Module1 Unit 2 We bought ice creams教案

Module 1 Unit 2 We bought ice cream（教案）教学目标1.学生能够听懂、会读、会说和会写单词：bought, ice cream, cone。

2.学生能够在日常生活中简单运用句型“We bought ice cream.”并能够练习购买冰激凌的场景对话。

3.学生通过本节课的学习，能够了解西方文化中关于购买冰激凌的方式和习惯。

教学重难点•教学重点：听、说、读、写单词“bought, ice cream, cone”，会使用句型“We bought ice cream.”表达购买冰激凌的经历。

•教学难点：学生能够理解和运用相关单词和句型并在生活实践中运用。

教学准备1.PPT课件和多媒体设备2.冰激凌盒和模型3.讲义4.PPT教案解析模板教学过程1.引入首先，我们来了解一下我们今天要学习的内容——“We bought ice cream.”。

展示PPT幻灯片，其中教师会分别出示 ice cream, cone 和 bought 三个单词，并要求学生尝试读准这三个单词，理解它们的意义和用法。

2.新知讲解接下来，教师让学生看看展示的“buying ice cream”图片，例如在卖场、路边或商店。

同时，让学生大声读出“buying ice cream”的单词表达，并询问大家是否知道这三个单词的意思。

接着，教师用英语逐一向学生讲解这三个单词的含义。

可以将单词呈现在PPT上并解释其含义，教师也可以口头讲解，根据具体情况使用更为合适的教学手段。

3.单词练习在教师完成对上述三个单词的讲解后，学生开始从头到尾复述这些单词。

可以分组操练，让学生互相练习这些单词，并利用幻灯片中的图片巩固对这些词汇的理解。

4.表达练习现在我们开始学习如何运用这些单词，来表达我们购买冰激凌的经历。

教师展示图片“we bought ice cream”，让学生看完图片后模拟下列对话：•Teacher: How can I help you?•Student 1: We bought ice cream.•Student 2: We bought two cones.教师可以故意在对话中漏掉某些单词，看看学生们是否能够补全对话，提高他们的听力和语言能力。

英语五年级上册教案Module 1 Unit 2 We bought ice creams-外研版（三起）教学背景本节课是英语五年级上册第一模块的第二课时，主要内容为“买冰淇淋”话题的学习。

本单元的重点在于学习购物话题中的常用词汇、句型及其运用。

通过教学，让学生掌握购物中涉及的基本英语表达，进一步提高学生的英语听说能力及阅读、写作能力。

教学目标1.掌握单词：buy, ice cream, banana, orange, chocolate, strawberry。

2.掌握句型：We bought (some) ice cream. /What did you buy? I bought an ice cream.3.能够用英语与他人交流购物信息，如购买物品种类、数量等。

4.提高学生阅读理解能力。

教学重点与难点1.掌握句型：We bought (some) ice cream. /What did you buy? I bought an ice cream。

2.学生能够较为准确地使用购物话题单词。

教学内容及方法教师活动1.导入新课，复习上一节课（Module 1 Unit 1），引入新的购物话题，提前准备好教学用品，如冰淇淋，水果等。

2.引导学生了解表达购物信息的英语词汇与句型，向学生展示图片并让其说出物品名称，并介绍购物时的基本句型。

3.让学生练习购买物品的句型及情景，完成相关练习。

4.引导学生在教材的指导下，完成相关的阅读、练习等。

学生活动1.老师展示多个冰淇淋、水果等图片，学生说出其名称。

2.学生互相分享购物经历，学习如何表达购物信息。

3.学生根据老师的指导，练习购物信息的表达，如购买物品、数量等。

4.学生进行阅读练习，完成相关练习。

教学评价1.观察学生教学参与情况。

2.批改学生的书面作业，如练习册、听力练习等。

3.通过课堂练习及互动情况，及时纠正学生的语言错误。

教学扩展1.组织学生口语交流练习，进一步提高学生口语表达能力。

《Module 1 Unit2 We bought ice creams.》教案3一、教学目标:（一）知识目标：words: dear,met, went, bought, ran等动词的过去式sentences: Did you….Yes, I did.No, I didn't.（二）能力目标：熟练地朗读课文和掌握动词的过去式（三）情感目标：谈论过去发生的事情和活动二、教学重点：动词过去式的形式及相关句型三、教学难点：（一）一般现在时一般过去时（二）用一般过去时描述事件四、教学过程：Step（一）T: 出示一张明信片，并问学生What's this It's a postcard.What's the place Henan.What can you see …….教师根据自己的经历说一说自己是什么时候到明信片所展示的地方去得，看到了什么,感觉如何。

(复习过去式)Step（二）介绍在明信片的背面我们可以给朋友写一些自己想说的话Lingling, Daming and Sam is in Lingling sent a postcard to Daming. Do you want to know what Lingling wroteStep（三）通过内容学习单词和课文1．单词的学习(1)listen and find(找一找动词的过去时)went (go) ran (run) bought(buy) met (meet)让学生分成小组讨论，找并到黑板上写出原型，并进行奖励(2)重点学习单词met,ran,wentpractise:我说原型，同学说过去时，再反过来2．介绍明信片的格式，开头用dear来称呼，表示礼貌，在信的最后可以用love加名字来结束。

3．Learning the sentences.（1）Listen and answer.(看问题，带着问题听录音)Did Lingling go to the park yesterdayYes,she did.(2) Did they meet John Yes,they did.(3) Did they buy ice creams Yes,they did.(4)Did they go home by bikeNo,they didn't. They went home by bus.(5)Did Lingling walk to the busNo,She didn' ran to the bus.(6)Did Lingling drop her ice creamYes,she did.(7) listen and repeat(8) read in pairsstep（四）Play a game找一名学生到讲台上，其余的学生猜他上周末都做什么了。

Module 1 unit 2 We bought ice creams【教材分析】本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 1 unit 2第一课时， Lingling在写给Daming的postcard中介绍了她在London的生活趣事。

主要是运用动词的过去式描述过去发生的事情以及让学生能运用Did …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答.在虽然过去式这一语法现象学生在四年级时已经有所接触和了解，但是在掌握动词过去式形式以及对句型的应用上还是存在一定难度。

【学情分析】我校学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。

书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。

结合新课标以及经过对教材、学情的分析,我认为本课虽然是语篇，但又融合对话的句型，因此我设定教学目标如下：知识目标：1.100%的学生能够参与到课堂教学，并积极思考教学过程中出现的每个问题。

2、90%的学生能够听懂、会读Listen and say中pastcard的内容并独立完成文后的read and answer。

10%的学生在教师或小组长的帮助下完成read and answer。

3、80%的学生能够完成后续的书写练习。

20%的学生以小组合作互助的形式完成书写练习。

4、启发学生对句型Did …. ？的思考和认识，70%的学生能将句型运用的实际的生活当中。

能力目标：培养学生在具体情景中正确运用Did they …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答的交际能力情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。