部编语文三年级上《搭船的鸟》公开课赛课说课稿

一、教学目标1. 知识与技能：认识6个生字，会写13个字，理解并积累“搭、翠、笠”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、模仿等方式，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，培养留心观察周围事物的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。

2. 学习生字词，积累词汇。

3. 体会作者观察的过程，模仿作者的观察方法。

4. 感受作者对鸟儿的喜爱之情，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

2. 教学难点：体会作者观察的过程，模仿作者的观察方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注自然，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读，感受课文的语言美。

3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式，帮助学生掌握生字词。

4. 体会观察方法：引导学生模仿作者的观察方法，观察身边的事物，学会抓住特点。

5. 感受作者情感：通过讨论、分享，引导学生体会作者对鸟儿的喜爱之情。

6. 拓展延伸：引导学生关注自然，学会观察、发现生活中的美。

六、板书设计1. 课题：搭船的鸟2. 生字词：搭、翠、笠等3. 观察方法：仔细观察、抓住特点4. 情感：喜爱、亲近自然七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

2. 思考题：观察身边的一种动物，抓住特点，写一段话。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否有效：反思教学过程中采用的方法，是否有助于学生理解和掌握知识。

3. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评估学生参与度，调整教学方法。

4. 教学效果：通过学生的反馈和作业完成情况，评估教学效果，为下一节课做好准备。

部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗说教学目标基础点：音难字“翠、悄、鹦鹉、捕”；多音字“啦”；形难字“搭、翠、嘴”。

诵读点：品读第二自然段描写颜色的词语，感受其外形之美；品读第四自然段描写捕鱼动作的词语，感受其动作之快。

思考点：这是一只怎样的翠鸟？从文中找出相应的词语，训练提取关键词语的能力。

拓展点：课外阅读推荐《发现最美的鸟》，找生活中的一种动物观察其外形、动作等。

说教学重难点说教学重点：说教学目标的基础点、诵读点、思考点。

说教学难点：感知作者细致、有序的观察方法，在生活中做一个乐于观察、发现美的孩子。

说教学流程一：揭题导入（一）直呼导入，识“搭”音、形、义师：孩子，今天，我们走进第五单元第一篇课文，请读课题。

生：搭船的鸟师：搭，搭船；我们在生活中常说搭船就是？生：乘船、坐船。

师：是的，搭就是乘坐的意思。

搭，搭船的鸟。

准备（手势示意），跟我一起补充课题。

“搭”左右结构，从左写到右。

先写提手旁，一横、二竖、三什么？生：三提。

师：三提收笔横中线。

接着，右上草字头要紧凑；右下合字看起笔，中间一横要压线。

（二）质疑课题，激发阅读兴趣师：请你跟我读课题（我就跟你读课题）。

搭船的什么？生：搭船的鸟。

师：怎样的鸟？生：搭船的鸟。

师：读了课题，你有什么疑惑或想发问的吗？（相机板书：是什么？怎么样？为什么？）过渡语：简简单单的四个字，同学们读后用心思考，竟能提出这么多有价值的疑问，这是会学习的表现。

那我们就带着疑惑走进文本。

一本书两人用..一本书两人用.....二：检测预习，初读课文（一）检测预习过渡语：课前，大家已有预习，你能结合预习说说这是一只什么鸟？如果有点儿困难，你可以悄悄地看看课文。

生：这是一只翠鸟。

师：你从哪里知道的？生：我从课文第五自然段读到的。

师：（PPT出示第五自然第一句）我喜欢这样的回答，知道是什么，还知道从哪里来，有理有据。

母亲告诉我，这是一只什么鸟？（这是一只翠鸟。

搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文。

本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

《搭船的鸟》这篇课文以儿童的口吻，描写了“我”在乘船去外祖父家的途中，观察到一只充满灵性的翠鸟捕鱼的过程，展现了人与动物和谐相处的美好画面，字里行间充满了童真童趣。

课文结构清晰，语言生动形象。

第一自然段点明了“我”和母亲乘船去外祖父家。

第二自然段描写了雨停后船上的场景。

第三、四自然段重点描写了翠鸟的外形和捕鱼时的动作，作者观察细致入微，描写准确生动，将翠鸟的美丽和敏捷展现得淋漓尽致。

基于对教材的理解和分析，结合三年级学生的认知特点和语文课程标准的要求，我将本节课的教学目标确定为：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、认识“父、啦”等 5 个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13 个字，会写“母亲、外祖父”等 18 个词语。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者细致的观察和生动的描写。

4、培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者细致的观察和生动的描写。

教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的美，提高学习兴趣。

2、问题引导法：通过问题引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、朗读感悟法：让学生通过朗读，感受作者的情感，体会语言的魅力。

4、多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容。

三、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。

2、合作学习法：小组合作学习，交流讨论问题，培养学生的合作能力和交流能力。

3、朗读法：通过朗读，加深对课文的理解和感悟。

4、圈点批注法：学生在阅读过程中圈点批注，记录自己的感受和体会。

《搭船的鸟》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是[您的姓名]，今天我将为大家展示的是人教版三年级上册中一篇充满童趣与探索精神的课文——《搭船的鸟》。

在接下来的时间里，我将从教材解读、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置等几个方面，详细阐述我的教学设计与思考。

一、教材解读《搭船的鸟》是一篇以第一人称叙述的散文，通过作者乘船时偶遇一只小鸟并细致观察的经历，展现了人与自然和谐共处的美好画面。

文章语言优美，情感真挚，不仅培养了学生的观察力、想象力，还激发了他们对大自然的好奇心和探索欲，是引导学生学会观察生活、热爱自然的佳作。

二、学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们好奇心强，喜欢听故事，乐于参与互动活动。

但注意力易分散，对抽象概念的理解尚需具体情境支持。

因此，本课设计将充分利用多媒体资源，创设生动情境，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。

三、教学目标知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并积累文中描写鸟外貌、动作的优美词句。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、想象和表达能力，学会从不同角度描述事物。

情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养观察生活、探索自然的兴趣，树立人与自然和谐共生的意识。

四、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对小鸟的喜爱之情，学习如何细致观察并生动描述。

难点：引导学生从文本中提炼观察方法，将所学应用于实际生活中，提升观察与表达能力。

五、教学方法情境教学法：利用多媒体展示海上风景，创设情境，激发学生兴趣。

合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生间的交流与合作。

直观演示法：利用实物或图片展示小鸟特征，帮助学生直观理解。

启发式提问：引导学生思考，鼓励自主发现，培养问题解决能力。

六、教学过程导入新课（约5分钟）播放海浪声与鸟鸣的音频，引导学生闭眼想象，随后揭示课题《搭船的鸟》，激发学生好奇心。

部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（推荐２篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗【说教材分析】作者留心周围事物，并细致观察，认识了一位可爱的朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

统编教材，从三年级开始编排以习作能力发展为主线的单元整组，这是教科书编撰史上的一个创举。

本单元是教材中第一次出现的独立习作单元，以习作策略进行单元整组，自成体系，主题为“留心观察”。

在确定说教学目标前，我们从习作单元的教学定位、语文要素、学习策略的角度对课文进行了解读。

【说教学目标】1.通过正确流利地朗读课文，寻找作者细致观察的事物和场景，体会留心观察的乐趣。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

3.创设观察实践活动，记录观察所得，初步树立留心观察的意识。

【说教学重难点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学方法】引导法、点拨法、情境教学法。

【学习方法】体验法、自读自悟法、合作学习法。

【说教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时一、课前谈话引“观察”出示单元导语。

有位法国的艺术家罗丹，曾经说过这样一句话，来读——“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

——[法国]罗丹”说一说罗丹想告诉我们什么？板书：留心观察，用心感受）2.是呀，生活中的美原来是靠我们留心观察，用心感受才发现的！这是第五单元的主题——观察，这节课让我们再次来重温第十五课《搭船的鸟》，一起去学习作者是怎样留心观察周围事物的？3.板书课题。

（设计意图：兴趣是最好的老师，深度学习强调在情境中教学，建立观察与生活的联系，明确说学习目标，唤醒观察意识，初步体悟生活中观察的乐趣。

）二、初识课文识“观察”自由地朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察？在文中圈一圈。

学生汇报：大雨、雨点、船夫、翠鸟（一个画面，就是一个场景，一个场景接着一个场景。

《搭船的鸟》第二课时公开课说课稿雨后的天空、清新的空气、平缓的流水、清闲的渔夫，漂亮的翠鸟，这一切多么和谐，这也是课文《搭船的鸟》一课描述的情景。

本文是一篇内容浅显而富有童趣的文章。

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，笔法浅近、朴素、清新,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

课题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。

一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。

文中的“我”正是这样的孩子。

文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者眼前呈现了一只充满灵性的鸟儿。

“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么漂亮的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。

“我”还是一个爱思量的孩子，小鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。

文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。

1. 在练习交流中正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过发现、质疑、合作交流了解翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作。

3. 在阅读中体味作者的观察的细致及留心观察的好处。

4.通过学习感受人与动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自1然的夸姣情感。

认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体味翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的爱慕之情，感受人与大自然的和谐夸姣。

结合课前搜集的翠鸟的资料，运用小组合作探索的学习方式，在合作交流中通过教师的引导，借助教师设计的形象的图片理解课文。

知识点1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 了解翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作。

3 体味作者的观察的细致及留心观察的好处。

4 感受人与动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自然的美好情感。

练习题型评我我我我我我我价会会会会会会会填读连说改背写√√√√学理解识记平综合水分析习应用序号√√√√√√√√2“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。

部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗说教学目标：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。

4.通过描写翠鸟动作的语句，体会留心观察带来的好处，感受大自然的美丽神奇。

说教学重点：有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美妙境界。

说教学难点：通过学习作者细致观察翠鸟外形的方法并拓展仿写。

第一课时一、了解单元主题，导入新课。

1.提示习作单元，学习篇章页。

(1)启发思考：今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这是一个习作单元，读一读篇章页，你有什么发现(2)根据学生回答，明确单元说学习重点：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。

2.浏览单元目录，明确单元学习要求(1)引导学生浏览单元目录，了解本单元课文的观察对象和单元习作内容就章页所言，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

我们要做生活的有心人，留心观察周围的事物。

浏览目录，你发现本单元的文章作者都观察了哪些有意思的事物？(2)小结：这个单元，我们要通过学习两篇精读课文和两篇习作例文来体会作者是怎样留心观察周围事物的，只要留心观察，你也会从平常的事物中发现美。

3.导入《搭船的鸟》的学习。

(1)板书课题，引导读题：搭船的鸟，(板书课题时范写“搭”字，指导识记书写)(2)教师引导：这只会搭船的鸟可能是一只什么鸟4.引导根据课题质疑，教师归纳。

(1)引导质疑：读了课题，你有什么疑问(2)教师归纳学生疑问：作者观察到的究竟是一只怎样的翠鸟它为什么要搭船一清：清生字二、初读课文，了解作者的观察结果。

1.根据要求自读课文要求：自由读课文，读准生字新词，读通句子。

读完后想想读课题时提出的两个疑问。

2.初读反馈(1)检查词语“父亲，嘴巴、沙啦、鹦鹉、静悄悄”等词的认读，指导要点，读准多音字“啦”。

部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》优质说课稿各位评委老师，大家好。

我今天要为大家介绍的是《搭船的鸟》这篇课文。

这篇短文以一个儿童的视角，描写了一只小鸟搭船的情景。

语言简单，文风清新，充满了童真和和谐。

本文的教学目标应指向作指导，让学生在研究文本内容的同时，了解并研究作者观察与描写的方法，为作奠定基础。

二、说教法和学法在教学策略的选择上，我们应该注重作指导。

对于第二自然段，我们可以通过观察翠鸟图像，让学生感受它的色彩之美，再通过原文对照，发现文本描写的精妙。

对于第然段，我们可以引导学生站在作者的角度，展开遐想，并用简洁的语言表达出来，以体会连续问句带来的冲击力与语言表达效果。

对于第四自然段，我们可以引入微视频，用动态的视频再现文本，帮助学生研究作者描写连续动作的方法。

三、说教学过程在教学过程中，我们可以先通过图片和视频等多媒体手段，让学生感受到翠鸟的美丽和灵动。

然后，我们可以让学生自己发挥想象，想象一下自己搭船时会遇到怎样的事情，从而引出第然段的讨论。

最后，我们可以通过微视频的呈现，让学生更好地理解第四自然段的描写。

四、说板书设计在板书设计上，我们可以画出翠鸟的图像，并在旁边标注相关的生字和词语，以便学生更好地理解文本内容。

同时，我们也可以在板书上列出一些问题，引导学生思考和讨论。

总之，《搭船的鸟》这篇课文浅显易懂，适合三年级学生阅读。

通过本文的教学，我们可以让学生了解作者的观察与描写方法，为作奠定基础，同时也扩大学生的识字量。

教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调，感受课文情感，理解词句意义）在第二环节中，我会先朗读课文，让学生跟读，注意语音语调，感受课文情感，理解词句意义。

通过初读，让学生对整篇文章有一个整体的感知，为后续的深入研究做好铺垫。

第三环节：细读课文，理解词句意义。

（教师解读生词，讲解句子结构，引导学生理解课文，提问激发思考）在第三环节中，我会解读生词，讲解句子结构，引导学生理解课文，提问激发思考。

搭船的鸟说课稿第课时尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《搭船的鸟》第 1 课时。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的第一篇课文。

本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童真童趣，同时也展现了作者细致的观察和敏锐的感受。

课文语言生动形象，描写细致入微，为学生提供了很好的观察和写作范例。

二、说学情三年级的学生正处于从低年段向中年段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在观察事物和表达方面还需要进一步的引导和培养。

这个年龄段的孩子对大自然充满好奇，容易被文中生动有趣的内容所吸引，但对于如何细致观察和准确表达还存在一定的困难。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语。

（3）通过描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

（2）引导学生抓住重点词句，理解课文内容，学习作者观察的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。

（2）感受人与动物和谐相处的美好境界。

四、说教学重难点教学重点：1、认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句，感受作者观察的细致。

教学难点：学习作者观察的方法，体会留心观察的好处，并能在实践中运用。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，体会课文的语言美和作者的情感。

部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第【1】篇〗尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是三年级上册第五单元《搭船的鸟》，接下来我将从:教材分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程和板书设计六个方面进行说课。

一、教材分析本单元的主题是留心观察。

本单元也是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系。

教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景物，感受作者留心观察的细致，体会细致观察的好处。

《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，记录了“我”旅途中的观察所得。

既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。

题目一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

教学目标：鉴于上述对教材的分析，本课的教学目标应指向习作指导，学习作者观察与描写的方法，因此我确定了以下教学目标：在练习中正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过发现、质疑、合作交流，学习作者描写翠鸟外貌和捕鱼过程方法。

3.在阅读中体会作者的观察细致及留心观察的好处，培养观察意识。

4.通过学习感受人与动物和谐共处的美妙境界，激发亲近自然、热爱自然的美好情感。

三、教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读课文的基础上，感受语言的形象生动，初步学习仔细观察、抓住特点进行事物描写的方法。

教学难点：品读对翠鸟外貌和捕鱼动作的细致描写，培养留心观察和热爱自然的美好情感。

四、教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。

结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采取：情境导入法、自主学习交流法、朗读感悟法、评价激励法等多种教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

五、教学过程游戏导入引出观察通过仔细观察老师变魔术的动作，发现魔术的奥秘。

体会观察的乐趣，培养观察意识。

引出单元的主题，继续学习《搭船的鸟》中“我”是怎样留心观察周围事物的。

搭船的鸟说课稿第课时《搭船的鸟说课稿第 1 课时》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《搭船的鸟》第 1 课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的第一篇课文。

本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。

这篇课文以儿童的口吻，描写了“我”在乘船途中的所见所闻，重点描写了一只外形漂亮、动作敏捷的翠鸟，展现了人与动物和谐相处的美好画面。

本文语言生动形象，富有童趣，对翠鸟的外形和捕鱼动作描写细致入微，为学生提供了很好的观察和写作范例。

通过学习这篇课文，不仅可以激发学生对大自然的热爱之情，还能培养学生的观察力和想象力。

二、学情分析三年级的学生正处于从低年段向中年段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在理解课文内容、体会作者情感和学习写作方法等方面还需要进一步的引导和培养。

在生活中，学生对鸟类有一定的了解，但对于翠鸟的特点和习性可能比较陌生。

因此，在教学中，要充分利用多媒体资源，帮助学生直观地感受翠鸟的形象，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文。

认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语。

能说出作者对哪些事物进行了细致观察，初步体会留心观察的好处。

2、过程与方法目标通过朗读、想象、圈画等方式，理解课文内容，感受作者观察的细致。

学习作者按一定顺序观察事物的方法，并能尝试运用。

3、情感态度与价值观目标培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、认识生字新词，能正确书写生字词。

部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册搭船的鸟说课稿第1篇】《搭船的鸟》说课稿各位评委老师大家好。

我今天说课的题目是《搭船的鸟》。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材雨后的天空，清新的空气，平缓的流水，悠闲的船夫，这是课文《搭船的鸟》的写作背景。

短文以一个儿童的身份，写他眼中的翠鸟，语言浅近、朴素，文风恬淡、清新。

“搭”乃“乘、坐”之意，可以搭船、搭车、搭飞机……搭的对象众多，可主体却只有一个，那就是人。

但本文搭船的主体却是一只小鸟，以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字，赋予鸟儿以人性和灵性，字里行间充满了童真，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。

本文文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容并不太难。

但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为主要目的。

因此，在教学策略的选择上，本文教学目标应指向习作指导，让学生在学习文本内容的同时，了解并学习作者观察与描写的方法，进而为习作奠定基础。

课文二三四自然段是全文的重点。

三个自然段从三个不同角度展开，而写作策略亦各不相同。

第二自然段从静态角度描写翠鸟色彩之美；第三自然段以四个连续的问句述说作者的遐想，充满无限童趣；第四自然段则从动态角度写翠鸟捕鱼，突出动作之快，连续动作的描写体现出作者细致入微的观察能力和扎实的写作功底。

写作角度不同，教学策略亦应有所区别。

教学第二自然段，建议在接触文本之前，通过对翠鸟图像的观察让学生从直观上感受其色彩之美，并试着用自己的语言加以描述，再通过原文对照，发现文本描写的精妙。

教学第三自然段可以引导学生站在作者的角度展开遐想，并用一两句话完整的表达出来，再将几个学生的遐想连起来说一段完整的话，以体会连续问句带来的冲击力与语言表达效果。

第四自然教学可将微视频引入课堂，用动态的视频再现文本，一体会翠鸟捕鱼动作的迅速，二是初步学习作者描写连续动作的方法。

搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇精读课文。

本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生体会细致观察带来的好处，并学习作者观察的方法。

这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中观察并认识翠鸟的过程。

文章语言朴素而清新，笔触细腻而生动，为学生提供了很好的观察和写作的范例。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。

但是，他们在观察事物和表达方面还需要进一步的引导和训练。

通过学习这篇课文，学生可以进一步提高阅读理解能力，同时学习作者如何观察和描写事物，培养他们的观察意识和写作能力。

三、说教学目标1、知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文。

认识“父、啦”等 5 个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 18 个词语。

能说出作者是从哪些方面对翠鸟进行观察的，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，提高阅读能力。

学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、情感态度与价值观目标感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生爱护动物、保护环境的意识。

四、说教学重难点1、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

学习作者观察的方法，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

2、教学难点能说出作者是从哪些方面对翠鸟进行观察的，并学习作者观察的方法。

五、说教法1、朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文的语言美和情感美。

2、问题引导法通过设计问题，引导学生思考，理解课文内容，培养学生的思维能力。

3、直观教学法运用多媒体等手段，展示翠鸟的图片和视频，让学生更直观地感受翠鸟的外形和动作特点。

六、说学法1、自主学习法学生通过自主预习、阅读课文，初步了解课文内容，培养自主学习的能力。

2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，交流自己的阅读感受和体会，共同解决问题，培养合作精神。

部编版语文三年级上册搭船的鸟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟说课第【1】篇〗教学要求：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

说教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

课前准备：课件。

教学时间：2课时说教学过程：第一课时一、情境导入。

1.师：你喜欢小鸟吗说一说喜欢哪种鸟(谈感受)2.师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船去过哪里(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢这位小朋友心里怎么想的呢让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。

二、检查预习。

学生读文，纠正字音。

遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

三、自读自悟。

1.师：同学们自由地读课文。

2.学生互助识字，交流识字方法。

3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4.检查朗读。

以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

四、学习生字，指导书写。

1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.说说你是怎么记住它们的字形的3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。

4.学生描红、摹写。

第二课时一、复习巩固。

1.指名分段读课文。

2.开火车认读生词。

二、精读读感悟。

出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟这只鸟给你留下了什么印象你喜欢这只鸟吗可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。

1.小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢2.班级内汇报。

三、重点句段指导。

1.你知道这只鸟长什么样子吗(生说后，出示鸟样子的句子)板书：嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法引导学生读第3自然段的问句。

搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的第一篇课文。

本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童真童趣，同时也展现了作者对翠鸟的细致观察。

课文语言生动形象，描写细腻，是一篇非常适合三年级学生学习观察方法和语言表达的佳作。

二、说学情三年级的学生正处于从低年段向中年段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在观察事物和语言表达方面还需要进一步的指导和训练。

通过学习这篇课文，可以激发学生观察的兴趣，提高他们的观察能力和语言表达能力。

三、说教学目标1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落；认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 18 个词语；通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外形和动作的观察，感受作者观察的细致。

2、过程与方法目标：通过朗读、想象、圈画等方式，体会作者观察的细致，学习作者观察的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点1、教学重点：通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外形和动作的观察，感受作者观察的细致。

2、教学难点：学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

五、说教法为了完成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法：1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的语言美和作者的情感。

2、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、直观教学法：运用多媒体课件展示翠鸟的图片和视频，让学生更加直观地感受翠鸟的美丽。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。

2、合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论问题，培养合作精神和解决问题的能力。

搭船的鸟教案及说课稿一、教案（一）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的细致观察，体会留心观察的好处。

3、仿照作者的观察方法，观察一种自己喜欢的动物。

（二）教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者对翠鸟的细致观察。

（2）有感情地朗读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

2、教学难点学习作者观察的方法，进行仿写练习。

（三）教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法（四）教学过程1、导入新课（1）同学们，在大自然中有许多美丽的鸟儿，今天老师给大家带来了一只特别的鸟，它叫翠鸟。

（出示翠鸟图片）（2）让我们一起走进课文《搭船的鸟》，看看作者是怎样描写这只翠鸟的。

2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）检查生字词的认读情况。

（出示生字词，指名读、齐读）（3）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，感受观察（1）默读课文，找出描写翠鸟外形的段落，用“＿___”画出相关语句。

（2）指名读描写翠鸟外形的句子，思考：作者是按照怎样的顺序描写翠鸟外形的？（引导学生总结出作者是按照从上到下的顺序描写翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴的）（3）出示翠鸟的图片，结合图片，让学生说说翠鸟的外形特点。

（4）指导学生有感情地朗读描写翠鸟外形的句子，感受作者观察的细致。

（5）除了外形，作者还观察了翠鸟的什么？（翠鸟捕鱼的动作）（6）找出描写翠鸟捕鱼动作的句子，用“～～～～”画出表示动作的词语。

（7）指名读相关句子，说说这些动词表现了翠鸟捕鱼时怎样的特点。

（8）观看翠鸟捕鱼的视频，让学生更加直观地感受翠鸟捕鱼的敏捷。

4、总结方法，仿写练习（1）回顾作者观察翠鸟的方法，引导学生总结出：仔细观察、按顺序观察、抓住特点观察。

（2）让学生仿照作者的观察方法，观察一种自己喜欢的动物，然后写下来。

（3）展示学生的作品，进行点评和修改。

5、课堂小结（1）这节课我们学习了《搭船的鸟》，感受到了作者对翠鸟细致的观察，希望同学们在今后的生活中也能养成留心观察的好习惯。

搭船的鸟教案及说课稿一、教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的细致观察，体会作者对大自然的热爱之情。

3、学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者对翠鸟的细致观察。

（2）体会作者是怎样留心观察周围事物的。

2、教学难点学习作者观察的方法，并能够运用到自己的写作中。

教学方法讲授法、讨论法、朗读法、观察法教学过程1、导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有观察过小鸟？今天我们要学习的这篇课文，作者就观察到了一只特别的鸟。

（2）板书课题：搭船的鸟2、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，深入理解（1）学习第 1、2 自然段①指名读第 1、2 自然段，思考：“我”和母亲坐船到哪里去？在船上“我”看到了什么？②引导学生理解“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响”这句话，体会雨大的情景。

③指导学生朗读这两个自然段，读出雨大的感觉。

（2）学习第 3、4 自然段①自由读第 3、4 自然段，思考：这只鸟是什么样子的？②出示翠鸟的图片，让学生观察翠鸟的外形，结合课文中的描写，说一说翠鸟的外形特点。

③引导学生理解“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴”这句话，体会翠鸟的美丽。

④指导学生朗读这两个自然段，读出对翠鸟的喜爱之情。

（3）学习第 5 自然段①默读第 5 自然段，思考：这只鸟在做什么？②引导学生理解“一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去”这句话，体会翠鸟捕鱼的敏捷。

③指导学生朗读这一自然段，读出翠鸟捕鱼时的迅速。

4、总结全文，拓展延伸（1）总结课文：作者通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让我们感受到了翠鸟的美丽和敏捷，也让我们体会到了作者对翠鸟的喜爱之情。

搭船的鸟说课稿《搭船的鸟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《搭船的鸟》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的第一篇课文。

本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生体会细致观察带来的好处，并尝试学习观察。

这篇课文以一个孩子的视角，描写了他在旅途中观察到的一只搭船捕鱼的翠鸟，展现了翠鸟的美丽外形和敏捷动作，字里行间充满了童真童趣，容易激发学生的阅读兴趣。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。

但他们的观察能力和语言表达能力还有待提高，对于如何细致观察事物以及如何用准确生动的语言描述观察所得还需要进一步的引导和训练。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确认读本课生字新词，有感情地朗读课文；能抓住关键词句，理解课文内容，感受翠鸟的美丽外形和敏捷动作。

2、过程与方法目标：通过品读课文，学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，增强学生保护动物的意识。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受翠鸟的美丽外形和敏捷动作，体会作者观察的细致。

教学难点：学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用了以下教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生如临其境，更好地理解课文内容，感受翠鸟的特点。

2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，体会作者的情感，加深对课文的理解。

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字新词，初步了解课文内容。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论问题，培养学生的合作意识和能力。

搭船的鸟说课稿第课时《搭船的鸟说课稿第 1 课时》一、说教材《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，描写了“我”在去外祖父家的路上观察并认识翠鸟的过程。

文章语言简洁，充满童真，将翠鸟的美丽与敏捷展现得淋漓尽致，为学生提供了很好的观察和描写动物的范例。

本节课是《搭船的鸟》的第1 课时，主要任务是引导学生初读课文，学习生字新词，整体感知课文内容，为深入理解课文打下基础。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，但对于如何细致观察和准确描写事物还需要进一步的引导和训练。

他们对大自然充满好奇，对新鲜事物有着强烈的探索欲望，这为本课的学习提供了有利的条件。

三、说教学目标1、认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等 13 个字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，初步感受作者观察的细致。

四、说教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，规范书写生字。

（2）初读课文，了解课文主要内容。

2、教学难点初步感受作者观察的细致。

五、说教法1、直观教学法通过图片、视频等直观手段，帮助学生认识生字、理解词语，感受翠鸟的形象。

2、朗读指导法引导学生通过多种形式的朗读，加深对课文的理解和感受。

3、问题引导法通过设计问题，激发学生的思考，培养学生的思维能力。

六、说学法1、自主学习法学生自主预习生字词，初读课文，初步了解课文内容。

2、合作学习法小组合作交流，共同解决问题，提高学习效率。

3、朗读感悟法通过有感情地朗读，体会课文的语言美和作者的情感。

七、说教学过程（一）导入新课1、同学们，你们在生活中见过哪些鸟？能给大家介绍一下吗？2、今天我们要学习的课文中也有一只鸟，它是一只搭船的鸟。

（板书课题）3、读了课题，你们有什么疑问吗？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的学习情况。