎ ｄ Ｐ ｏ ｌ ｉ ｃ ｙ
１ 胜 任 力 内 涵 特 征
关于“ 胜任力” 这一概 念 ， 怀特 （ Ｒｏ ｂ ｅ ｒ ｔ Ｗｈ ｉ ｔ ｅ ） 口 于
１ ９ ５ ９ 年首次提 出， 随 后 美 国哈 佛 大 学 的著 名 心 理 学 家 麦克利兰 （ Ｍｃ Ｃ ｌ ｅ ｌ ｌ ａ ｎ ｄ ） 系 统 而 完 整 地 提 出 了 胜 任 力
在 此 基 础 上 国 内 外 多位 学 者 纷 纷 提 出 了 对 胜 任 力 概 念 的 理解 ， 代表性观点有 ： Ｓ ｐ ｅ ｎ ｃ ｅ ｒ ［ ４ 认为， “ 胜 任 力 是 复合 动机 、 特质、 自我 形 象 、 态度或价 值观 、 某 领 域 的 知
识、 认 知或 行 为 技 能 等 一 系 列 可 被 测 量 和 计 数 并 用 来
在 研 究 型 大 学 的 建 设 和 发 展 中 发 挥 着 极 其 重 要 的 作
用， 具有 特殊的影响 ， 关 系 到 高 校 科 研 事 业 的 发 展 。 因 此， 研究科研 校长的胜任 特征 ， 既 可 为 研 究 型 大 学 科 研
显 著 区分 优 秀 绩 效 和 普 通 绩 效 的 个 人 特 征 。换 言 之 ，
研 究 型 大 学 科 研 校 长 胜 任 特 征 理 论 模 型 研 究
谷 丽 ， 丁 垄 ， 胡 炜 ， 罗晨 阳
（ １ ． 大连理 工大 学 公 共管理 与 法学 学院 ， 辽 宁 大连 １ １ ６ ０ ２ ４ ； ２ ． 国 家教 育部 人 事 司， 北京 １ ０ ０ ８ １ ６ ）
的概念 ， 他 将 胜 任 力 定 义 为 可 以 辨 识 特 定 职 业 岗 位 和
工作 环 境 中 的卓 越 成 就 者 与 普 通 者 ， 以 及 将 二 者 明 确
区分开来的深层次个 人特征 ， 如动机 、 特质、 自我 形 象 、
体 系 的 重 要 组 成 部 分 之 一 —— 研 究 性 大 学 ， 在 引 领 科 学 发 展 和 技 术 创 新 方 面 的 作 用 愈 发 明 显 。 目前 ， 研 究
２ ０ ０ ６年 ２月 ９号 ， 国务 院颁 布 了《国家 中 长 期 科 学 和技术发展规划 纲 要 （ ２ ０ ０ ６ —２ ０ ２ ０年 ） 》 ， 明确 指 出 ： 到 ２ １世 纪 中 叶 ， 我 国 在 基 础 科 学 和 前 沿 技 术 研 究 方 面 的 综合实力要得到显著增 强 ， 同时 ， 取 得 一 批 具 有 世 界 级 水平的科学技术成果 ， 进 入 创 新 型 国 家行 列 ］ 。随 着 建 设 创 新 型 国家 战 略 的 日益 推 进 和 实 施 ， 国 家 知 识 创 新
型 大 学 在 我 国 科 学 发 现 和 技 术 创 新 的完 成 主 体 中 占据
态度 或 价值 观 、 专 业 知识 、 认知 及 行为 技 能等 ， 并 且 上 述特 征 可 以 进 行 测 量 或 计 数 。这 一 定 义 奠 定 了胜 任 力
Hale Waihona Puke 研 究 的基 础 ， 在 整 个 胜 任 力 研 究 体 系 中 占据 着 重 要 地
大意 义。
对 完 整 地 阐 释 了 胜 任 力 的 内涵 ， 将 其 理 解 为 个 人 基 于
Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ６ ０ ４ ９ ／ ｋ ｉ ｊ ｂ ｙ ｄ ｃ ． ２ ０ １ ５ ０ １ ０ ３ ２ ４
中图分 类号 ： Ｇ６ ４ ４
文献 标识 码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ０ ０ １ — ７ ３ ４ ８ （ ２ ０ １ ５ ） １ １ － ０ １ ３ ７ — ０ ６
０ 引 言
位。
了主要地位 ， 建 设 世 界 一 流 研 究 型 大 学 关 乎 创 新 型 国 家 战 略 的 实 施 和 发 展 。然 而 ， 纵 观 全 世 界 的 先 进 性 研 究 型大学 ， 它 们 的 建 设 不 仅 需 要 整 合 多 方 面 的 优 质 教
育 资源 ， 更 重要 的 是 需 要 富 有 创 新 精 神 的 校 长 ， 引 领 大 学 向着 世 界 一 流 行 列 奋 进 。科 研 校 长 的 核 心 地 位 使 其
学科研 校 长胜任特 征理 论模 型 ， 并 对每项 胜任 特征 的具 体 内涵进行 了深入 剖 析 。结果 表 明 ： 研 究型 大 学科
研 校 长 由 ８个 胜 任 特 征 构 成 ， 涵盖 了个性 与职 业素 养 、 职 业 知 识 与 技 能 和 行 为 模 式 ３个 维 度 。 关 键词 ： 研 究 型大 学 ； 科 研校 长 ； 胜 任 特 征
