八年级美术上册第10课《瓷器之美》教案1浙美版

课题八上10.《瓷器之美》——火与土艺术的纹样之美
课时教学目标认知：通过对陶与瓷纹样的欣赏，初步了解陶瓷纹样的艺术特点情感：激发对祖国传统艺术文化的探究兴趣，增强民族自豪感。

技能：通过线条、图案的练习，掌握设计陶瓷纹样的基本方法。

重、难点重点：陶瓷纹样的艺术价值难点：如何设计、绘制纹样
实验用具及教具
颜料、毛笔、瓷碗的替代品（塑料碗）
课件或
投影片
课件教学程序及设计个性备案
课前准备：
1、总结上节课的内容。

再次阐明陶与瓷的区别。

2、检查颜料、毛笔……工具准备情况。

一、课题《瓷器之美》——火与土艺术的纹样之美
1、导入：人们总是把陶与瓷相提并论的称之为“陶瓷”，这种提法反映了陶与瓷都是“火与土的艺术”
2、我们来了解下，什么是陶与瓷的纹样？
展示图片《人面鱼纹彩陶盆》
你看到了一个什么的图案：
概念：“装饰纹样”，就是指对事物的形象在简化后，再做出各种自由的图案变化。

二、再来看一个古陶器的早期纹样，思考它在生活中有什么样的功能?
学生思考、发言
结论：早期纹样的功能基础：加固、防滑、指示。

1、教师示范，画鱼的图案（学生概括鱼纹样）
具象到抽象的“概括”——符号意思提炼图案能力的培养“概括”绘画的能力练习。

瓷器之美初中美术教案瓷器之美初中美术教案瓷器是由瓷石、高岭土、石英石、莫来石等烧制而成，外表施有玻璃质釉或彩绘的物器。

下面是小编帮大家整理的瓷器之美初中美术教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

瓷器之美初中美术教案1教学目标：1.了解瓷器的起源、发展和特点；2.学习瓷器的制作工艺和技法；3.培养学生对瓷器的鉴赏能力和艺术品味；4.提升学生的创造力和审美能力。

教学重点：1.瓷器的起源、发展和特点；2.瓷器的制作工艺和技法。

教学难点：1.理解和鉴赏瓷器的美学价值；2.运用瓷器的制作工艺和技法进行创作。

教学准备：1.瓷器图片、实物或模型；2.瓷器制作工具和材料；3.相关艺术书籍和资料。

教学过程：Step1：导入（5分钟）通过展示瓷器的图片、实物或模型，引起学生的兴趣和好奇心，提出问题：“你们知道瓷器是什么吗？它有什么特点？”Step2：知识讲解（15分钟）1.讲解瓷器的起源和发展历程，介绍中国瓷器的悠久历史和世界上著名的瓷器产地；2.介绍瓷器的特点，如质地细腻、釉色丰富、造型优美等。

Step3：技法示范（20分钟）1.介绍瓷器的制作工艺和技法，如胎泥制作、造型、刻花、绘画等；2.示范一种简单的瓷器绘画技法，如蓝彩绘制。

Step4：学生操作（30分钟）1.学生自行选择一种瓷器制作技法进行实践操作，如捏塑、刻花、绘画等；2.教师指导学生在操作过程中注意细节和技巧，提供必要的帮助和指导。

Step5：作品展示与评价（10分钟）学生将自己制作的瓷器作品展示给全班同学，大家进行欣赏和评价，教师给予肯定和指导。

Step6：小结（5分钟）总结本节课学到的知识和技能，强调瓷器的美学价值和重要性。

教学延伸：1.给学生布置瓷器相关的作业，如写一篇瓷器鉴赏文章、设计一件独特的瓷器作品等；2.组织学生参观陶瓷博物馆或瓷器工艺展览，增加学生对瓷器的了解和欣赏。

教学评价：1.学生参与度和表现；2.学生制作的瓷器作品的质量和创意；3.学生对瓷器的鉴赏和评价能力。

《瓷器之美》教案一、教学目标：知识与能力目标：使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。

过程与方法目标：学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。

情感态度价值观目标：.培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。

二、重、难点：重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。

难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。

三、教学方法：探究合作讨论交流四、教学过程：（一）周杰伦《青花瓷》歌曲导入新课师：大家熟悉这首歌曲吗?（生：青花瓷）师：方文山的这首青花瓷温文雅致，让人浮想联翩，那么青花到底是怎样的一种瓷器？这节课我们一起来揭开青花瓷神秘的面纱，感受瓷器迷人的风韵。

（二）陶瓷的产生1.师：瓷器是我国的国粹，不知道你们对他了解有多少？下面老师就通过几个问题来了解同学对瓷器的认识。

2.师：陶瓷陶瓷是先有陶后有瓷吗？生：对师：是先有陶后有瓷，那你们知道陶是什么时候产生呢？生：新石器时代师小结：原始人发现晒干的泥巴火烧后，变得更结实、坚硬，且防水，于是陶器就随之产生了。

3．师;那瓷器是什么时候产生?夏商时期产生“原始瓷”。

（三）陶瓷大区分1.师：陶瓷其实是两兄弟，你们知道如何区分吗？老师今天也带来陶瓷来，请一位同学上来摸一摸、看一看、用笔敲一敲，二者之间有何区别？生：瓷比较亮，陶表面粗糙比较暗。

瓷器声音清脆，陶声音浑浊2.师：瓷器表面那层亮的是什么？那什么是釉？（釉是覆盖在陶瓷制品表面的有色或无色玻璃质层）3.师：刚才说的都是外在区别，我们再来看看他们内在成分有何不同？（表格出示）4．师：我们学习了瓷器大区分，现在就请大家来区分哪些是陶？哪些是瓷？（陶、瓷图片展示。

（四）瓷器的繁荣1.师：瓷器在宋代时达到前所未有的高峰。

初中瓷器之美教案教学目标：1. 了解中国瓷器的历史发展过程和特点；2. 欣赏和分析瓷器艺术品的美丽之处；3. 培养学生的审美能力和文化素养。

教学重点：1. 中国瓷器的历史发展；2. 瓷器艺术品的欣赏和分析。

教学准备：1. 教师准备相关的瓷器图片或视频资料；2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些瓷器图片或视频资料，引导学生关注瓷器的美丽之处；2. 学生分享自己对瓷器的了解和印象。

二、瓷器的历史发展（15分钟）1. 教师简要介绍中国瓷器的历史发展过程，包括东汉、隋唐、宋、元、明清等时期的瓷器特点；2. 学生听讲并记录重要信息。

三、瓷器艺术品的欣赏和分析（20分钟）1. 教师展示一些瓷器艺术品图片，引导学生从颜色、形状、纹饰等方面欣赏和分析瓷器的美丽之处；2. 学生分组讨论，选出自己最喜欢的瓷器艺术品，并分享理由。

四、实践活动（10分钟）1. 教师发放瓷器样品或图片，学生用自己的语言描述瓷器的特点和美丽之处；2. 学生互相交流，分享自己的观点和感受。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容；2. 学生分享自己的学习收获和感受。

教学延伸：1. 学生可以回家后，收集一些瓷器艺术品图片或实物，下节课分享给同学们；2. 教师可以组织学生参观瓷器博物馆或制作瓷器的手工坊，加深对瓷器文化的了解和体验。

教学反思：本节课通过介绍中国瓷器的历史发展过程和特点，引导学生欣赏和分析瓷器艺术品的美丽之处，培养了学生的审美能力和文化素养。

在教学过程中，教师可以通过展示瓷器图片或视频资料，激发学生的兴趣和好奇心；在欣赏和分析瓷器艺术品时，教师可以引导学生从颜色、形状、纹饰等方面进行观察和讨论，提高学生的审美能力；在实践活动环节，学生可以亲手触摸瓷器样品或图片，用自己的语言描述瓷器的特点和美丽之处，增强学生的实践能力。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解中国瓷器文化，培养对传统文化的尊重和热爱。

瓷器之美课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解瓷器的起源、发展历程及其在中国文化中的地位；2. 学生能够掌握瓷器的基本制作工艺、分类和鉴赏方法；3. 学生能够了解不同时期瓷器的外形、装饰特点及其所反映的历史背景。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析瓷器样品的艺术价值和历史价值；2. 学生能够通过实际操作，体验瓷器绘制等基本制作过程，提高动手能力；3. 学生能够运用比较、分析、综合等方法，评价瓷器的艺术特点。

情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感；2. 学生能够关注瓷器艺术的保护与传承，树立环保意识；3. 学生能够通过学习瓷器之美，培养审美情趣，提高生活品质。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在让学生在了解瓷器知识的基础上，提高审美鉴赏能力，培养对中国传统文化的兴趣。

课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习瓷器之美。

二、教学内容1. 瓷器概述- 瓷器的起源与发展- 瓷器在中国文化中的地位2. 瓷器的制作工艺- 瓷土的选择与加工- 釉料配制与上釉- 窑炉结构与烧制过程3. 瓷器的分类与鉴赏- 瓷器的分类及特点- 瓷器鉴赏的基本方法- 各时期瓷器的外形、装饰特点4. 瓷器艺术与文化- 瓷器艺术与历史背景的关系- 瓷器在各个历史时期的代表性作品- 瓷器艺术在现代社会的影响5. 瓷器制作体验- 瓷器绘制实践- 瓷器制作过程中的问题与解决方法- 制作成果展示与评价本教学内容依据课程目标，结合教材章节，保证科学性和系统性。

教学大纲明确教学内容安排和进度，注重理论与实践相结合，让学生在掌握瓷器知识的同时，提高审美鉴赏能力。

教学内容涵盖瓷器历史、制作工艺、分类鉴赏、艺术文化等方面，旨在帮助学生全面了解瓷器之美。

三、教学方法1. 讲授法- 对于瓷器的起源、发展历程、制作工艺等理论知识，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内获取大量信息，为后续学习奠定基础。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……陶瓷之美1教学目标知识与技能:1、简要了解解陶器和瓷器生产工艺的发展过程,以及陶器和瓷器的区别。

2、能够联系时代及社会生活认识陶瓷。

3、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面进行审美评述,获得初步的审美鉴赏能力。

过程与方法:能够运用比较、归纳等方法分析陶瓷的美。

能运用各种书籍教材资料和网络进行相关学习。

情感态度与价值观:1、增强对传统文化的认同,培养学生对传统文化的兴趣。

2学情分析《文明之光》是湘美版美术教材八年级下册的第一课,属于新课程标准中欣赏与评述学习领域的内容。

课程通过三个方面来进行构建,一是陶器,然后是青铜器,最后是瓷器。

它们是中华文明发展过程中几种具代表性的具艺术性和实用性为一体的工艺美术品。

学生通过对这几个内容的学习初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

本节课中,由于陶器和瓷器都是土与火的艺术,有很强的关联性,为此,我将选取这两个内容进行梳理整合,进行采用关联的,比较的教学形式。

根据大纲要求和美术学科特点确定教学内容和教学课题:中国陶瓷之美。

3重点难点教学重点:认识陶瓷的美,联系历史,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷,获得初步的审美鉴赏能力。

教学难点:理解有关陶瓷诗词,从色、形,纹方面进行分析和评述各类陶瓷。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】感受陶与瓷大家桌子上都有些器皿,谁能告诉我,他们是什么啊?陶瓷,陶瓷是陶和瓷两种不同的东西,我们把陶和瓷共称为陶瓷。

在博大精深的中国古代文化中,陶瓷是一朵绚丽的花朵,它历史悠久,光彩夺目,散发独特的美。

我们今天一起来欣赏陶瓷之美。

活动2【活动】初识陶与瓷1、陶器和瓷器有什么不同?硬度不同,透光率不同,吸水度不同,敲击的声音不同。