最新教科版小学科学三年级上册《我们来做“热气球”》教学设计

第6课：《我们来做“热气球》(教案）三年级科学上册教科版一、教学目标1.知识与能力：（1）了解热气球的构成和原理。

（2）理解热气球升空的原理。

（3）运用材料制作简单的热气球。

2.情感态度价值观：（1）培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

（2）激发学生的创新思维和探究欲望。

（3）激发学生的对科学的兴趣，增强科学学习的趣味性。

二、教学重难点1.教学重点：（1）了解热气球的构成和原理。

（2）制作简单的热气球。

2.教学难点：（1）理解热气球升空的原理。

（2）操作和组织能力的培养。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张热气球的图片，以问题形式引导学生展开思考——“这是什么？它是如何升空的？”。

2.展开（15分钟）（1）介绍热气球的构成和原理。

通过图示和口头描述，向学生介绍热气球的构成和原理，帮助学生理解热气球升空的原理。

（2）制作热气球模型。

根据教师提供的材料制作热气球模型，让学生亲身体验升空的过程。

3.巩固（15分钟）（1）制作小型热气球。

将学生分成小组，让他们使用教师提供的材料制作小型热气球，鼓励他们进行探索和实验，发挥创造力和想象力。

（2）展示和比较。

鼓励学生将自己制作的小型热气球展示给全组同学，并对制作过程与结果进行比较，分享制作中的经验和故事。

4.结语（5分钟）教师对学生的表现进行总结，并提醒学生注意已制作的小型热气球的安全使用。

四、教学手段黑板、图片、实物等。

五、教学评价在教学过程中，教师可通过观察学生的学习情况、检查学生制作的热气球模型等来进行教学评价。

六、教学反思热气球是一个生动、有趣的课题，通过亲身体验和实践操作，学生可以深入了解热气球升空的原理，理解科学知识的普遍适用性，并在制作过程中培养操作能力和团队合作精神。

在教学中，教师需要特别注意安全问题，保证学生的身体健康和生命安全。

教学设计：2024秋季教科版三年级上册科学《空气：我们来做“热气球”》一、教学目标（核心素养）1.科学知识：学生能够理解空气受热膨胀、密度变小，从而产生升力的原理，认识热气球的基本工作原理。

2.科学探究：通过动手制作和实验观察，学生能够掌握简单的科学探究方法，如观察法、实验法，并能记录和分析实验现象。

3.科学态度：激发学生对科学探究的兴趣和热情，培养耐心、细致的科学实验态度，以及团队合作和解决问题的能力。

4.科学、技术、社会与环境：了解热气球技术在人类生活和科学研究中的应用，培养对科学技术的敬畏和好奇心。

二、教学重点•热气球升空原理的理解：空气受热膨胀、密度变小，从而产生升力。

•动手制作和实验观察，验证热气球升空的现象。

三、教学难点•理解空气受热膨胀、密度变小的科学原理。

•将科学原理与热气球升空现象相结合，进行解释和应用。

四、教学资源•教科书、教学挂图、多媒体课件。

•实验材料：大塑料袋、蜡烛、铁丝圈、纸杯等。

•学生活动手册、记录表。

五、教学方法•实验演示法：通过教师演示实验，让学生直观感受热气球升空的现象。

•动手操作法：学生分组制作热气球，并进行实验观察，记录实验现象。

•小组讨论法：学生分组讨论实验现象，尝试解释原理，培养合作与交流能力。

六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述热气球的发明故事或相关的科学探险故事，激发学生对热气球的兴趣和好奇心。

•提出问题：教师提问：“你们知道热气球为什么能升空吗？让我们通过实验来探索一下吧！”2. 新课教学•实验演示：•教师演示一个简单的热气球升空实验，如使用大塑料袋和蜡烛模拟热气球升空。

让学生观察实验现象，记录实验过程。

•提问引导学生思考：“为什么塑料袋会升空？是什么力量让它升起来的？”•动手制作：•学生分组制作热气球。

教师提供铁丝圈、塑料袋等材料，指导学生制作步骤和注意事项。

•学生完成制作后，进行实验观察。

点燃蜡烛，将塑料袋套在铁丝圈上，观察塑料袋是否升空。

6《我们来做“热气球”》教学设计 -2023-2024学年科学三年级上册教科版一、教学内容《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版本节课的教学内容主要包括以下章节：1. 热气球的基本概念：向学生介绍热气球的基本概念，包括热气球的原理、结构以及热气球的历史等，让学生对热气球有一个基本的认识。

2. 热气球的制作方法：向学生介绍制作热气球的基本方法，包括热气球的制作材料、制作步骤等，让学生了解制作热气球的基本流程。

3. 热气球的飞行原理：向学生介绍热气球的飞行原理，包括热气球升空的原理、热气球的操控原理等，让学生了解热气球飞行的基本原理。

4. 热气球的安全注意事项：向学生介绍热气球的安全注意事项，包括热气球的飞行安全、热气球的操作安全等，让学生了解热气球的安全知识。

5. 热气球的实际应用：向学生介绍热气球在实际应用中的情况，包括热气球的旅游观光、热气球的科学考察等，让学生了解热气球的实际应用价值。

二、核心素养目标《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版1. 科学素养：学生能够理解热气球的基本原理，包括热气球升空的原理和热气球的操控原理，以及热气球的制作方法和步骤。

同时，学生能够运用所学知识解释热气球在实际应用中的情况，如热气球旅游观光和科学考察。

2. 创新实践：学生能够根据所学知识，动手制作一个简单的热气球，并对其进行操控，让学生在实践中感受科学的魅力。

3. 安全意识：学生能够了解并遵守热气球的安全注意事项，如飞行安全和操作安全，培养学生良好的安全意识。

4. 合作交流：学生能够在小组内进行合作，共同完成热气球的制作和操控，同时能够与其他小组进行交流，分享彼此的经验和成果，培养学生的合作精神和交流能力。

三、重点难点及解决办法《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版重点难点及解决办法：1. 重点：理解热气球的飞行原理解决办法：通过直观的实验演示和图解，帮助学生理解热气球的飞行原理，如热气球升空的原理和热气球的操控原理。

我们来做“热气球”教学设计一、教材分析本课通过热气球的升降现象引发学生的思考与讨论，并通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。

本课实验现象所指向的物理概念是空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升。

学生在本课中也只是通过简单的热气球模拟实验，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，所以对科学概念的解释不需要进行深入的学习，只需要知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了。

二、学情分析三年级的学生通过两年的科学学习，对科学课有了较大的学习兴趣，尤其是有实验材料的科学课，学生学习的积极会很高，这是三年级学生最大的优点。

同时三年级的学生逻辑思维能力还普遍处于萌芽状态，他们需要借助于一些直观的事物来对科学概念进行内化。

三、教学目标【科学概念】空气受热后会上升，变冷后又下降【科学探究】能通过模拟实验认识和描述热气球现象能运用画图、书写等形式记录热气球现象【科学态度】发展探究热气球的兴趣【科学、技术、社会与环境】了解热空气上升原理在生活中的应用四、教学重难点教学重点：模拟热气球的上升教学难点：根据模拟实验，用自己的语言解释“热气球现象”五、教学设计课前游戏：猜猜里面有什么。

（空的盒子：里面有空气）（一）视频导入，激发兴趣1.师：同学们你们喜欢旅游吗？褚老师有个梦想——坐着热气球去旅行（图片出示热气球）。

你对热气球有哪些了解？生交流。

2.师：观看视频，说说人们怎样让热气球上升到空中？生看视频，并交流。

（预设1：在热气球下端点火加热，热气球就能升到空中。

预设2：热气让热气球升到空中。

教师：热气是不是热的空气？）3.师：同学们认为在热气球下端点火加热，热气球就能上升。

今天让我们一起来试一试。

板书课题：我们来做“热气球”。

（二）模拟实验，探究新知1.师：要热气球的实验需要用模拟实验的方法，我们需要准备哪些材料？生交流。

（预设：蜡烛、袋子、打火机）2.师出示材料图片：蜡烛、纸筒、袋子，用这些材料模拟什么？生交流。

新教科版科学三年级上册《我们来做“热气球”》教案一. 教材分析《我们来做“热气球”》这一课是科学三年级上册的教学内容，主要是让学生通过实践活动，了解热气球的工作原理，掌握制作热气球的技能。

教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生理解和掌握知识。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了一些简单的科学知识，如气体的性质、浮力等。

他们好奇心强，乐于动手操作，但同时注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和生动的语言来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生了解热气球的工作原理，知道热气球是通过加热气体使其膨胀，密度减小而上升的。

2.培养学生动手操作、观察思考的能力。

3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 教学重难点1.热气球的工作原理。

2.热气球的制作方法。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的探究欲望，培养学生的动手操作和观察思考能力。

六. 教学准备1.教具：热气球图片、视频、热气球制作材料等。

2.学具：每个学生准备一份热气球制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注热气球，激发学生的好奇心。

提问：“你们知道热气球是如何工作的吗？”2.呈现（10分钟）讲解热气球的工作原理，引导学生理解热气球是通过加热气体使其膨胀，密度减小而上升的。

3.操练（10分钟）学生分组进行热气球的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示制作好的热气球，讲解制作过程中的困难和解决方法。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了热气球，还有哪些交通工具是利用浮力工作的？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调热气球的工作原理和制作方法。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试制作一个更大的热气球，并观察其飞行情况。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出热气球的工作原理和制作方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

《我们来做“热气球”》教案【教材简析】通过前面五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。

本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并让学生尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。

本课实验现象所指向的物理概念—空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。

学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”就可以了，不需要对严密的物理原理进行论证本课还渗透了课程标准中有关“运动”“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。

【学生分析】学生在一年级己经知道空气是可以流动的，可以扇动扇子来制造空气流动。

在调查中问些学生“被加热的空气会怎么运动？”时，有的学生认为热空气会往上跑，有的学生认为热空气会往下跑，有的学生认为热空气部分向上和部分向下，还有的学生认为热空气朝各个方向飘。

学生对“被加热的空气会怎么运动”没有成熟的前概念。

之前的实验很少用到火，本课的实验需要使用明火，教师一定要给学生强调实验安全事项和小组合作过程中需要注意的问题。

科学概念目标1.空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降科学探究目标2.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象·能运用画图、书写等形式记录实验现象科学态度目标知道在一定条件下，科学实验是可重复的。

科学、技术、社会与环境目标1.了解燃放孔明灯的危险性2.了解热空气上升原理在生活中的一些应用【教学重难点】重点：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，以证实自己的观察结果。

【教学准备】为学生准备：塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴、学生活动手册等，教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、孔明灯。

燃烧器——蜡烛（热量）
负载——×
2. 观看或进行模拟实验
思考：实验过程中我们应当观察什么？注意哪些问
题？
（1）观察加热前后塑料袋与空气的变化
（2）记录加热前后的现象
（3）重复实验，并记录
（4）注意安全
3. 收集证据
结论：空气受热会上升，变冷会下降。

【教学意图】通过查阅资料和观察了解热气球的结构。

初步学习模拟实验的过程、方法、特点。

通过模拟实验收集证据。

（一）分析讨论：加热空气前后的变化
1.比较热量的变化
2.比较塑料袋形状的变化
3.比较塑料袋体积和质量的变化
4.比较塑料袋位置的变化
小结：引起加热后塑料袋上升和下降的现象的原因是空气受热后体积变大、质量变轻。

（二）解释热气球上升、下降的原因
加热后，球壳里面的空气______变大，所以热气球会上升；降落时，调节球壳里面的温度比上升时低，球壳里面的空气______变小，所以热气球会下降。

【教学意图】联系已有知识和观察到的现象，分析热气球受热上升，变冷下降的背后的原因。

提升学生思维的深度。

课后小知识--------------------------------------------------------
课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。

只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

加油！加油！加油！。

《我们来做“热气球”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解热气球的构成，掌握制作热气球的基本步骤，能够亲手制作一个简单的热气球。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养动手能力和团队合作精神。

3. 情感态度价值观：体验制作过程中的乐趣，增强对科学的兴趣和热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察、实验等方法，理解热气球升空的原因，掌握制作热气球的基本步骤。

2. 教学难点：让学生亲手制作出一个成功的热气球。

三、教学准备：1. 准备相关器材和材料，如塑料袋、线、蜡烛等。

2. 设计教学课件，展示热气球升空的动画和图片。

3. 组织学生分组，每组选定一名组长，负责协调和组织。

4. 提前布置学生预习相关内容，准备讨论和交流。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示热气球图片，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它为什么能升空吗？今天我们就来一起学习小学科学课程《我们来做“热气球”》。

2. 提问：你们想不想也来制作一个热气球呢？（二）介绍材料1. 展示实验材料：气球、塑料绳、水槽、热水。

2. 介绍实验步骤和方法：（1）将热水倒入水槽中，将气球放入热水中，使其膨胀。

（2）将气球从热水中取出，用塑料绳将气球的口部系紧。

（3）将气球悬挂在支架上，观察其是否能升空。

（三）实验操作1. 分组实验：将学生分成若干小组，每组配备实验材料。

2. 指导教师巡视指导，确保学生正确使用实验材料和方法。

3. 记录实验现象，分析原因。

（四）讨论与总结1. 提问：每个小组的热气球都升空了吗？为什么有的能升空，有的不能？2. 引导学生讨论实验中遇到的问题，总结热气球升空的原因。

3. 教师总结：热气球升空是因为气球内的空气受热膨胀，体积变大，密度变小，从而产生的浮力大于重力，使得气球升空。

4. 布置课后任务：回家后尝试制作不同材质、不同大小的热气球，观察其升空效果有何不同。

（五）拓展延伸1. 介绍其他与热气球相关的实验和现象，如热气球的飞行路线、不同高度热气球的变化等。

教科版科学三年级上册第二单元第6课《我们来做“热气球”》教学设计学生活动1 观察热气球1.观察视频，思考它上升下降的原因我认为热气球是通过（）升上去的2. 仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去加热的是热气球里的（）教师活动1观察热气球1.教师课件出示热气球的图片，提问：有一些旅游景点会提供游客乘坐热气球的服务，有没同学乘坐过热气球？播放热气球视频，你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？2.教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去？（预设：加热里面的空气。

）谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。

活动意图说明：通过图片引出本节课研究的主题——热气球，调查本班中有否乘坐过热气球的学生，如有乘坐的学生，可以让他凭经验先来介绍热气球升空的过程。

再通过热气球升空前的加热短视频，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后的到底产生了什么变化？环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2：模拟“热气球”升空1. 认识材料塑料袋模拟（）教师活动2模拟“热气球”升空1．认识材料，了解材料模拟什么，尝试设计教师出示蜡烛，演示用点火器点燃蜡烛，同时简单介绍点火器的使用方法及注意事项。

教师出示纸筒，提问：为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化“热气球”，我们可以利用这个纸筒，你们知道纸筒怎样使用吗？小组同学讨论，并在学习单上画出纸筒和塑料袋的位置（画设计图）。

蜡烛模拟（）一端带有孔的纸筒的作用是什么？在下图中画出纸筒和“热气球”的位置2.模拟热气球升空阅读教科书35页实验要求温馨提示：“升空”要点：小组同学要互相配合，袋口朝下尽量撑开，底部拉高使塑料袋处在一个最优状态，保证蜡烛能加热到塑料袋中足量的空气但不会加热到塑料袋本身；塑料袋需要加热比较长的时间，待它上升的趋势比较明显时，小组同学一齐放手，尽量让塑料袋竖直升空。

《我们来做“热气球”》说课稿各位老师，下午好！今天我说课的题目是《我们来做“热气球”》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想。

一．教材分析首先谈一谈我对教材的理解，《我们来做“热气球”》选自教科版三年级上册第二单元第六课的内容。

通过前五课的学习，学生对空气有了一定的认识，而本课是从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热气球会上升”的现象形成一个感性的认识，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。

另外，通过本课的探究也为第七课风的成因的学习能够得以延续。

二．学情分析接下来谈谈我对学生的了解，热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有个别学生可能有过亲身体验的经历，对热气球也具有一定的认识：热气球是需要靠热才能升空的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题还不能做出具体的解释，这也是本节课的着眼点。

三．教学目标基于我对教材的理解和学生的了解，我再说一说本堂课的教学目标。

科学概念目标：学生通过“热气球”活动，了解空气受热后膨胀变轻而上升，空气冷却变重而下降。

科学探究目标：1.学生能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。

2.学生能运用绘画、书写等形式进行记录实验现象并进行解释。

科学态度目标：1.知道在一定条件下，科学实验是可重复的。

2.能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。

科学、技术、社会与环境目标：学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。

四．教学重难点我的四维目标设计清晰后，本课的教学重难点就显而易见了。

重点就是学生通过“热气球”活动，了解空气受热后膨胀变轻而上升，空气冷却变重而下降。

难点就是学生能用概括性的语言描述热气球上升和下降的原理，并对类似的现象进行解释。

五．教学方法为了实现我的教学目标，突出重点，突破难点，我将设置以下教学方法：提问法、交流讨论法、多媒体辅助法、动手模拟实践法。

《我们来做“热气球”》教学设计【教材分析】本课在学生已经知道空气具有质量、能占据空间、还可以被压缩的基础上通过一个有趣的热气球升降现象引发学生的思考和讨论。

并通过指导学生进行“热气球”模拟实验，让学生动手感受热气球上升时的变化，从而形成对“热空气会上升”这一现象的感性认识，让学生从实验现象的细节中感受到冷热空气的不同物理变化。

本课围绕热气球实际设计了两个主要环节。

首先是让学生观察、感受加热后热气球上升过程的变化和原因。

其次是让学生通过逻辑思维和现象分析反推热气球下降过程的变化和原因。

由于热气球上升过程的现象比较明显也方便观察，所以学生不难通过实验现象就能总结得出上升过程的实验结论以及找到背后的物理学本质。

但对于热气球上升之后又下降这一过程的原因，学生就容易出现理解障碍。

本课可以让学生通过实验很直观地观察到加热后塑料袋会膨胀、变轻、上升，从而在脑海中形成“热空气会上升”的科学概念。

紧接着引导学生利用课堂即时形成的科学概念进行逻辑推理，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。

【学情分析】热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，学生在日常生活中也容易从屏幕中看到热气球的升降过程，有了一定的认知基础。

同时通过本单元前面几课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩等知识点。

本课将从热气球的升降现象引入，启发学生的思考和讨论。

实验过程中鼓励学生动手尝试制作热气球并观察上升过程中的不同现象，对“热气球的上升”形成感性认识。

同时在课堂中启发学生利用观察到的现象以及得出的实验结论推导得出热气球下降的原因，并让学生尝试自己解释“热气球上升现象”。

【教学目标】科学概念目标：空气受热后会上升，变冷后又下降。

科学探究目标：1.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。

2.能运用画图、书写等形式记录实验现象。

科学态度目标：1.知道在一定条件下，科学实验是可重复的。

2.发展探究物质世界的兴趣。

小学科学教科版科学三上空气6《我们来做“热气球”》教学设计[文章开头]在小学科学教科版科学三上空气6单元中，学生将进行一项有趣的实践活动，即制作和飞行热气球。

通过这个活动，学生将亲身体验热气球运行的原理，加深对空气热胀冷缩的理解，并探索科学与日常生活的联系。

本文将为您提供一份详细的教学设计，帮助您顺利开展这个实践活动。

[引言及目标设定]在进行实践活动之前，首先介绍热气球的相关知识，包括热气球的由来、原理以及应用等。

通过简短的视频或图片展示，激发学生对热气球的兴趣，并引导学生思考问题，例如：为什么热气球可以飞行？它是如何利用空气的性质来实现飞行的？目标：1. 了解热气球的工作原理，即空气的热胀冷缩性质。

2. 掌握制作热气球的方法及材料。

3. 培养学生动手实践、观察与记录的能力，以及团队合作精神。

[活动步骤]1. 材料准备阶段（15分钟）a. 协助学生准备所需材料：废纸、塑料袋、绳子、草纸、胶带等。

b. 引导学生检查材料，确保所有材料都齐全。

2. 制作热气球（60分钟）a. 分发材料给学生，并简要介绍制作过程。

b. 学生自主或组成小组开始制作热气球，教师负责巡回指导。

c. 提醒学生注意安全问题，例如使用胶带时小心剪刀等。

3. 实验与观察（30分钟）a. 完成热气球制作后，学生将进入实验与观察环节。

b. 利用简单的实验装置，将一个小容器加热，观察容器内气体升温膨胀的现象。

并将这个现象与热气球的原理进行联系。

c. 学生可以自由观察、记录实验结果，并写下相关问题和思考。

4. 热气球飞行测试（30分钟）a. 各小组按照课堂指导飞行测试热气球。

b. 观察热气球的飞行轨迹、速度和高度，并记下相关数据。

c. 学生围绕以下问题进行讨论：热气球高度的变化与季节、温度的关系。

5. 讨论分析与分享（20分钟）a. 邀请学生分享实验观察到的现象和数据。

b. 引导学生分析实验数据，并与热气球的工作原理进行对比。

c. 引导学生总结实验结果，回顾并加深对热气球工作原理的理解。

教科版三年级上册科学2.6《我们来做“热气球”》教案一. 教材分析《我们来做“热气球”》这一课是教科版三年级上册科学的一部分。

本节课通过制作和放飞热气球的活动，让学生了解热气球的原理，培养学生的动手能力和探究精神。

教材内容丰富，活动性强，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。

他们在二年级时已经学习了简单的天空和气球的知识，对于热气球的原理有一定的了解。

但学生在制作和放飞热气球的过程中，可能存在操作不规范、安全意识不强等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作过程，及时给予指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生了解热气球的原理，知道热气球是如何升空的。

2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.提高学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.热气球的原理。

2.热气球的制作和放飞技巧。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究热气球的原理。

2.运用小组合作法，培养学生团队协作能力。

3.运用实践操作法，让学生亲身体验制作和放飞热气球的乐趣。

六. 教学准备1.准备热气球的材料和工具，如塑料袋、彩纸、胶带、针线等。

2.准备放飞热气球的空地。

3.准备热气球原理的PPT或视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频资料，展示各种热气球升空的场景，引发学生的兴趣。

提问：“你们知道热气球是如何升空的吗？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（5分钟）讲解热气球的原理，引导学生了解热气球升空的原理。

通过示例或实验，让学生直观地感受热气球的升空过程。

3.操练（10分钟）让学生分组制作热气球，教师巡回指导。

在制作过程中，提醒学生注意安全，正确使用工具。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的热气球，并简要介绍制作过程。

教师点评，给予肯定和鼓励。

5.拓展（5分钟）讲解热气球飞行的注意事项，如飞行场地、天气等。

教科版三年级上册小学科学《我们来做"热气球"》教案一、教材分析：本课是小学科学三年级上册的空气章节的第6课《我们来做"热气球"》，主要介绍了热气球的原理和制作方法。

通过实践操作，让学生亲身体验热气球的制作过程，培养他们对空气性质的认识和动手实践的能力。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解热气球的原理和制作方法。

b. 理解空气的性质，特别是空气的膨胀性。

c. 掌握简单的实验操作技巧。

2. 能力目标：a. 能够观察、记录实验现象。

b. 能够进行简单的实验操作。

c. 能够合作与他人分享实验结果。

3. 情感目标：a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。

b. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和教学难点：教学重点：热气球的原理和制作方法。

教学难点：理解空气的膨胀性和热气球的升空原理。

四、学情分析：学生在前几课已经学习了空气的性质和特点，对空气的膨胀性有一定的了解。

他们对实践操作感兴趣，喜欢亲自动手进行实验。

学生之间的合作意识和团队精神较强。

五、教学过程：第一环节：导入新课-老师向学生提问：“你们知道热气球是怎么升上天的吗？”-学生们思考并回答问题。

第二环节：知识讲解-老师展示一张热气球的图片，并向学生解释热气球的原理和制作方法。

-老师解释说，热气球的外壳由轻巧的材料制成，通常使用彩纸制作。

热气球底部有一个吸管，通过加热吸管底部的空气，使热气球升空。

-老师解释空气的膨胀性，引导学生思考：为什么热气球会升空？-老师通过简单的实验示范，使用一个气球和一个吸管，加热吸管底部的空气，让学生观察吸管的变化。

第三环节：实验操作-将学生分成小组，每组配备一份实验材料：彩纸、吸管、打火机或蜡烛。

-老师向学生介绍制作热气球的步骤：a. 制作气球外壳：学生们使用彩纸将一个气球外壳制作出来。

b. 固定吸管：学生们将吸管固定在气球底部，可以使用胶水或者胶带固定。

c. 加热底部空气：学生们小心地使用打火机或蜡烛，加热吸管底部的空气。

《9、我们来做“热气球”》教学设计教学目标（一）科学知识目标学生能用简单的实验器材做热气球上升的实验，知道空气受热后体积会膨胀,同体积的热空气比冷空气轻，所以热空气会上升。

（二）科学探究目标知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与有关的科学结论进行比较，能用简单的器材进行实验并记录;会查阅书刊及其他的信息源。

（三）科学态度目标能在好奇心的驱使下，对热空气会上升现象进行猜测、实验。

在小组合作和交流中能倾听别人的意见，反思和调整自己的探究。

（四）科学技术、社会与环境目标能积极关心新科技、新发明对生活中的问题的重要影响，学会用学到的科学知识改善生活。

教学重点：指导学生对热空气会上升现象进行猜测、实验，通过实验观察得出热空气上升的原理。

教学难点：通过实验分析得出热空气比同体积的冷空气轻从而会上升。

教学过程：一、动画激趣，导入新课师：在上课之前，老师想问同学们一个问题，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢师：今天老师把大家喜欢的美羊羊和沸羊羊带来了，想不想一块看看？生：想师：不过在科学课上看动画片和平时可不一样，你要边看边思考，看看你能发现什么科学现象？（播放视频）师：你有什么科学发现？生1：沸羊羊和美羊羊乘坐热气球去看大海生2：……师：同学们真会观察，在景区中也有很多漂亮的热气球，我们一起来欣赏一下（图片展示），关于热气球，你想了解它哪些方面的知识？生：……师：同学们真善于思考，提出了这么多有价值的科学问题。

由于时间的关系，这节课我们重点来研究热气球为什么会上升，那我们就来做一个热气球好不好呀？（板书课题）二、小组合作，探究新知1、猜想假设师：请同学们根据自己的生活经验大胆猜一猜：热气球为什么会上升呢？生：学生猜想，并交流猜想结果。

师：同学们的生活经验真丰富。

这些还都只是我们的猜测，到底是不是这样，还需要通过实验来验证。

2、制定方案热气球上升实验。

师：老师给同学们准备了许多实验材料，老师介绍器材。

你能利用这些材料做一个简易的热气球并让它升起来吗？请同学们先独立思考，有了想法在与小组内的同学进行交流一下，设计出你们认为最佳的实验方案。

我们来做“热气球”【教材简析】《我们来做“热气球”》是新教材三年级上册第二单元《空气》的第六课。

本课的具体概念是：空气受热后会上升，变冷后会下降。

教材聚焦“热气球是怎样升空和下降的呢？”设计了以下活动：利用塑料袋、纸筒和蜡烛设计制作一个“热气球”，并用手贴住袋子的外壁感受袋子里空气的温度变化，松手观察发生的现象，重复实验，用画图或是文字的方式记录观察到的现象。

本课是后一课《风的成因》的铺垫。

教师可以创设情境，激发孩子制作热气球，并通过寻找“热气球”升空的奥秘作为驱动力去收集活动中的现象，根据现象整理证据做出解释。

【学情分析】热气球升空是生活中比较有趣的现象，对孩子们来说并不陌生，很多孩子看过“热气球”升空的视频，甚至部分孩子放过孔明灯，对“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念有一定的认识，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”不能做出具体的解释。

本课需要孩子通过收集观察到的现象对“热气球”升空做出合理的解释，把看到的现象转化成简短的语言或是图画记录对于三年级的孩子还有一定的难度，教学中更要关注孩子记录汇报习惯的养成，为后续的学习打下基础。

【教学目标】科学概念目标L学生通过放飞“热气球”活动，了解空气变热后会上升，空气冷却后又会降下来。

科学探究目标1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。

2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。

科学态度目标1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。

2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。

科学、技术、社会与环境目标学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。

【教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。

难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。

【教学准备】教师：蜡烛1支，火柴1盒，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。