五年级下册品德教案1.1从四大发明说起浙教版

浙教版品社五下《从四大发明说起》教学设计一. 教材分析《从四大发明说起》是浙教版品社五下的一个教学内容。

本课主要通过介绍中国古代的四大发明——造纸术、印刷术、火药、指南针，让学生了解中国古代的科技成就，培养学生对中华文化的自豪感。

教材通过丰富的资料和图片，生动地展现了四大发明的起源、发展及其对世界的影响。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对四大发明有一定的了解。

但他们对四大发明的起源、发展及其对世界的影响可能了解不深。

通过本课的学习，学生可以进一步了解四大发明，提高对中华文化的认同感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解四大发明的起源、发展及其对世界的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文化的自豪感，提高对国家科技的认同感。

四. 教学重难点1.重点：四大发明的起源、发展及其对世界的影响。

2.难点：四大发明对世界的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、资料等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究四大发明的起源、发展，提高学生的学习能力。

3.合作学习法：分组讨论四大发明对世界的影响，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作四大发明的图片、资料等，用于展示和讲解。

2.资料：收集与四大发明相关的资料，用于学生自主学习和合作探究。

3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四大发明的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解四大发明的起源、发展，让学生了解中国古代的科技成就。

3.操练（10分钟）学生分组讨论四大发明对世界的影响，鼓励学生发表自己的观点。

4.巩固（10分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结四大发明对世界的重要意义。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么四大发明会出现在中国古代？培养学生的历史思维能力。

浙教版小学五年级下学期品德与社会《从四大发明说起》教案教学设计一、教学目标1.知识目标1.了解中国古代四大发明；2.知道发明对人们生活的重要性；3.掌握小组合作讨论的基本方法。

2.能力目标1.能够从多种角度去思考问题；2.能够参加小组合作讨论；3.能够推理和判断事物的价值和利弊。

3.情感目标1.培养学生的好奇心和探索精神；2.培养学生的价值观，让其明白劳动和发明对人类的重要性。

二、教学重点和难点1.教学重点1.帮助学生了解中国古代的四大发明；2.帮助学生掌握小组合作讨论的基本方法。

2.教学难点1.如何引导学生发现四大发明的重要性；2.如何引导学生进行小组合作讨论。

三、教学过程1.导入环节在课堂开头，老师可以通过提问的方式引导学生了解什么是发明，名词“四大发明”的由来，并通过以小组讨论的形式，搜集学生们对某一种发明的了解和见解，引起学生的兴趣。

2.理解环节通过PPT的展示和教师口头讲述，让学生初步了解四大发明。

3.合作探究1.老师将学生分成小组，让每个小组选择一个发明进行探究，了解发明的起源、历史和对人类文明的影响等方面。

学生可以选择多种形式展示，如制作海报、PPT等。

2.帮助学生在小组讨论中发掘发明的各种特点，培养学生的创造性思维和团队合作精神。

4. 总结回顾通过小组成员的展示，让学生了解四大发明在生活中的重要性和影响。

最后，老师提问学生关于发明和创造力的看法和感受，加深学生对发明和创造力的理解。

四、教学反思本次教学中，学生在探究四大发明的过程中，得以了解其中的历史和文化背景，帮助他们进一步增加知识面，暗示他们在日常生活中，其实不难发现创造出来的东西在他们身边的影响力。

在小组合作讨论的过程中也锻炼了学生的口头表达、思辨和团队合作能力。

但对于第三步，由于小组成员的分配不当，导致有些学生的参与度不够高，下一次在分配任务时需要考虑到学生的兴趣和特长，让更多的学生有机会参与到探究过程中来。

1、从四大发明说起（第一课时）教学目标：1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

教学准备：搜集关于我国古代四大发明的资料，包括照片、文字等。

教学过程：一、导入话题1、谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。

在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢？2、根据学生的回答，引出课题（板书课题：从四大发明说起）。

对于中国古代的四大发明，作为五年级学生的我们可不陌生，谁能大声、骄傲地告诉我们大家这四大发明是什么？二、交流话题这是我们五千年历史的辉煌,这是我们炎黄子孙的骄傲。

今天,我们将走近它们，一起来聊一聊我们中国人引以为豪的四大发明。

我知道很多同学通过阅读各种资料对四大发明都有了解，谁能带我们先去认识认识？（随着学生的交流,切换到以下任一知识点）（一）造纸术是啊，我们每天用的课本、经常看的课外书，以及书店里各式各类的图书、报刊杂志，可都离不开纸张。

1、请你自读课文第4页，读读文中的插图和文字，看自己能读懂什么。

2、交流：（1）你从课文中学懂了什么？●什么时候有了这项发明？（东汉时期的蔡伦总结前人的造纸经验，带领工匠们用树皮、麻头、破布和破渔网等普通的材料来造纸，并不断改进造纸技术，使纸的质量得到提高并大量生产，广泛使用）●这项发明在历史上曾经改变了什么，有什么作用？●这项发明对世界文明有怎样的贡献？（造纸术由我国最早发明，并很快传到其他国家，极大地促进了世界各国经济和文化的发展。

中国也因此成为纸的发源地。

）（2）关于这项发明，你还有更多的了解吗？（学生交流搜集到的资料；注：蔡伦改进了造纸）（二）印刷术1、仅仅发明了纸张，我们知道还不能大量地传播各种知识，因此，古代的人们受印章和碑刻的启发，发明了——（印刷术）2、那么，你知道有关印刷术的知识吗？3、同学们都知道雕版印刷。

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案从四大发明说起（第一课时）使用范围：义务教育课程标准实验教科书（浙教版）《品德与社会》五年级下册第一单元第一课作者：俞李作者单位：杭州市余杭区临平第二小学撰稿时间：2011年7月【教材分析】本课是浙教版《品德与社会》第6册第一单元的第一课时，根据课标中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”的内容编写的。

本课为第一课时，重点介绍造纸术、印刷术这两大发明。

用这两大发明为经，以中国与欧洲的两大发明的差异时间为纬，多点构建品德教育、爱国主义、历史与文化、地理和环境教育，实现多重教育目标。

造纸术重点突出纸相对于其他材料的便宜、方便等特点，印刷术的重点在于体会“活字印刷比雕版印刷进步在哪里？”。

该主题学生的认知基础又是如何呢？经过调查，将近有二分之一的孩子知道“四大发明”的具体内容，也就是说能说出四种发明的名称。

在三年级的科学课上孩子们也已经学过如何做“再生纸”。

平时，孩子们的一些课外读物如《百科全书》《十万个为什么》等上面也有相关内容。

可以说，面对“四大发明”这个话题，学生并不是从零开始，他们都或多或少有一些积淀。

本课的教学正是基于学生如此的认知基础展开的。

【教学目标】1、知道我国的四大发明，了解造纸术与印刷术的巨大影响。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。

3、培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

【教学重点】了解造纸术与印刷术的具体内容，以及对世界文明进程的重大影响。

【教学难点】体会、理解活字印刷比雕版印刷的进步之处。

【教学准备】教师准备相关课件，以及每个四人小组一副“我、是、中、国、人、爱”的六个字模，以及印泥。

学生调查“纸发明之前，人们在什么材料上写字”【教学过程】一、引入[PPT2]师：出示《品德与社会》课本，问：“同学们，这是什么？”生：《品德与社会》书。

师：可是，在老师眼睛里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是哪两项发明吗？生：造纸术与印刷术师：对，另外两项发明知道吗？生：指南针、火药师：今天，就让我们走进“四大发明”，重点研究印刷术与造纸术。

（浙教版）五年级品德与生活下册教案第一单元第一课从四大发明说起一、教学目标：1．知道中华民族是一个历史悠久的文明古国。

2．知道纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的；了解京杭运河的作用的意义。

3．通过学习，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生的民族自豪感。

二、重点难点：重点：知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明作出了巨大的贡献，从而激发学生的民族自豪感和自信心。

三、教学准备：老师准备：1．我国古代四大发明的资料。

2．京杭运河的图片和地图，苏伊士运河和巴拿马运河的图片。

3．我国古代其他伟大发明创造的图片和故事介绍。

学生准备：1．京杭运河、苏伊士运河和巴拿马运河所在的国家、长度和开凿的年代等资料。

2．我国古代伟大发明创造的故事。

四、教学设计：（一）从课题引入1．师：你知道我国古代的四大发明吗？它们分别是谁、在什么时候发明的？3．小结：我国是历史悠久的文明古国，我们的祖先用他们的聪明才智创造了不朽的民族文化，今天我们就“从四大发明说起”。

（二）进入“信息角”1．教师出示京杭运河、苏伊士运河和巴拿马运河的图片。

师：你知道苏伊士运河、巴拿马运河、京杭运河分别是哪个国家在什么时候开凿的？全长多少？2．学生交流信息，填写教科书中的表格。

3．师：通过比较，你有何感想？4．教师出示京杭运河的地图，学生讲述运河沿岸的城市，并做简单介绍。

5．学生交流京河运河的作用。

（三）走进“故事屋”1．师：谁还能讲述我国古代其他伟大发明创造的一些小故事？2．学生小组交流，然后选派一位代表结合图片向全班汇报。

3．小结：了解和认识中国人民的这些伟大成就，我们能不为自己是中华民族的一员而感到自豪吗?（四）实践活动课后，学生将搜集到的我国古代的伟大发明创造以图文结合的方式出一期班级黑板报，注重分工合作。

浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》优秀说课稿一. 教材分析《从四大发明说起》这一课，主要介绍了中国古代的四大发明——指南针、火药、印刷术和造纸术，以及它们对世界文明发展的贡献。

通过学习这一课，学生可以了解中国古代科技发展的历史，认识到四大发明对于人类社会的巨大影响，从而培养学生的民族自豪感和对科学技术的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于四大发明有一定的了解。

但是，对于四大发明的具体内容、历史背景以及它们对世界文明发展的贡献，可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生进一步探究四大发明的内涵，以及它们对于人类社会的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国古代四大发明的内容、历史背景，以及它们对世界文明发展的贡献。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚创新的精神，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：四大发明的内容、历史背景以及它们对世界文明发展的贡献。

2.难点：引导学生深入理解四大发明的内涵，以及它们对于人类社会的意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、提问法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示四大发明的内容和历史背景。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示四大发明的图片，引导学生回顾已知的知识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解四大发明的内容和历史背景。

3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同探究四大发明的内涵。

4.讲授法：教师针对学生的讨论，进行讲解，阐述四大发明对世界文明发展的贡献。

5.提问法：教师提问，引导学生深入思考四大发明的意义，提高学生的思维能力。

6.课堂小结：教师总结课堂内容，强调四大发明的地位和意义。

浙教版品德与社会五年级下册第一课从四大发明说起
第一课时教学设计（1）
师：刚才咱们的小实验就是模仿活字印刷。

知道活字印刷术是谁发明的吗？（毕昇）
（2）小组讨论后汇报交流：
A、活字印刷更快捷一些。

B、印刷的时候排字比较方便。

四、简单了解火药。

火药的成分有哪些？
硫酸、硝石、木炭
出示课件：了解火药在现代生活、矿山及军事方面的应用。

豪感更加强烈。

通过亲自动手实验让学生体会活字印刷先进于雕版印刷。

对火药知识简单了解，使课堂讲解详略适当。

拓展延伸四大发明到现在发展到什么程度，你知道吗？学生课外查阅
资料
激发学生求知欲
课堂小结回顾总结，使学
生的爱国热情再
次升华。

板书从四大发明说起
指南针
造纸术
印刷术
火药。

第一单元文明古国的荣辱教学内容：1、从四大发明说起2、圆明园在哭泣3、悲愤的吼声课时安排: 9课时主备教师:任晓燕教学目标知识与技能：知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，有许多像指南针、造纸、印刷、火药和京杭大运河、都江堰等等领先于世界的伟大发明和创造。

了解圆明园的过去和现在，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，懂得落后就要挨打的道理知道日本帝国主义给中国人民带来的深重灾难和屈辱；过程与方法：初步培养搜集、整理、分析和运用各种信息的能力。

情感、态度与价值观：感知中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。

我们永远牢感受帝国主义带给中国的屈辱，憎恨侵略；崇敬民族英雄，爱戴革命先辈，树立发奋图强的爱国志向。

课标要求与单元内容分析：中国是世界四大文明古国之一，有着五千年的文明史。

打开这浩瀚的历史长卷，首先映入我们眼帘的是古代无数领先于世界的发明创造和灿烂的文学艺术，勾画了中华文明发展的轨迹，生动地展现了中华民族的精神风貌，使每一个中国人都引以为自豪。

但从1840年开始，英、法、美等帝国主义国家，不断发动对中国的侵略战争，强迫中国政府签订了一个又一个的不平等条约，使中国逐步沦为半殖民地半封建国家，也使中国人民饱受了巨大的灾难和屈辱。

正如毛泽东同志所说：“从19世纪40年代起，到20世纪40年代中期，共计105年时间，全世界几乎一切大小帝国主义国家都侵略过我国，都打过我们，除了最后一次，即抗日战争，由于国内外各种原因，以日本帝国主义投降而告终外，没有一次战争不是以我国失败，签订丧权辰国条约而告终”。

中华民族是伟大英勇的民族，从来不屈于任何外来势力的欺压。

为了民族的独立，国家的富强和人民的自由幸福，中国人民进行了英勇不屈的反抗和艰苦卓绝的斗争……。

因此，中国的近代史，是一部帝国主义列强侵略中国的历史，也是一部中国人民反抗列强侵略的历史，让学生了解祖国的历史，对于激发他们的爱国情感和树立振兴中华的爱国志向是十分重要的。

浙教版小学五年级下学期品德与社会《从四大发明说起》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解中国古代的四大发明，包括造纸术、指南针、火药和印刷术。

2.能力目标：学会运用图表和方框，整理相关信息，提炼主要内容。

3.情感目标：培养学生对中国古代科技发展的兴趣和尊重，并学会珍惜现代科技的成果。

二、教学重难点1.重点：了解四大发明的由来、对人类社会发展的影响。

2.难点：整理相关信息，提炼主要内容。

三、教学准备1.教材：浙教版小学五年级下学期品德与社会教材。

2.工具：投影仪、电脑、PPT。

3.素材：关于四大发明的图片和文字材料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上一节课学到的内容，提问学生：你们知道中国古代有哪些重要的发明吗？2.学生积极回答，教师适时给予肯定和鼓励。

引导学生思考与本课相关的四大发明。

2. 学习主体（30分钟）1.教师通过PPT展示关于四大发明的图片和文字材料，引起学生的兴趣和好奇心。

2.教师简要介绍四大发明的由来、对人类的发展影响，并与学生进行互动交流，让学生主动参与到讨论中。

3.学生利用图表和方框的形式，整理四大发明相关的信息。

教师引导学生将信息提炼出来，形成简短的主要内容。

3. 拓展延伸（15分钟）1.学生分小组，每组选择一个发明进行介绍。

2.学生可以自由选择介绍形式，可以用PPT、海报、口头表达等方式展示。

3.学生之间互相交流，共同学习，教师可以在每组展示结束后提出问题，引导全班进行思考和讨论。

4. 总结归纳（10分钟）1.教师提醒学生通过本节课的学习，了解到了哪些内容，以及这些内容对人类社会发展的意义。

2.学生回答问题，教师进行总结，强调四大发明对人类社会发展的重要性，并引导学生表达自己的观点。

3.教师总结本节课的内容，并预告下一节课的主题。

五、作业布置1.学生根据课堂上的讨论和总结，撰写一篇文章，介绍四大发明对人类社会发展的意义。

2.要求文章结构清晰、内容连贯，字数在200字以上。

浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》第一课时说课稿一. 教材分析《从四大发明说起》是浙教版品德与社会五年级下的第一课，本课旨在让学生了解中国古代四大发明的内容及意义，通过四大发明的历史背景、影响以及与中国古代文明的关系，使学生感受到中国古代科技的繁荣，增强民族自豪感，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于四大发明有一定的了解，但可能局限于表面知识，对于四大发明的深层次意义和影响还需要进一步引导。

此外，学生对于古代科技的发展和现代科技的联系可能还不够清晰，需要通过教学让学生建立起这样的联系。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国古代四大发明的内容及意义，知道四大发明对中国古代文明和世界科技发展的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度价值观：感受中国古代科技的繁荣，增强民族自豪感，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：了解中国古代四大发明的内容及意义，知道四大发明对中国古代文明和世界科技发展的影响。

2.难点：引导学生深入理解四大发明的历史背景，探讨四大发明与古代文明的关系，以及四大发明对世界科技发展的贡献。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，生动展示四大发明的内容，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以四大发明的历史背景为切入点，引导学生了解四大发明的产生原因，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解四大发明的内容及意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.合作探究：分组讨论四大发明对中国古代文明和世界科技发展的影响，引导学生深入理解四大发明的历史价值。