2018-2019-中小学校长培训规定(教育部令第8号)word版本 (4页)

中小学校长培训规定（1999年12月30日教育部令第8号公布，根据2010年12月13日教育部令第30号《教育部关于修改和废止部分规章的决定》修改）第一章总则第一条为了提高中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，根据《中华人民共和国教育法》和国家有关规定，制定本规定。

第二条本规定适用于国家和社会力量举办的全日制普通中小学校长培训工作。

第三条各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训。

第四条中小学校长培训要坚持为全面实施素质教育服务的宗旨，坚持因地制宜，分类指导和理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效的原则。

第五条参加培训是中小学校长的权利和义务。

新任校长必须取得“任职资格培训合格证书”，持证上岗。

在职校长每五年必须接受国家规定时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，作为继续任职的必备条件。

第二章内容与形式第六条中小学校长培训要以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。

其内容主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规、现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等方面。

培训具体内容要视不同对象的实际需求有所侧重。

第七条中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，主要包括：任职资格培训：按照中小学校长岗位规范要求，对新任校长或拟任校长进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。

培训时间累计不少于300学时。

在职校长提高培训：面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。

培训时间每五年累计不少于240学时。

骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行的旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。

第八条中小学校长培训实施学时制，也可采用集中专题、分段教学、累计学分的办法。

第九条各级人民政府教育行政部门和有关培训机构，要充分利用国家提供的现代远程教育资源，并积极创造条件，运用现代教育技术手段开展中小学校长培训工作。

中小学新任校长持证上岗须参加300学时以上培训
根据教育部日前下发的关于进一步加强中小学校长培训工作的意见，各地要严格执行新任校长持证上岗制度，新任校长或拟任校长必须参加不少于300学时的任职资格培训。

意见指出，各地要有计划地面向全体中小学校长开展任职资格培训、提高培训、高级研修和专题培训。

重点加强农村地区、集中连片特殊困难地区、民族地区校长培训，加大薄弱学校校长培训力度。

重视普惠性民办幼儿园园长培训。

要全面推行需求调研，针对不同层次、类别、岗位校长的需求，围绕校长在规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的专业素质要求，丰富优化培训内容。

将职业道德教育作为校长培训必修内容。

任职资格培训重点提升校长依法治校能力。

提高培训重点提升校长实施素质教育能力。

高级研修重点提升校长战略思维能力、教育创新能力和引领学校可持续发展能力。

意见强调要积极开展区域内、区域间校长网上协同研修，推动校际间、城乡间校长网上结对帮扶，形成校长学习发展共同体，实现校长培训常态化。

鼓励各地设立优秀校长网上工作室，发挥辐射带动作用。

要建立培训学分管理制度，把完成培训学分（学时）和培训考核情况作为校长考核、任用、晋级的必备条件和重要依据。

中小学校长培训规定
中小学校长是学校的核心领导者，对于学校的发展和学生的教育质量起着重要的影响作用。

为了提高中小学校长的素质和能力，教育部制定了一系列的培训规定。

首先，中小学校长需要具备一定的学历和教育背景。

按照规定，中小学校长必须具备硕士及以上学历，且具备教育相关专业背景。

这样可以保证中小学校长有较高的学术水平和教育理论知识，能够更好地指导学校的教育教学工作。

其次，中小学校长还需要参加一定的培训和考核。

中小学校长培训一般包括两个方面的内容，一是学科知识和教育理论的学习，二是管理和领导能力的培养。

培训包括专业课程、论文写作、实践研究等多种形式。

同时，通过考核来评估学员的学习成果和能力水平，从而确保培训效果。

再次，中小学校长培训还需要注重实践与理论相结合。

校长们需要参与实践研究、教学观摩和学校管理实践等活动，将学到的理论知识应用到实际中去，不断提高自身的实践能力和解决问题的能力。

此外，为了培养出更多优秀的中小学校长，教育部还建立了相关的奖励机制。

出色表现的中小学校长可以获得荣誉称号、奖金、晋升等激励措施，以激发校长们的积极性和创造性。

总之，中小学校长培训规定旨在提高中小学校长的素质和能力，使其能够更好地领导学校的发展和推动学生的全面发展。

这些
规定包括学历要求、培训要求、实践要求和奖励机制等方面，通过全面而系统的培训和评估，培养出更多优秀的中小学校长，为我国教育事业的发展做出贡献。

中小学校长培训规定中规中矩的教育体系如今发展迅猛，为了配合上述变化，相关教育培训机构也推出了专门针对中小学校长的培训规定，以此来提高校长们的素养，促进教育教学工作的更加精彩。

一，参加培训的校长中小学校长培训规定分支机构，专门针对中小学校长进行培训。

培训规定将根据不同地区的不同学校管理情况，设计出更加合理的培训内容，针对性和专业性更强。

参加培训的校长，一般都是本校的管理者，他们拥有较高的文化知识，和丰富的教育管理经验，了解校长职责，有一定的管理能力和擅长，有体现学校文化的精神，有责任心和热心，增强管理素养。

二，培训内容1.律法规与校长职责：培训内容主要讲授有关教育法律法规的基本知识，以及校长的职责，具体包括：教育法律法规的基本原理，校长的职责，职责范围，以及特殊情况下的处理原则等。

2.长的行政管理能力：培训内容主要讲授校长的行政管理能力，具体包括：校长的行政职能，沟通能力，督导管理，资源管理，团队协调能力，精益管理，决策方法等。

3.育管理：培训内容主要讲授教育管理的基本知识，具体包括：教育管理的概念，校园管理的理念，校园治安管理，青少年教育管理，家长教育管理，学校文化建设，学生行为管理，教师发展等。

4.长的领导力：培训内容主要讲授校长的领导力，具体包括：校长领导力的概念，组织领导力，社会关系协调力，决策能力，激励能力，解决问题的能力，冲突处理能力等。

三、培训形式根据不同的培训内容，培训的形式也有所不同。

包括：现场授课，网络技术讲座，研讨会，研习班，个性化指导，参观考察，参观国外学校，实地考察等。

四、培训要求中小学校长培训规定还规定培训机构在培训活动中，应该积极推动开放式的教育理念，结合实际，充分运用实际案例，培养学员的实践能力，根据学员的实际情况，灵活使用培训工具，提升学员的解决问题的能力，提高学员的领导力。

五、培训结果培训结束后，校长们必须及时提交培训结果报告，并经过认可后方可通过考核，以证明校长们正确理解并能够熟练运用培训内容，达到了预期的培训目标。

中小学校长培训规定中华人民共和国教育部令第8号现发布（中小学校长培训规定》，自发布之日起施行。

教育部部长陈至立一九九九年十二月三十日第一章总则第一条为了提高中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，根据《中华人民共和国教育法》和国家有关规定，制定本规定。

第二条本规定适用于国家和社会力量举办的全日制普通中小学校长培训工作。

第三条各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训。

第四条中小学校长培训要坚持为全面实施素质教育服务的宗旨，坚持因地制宜，分类指导和理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效的原则。

第五条参加培训是中小学校长的权利和义务。

新任校长必须取得“任职资格培训合格证书”，持证上岗。

在职校长每五年必须接受国家规定时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，作为继续任职的必备条件。

第二章内容与形式第六条中小学校长培训要以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。

其内容主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等方面。

培训具体内容要视不同对象的实际需求有所側重。

第七条中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，主要包括：任职资格培训：按照中小学校长岗位规范要求，对新任校长或拟任校长进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。

培训时间累计不少于300学时。

在职校长提高培训：面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。

培训时间每五年累计不少于240学时。

骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行的旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。

第八条中小学校长培训实施学时制，也可采用集中专题、分段教学、累计学分的办法。

第九条各级人民政府教育行政部门和有关培训机构，要充分利用国家提供的现代远程教育资源，并积极创造条件，运用现代教育技术手段开展中小学校长培训工作。

一、总则为提高中小学校长的综合素质和管理能力，促进学校教育质量的提升，根据国家有关教育政策和法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、培训目标1. 提升校长对国家教育政策、法规的理解和执行能力。

2. 增强校长教育管理、学校发展规划、教学质量监控等方面的能力。

3. 培养校长具有良好的职业道德、团队合作精神和创新意识。

4. 提高校长领导力和执行力，促进学校可持续发展。

三、培训对象1. 全体中小学校长。

2. 学校中层干部及骨干教师。

四、培训内容1. 国家教育政策、法规及教育改革动态。

2. 学校管理理念、学校发展规划、教学质量监控。

3. 教育心理学、教育伦理学、教育法规等。

4. 领导力、执行力、沟通能力、团队建设等方面的培训。

5. 校长岗位所需的专业知识和技能。

五、培训方式1. 专题讲座：邀请专家学者、优秀校长进行专题讲座，提升校长理论素养。

2. 案例分析：通过分析典型案例，提高校长解决实际问题的能力。

3. 沙龙研讨：组织校长进行研讨，分享经验，共同提高。

4. 实地考察：组织校长到优秀学校参观学习，借鉴先进经验。

5. 在线学习：利用网络平台，开展在线课程学习，方便校长随时随地学习。

六、培训时间1. 培训时间每年不少于40学时。

2. 新任校长入职培训时间不少于60学时。

3. 校长培训时间可根据实际情况进行调整。

七、培训考核1. 培训结束后，对校长进行考核，考核成绩作为校长评优评先的重要依据。

2. 考核方式包括：书面考试、案例分析、论文撰写、现场答辩等。

3. 考核不合格者，应参加补考，补考仍不合格者，取消当年评优评先资格。

八、培训经费1. 培训经费由学校教育经费支出，专款专用。

2. 学校应合理制定培训计划，确保培训经费的合理使用。

九、培训管理1. 学校成立校长培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。

2. 学校定期对培训工作进行监督检查，确保培训质量。

3. 学校鼓励校长参加各类培训，提升自身素质。

4. 学校对在培训中表现突出的校长给予表彰和奖励。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案课件 3“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案汪文华根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔201X〕4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。

《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。

”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。

一、实施方案设计（一）培训目标通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。

培训目标如下：1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。

2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。

3.通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。

4.通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。

5.通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见作者：来源：《云南教育·视界》2013年第11期教师〔2013〕11号（2013年8月29日）为贯彻党的十八大精神，落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），造就一支高素质专业化中小学校长（含幼儿园园长、特殊教育学校校长，下同）队伍，现就进一步加强中小学校长培训工作提出如下意见：一、明确总体要求，提高校长培训工作水平。

按照教育规划纲要的要求，围绕立德树人根本任务，以促进校长专业发展为主线，以提升培训质量为核心，以创新培训机制为动力，进一步提高校长培训工作专业化水平，努力造就一支品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满意的中小学校长队伍，为推动基础教育改革发展、实现中国教育梦提供坚强保障。

二、加强统筹规划，开展校长全员培训。

各地要有计划地面向全体中小学校长开展任职资格培训、提高培训、高级研修和专题培训。

重点加强农村地区、集中连片特殊困难地区、民族地区校长培训，加大薄弱学校校长培训力度。

重视普惠性民办幼儿园园长培训。

按照倡导教育家办学的要求，组织实施中小学名校长和幼儿园名园长培养计划，为优秀校长、园长成长发展创造条件。

教育部组织实施卓越校长领航工程、农村校长助力工程和培训者能力提升工程，继续实施相关合作项目。

三、精选培训内容，满足校长专业发展需求。

各地要全面推行需求调研，针对不同层次、类别、岗位校长的需求，围绕校长在规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的专业素质要求，丰富优化培训内容。

将职业道德教育作为校长培训必修内容。

任职资格培训重点提升校长依法治校能力。

提高培训重点提升校长实施素质教育能力。

高级研修重点提升校长战略思维能力、教育创新能力和引领学校可持续发展能力。

四、改进培训方式，发挥校长学习主体作用。

各地要更新培训理念，坚持以学员为主体、以问题解决为导向、以能力提升为目标，采取专家讲授、案例教学、学校诊断、同伴互助、影子培训、行动研究等多种方式，强化学员互动参与，增强培训吸引力、感染力和实效性。

中小学校长培训方案这是资料站为您提供的，为了加强中小学校长的办事能力和做事水平，实行是有必要的，希望对你有所帮助！各乡镇中小学校：中小学校长是党和国家的教育方针、政策、法规及联合校校长教育思想得以贯彻的执行者，是沟通联合校长和教师的桥梁，是教育教学管理工作的实施者，是教学研究和教学管理任务的承担者。

近年来，小学教育教学管理工作呈现出许多新的特点，也面临前所未有的挑战，切实提高中小学校长的整体素质和科学管理水平，是推进基础教育课程改革、实施素质教育、全面提高小学教育质量的迫切需要。

为全面提高中小学校长队伍的整体素质，加强中小学校长队伍建设，提高中小学校长在新课程背景下教育教学管理水平，充分发挥中小学校长在本校教育教学管理中的作用，使其早日成为推进素质教育的“领军人物”，特制定本远程培训实施方案。

一、培训目标本次远程培训是中小学校长在职提高性培训，具体目标如下：全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入学习实践科学发展观，深入推进我省素质教育的实施。

转变我省农村中小学校长教育与管理的观念，更新知识结构，提高实践能力，开发潜能，促进自我成长。

提升我省农村中小学校长应用信息技术进行学习、工作与交流的能力，探索中西部农村地区中小学校长在职继续教育和终身学习的新模式。

二、培训对象及条件1.培训对象我省在职农村中小学校长。

本项目将在我省建设13个县远程培训教学点。

每个县推荐50名农村中小学校长组班参加培训，共培训650人。

2.参训学员条件我省农村中小学校长，担任校长工作一年以上。

具备上网条件和网上交流的能力。

每天能抽出一定时间参与项目学习。

三、培训内容与考核课程内容学习培训课程分为“统一必修课”、“项目省必修课”和“学员自选课程”三类。

各项目省可按照班级配置不同的课程。

参训学员须完成至少40学时课程学习。

“统一必修课”：所有项目省参训学员必须学习完成的课程，由项目办选配。

“项目省必修课”：根据我省校长培训实际需要从《中国移动中小学校长培训项目远程培训推荐必修课列表》以及“中小学校长培训平台”课程资源库中自主选择确定，课程模块设置参照推荐必修课。

教育部办公厅关于启动实施中小学校长国家级培训计划的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部办公厅关于启动实施中小学校长国家级培训计划的通知（教师厅函[2014]9号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，6所部属师范大学，国家教育行政学院：为贯彻党的十八届三中全会精神，落实《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号），造就一支高素质专业化中小学校长（含幼儿园园长、特殊教育学校校长，下同）队伍，教育部决定于2014年启动实施中小学校长国家级培训计划（以下简称“校长国培计划”）。

一、实施宗旨中小学校长培训是加强校长队伍建设的重要举措。

教育部实施“校长国培计划”，旨在发挥“雪中送炭”作用，为农村特别是边远贫困地区培养一批实施素质教育、推进基础教育改革发展的带头人；发挥高端引领作用，培养一批能够创新办学治校实践、具有先进教育思想、社会影响较大的优秀校长尤其是教育家型校长；发挥促进改革作用，着力推进中小学校长培训内容、方式、机制等方面改革，不断增强校长培训生机活力，提升校长培训质量；发挥示范带动作用，促进各地不断完善中小学校长培训体系，提高校长培训治理现代化水平，推动中小学校长队伍整体素质全面提升。

二、主要任务“校长国培计划”包括中小学校长示范性培训项目和中西部农村校长培训项目。

（一）“校长国培计划”--中小学校长示范性培训项目教育部直接组织实施面向全国中小学校长示范性培训项目，主要包括边远贫困地区农村校长助力工程、特殊教育学校校长能力提升工程、卓越校长领航工程、培训者专业能力提升工程。