(完整版)小学四年级下册数学小数的读法和写法教案

小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。

2.培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重难点重点：小数的读法和写法。

难点：小数的读写规则在实际问题中的应用。

三、教学准备1.教学课件或黑板。

2.小数读写练习题。

四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一道题目：小明有3个苹果，小华有2个苹果，请问小明和小华一共有几个苹果？2.学生回答：5个苹果。

3.老师追问：如果小明有3个苹果，小华有2.5个苹果，他们一共有几个苹果？4.学生回答：5.5个苹果。

5.老师引导学生思考：2.5这个数应该怎么读、怎么写呢？（二）探究小数的读法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试读出来。

3.老师再出示几个小数，让学生根据读法规则读出来。

（三）探究小数的写法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试写出来。

3.老师再出示几个小数，让学生根据写法规则写出来。

（四）巩固练习1.老师出示一些小数，让学生读写练习。

2.学生独立完成练习，老师巡回指导。

3.老师挑选几名学生上台展示读写成果，并进行点评。

（五）实际应用1.老师出示一道题目：小明家买了一箱苹果，重量为5.3千克，请问小明家买了多少个苹果？2.学生分组讨论，运用小数的读写知识解决问题。

（六）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固小数的读写知识。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思本节课通过引导学生探究小数的读法和写法，让学生在动手实践中掌握知识。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。

同时，结合实际应用，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

重难点补充：重点：小数的读法和写法。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。

看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。

今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。

再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。

有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。

怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。

三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。

孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。

请你试着读出这枚古钱币的有关数据。

一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。

和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。

先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。

“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。

例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。

而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。

30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。

读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。

小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。

教案：《小数的读法和写法》年级：四年级下册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。

2. 培养学生运用小数进行计算和描述的能力。

3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1. 小数的读法和写法。

2. 小数点的位置和意义。

教学难点：1. 小数点的位置和意义。

2. 小数的读法和写法的运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 小数读法和写法的示例。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的读法和写法。

2. 提问：你们知道小数吗？小数是什么样子的？二、新课讲解1. 讲解小数的概念和组成。

2. 讲解小数的读法和写法。

3. 讲解小数点的位置和意义。

4. 通过示例和练习，让学生掌握小数的读法和写法。

三、练习和应用1. 让学生进行小数的读法和写法的练习。

2. 让学生运用小数进行计算和描述。

四、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结。

2. 布置相关的作业，巩固学生对小数的读法和写法的掌握。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读法和写法，培养了学生运用小数进行计算和描述的能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和解决问题，帮助他们理解和掌握小数的概念和组成。

同时，要注重学生的练习和应用，让他们在实际操作中加深对知识的理解和运用。

重点关注的细节：小数点的位置和意义详细补充和说明：小数点的位置和意义是小数的读法和写法中的重点和难点。

小数点是小数的一个重要组成部分，它用来分隔整数部分和小数部分，表示数值的精确度。

小数点的位置不同，数值的意义也会发生变化。

因此，理解和掌握小数点的位置和意义对于正确读写小数非常重要。

小数点的位置：小数点通常位于小数的个位和十分位之间，将整数部分和小数部分分隔开来。

例如，对于小数0.25，小数点位于2和5之间，表示整数部分是0，小数部分是25。

小数点的位置是固定的，不会因为小数的位数而改变。

小数点的意义：小数点的意义在于表示数值的精确度。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。

小数的读法和写法教案（精选10篇）小数的读法和写法教案（精选10篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小数的读法和写法教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小数的读法和写法教案篇1教学目标：知识和能力:1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

过程和方法:经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。

情感态度和价值观:让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点：掌握读写小数的基本方法。

教学难点：能够按照小数数位顺序表正确读写小数。

教学过程：（一）、旧知导入，引入课题。

课件出示与上节课知识有关的练习题，学生小组交流后回答。

师：小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。

板书课题：小数的读法和写法（二）引入探索，获取新知。

（1）小数的读法1、大自然中有一种动物长得特别高，是哪种动物呢？（课件出示图片：长颈鹿）师：那么长颈鹿到底有多高呢？我们再来观察一张长颈鹿的图片，通过观察图片回答问题！（出示主题图）a、你发现了哪些和小数有关的信息？b、你还能说出其他的小数吗？c、同学们请看大屏幕，这是三个小数，其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据，第三个是老师写的一个小数，你能把它读下来吗？学生们尝试读出这三个小数。

课件出示例2：世界上最大的古钱币。

你能读出跟古钱币有关的数据吗？出示数据：0.583.541.47同桌互读后，探索交流小数的读法。

4、总结小数的读法要领。

小数点读作点，整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。

而且有几个0就读几个0。

5、出示习题，练习巩固。

（课件出示）（2）小数的数位顺序表1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案精选（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1．知识与技能掌握小数的读法和写法能正确的读、写小数。

掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位，知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。

2．过程与方法经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。

通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。

培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3．情感态度与价值观通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。

二、教学重点小数读、写法和数位顺序表。

三、教学难点：计数单位之间的进率。

四、教学具准备：学生课前收集一些小数课件五、教学过程（一）复习1．说出整数的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。

（十个一是十，十个十是一百，十个百是一千，一个千平均分成十份，每一份是一个百，一个百平均分成十份每一份是十，一个十平均分成十份每一份是一个一。

）学生一边说，教师一边板书出整数部分的数位顺序表。

整数部分数位…千位百位十位个位.…计数单位…千百十个…（二）小数数位顺序1．出示：将这个正方体用整数1来表示小数的读法和写法教案2．如果将一个1平均分成10份。

每一份应是多少？应写在数位顺序表的什么位置？同1什么关系（0.1 写在个位的右边，10个0.1是1。

）谁来给这个数位起个名字？（十分位，学生边说教师一边填写数位顺序表）【课件演示】：小数的读法和写法教案3．如果将0.1再平均分成10份，每一份是多少？应写在数位顺序表的什么位置？这一位可以叫做什么位？（百分位）0.01同0.1什么关系？0.01同1什么关系？【课件演示】：小数的读法和写法教案4．【课件演示】小数的读法和写法教案将0.01再平均分成10份，每一份是多少？应写在什么位置？这一位可以叫做什么位？0.001同0.1、0.01什么关系？为什么？0.001同1什么关系，为什么？板书：10个0.1是1，10个0.01是0.1， 100个0.01是1，10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、 1000个0.001是1。

四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确读出小数点前的整数部分和小数点后的数位顺序；学生能够正确写出小数的每一位数字，包括整数部分和小数部分；学生能够理解小数的组成，即整数部分和小数部分的关系。

1.2 过程与方法：学生通过实际例子，练习小数的读法和写法；学生通过观察和比较，发现小数的读法和写法的规律；学生通过合作交流，互相纠正和提高小数的读法和写法。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，感受到数学的实用性；学生培养细致观察和认真思考的习惯，提高解决问题的能力；学生培养合作交流的意识，学会倾听和尊重他人的意见。

第二章：教学内容2.1 小数的读法：小数点前的整数部分按照整数的读法来读；小数点后的数位顺序依次读出每一位数字，即十分之一、百分之一、千分之一等；注意小数点后的零要读作“零”。

2.2 小数的写法：小数点前的整数部分按照整数的写法来写；小数点后的数位顺序依次写出每一位数字，即十分之一、百分之一、千分之一等；注意小数点后的零要写作“0”。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确读出和写出小数；学生能够理解小数的组成，即整数部分和小数部分的关系。

3.2 教学难点：学生对于小数点后的数位顺序的理解和运用；学生对于小数的读法和写法的规则的掌握和应用。

第四章：教学准备4.1 教具准备：小数点模型或者小数点贴纸；小数卡片或者小数表格。

4.2 学具准备：学生每人准备一张小数点卡片或者小数表格；学生每人准备一些小数卡片或者小数贴纸。

第五章：教学过程5.1 导入：教师通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引出小数的概念；教师提问学生对小数的了解和认识，激发学生的兴趣和好奇心。

5.2 讲解：教师讲解小数的读法和写法，通过实际例子进行演示；教师引导学生观察和比较，发现小数的读法和写法的规律；教师解释小数的组成，即整数部分和小数部分的关系。

四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确读出小数点前的整数部分和小数点后的数位。

学生能够熟练写出小数的各个数位，特别是小数点后的数位。

1.2 过程与方法：学生通过实例练习，掌握小数的读法和写法。

学生能够运用小数的读法和写法解决实际问题。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心。

学生能够感受到数学与日常生活的紧密联系。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本章通过具体的例子，引导学生学习小数的读法和写法。

学生通过观察和操作，理解小数的组成和数位的意义。

2.2 学情分析：学生在之前的学习中已经掌握了整数的读法和写法。

学生对于小数的概念可能比较陌生，需要通过具体的实例和练习来理解和掌握。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确读出小数的各个数位。

学生能够熟练写出小数的各个数位。

3.2 教学难点：学生对于小数点后的数位的读法和写法的掌握。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过具体的例子和实物展示，让学生直观地理解小数的读法和写法。

采用练习法，通过大量的练习题，让学生巩固和掌握小数的读法和写法。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示小数的读法和写法。

提供练习题，让学生进行实际的操作和练习。

第五章：教学过程5.1 导入：通过一个具体的例子，如商品价格的标签，引导学生观察小数的读法和写法。

引发学生对小数的读法和写法的好奇心，激发学生的学习兴趣。

5.2 教学新课：讲解小数的读法和写法的基本规则。

通过具体的例子，让学生练习小数的读法和写法。

5.3 巩固练习：提供一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。

引导学生发现和纠正自己的错误，加深对小数的读法和写法的理解。

提供一些拓展题目，激发学生的思考和进一步学习的需求。

第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对小数的读法和写法的掌握程度。

发现学生在学习过程中存在的问题和困难，及时进行教学调整。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体情境中，通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读，写小数。

2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。

3、在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。

教学重点：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。

教学难点：让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

教学用具：多媒体课件，卡片。

教学过程：一、导入新课小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法（板书：小数的读法和写法）二、讲授新课1、教学小数数位顺序表师：今天老师给大家带来了几个小朋友，（课件出示2459，60709，100000，200043）这些是什么数？生：整数师：你是怎样读出这些数的？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？生1：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零。

生2：个位，十位，百位一（个），十，百，千师：这就是整数数位顺序表，同学们还记得小数由几部分组成吗？生：3部分，整数部分，小数点，小数部分师：说的很好，那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上？生：在整数部分的右侧师：中间怎样区分呢？生：用小数点隔开师：我们已经知道小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一十分之一分母是十的分数可以写成一位小数，所以十分之一就在小数点右侧第一位，它所占的位置叫十分位，计数单位为十分之一。

师：小数部分的第二位是什么数位呢？计数单位是什么？大家猜一猜？生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数，所以百分之一就在小数点右侧第二，所占的位置叫百分位，计数单位为百分之一）师：谁能依次说出小数部分右侧几位的数位顺序以及相应的计数单位？生：千分位，千分之一师：为什么后面用省略号？生：表示后面还有很多数位。

小数的读法和写法教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。

2.培养学生正确、熟练地读写小数的能力。

3.提高学生对小数的认识，为后续学习小数的四则运算打下基础。

二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。

难点：小数的读写规则及整数部分和小数部分的区分。

三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组生活中常见的小数，如：体温计上的温度、身高、体重等。

2.引导学生观察，发现这些数据都包含整数部分和小数部分。

3.提问：你们知道这些小数是怎么读和写的吗？今天我们就来学习小数的读法和写法。

（二）探究小数的读法1.利用PPT展示小数的结构，即整数部分、小数点、小数部分。

2.教师示范读几个小数，如：3.25、6.78、9.01。

3.学生跟随教师读，注意小数点的读法是“点”。

4.学生分组练习，互相读小数，检查是否正确。

（三）探究小数的写法1.利用PPT展示小数的写法，即整数部分、小数点、小数部分。

2.教师示范写几个小数，如：3.25、6.78、9.01。

3.学生跟随教师写，注意小数点的写法。

4.学生分组练习，互相写小数，检查是否正确。

（四）巩固练习1.学生独立完成练习题，包括读写小数、判断小数等。

2.教师挑选部分学生的作业进行讲解，纠正错误。

（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述小数的读法和写法。

2.强调小数读写的重要性，提醒学生课后加强练习。

（六）课后作业1.完成课后练习题，巩固小数的读法和写法。

2.收集生活中的小数，记录下来，下节课分享。

四、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了小数的读法和写法。

在教学过程中，注意引导学生观察、发现小数的结构，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的应用能力。

但在教学过程中，仍有个别学生对于小数点的读写存在困惑，需要在后续的教学中加强辅导。

重难点补充：一、教学重点与难点重点：小数的读法和写法，特别是小数点的正确读写。

数学教案－小数的读法和写法一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。

2.培养学生独立读写小数的能力。

二、教学重难点1.重点：小数的读写方法。

2.难点：小数读写过程中的细节处理。

三、教学准备1.教具：小黑板、PPT、练习题。

2.学具：练习本、铅笔。

四、教学过程1.导入新课同学们，我们之前学过了整数，那么你们知道小数吗？今天我们就来学习小数的读法和写法。

2.讲解小数的读法我们来看小数的读法。

小数的读法分为两部分：整数部分和小数部分。

整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分则依次读出每个数位上的数字。

举例：0.25，整数部分是0，读作“零”，小数点读作“点”，小数部分是25，读作“二五”，所以0.25读作“零点二五”。

3.讲解小数的写法我们来看小数的写法。

小数的写法也分为两部分：整数部分和小数部分。

整数部分按照整数的写法来写，小数点用符号“.”表示，小数部分则依次写出每个数位上的数字。

举例：3.14，整数部分是3，小数点用符号“.”表示，小数部分是14，所以3.14写作“3.14”。

4.小结小数的读写方法5.练习读写小数下面，我们来练习读写小数。

同学们拿出练习本，按照我给出的数，分别写出它们的小数读写形式。

0.36；2.58；7.81；0.0016.学生展示现在，请同学们展示一下你们的练习成果。

哪位同学愿意来分享一下？学生1：0.36读作“零点三六”，写作“0.36”。

学生2：2.58读作“二点五八”，写作“2.58”。

学生3：7.81读作“七点八一”，写作“7.81”。

学生4：0.001读作“零点零零一”，写作“0.001”。

通过刚才的练习，同学们都掌握了小数的读写方法。

希望大家在今后的学习中，能够熟练运用这些方法，正确读写小数。

8.课后作业0.47；3.26；5.09；0.00082.从生活中找出至少5个小数，并写出它们的读写形式。

五、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读写方法。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的意义和性质1》教案第一课时教学内容P28~29。

教学目标1、知识与技能。

通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。

2、过程与方法。

培养学生的理解空间想象能力。

3、情感与态度。

训练学生思维的灵活性。

教学重点与难点小数的意义及小数与分数的联系。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习。

用分数表示下面的数。

1角＝（）元 2角＝（）元 1分＝（）元1分米＝（）米 1厘米＝（）米 1毫米＝（）米二、教学例1。

1、学生自主阅读例1。

2、教师总结。

分母是10、100、100……的分数可以用小数表示。

一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……3、完成例1的填空。

4、教学小数的读法。

你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。

0.05 读作：零点零五。

0.48 读作：零点四八。

引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。

5、初步感受两位小数的含义。

想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？小组讨论交流。

汇报：0.3元是1元的十分之三。

0.05元是1元的百分之五。

提问：为什么？（根据学生的回答情况，可以作如下的引导）思路：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.05元是5分，是5个百分之一，也就是1元的百分之五。

根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的百分之四十八。

学生回答：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.48元是48分，是48个百分之一，也就是1元的百分之四十八。

你发现了什么？引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。

6、完成教材32页的练一练。

学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文第【1】篇〗教学内容：教科书第96―97页小数的读法和写法，完成第97页“做一做”中的题目和练习二十的第6―11题。

教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。

教具准备：将下面复习中的题目写在小黑板上。

教学过程：一、复习教师分步出示下面各题，让学生逐题回答。

1． 0.2是( )位小数，它表示( )分之( )；0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。

2． 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。

二、新课1．教学小数的数位顺序表。

教师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。

其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、21.8元等。

这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。

教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：小整数部分数小数部分点“谁还记得整数的数位顺序”“每个数位的计数单位是什么”“相邻两个计数单位之间的进率是多少”学生回答后，教师边肯定学生的回答边在黑板上列出整数的数位顺序表。

教师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之―是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之―，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。

那么小数的计数单位有十分之―、百分之一、千分之一，还有万分之一等。

“这些小数的计数单位哪个最大”“多少个十分之一是整数1”“多少个百分之一是十分之一”“多少个千分之一是百分之一”教师：小数的这些计数单位十分之―、百分之―、千分之―、万分之―等，相邻两个计数单位之间的进率是10。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精选３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学反思本节课的教学目标是：1、通过探索小数读、写方法的过程，能正确地读写小数。

2、通过观察、比较，能用自己的语言总结出小数的`读法和写法。

本节课我主要通过先来复习整数的读法和写法让孩子们先回忆起整数读写法，为下面小数的读写法的讲解做铺垫。

复习整数的读法和写法时我主要问了以下几个问题。

请你读出下面各数并说一说你是怎样读整数的？复习整数的写法时有下面2个问题1、你能写出表格中的数据吗？2、说一说你是怎样写的？然后开始探究小数的读法，主要有以下几个问题。

1、你能试着读一读这些小数吗？（解决目标一）2、谁愿意来分享一下你在读小数时是怎样读的？（解决目标二）3、如果小数部分出现“0”时该怎样读呢？紧接着讲解小数部分有0时该怎么读写，观察整数部分有0和小数部分有0时，他们的读法有什么不同？探究小数的写法1、你能试着写出这些小数吗？（解决目标一）2、谁愿意来分享一下你在写小数时是怎样写的？（解决目标二）3、如果小数部分出现“0”时该怎样写呢？通过以上的思路来讲解小数的读法和写法，孩子们在思考、探索中发现小数读写的方法，更能够加深对本节课的印象。

但是有一点不是很好的就是在处理小数的写法时应该让孩子自己来说一说小数的应该怎么写，以后我会注意这方面的教学。

〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【2】篇〗《小数的读法和写法》数学教学反思学生在三年级时就已经学习过小数的读写法，这节课在学生会读会写的基础之上，要依据整数读写法，明确小数部分的数位和计数单位，这也是一个教学难点。

由于受整数部分数位与计数单位的影响，有部分学生很难理解各计数单位的大小，从意义推导至计数单位也比较抽象，需要一系列的.实物来建立模型：十分之一与十分位的意义，是将一个物品平均分成了十份，其中的一份是十分之一，记作0.1，一位小数，小数的最高位便是十分位。

小数的读法和写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。

2. 培养学生正确理解和运用小数的能力。

3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。

2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位的数字。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数的读法和写法规则。

2. 教学难点：小数点后面的数字的读写和理解。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解和掌握小数的读写方法。

2. 采用分组讨论法，让学生分组练习小数的读写，互相纠正和指导。

3. 采用游戏教学法，设计小数读写游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活中的一些例子，引出小数的读法和写法。

2. 讲解小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。

3. 讲解小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位的数字。

4. 练习小数的读写：学生分组练习小数的读写，互相纠正和指导。

5. 总结小数的读写规则：让学生总结小数的读写规则，加深理解和记忆。

6. 布置作业：让学生课后练习小数的读写，巩固所学知识。

希望这个教案能对你有所帮助！如果有任何问题，欢迎随时提问。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对小数读写规则的掌握程度。

2. 观察学生在小组讨论和游戏中的参与程度，了解学生的学习兴趣和合作能力。

3. 收集学生的问题和困惑，及时进行反馈和解答。

七、教学拓展：1. 引导学生思考小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。

2. 介绍小数的其他相关知识，如小数的位数、小数的大小比较等。

八、教学资源：1. 实物和图片，用于引导学生理解和掌握小数的读写方法。

2. 小数读写练习题，用于巩固学生的学习成果。

四年级下册数学《小数的读法和写法》教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。

2.培养学生正确读写小数的能力。

3.培养学生对小数概念的理解和应用。

二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。

难点：小数的读写方法在实际应用中的运用。

三、教学准备1.课件或黑板，用于展示小数读写方法。

2.练习题，用于巩固学生所学知识。

四、教学过程第一课时：小数的读法1.导入（1）引导学生回顾已学的整数读写方法。

（2）引出小数的概念，让学生初步感知小数的读写方法。

2.讲解小数的读法（1）讲解小数点的读法：小数点读作“点”。

（2）讲解小数部分的读法：依次读出小数部分的每个数字。

3.示例演示（1）教师演示小数的读法，如：3.25读作“三点二五”。

（2）学生跟读，加深印象。

（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读法。

（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。

（2）学生复述，加深记忆。

第二课时：小数的写法1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读法。

（2）引出小数的写法，让学生初步感知小数的写法。

2.讲解小数的写法（1）讲解小数点的写法：小数点写作“.”。

（2）讲解小数部分的写法：依次写出小数部分的每个数字。

3.示例演示（1）教师演示小数的写法，如：3.25写作“3.25”。

（2）学生跟写，加深印象。

4.练习（1）学生独立完成练习题，巩固小数的写法。

（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。

（2）学生复述，加深记忆。

第三课时：小数的读写综合练习1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读写方法。

（2）提出本节课的任务：综合练习小数的读写。

（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读写方法。

（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。

3.讨论与交流（1）学生分组讨论，分享自己在读写小数时的经验与技巧。

（2）学生复述，加深记忆。

五、课后作业1.请学生独立完成课后练习题，巩固小数的读写方法。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

六、教学反思1.本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学手段，帮助学生掌握了小数的读写方法。

小数的读法和写法（教案）——四年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法。

2. 培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 小数的读法2. 小数的写法3. 小数读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法。

2. 教学难点：小数读法和写法的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习整数的读法和写法，引导学生发现小数与整数的异同，从而引出本节课的主题——小数的读法和写法。

2. 探究小数的读法（1）教师给出一些小数，如0.3、1.2、3.6等，让学生尝试读出这些小数。

（2）学生讨论并总结小数的读法规则。

（3）教师给出一些小数，如0.03、1.25、36.8等，让学生运用刚学到的小数读法规则进行练习。

3. 探究小数的写法（1）教师给出一些小数，如0.3、1.2、3.6等，让学生尝试写出这些小数。

（2）学生讨论并总结小数的写法规则。

（3）教师给出一些小数，如0.03、1.25、36.8等，让学生运用刚学到的小数写法规则进行练习。

4. 小数读法和写法的应用（1）教师出示一些实际问题，如购物、长度测量等，让学生运用小数的读法和写法解决问题。

（2）学生分组讨论，共同完成实际问题。

（3）教师点评并总结学生的解答情况。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。

6. 课后作业（略）五、教学反思本节课通过复习整数的读法和写法，引导学生发现小数与整数的异同，从而引出小数的读法和写法。

在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，让学生在实际问题中运用小数的读法和写法，提高学生的实际应用能力。

在课后作业中，可以布置一些与小数读法和写法相关的练习题，巩固学生的学习成果。

六、板书设计小数的读法和写法1. 小数的读法：从高位到低位，依次读出每一位数字。

2. 小数的写法：从高位到低位，依次写出每一位数字，小数点写在个位的右下角。

四年级下册数学《小数的读法和写法》教案小数的读法和写法【教学目标】1. 掌握小数的读法和写法。

2. 了解小数的大小比较。

3. 能够运用小数的读法和写法进行数值的转换和计算。

【教学重点】1. 掌握小数的读法和写法。

2. 运用小数的读法和写法进行数值的转换和计算。

【教学难点】1. 运用小数的读法和写法进行数值的转换和计算。

【教学准备】教材《小数的读法和写法》、绘本、小数计算工具等。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 引入话题：你们知道小数是什么吗？小数在我们的生活中有什么作用？2. 呈现绘本《小数的魔力》，通过绘本的讲述，激发学生的学习兴趣。

二、小组合作探究（20分钟）1. 分小组进行合作探究，每组分配小数的读法和写法的练习题。

2. 学生自主讨论解决问题，并互相检查答案。

3. 各小组派代表上台汇报结果，教师进行点评和总结。

三、概念讲解与实例演示（30分钟）1. 教师通过黑板或幻灯片展示小数的概念，讲解小数点的位置和读法。

2. 给学生提供实例，让学生根据小数点的位置读出相应的数值。

3. 教师进行示范，演示如何根据数值写出小数。

4. 学生进行跟读和模仿，熟悉小数的读法和写法。

5. 教师和学生进行互动，解答学生提出的问题。

四、巩固练习（20分钟）1. 小数的大小比较：给学生一组小数，要求学生按照从大到小或从小到大的顺序排列。

2. 小数的转换和计算：给学生一些小数，要求学生将小数转换为百分数或分数，并进行相关计算。

五、课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的要点进行总结，并对学生的表现进行肯定和评价。

2. 学生针对本节课的收获和困惑进行反馈。

3. 教师鼓励学生继续探索和应用小数的读法和写法，培养学生的数学思维能力。

【教学延伸】1. 小数的应用：让学生在日常生活中观察小数的使用场景，并进行记录和分析。

2. 小数的拓展：让学生自主探索小数的其他应用和扩展知识，如小数的进位和舍位等。

【教学评价】1. 教师观察学生的学习动态和合作情况。

课题：小数的读法和写法教学内容：教材34～35页例2、3、4。

教学目标：知识与技能：1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

过程与方法：经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。

情感态度与价值观：让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点：会正确读写小数。

教学难点：理解小数各部分的数位顺序教学方法：提供生活素材，引导学生自悟。

学习方法：根据经验，迁移、比较、归纳。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习准备1，复习整数的读法3804 25008 3527005060教师课件出示课件（第一张），指名学生读书2,让学生回顾整数的读法。

(指明学生回答)3,完成导学案，(1)整数的计数单位有：（）。

(2),每相邻两个计数单位之间的进率是：（）。

二、谈话引入教师：同学们？你们知道陆地上最高的动物是什么吗？对，是长颈鹿，长颈鹿仅颈长就达2米，它高头大眼，素有天生的“望塔”之称，因而是最善于侦察敌情的。

你看，儿子为了取得侦察员的资格，跟父亲比起了高矮呢！（出示第二张幻灯片主题图）观察图中的数字，这是两个什么数呢？请大家读一读。

学生读，教师板书：1.8,5.63,12.378。

这节课我们一起来学习小数的读写法。

（板书课题：小数的读法和写法）三、探究新知1，认识小数的组成。

(出示幻灯片4)（1）根据板书三个小数：1.8,5.63,12.378。

进行讲解。

指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。

整数部分小数点小数部分1.85.6312.378（2）小数的数位顺序表。

教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的数表示几个一，十位上的数表示几个十…。

（根据提示自己整理出一个小数数位顺序表，自学导学案2，合作完成导学案3,然后在汇报。