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八年级美术上册目录美术文库第1课设计的魅力第2课老师，您好第3课卡通天地第4课美丽的西湖第5课巧用身边的材料第6课瓷器风韵第7课流光溢彩本册综合浙美版八年级15册美术美术文库教案教学过程万案1第1课《老师，你好》教学目标1、学习贺卡的设计和制作。
2、加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
3、培养学生尊敬老师、热爱学校的美好情感。
重点培养学生的设计能力和动手能力。
难点：设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。
第一课时课前准备：（生）铅笔、剪刀、胶水、橡皮、铅画纸等（师）优秀贺卡作品（包括电子贺卡）教学过程一、创设情境，导入新课。
1、用实物投影仪呈现课本第6页与第7页上的资料。
屏幕上放映电子贺卡，为学生创设研究的氛围与空间，引导学生欣赏优秀的贺卡作品，调动学生学习的热情。
2、讨论：贺卡有什么作用？有什么文化、情感内涵？在展示的作品中你最喜欢哪一个？它有什么特色？小结：虽然市场上有许多贺卡，但是自己设计最有意义，不仅可以表达自己的感情，还可以在画面上展示自己的风采。
二、开拓思路，激发创意1、讨论:①主题是什么？（提示：制作一张教师节贺卡。
）②运用什么图案为主？（提示：蜡烛。
）为什么人们常选择蜡烛作为设计符号或象征物来比喻老师呢？（提示：燃烧自己，照亮别人。
）想一想：还可以用什么事物来比喻老师呢？③贺卡的折叠方式除了课本第7页所介绍的以外，还有没有别的？④你喜欢第7页上介绍的卡片镂空方法吗？你想用在哪里？⑤如何搭配色彩，使之既有节日气氛又能充分展示自我？2、运用实例，让学生在教师的诱导下，拓宽思路，通过将各种各样的作品进行比较，认识贺卡设计的造型特点和制作方式，在分析问题、解决问题的过程中不断提高创新的能力。
三、布置作业，表现感受主题：制作一张教师节贺卡，可以采用绘画也可采用电脑制作的方式。
要求：要充分发挥想象力，利用所学的贺卡设计知识，设计出主题明确、造型简洁、形象优美、充满朝气与活力的贺卡，表达出对教师的祝贺与热爱之情。
1教学目标1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。
2学情分析玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，在过去教材中从未出现过。
为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。
通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入教学课前准备（学生）收集相关的玻璃资料及实物（教师）多媒体课件、玻璃实物等一、导入：1.对比分析：展示一件玻璃艺术品与一件玻璃容器，请学生讨论一下两者的区别。
2.了解玻璃艺术品的用途：请学生说说生活中常见的玻璃器及其用途。
小结：既然玻璃的用途这么广泛，你们想不想更深入地了解它？那么先让我们来谈谈玻璃的起源吧。
活动2【讲授】二、深入讲授二、了解玻璃的基本知识。
（1）玻璃的起源。
（2）玻璃器的制作。
（3）玻璃工艺品造型的分类（4）玻璃工艺的发展历史（5）关于玻璃工艺三、引导欣赏世界各国玻璃艺术。
（1）重点欣赏波西米亚的玻璃艺术（2）浏览不同风格的玻璃艺术活动3【练习】三、活动练习四、欣赏评述、动手练习对1.对展示在屏幕上的玻璃工艺品的评价。
2.以四人为一小组，设计一个玻璃器装饰图案，可以选择植物、动物、人物、风景等题材。
活动4【作业】四、作用评价流光溢彩起源：公元前20xx多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。
玻璃之美：造型、光色、工艺、图案五、评价1.每组学生介绍自己的设计意图，其他小组给予评价或提出自己的建议。
2.老师进行点评，给予肯定，鼓励。
活动5【作业】五、课题总结六、课题总结起源：公元前20xx多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法。
1教学目标1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器.。
2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣.。
3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同.。
2学情分析玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，在过去教材中从未出现过.。
为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课.。
通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感.。
3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入教学课前准备（学生）收集相关的玻璃资料及实物（教师）多媒体课件、玻璃实物等一、导入：1.对比分析：展示一件玻璃艺术品与一件玻璃容器，请学生讨论一下两者的区别.。
2.了解玻璃艺术品的用途：请学生说说生活中常见的玻璃器及其用途.。
小结：既然玻璃的用途这么广泛，你们想不想更深入地了解它？那么先让我们来谈谈玻璃的起源吧.。
活动2【讲授】二、深入讲授二、了解玻璃的基本知识.。
（1）玻璃的起源.。
（2）玻璃器的制作.。
（3）玻璃工艺品造型的分类（4）玻璃工艺的发展历史（5）关于玻璃工艺三、引导欣赏世界各国玻璃艺术.。
（1）重点欣赏波西米亚的玻璃艺术（2）浏览不同风格的玻璃艺术活动3【练习】三、活动练习四、欣赏评述、动手练习对1.对展示在屏幕上的玻璃工艺品的评价.。
2.以四人为一小组，设计一个玻璃器装饰图案，可以选择植物、动物、人物、风景等题材.。
活动4【作业】四、作用评价流光溢彩起源：公元前20xx多年制作：无模吹制、有模吹制造型上的分类：基本形、具象、抽象发展历史：玻璃工艺：酸蚀法、转轮刻花法、贴饰法.。
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玻璃之美：造型、光色、工艺、图案五、评价1.每组学生介绍自己的设计意图，其他小组给予评价或提出自己的建议.。
2.老师进行点评，给予肯定，鼓励.。
11.流光溢彩-浙人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.能够理解“流光溢彩”的含义，了解中国传统绘画中的“线描创作”方式。
2.能够通过学习“线描创作”方式，进行简单的人物、动物的创作。
3.能够运用“线条与构图”的基本原则，创作出一幅具有流光溢彩特性的作品。
4.善于观察、细致入微、有耐心，尊重个性，勇于表现。
二、教学重点1.“线描创作”方式2.运用线条与构图的基本原则三、教学难点1.如何掌握“线描创作”的技巧。
2.如何将线条与构图的基本原则运用到实际创作中。
四、教学过程1.引入活动通过欣赏苏州园林中的“流光溢彩”的景色，引导学生对“流动光影”的美感进行感性领会。
2.教学重点和难点老师重点讲解“线描创作”方式和运用线条与构图的基本原则，难点介绍学生如何掌握技巧，运用到实际创作中。
3.教学实践教师可以将一些简单的生活场景或是自然风景放在课本上，引导学生从细节中找到“流动光影”的美感，并进行“线描创作”的实践教学。
4.个人实践教师可以要求学生在课下观察其他的生活场景或是自然风景，并进行“线描创作”的个人实践，以提高学生的创作水平。
五、教具准备黑白铅笔、素描纸、课本等。
六、作业1.完成一幅以“线条与构图”的基本原则为基础的风景画。
2.在家中或在校园中，观察周围的一些景色，进行“线描创作”的实践。
七、教学体会通过本节课的教学，学生能够掌握“线描创作”方式，并能够通过运用“线条与构图”的基本原则，创作出一幅具有流光溢彩特性的作品。
同时，学生的观察力、细致入微的能力也将得到提高，有助于培养学生的审美意识和个性化创作能力。
章节名称《流光溢彩》计划学时1课时学习内容分析通过对上一堂《瓷器风韵》的学习，同学们对我国瓷器这种内在的隽永的美体会深刻，对欣赏这类工艺品艺术有了一定的提高，而这一堂课学习的流光溢彩，着重让学生感受玻璃材质的特殊美感，体会西方艺术的魅力。
在设计一件艺术玻璃中充分发挥创造力和想象力。
从而激发对世界多元文化艺术的热爱和兴趣。
学习者分析由于初中二年级的学生在美术知识和主动思考问题能力方面体现出普遍性的缺乏，因此在学生思考并回答问题的时会遇到表述不清，甚至不愿表述或胡乱表述。
特别是在欣赏课上对这类工艺品艺术的描述。
教师要正确引导学生思考并回答问题，鼓励学生积极参与课堂教与学的欣赏评述互动过程中，培养学生的兴趣。
教学目标知识与技能：体会玻璃材质的特点，了解玻璃的制造工艺和种类，熟悉西方玻璃的发展历史。
过程与方法：提高学生的鉴赏能力与判断能力，学习多元文化，拓展视眼。
培养创造力和想象力。
情感态度与价值观：激发对世界多元文化艺术的热爱和兴趣。
教学重点体会西方艺术玻璃的美，并且会从作品造型、纹饰、色彩等多个方面来综合评述欣赏一件艺术玻璃。
教学难点学生尝试设计一款艺术玻璃。
说明设计意图。
教学过程教学环节教学内容所用时间教室活动学习活动设计意图导入教师展示一款会发光的太阳能玻璃罐子。
“同学们，这个玻璃脱离了光以后还你们美吗？”2分钟实物展示学生触摸感受。
了解玻璃对特性之一透光性好。
材质硬脆。
新课播放玻璃制作视频。
5分钟视频播放学生观看了解玻璃制作过程，条件。
教师讲解玻璃起源小故事。
穿插玻璃简单的发展历史。
3分钟聆听引起注意，激发兴趣。
《流光溢彩》[教学目标]1、知识：初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2、技能：学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，能对玻璃艺术做简短评述。
3、情感：培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱。
[教学重难点]重点：了解西方玻璃艺术，并参与欣赏评述。
难点：了解玻璃艺术的制作方法。
[教学过程]一、导入1、互动：演示尼克松访华的照片，学生竞赛猜尼克松的赠送的礼物。
师：同学们请看大屏幕上的照片，告诉我是谁？那另一位又是谁？一个是中国的最高领导人，一位是美国的最高领导人，相隔着庞大的太平洋，有一天，他们终于见面了。
历史背景：1972年，美国总统尼克松第一次访华，结束了中美长达20多年相互隔绝的局面，从此中美两国正式确立了外交关系。
为表达对毛主席的友好和敬重之情，尼克松总统送给毛主席一份见面礼，同学们猜猜看，这两个人要是见面的话，可能会互相赠送什么礼物呢？你猜毛主席送了什么给尼克松？……毛主席送了他几副自己书写的书法作品。
礼尚往来，尼克松又有可能送什么给毛主席呢？同学们猜猜看。
（学生讨论）（1）教师展示包裹的花瓶，请一名学生通过触摸公布答案。
师：老师今天也带了件与它同类的礼物，（出示花瓶）礼物当然要包的好一点。
我要请一位同学上来摸一摸，能否猜的出来。
把这个难得的机会交给谁呢？生：瓶子、花瓶。
师：看来答案似乎有点出乎意料，就请这位同学赶紧把礼物打开，大家拭目以待。
谢谢这位同学的帮忙，这的确是一件花瓶，同学们告诉老师它是用什么材料制作的？生：玻璃。
师：同学们对玻璃的感受是怎么样的？师：当年尼克松送给毛主席的的确是一对玻璃花瓶，让我们通过图片来看一看。
（晶莹剔透、造型典雅）（2）导入课题。
师：同学们说说看，尼克松为什么把玻璃器作为外交的礼品呢？（1—2名学生回答）同学们的回答都很有想象力。
其实在西方,人们曾把玻璃当成是上帝赐予人类的最佳礼物而加以珍藏,在西方的历史上，它以独有的尊贵只服务于皇室及贵族，延伸到今天仍然受到所有具有高贵品质的人的青睐。
工业设计的魅力一、教材分析：《工业设计的魅力》这课是八年级上册的第七课，属于“欣赏·评述”领域。
教材中介绍了学生生活中最熟悉的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点，还介绍了工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高和完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。
二、学情分析：本堂课的主体是初二的学生，他们的具象思维往抽象思维转化，观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展。
本堂课在美术教学中通过多欣赏图片，多与学生交流探讨，激发与培养学生对设计的兴趣与爱好，在学生掌握设计要素和方法的同时，培养学生健康的审美情趣，提高学生的观察力、感受力、创造力。
三、教学目标：1、知识与技能：通过对生活中工业设计产品的赏析，了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评述。
2、过程与方法：通过对工业产品的欣赏与评述，能够运用工业设计的构成元素和设计方法，设计一件别具一格的工业产品。
3、情感态度和价值观：通过本课学习，学生的动手能力和创新精神得到提高，学会用设计美化生活。
四、教学重难点：教学重点：欣赏优秀的现代工业产品，体会工业设计之美。
教学难点：培养学生的创意思维，形成设计艺术欣赏方面的基本素养。
五、教学准备：教师准备：收集产品的相关图片、课件、教具学生准备：纸张、马克笔六、教学方法：教法：本课主要采用直观欣赏、图片展示、多媒体、问答等教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系实际生活，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：自主研讨学习、互动学习七、教学过程：根据以生为本，突出学生主体地位的理念，我的教学思路是视频导入—探究新知—尝试设计—作业展评—总结拓展1、视频导入目的在于在第一时间吸引学生的注意力，激发他们对设计的兴趣。
2、直观欣赏，表达感受欣赏各种各样的椅子。
找出它们的特点（提示：从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。
）目的在于调动学生主动参与，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。
