小数的读法和写法教学设计

人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计2一. 教材分析人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》是小学数学中较为重要的一部分，主要让学生掌握小数的读法和写法。

这一章节的内容包括小数的读法、写法以及小数的基本性质。

通过本节课的学习，学生能够掌握小数的读法和写法，并能够运用小数进行简单的计算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读法和写法，对于新的知识有一定的接受能力。

但是小数的读法和写法与整数的读法和写法有很大的不同，需要学生通过实际的操作和练习来掌握。

此外，学生对于小数的理解可能还存在一些困难，需要教师进行耐心的讲解和引导。

三. 教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读出和写出小数。

2.让学生理解小数的基本性质，能够运用小数进行简单的计算。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.小数的读法和写法。

2.小数的基本性质。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数的读法和写法。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，共同完成任务。

3.采用讲解法，教师对小数的读法和写法进行详细的讲解和示范。

4.采用练习法，让学生通过实际的操作和练习来巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。

2.准备一些小数的学习工具，如计算器、小数卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时价格的表示，引出小数的概念，让学生初步了解小数。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数的读法和写法，让学生直观地感受小数的读法和写法。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，共同完成小数的读法和写法的练习题。

4.巩固（10分钟）教师对学生的练习进行讲解和点评，让学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解小数的基本性质，并进行相关的练习。

6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，加深学生对小数的读法和写法的理解。

《小数的读法和写法》教学设计教学内容：人教版四年级下册第四单元小数的读法和写法教学目标：1、理解小数的计数单位，熟悉小数的数位顺序表，掌握小数的读写方法。

2、在探究新知的过程中，提高类比、迁移和归纳总结的能力教学重点：学会读写小数的方法，能正确读写小数教学难点：正确读写小数中有“0”的情况教学过程：一、情境导入师：瞧，长颈鹿父子正在比身高，你能从图中获得哪些信息？生：小长颈鹿的身高是一位小数，长颈鹿爸爸的身高是两位小数。

师：那你知道这两个数的构成吗？他们是由小数点、整数部分、以及小数部分组成的。

二、新授1、整理数位顺序表师：那你知道各数位上数的含义吗？我们可以借助数位表来帮忙。

生：我们发现整数部分在小数点的左边，从小数点向左数位依次是个位、十位、百位、千位、万位等还有许多。

他们对应的计数单位分别是一或者个、十、百、千、万等。

生：小数部分在小数点的右边，小数部分的第一位，它的计数单位是十分之一。

师：因此我们把这个数位叫十分位。

小数点后面第二位的计数单位是一百分之一，所以对应的数位是百分位。

依次类推，后面还有千分位、万分位等。

师：现在你知道这两个小数每个数位上数的含义了吗？生：1.8整数部分的1表示一个一，小数部分8在十分位表示8个十分之一。

生：5.63整数部分5表示5个一，小数部分的6表示6个十分之一，3表示3个百分之一。

师：请你再来说一说12.378是由什么组成的？生：1个十、2个一、3个十分之一、7个百分之一和8个千分之一组成的。

师：同学们说的又快又好！2、小数的读法师：中华历史源远流长，历代钱币多种多样，这是一枚世界上最大的古钱币，你能读出这枚古钱币的有关数据吗？一起来试一试。

生：零点五八、三点五、四十一点四七。

师：相信你们一定都读对了。

想一想，说一说你是怎样读的？师：对，和之前学过的小数读法一样，按照从左往右的顺序读，先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0就读零；再读小数点，小数点读作点；最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。

《小数的读法和写法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过数学活动，使学生能够正确的读写小数。

（二）过程与方法通过观察、比较等方法，使学生充分感知小数和整数读写法的异同。

（三）情感态度和价值观在学习的过程中，进一步发展学生的数感，感知数学知识之间的联系和区别，感受数学在生活中的应用。

二、教学重难点教学重点：概括小数的读写法，正确的读写小数教学难点：小数与整数读写法的异同三、教学准备多媒体课件四、教学过程：（一）整理复习，引入新课师：在前面的学习过程中，我们已经学习了整数的读法和写法，下面我们来复习一下。

1.复习整数的写法。

课件出示三个数，要求学生写在练习本上。

四百八十六六千三百七万零五十八学生写数后引导学生回忆整数的写数方法。

2.复习整数的读法展示学生写的三个数：486 6300 70058这三个数你会读吗请你读一读。

学生读后，引导学生回忆整数的读法。

师：前面我们学习了整数的读法和写法，这节课我们继续学习小数的读法和写法。

（板书课题）【设计意图：通过复习整数的读写法，激活学生已有的知识经验，为沟通新旧知识之间的联系，学生自主总结小数的读写和写法奠定基础。

】（二）合作交流，探究新知1.探究小数的读法（1）呈现例3：这是世界上最大的古钱币，你能读出这枚古钱币的有关数据吗让学生间相互读一读。

（2）老师引导学生交流三个小数的读法，并适时板书：读作：零点五八读作：三点五读作：四十一点四七（3）思考：小数的读法和整数的读法有什么相同和不同的地方你能概括总结一下小数的读法吗小结：读小数时，整数部分是0就读“零”，整数部分是不0的按照整数的读法来读；小数点读作“点”；小数部分依次读出每个数字就可以，不带计数单位。

（4）练习：读出下面各数【设计意图：通过学生相互交流小数的读法，引导学生对比小数和整数读法异同的比较，有效的避免学生依照原有知识经验去一一概括每个数位上数的读法，把关注点聚焦于小数部分和整数部分读法的不同，在此基础上，总结出小数的读法。

四年级下册《小数的读法和写法》教学设计班级：四（3）班任课教师：一、教学目标1、理解小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法；2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力；3、懂得生活中处处有数学，激发学生学习的积极性。

二、教学重难点教学重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。

三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）复习引入1、0.2 是( ) 位小数，它表示( ）分之( ) ；0.15 是( ) 位小数，它表示( ) 分之( ) ；0.008 是( ) 位小数，它表示( ) 分之( ) 。

2、0.4 的计数单位是( ) ，它有( ) 个这样的计数单位；0.07 的计数单位是( ) ，它有( ) 个这样的计数单位；0.138 的计数单位是( ) ，它有( ) 个这样的计数单位。

（二）新知学习1、教学小数的数位顺序表。

（1）课件出示教材34 页例2 情境图。

1 . 85 .6 31 2 . 3 7 8从情境图中观察到什么数，与以前学过的整数有什么不同？师：这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间被小数点隔开。

回顾：怎么读整数？整数的数位顺序是什么？计数单位分别是什么？相邻两个计数单位之间的进率是多少？根据学生的回答，板书小数数位顺序表的整数部分的数位和计数单位。

（2）认识小数部分的数位和计数单位选择数字说明表示的意义1 . 8表示几个百分之一，是“百分位”。

5 .6 3表示几个千分之一，是“千分位”。

1 2 . 3 7 8表示几个十分之一，是“十分位”。

（3）整理数位顺序表整数部分小数点小数部分万千百十个十分百分千分数位⋯⋯位位位位位位位位·计数个十分百分千分⋯万千百十⋯单位之一之一之一（一）（4）练习我会填。

小数的读法和写法數學教案設計
标题：小数的读法和写法数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握小数的读法和写法。

2. 提高学生的计算能力，增强他们对数学的理解和兴趣。

二、教学内容：
1. 小数的定义和基本概念
2. 小数的读法和写法
3. 小数在实际生活中的应用
三、教学步骤：
1. 引入新课：通过一些日常生活中与小数相关的实例，引入今天要学习的主题——小数的读法和写法。

2. 新知识讲解：
- 首先解释小数的基本概念，让学生理解小数是分数的一种特殊形式，是由整数部分、小数点和小数部分组成的。

- 接着详细讲解小数的读法和写法。

例如，"0.5"读作"零点五"，"12.34"读作"十二点三四"；"三分之一"写作"0.333..."，"四分之三"写作"0.75"等。

- 通过举例和练习，让学生熟练掌握小数的读法和写法。

3. 实践活动：设计一些关于小数读法和写法的课堂练习，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

4. 课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和应用价值。

四、作业布置：
1. 完成课本上的相关练习题。

2. 在日常生活中找一些包含小数的例子，尝试读出或写出这些小数。

五、教学反思：
在教授小数的读法和写法时，应注重结合实例，使抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。

同时，也要注意引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

小数的读法和写法教学目标1、理解并掌握小数的数位顺序及计数单位。

会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。

2、通过自学交流培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3、体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

教学重点、难点1、会正确读、写小数2、进一步理解小数的意义教学过程一、复习引入1、0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )； 0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。

2． 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。

二、新知学习1．教学小数的数位顺序表。

师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。

其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。

这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。

教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：整数部分小数点小数部分1 . 85 . 6312 . 378谁还记得整数的数位顺序? 每个数位的计数单位是什么? 相邻两个计数单位之间的进率是多少?教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的数表示几个一，十位上的数表示几个十…。

小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，相互交流，共同在完成下表。

小数的数位数位顺序表小数点右边第一位是十分位，表示几个10，计数单位是10或0.1； 小数点右边第二位是百分位，表示几个1001，计数单位是1001或0.01； 小数点右边第三位是千分位，表示几个10001，计数单位是10001或0.001； 师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。

小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇小数的读法和写法 1教学内容教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。

教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。

教学过程一、复习口答：0.2是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。

二、新课1、教学小数的数位顺序表。

教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、 21.8元等。

这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。

教师板书：整数部分小数点小数部分提问：谁还记得整数的数位顺序表？每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？教师板书整数的数位顺序表。

提问：小数的计数单位有哪些？这些计数单位哪个最大？多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。

因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。

提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？把十分之一分成10等份，每一份是多少？那么十分位的右边应该是哪一位？把百分之一分成10等份，每一份是多少？那么百分位的右边应该是哪一位？……教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。

出示543.276 1.141 让学生说出这些小数的整数部分和小数部分的每一位分别是什么位？2、教学小数的读法。

出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读，教师说明：小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

出示0.6 0.04 160.073 ，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？3、教学小数的写法。

小数的读法和写法教学目标1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10。

2、理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。

3、通过观察、比较、掌握新知，培养归纳概括的能力。

重点:理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

难点:理解数位顺序表，能熟练正确的读写小数。

教具:课件教学过程一、谈话导入1、同学们，今天，老师给你们带来老朋友，你们想不想再一次跟她见面呢！（课件出示158）2、还记得它吗？（生:……）引出课题:小数的读法和写法。

二、互动新授。

1.研究数位的意义。

（1）师:大家知不知道谁是陆地上最高的动物？有一只小长颈鹿，天天盼着能和他的爸爸长得一样高，你们瞧。

课件出示情景图。

谁能找一找数学信息。

生:1.8m,5.63m师:我再写一个数，这三个数是什么数？生:小数它有哪几部分组成?（2）你认为小数部分应该在整数部分的哪边?中间怎样区分呢?明确:小数点，小数点左边的部分称为整数部分，右边的部分称为小数部分（3）师生共同整理数位顺序表，并板书。

（4）即时练习指导学生完成教材34页“做一做”。

2.教学小数的读法（1）课件出示教材第35页例3主题图。

提出问题:你能读出古钱币的有关数据吗？指名学生读。

读小数时小数部分要依次读出每个数字。

（2）同桌交流:怎样读小数?小结：1.先读整数部分。

整数部分按整数的读法来读；2.再读小数点。

“·”读作“点”；3.最后读小数部分。

小数部分要从左往右依次读出每个数字。

3、教学小数的写法（1）课件出示教材第35页例4主题图。

红色标出的，大家会不会写呢！（2）同桌互相说一说，怎样写小数。

小结：1.先写整数部分。

整数部分按整数的写法来写；2.再写小数点。

小数点写作“·”；3.最后写小数部分。

小数部分要从左往右依次写出每一个数字。

三、智慧闯关第一关读出下面的小数。

6.72 读作：0.058 读作：340.09 读作：第二关小羊的读法对吗？对的打“√”，不对的改正。

小数的读法和写法教学设计一、教学目标1. 学习小数在数轴上的位置，并掌握读写小数的方法。

2. 熟练掌握小数的大小关系，并能在实际生活中运用。

3. 练习小数的加减运算，并理解其运算规律。

二、教学重点1. 小数的读写方法。

2. 小数的大小关系。

3. 小数的加减运算。

三、教学难点1. 如何正确地读写小数。

2. 如何掌握小数的大小关系。

3. 如何进行小数的加减运算。

四、教学步骤1. 小数的读写方法（1）教师摆出数轴，并让学生找到1、0以及-1的位置。

（2）教师让学生口算0.1、0.2、0.3、0.4、0.5，让学生用自己的语言描述这五个小数。

（3）教师把0.1写在数轴上，并让学生读出0.1的读法和写法。

（4）教师让学生找出数轴上0.2、0.3、0.4、0.5的位置，并读出这些小数的读法和写法。

（5）教师掌握小数的基本读写方法后，让学生在书写练习册上完成相关的写作练习。

2. 小数的大小关系（1）教师先让学生掌握小数比较的方法，再进行大小关系的比较。

（2）教师让学生通过现实生活中的例子理解小数的大小关系，例如：1.27元和1.15元哪个比较大？（3）教师让学生通过实例练习掌握小数的大小比较方法。

（4）教师典型地重复了每一个比较大小类题目的处理方法后，让学生在书写练习册上完成相关的写作练习。

3. 小数的加减运算（1）教师提出概念：小数的加减运算。

（2）本着“从简单到复杂”的原则，先从小数的加法开始系统讲解。

（3）通过各种实例来帮助学生掌握小数的加法运算。

（4）教师让学生在书写练习册上完成相关的实践性练习。

（5）教师通过课堂实践帮助学生掌握小数的减法运算。

五、教学方法1. 讲授法在每个板块的学习过程中，教师使用多媒体设备讲授有关的文字，图片和视频等能够较清晰表述相应概念的资料。

2. 示范法在讲解小数加减法时，教师需要逐步引导学生掌握各种各样的表达方式，并告诉他们如何通过细心的步骤处理问题。

3. 实践性教学在学习小数的读写方法，大小关系和加减运算的同时，尤其应该增加课堂密度和实践性，以保证同学们能够尽快的学习并掌握相应内容。

人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计3一. 教材分析人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握小数的读法和写法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读法和写法，对数学有了一定的认识，但小数的读法和写法与整数有较大的区别，需要通过一定的学习和实践来掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读写小数。

2.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

3.培养学生的学习兴趣和合作精神。

四. 教学重难点1.小数的读法和写法的规则。

2.小数点后面的数字的读写方法。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际情境中学习小数的读法和写法，通过师生互动、生生互动来巩固所学知识，小组合作法培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.PPT课件2.小数读写练习题3.小数点道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣，进而引入小数的读法和写法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，讲解小数的读法和写法的规则，让学生初步了解小数的读法和写法。

3.操练（10分钟）教师分发小数点道具，让学生在小组内练习小数的读法和写法，教师巡回指导，纠正读写错误。

4.巩固（10分钟）教师给出一些小数读写练习题，让学生独立完成，然后互相检查，对错误的地方进行改正。

5.拓展（10分钟）教师通过PPT课件，展示一些实际应用场景，让学生运用小数的读法和写法解决问题，培养学生的实际应用能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的小数的读法和写法，让学生对所学知识有一个清晰的认识。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些小数的读写练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据本节课的教学内容，进行板书设计，方便学生对小数的读法和写法进行回顾。

本节课通过情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际情境中学习小数的读法和写法，通过师生互动、生生互动来巩固所学知识，小组合作法培养学生的合作精神。

《小数的读法和写法》教案人教版小学数学四年级下册教学内容教科书例3、例4教学目标1.掌握小数的读写法，能正确地读写小数。

2.经历小数的读、写过程，体验迁移比较的学习方法。

3.让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点能够正确地读小数，掌握小数的写法。

教学难点正确读写小数中有“0”的情况。

教学准备课件教学过程一、导入新课师：请同学们读一读以下信息。

(出示课件)师：想一想,这样写符合实际吗?师：这些数据都少了“一点”,(课件逐题点上小数点)这样才靠谱。

那么这些小数该怎么读写呢?今天我们就来学习小数的读法和写法。

（板书课题：小数的读法和写法）二、新课讲授1.课件出示教科书例3的主题图。

学生尝试读小数。

0.58 读作：零点五八3.5 读作：三点五41.47 读作：四十一点四七2.总结读法。

（1）让学生说说自己的想法,再全班交流。

（2）让学生试着读0.00290读作：零点零零二九零（3）引导学生总结出读小数的方法：读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要从左往右依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。

三、自主探究1.课件出示教科书例4。

（1）让学生说说看了这段话有什么想说的。

（2）让学生将这段话中的小数改写成数字的形式。

2.交流、总结小数的写法。

（1）指名学生口头表达出来。

小数的写法：一点四写作：1.4五点八写作：5.8零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88（2）学生结合自己写小数的过程想一想应怎样写小数。

（3）师生共同总结写小数的方法:写小数时,整数部分按整数的写法写出,整数部分是零的就写0，然后在整数部分的右下角点上小数点，最后在小数部分从左往右依次写出每个数字。

四、巩固应用完成教材中的相关练习。

五、课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么？还有什么疑惑？六、布置作业完成《快乐口算》第33页板书设计0.58 读作：零点五八3.5 读作：三点五41.47 读作：四十一点四七一点四写作：1.4五点八写作：5.8零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88。

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教学内容：人教版第四单元小数的读法和写法例 3、 教学目标：1、 通过数学活动，使学生在小数的数位增加的情况下会读、写小数。

2、 培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。

3、 通过数学活动向学生渗透环保教育。

教学重难点：重点：使学生在小数的数位增加的情况下会读、会写小数。

难点：让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

（设计意图：本章节的知识点对学生来讲并不陌生，已有了一定的知识基 础，在教学过程中如何让学生能够利用已有的知识来主动探究新知识并进行总 结，这对学生来讲是一个难点。

）教学方法：引导法教学准备：课件、可测量长度的纸条。

教学过程一、 创设情境，激趣导入1、 你们今后长大了想当一名 师……）2、 课件出示医生量体温的图片、测量身高等图片。

图片中都有要用到小数 的读写。

可见，生活中处处都要用到小数，那么这节课我们就来进一步认识小 数的读写。

二、 自主探究 （一）小数的读法。

1. 这是世界上最大的古钱币（课件出示例 3古钱币图）。

2. 哪位同学可以尝试着读出它的高、 厚、重？（随即板书：0.58、3.5、41.47） （设计意图：出示古钱币的有关信息，让学生利用“小数的初步认识”中的读数经验自己读一读，进一步明确小数的读法。

为学生自己总结小数的读法，创 造充分条件。

）3. 请3位同学上黑板完成，其余同学在草稿纸上完成（教师巡视修订）《小数的读法和写法》第2课时教学设计墨红镇加克中心小学姚小永例4。

（医生、工程师、科学家、会计4. 师生共同修订学生黑板上的读数结果。

5. 小组合作尝试总结小数的读法，教师板书课题“小数的读法” 。

6. 师生共同总结小数的读法：读小数时，整数部分按照整数的读法来读 （整数部分是 “0”的就读成“零”）， 小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

7. 练习小数的读法。

（课件出示课本 35页做一做第 1 题） （二）教学小数的写法。

1.这是一段广播的内容我们来了解一下。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教学设计３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教学设计第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学反思本节课的教学目标是：1、通过探索小数读、写方法的过程，能正确地读写小数。

2、通过观察、比较，能用自己的语言总结出小数的`读法和写法。

本节课我主要通过先来复习整数的读法和写法让孩子们先回忆起整数读写法，为下面小数的读写法的讲解做铺垫。

复习整数的读法和写法时我主要问了以下几个问题。

请你读出下面各数并说一说你是怎样读整数的？复习整数的写法时有下面2个问题1、你能写出表格中的数据吗？2、说一说你是怎样写的？然后开始探究小数的读法，主要有以下几个问题。

1、你能试着读一读这些小数吗？（解决目标一）2、谁愿意来分享一下你在读小数时是怎样读的？（解决目标二）3、如果小数部分出现“0”时该怎样读呢？紧接着讲解小数部分有0时该怎么读写，观察整数部分有0和小数部分有0时，他们的读法有什么不同？探究小数的写法1、你能试着写出这些小数吗？（解决目标一）2、谁愿意来分享一下你在写小数时是怎样写的？（解决目标二）3、如果小数部分出现“0”时该怎样写呢？通过以上的思路来讲解小数的读法和写法，孩子们在思考、探索中发现小数读写的方法，更能够加深对本节课的印象。

但是有一点不是很好的就是在处理小数的写法时应该让孩子自己来说一说小数的应该怎么写，以后我会注意这方面的教学。

〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教学设计第【2】篇〗学法指导：课本第88、89页例1及做一做学习目标：理解小数的含义，并会读、写简单的小数教学过程：一、问题质疑1、板书课题今天我们来学习小数的初步认识（板书课题）。

2、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕：（出示学习目标，生齐读）。

师：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

3、自学指导认真看课本第88、89页例1的内容，看图、看文字，并填空。

思考：1、5、98 、 0、85和2、60，它们和我们以前学过的数有什么不一样？2、小数是由（）部分组成，这些小数该怎样读？3、把1米平均分成10份，每份是米，用小数怎样表示？4、把1米平均分成100份，每份是米，用小数怎样表示？6分钟后，比谁会用小数来表示。

人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计1一. 教材分析人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》是小学数学中非常重要的一部分，主要让学生掌握小数的读法和写法。

这一章节的内容包括小数的读法、小数的写法和小数的性质。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握小数的读法和写法，并理解小数的性质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的读法和写法有一定的了解。

但是，小数的读法和写法与整数有很大的不同，需要学生进行一定的转换。

此外，学生可能对小数的概念和性质理解不够深入，需要通过实例和练习来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读出小数，能够熟练写出小数，理解小数的性质。

2.过程与方法：通过实例和练习，让学生掌握小数的读法和写法，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.教学重点：小数的读法和写法，小数的性质。

2.教学难点：小数的读法和写法的规则，小数的性质的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和练习教学法。

通过生活实例引入小数的概念，让学生在实际情境中学习小数的读法和写法。

通过大量练习，让学生熟练掌握小数的读法和写法，加深对小数性质的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数的读法和写法，以及小数的性质。

2.练习题：准备适量的小数读法和写法的练习题，以及小数性质的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入小数的概念，例如：“妈妈买了一斤苹果，每斤3元，妈妈买了2.5斤，请问妈妈一共花了多少钱？”让学生思考并回答问题，引出小数的读法和写法。

2.呈现（10分钟）讲解小数的读法和写法，举例说明小数的读法和写法的规则。

例如，小数的读法是：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数；小数的写法是：整数部分按照整数的写法来写，小数点写作“.”，小数部分顺次写出每一个数位上的数。

小数的意义和读写法教案5篇作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的关于小数的意义和读写法教案，希望对您有所帮助。

小数的意义和读写法教案11、教材分析教学主要内容：一位、两位、三位小数的意义。

小数的计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是10.教材编写特点：简化了小数意义的叙述重视了对小数意义的理解加强了小数与实际生活的联系在探究的过程中注重给学生创设自主研究的空间。

教学的重点、难点：理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻的两个计数单位之间的进率是10。

教学关键：理解一位、两位、三位小数的意义。

基本活动经验：在老师引导下，重视学生实际动手操作的能力、合理安排引导给学生自主探索的空间、借助学生已有知识经验的迁移，促进学生自主学习。

2、学情分析小数的意义是学生系统学习小数的开始。

这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。

学生学习该内容可能的困难：教学时，学生必须依托分数和整数的相关知识，借助分数理解小数的意义，借助整数掌握小数的结构特征。

理解每相邻两个计数单位之间的进率是10时，必须联系生活中的货币、长度或者重量等理解小数之间的关系。

学习方式：充分的运用演示、操作、观察等直观的手段，把基本概念的本质属性和普遍意义形象地展示出来，是学生在头脑中建立起这些内容的丰富表象，再组织学生进行分析、讨论，加深这些知识概念的感性认识;最后对表象进一步加工，形成概念，从而实现对概念的深刻理解。

3、教学目标知识与技能1使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生，体会小数产生的必要性。

借助熟悉的十进制关系的显示原型多角度的理解小数与分数之间的关系，理解计数单位0.1、0.01、0.001。

2明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几.....知道相邻两个计数单位间的进率是10。

人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计一、教学目标1.能准确读写小数的正数部分。

2.能够正确读写含小数点的数。

3.能够理解小数的数位意义。

4.能够正确运用小数的读法和写法进行计算。

二、教学内容1.小数的读法。

2.小数的写法。

3.含小数点的数的读写。

三、教学重点和难点重点1.小数的读写。

2.含小数点的数的处理。

难点1.理解小数的数位意义。

2.运用小数进行简单计算。

四、教学过程第一节小数的读法1.引导学生通过实例认识小数的读法，如0.5读作零点五。

2.让学生自主练习一些小数的读法，然后进行课堂展示。

第二节小数的写法1.向学生解释小数的写法规则，如0.25写作〇点二五。

2.让学生试着写一些小数，并相互交流校对。

第三节含小数点的数的读写1.讲解含小数点的数的读写方法，如1.34读作一点三四。

2.给学生一些含小数点的数，让他们进行读写练习。

第四节计算实践1.提供一些小数的加减法计算题目，让学生运用所学的知识进行计算练习。

2.指导学生进行小组合作解题，并进行讲解和讨论。

五、教学评估1.作业：布置练习小数读写的作业。

2.实践表现：观察学生在实际计算中的表现。

3.小测验：进行小测验，考察学生对小数的理解和应用能力。

六、教学反馈1.对学生的作业进行评讲，指出错误和提出改进意见。

2.结合实践表现和小测验结果，及时进行个别辅导和补习。

七、教学延伸1.鼓励学生进行更多的小数计算练习。

2.提倡学生在日常生活中关注小数的应用实例。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握小数的读法和写法，培养他们对小数的理解和运用能力，为他们打下数学学习的坚实基础。