四年级数学下册2单元第二单元检测试卷讲评课

A 、锐角B 、直角C 、钝角7. 三角形有( )条高。

A 、1B 、2C 、38. 正三角形的三条边( )。

A 、不相等B 、无法确定C 、相等9. 用放大5倍的放大镜看一个三角形，这个三角形内角和是（ ）。

A 、360°B 、900°C 、180°四、我会画。

(共15分)1. 请在点子图上按要求画图。

（9分）平行四边形 长方形 锐角三角形 钝角三角形 等腰三角形 直角三角形2. 请作出下面各图的对称轴。

(6分)五、我能算出度数。

（6分）∠C= ∠B= ∠C=六、操作题。

（6分）1. 分成一个平行四边形和一个三角形。

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七、我会数图形的个数。

（6分）有（）个三角形有（）个平行四边形有（）梯形八、有问题我解决。

（每小题4分，共24分）1. 在一个三角形中，∠1是70°，∠2比∠1大10°，∠3是多少度？2.一个等腰三角形，它的顶角是50°，求它的底角。

3．等腰三角形的周长是90厘米，底边长24厘米，这个三角形的腰长是多少厘米？4. 一个平行四边形相邻两条边的和是18厘米，这个平行四边形的周长是多少厘米？5. 一个等腰梯形的上、下底长之和是64厘米，是腰长的4倍，这个梯形的周长是多少厘米？6. 一个三角形的三个内角分别是∠1、∠2和∠3，并且34°＋∠1=80°，∠1＋∠2= 102°.求∠1、∠2和∠3的度数。

教学反思：。

第二单元测试卷（A）（时间：70分钟总分：100分）一、把得数相等的算式用线连起来。

（共5分）72×13＋13×72·· 48×10058＋137＋63＋42·· 54×100－54×28×17×125 ·· 72×13×248×99＋48 ·· (58＋42)＋(137＋63)54×98 ·· (125×8)×17二、我会判断。

（每题2分，共12分）1.96×25＋4×96＝25×4×96。

（）2.口算23×3，先算20×3，再算2×3，然后把两个积相加，这是应用了乘法分配律。

（）3.25×4÷25×4＝100÷100＝1。

（）4.99×15＝(100－1)×15＝100×15－1。

（）5.根据乘法分配律，63×99＝99×63。

（）6.(a－b)×c＝a×c－b×c。

（）三、我会选择。

（每题2分，共8分）1．125＋65＋75＝67＋(125＋75)应用了（）。

A、加法交换律B、加法结合律C、加法交换律和加法结合律2．56＋56×4与（）相等。

A、56×(4＋1)B、56×4＋1C、4×(56＋1)3．347－98用简便方法计算是（）。

A、347－100－2B、347－(100＋2)C、347－100＋24．用字母表示乘法分配律是（）。

A、a×b＝b×aB、(a×b) ×c＝a×(b×c)C、(a＋b) ×c＝a×c＋b×c四、我会算。

四年级数学《第二单元》试卷讲评试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。

课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。

2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。

过程与方法：通过讲评，进一步巩固相关知识点；对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

情感态度与价值观：培养学生认真、严谨的答卷习惯。

教学重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

教学难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。

教法：学法：自主探究、小组讨论。

教学过程：一、整体回顾测试情况我们进行了第二单元的测试，我们班的整体情况是这样的：大部分同学完成的较好，只有部分同学还需要再接再厉。

测试完了我们就要分析一下这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后有更好的学习后面的内容。

自己在心里估算一下，大概在班里的什么位置。

不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自查自改1、（1）首先由自己先订正一下错题，看看哪几道题是自己会做却失分的，并批注出错误的原因。

（学生自己先订正一下试卷上的错题）（2）如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用小组讨论解决。

2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。

3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况，通过合作讨论解决知识性的错误。

三、典型试题讲解：1、填空中的问题：例题：试题2、（1）典型错误：不能用准确的数学语言进行表达。

（2）剖析：知识点掌握的不牢。

2、选择判断中的错误：例题：试题三。

3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。

例题：试题四。

2、3选错的较多，没能够灵活运用所学知识。

3、计算中的错误：例题：试题一、口算大部分同学都能得满分。

试题五、竖式计算部分别同学掌握不了笔算的方法，部分学生计算不细心。

二、典型题型的讲评1、错题举例2、分析错因:有的学生空间观念较差，缺乏空间想象力，还有一部分学生对四则运算顺序还是掌握不好，计算中有丢括号现象，有的学生则是因为不用心，马虎、大意导致错误。

本次测试还出现了多项选择题，由于以前从未出现过，所以部分学生只选了一个答案。

所以丢分较多。

3、纠正方法：在计算中，教师出一些数相同但运算顺序不同的题让学生反复训练，感受运算顺序不同，计算结果也不同，在这样反复训练中提高对运算顺序的理解与掌握。

空间与图形的教学中，注意引导学生观察、体会从具体的实物抽象出图形的过程，课堂上多把机会留给空间观念较差的同学，指导他们通过摆一摆、看一看、画一画，逐步提高他们的空间观念。

三、讲评小结：通过今天的学习，你在那些方面有了新的认识，哪些地方得到了进一步提高？四、小检测（针对错误设计相应试题进行检测）（一）填空：1、填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。

（）（）（）2、如图：（1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。

（2）从（）面看到的形状是。

3、仔细观察，找一找。

（1）（2）（3）（4）小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图：A B①从正面看，是图A的有( )。

②从正面看，是图B的有( )。

③从左面看，是图B的有( )。

④从上面看，是图B的有( )。

（二）选择:1、从右面观察，所看到的图形是（）。

①②③2、下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。

①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3、观察下面的立体图形，回答问题：从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。

①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2）（三）摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。

作业布置把试卷上的错题改正在错题本上。

板书设计第二单元测试讲评计算时，小括号算完了，还有中括号要照搬，千万不能丢掉，更不能变成小括号。

观察物体时，眼睛与所观察的物体的面要成垂直角度。

班级学科数学主备人使用人课题试卷讲评课型讲评教学时数2课时教学内容第二单元试卷讲评教学目标知识技能通过讲评，是学生巩固所学基础知识，纠正在检测过程中的易错知识点。

过程方法通过讲评提高学生解决问题的能力和认真严谨思考问题的学习习惯。

情感态度与价值观培养学生细致，问题与知识点前后联系的学习态度。

教学重点掌握并巩固本单元所学的基础知识教学难点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高阅读审题能力教学准备教具准备试卷、实物投影学具准备试卷教学过程（总第 33、34 课时）二次备课第二单元检测试卷讲评一、我会填。

(每空1分。

共24分)1. 两组( )分别( )的四边形叫做平行四边形。

2. 只有一组对边( )的四边形叫做梯形。

3. 锐角三角形有( )个角是锐角；直角三角形有( )个角是直角；钝角三角形有( )个角是钝角。

4. ( )形和( )形是特殊的平行四边形。

5. 三角形任意两边的和( )第三边。

6. ( )梯形是轴对称图形．有( )条对称轴。

7. 在30°、100°、1°、89°、91°和300°六个角中，( )是锐角，( )是钝角。

8. 两个完全相同的直角三角形，可以拼成( )形。

9. 三角形按边分为不等边三角形、( )三角形和( )三角形。

10. 一个等腰三角形的顶角是100°，它的一个底角是( )。

11. 三角形具有( )的特性，平行四边形具有( )特性。

12. 如果将长方形的对角用力拉后，此长方形就变成了( )形。

13. 一个三角形的两条边分别是8厘米和5厘米，第三条边必须比（）厘米大，比（）厘米小。

14. 一个三角形中至少有( )个角是锐角。

15. 直角三角形中，两个锐角的度数和是( )。

16. 两条边相等的三角形叫( )三角形，( )三角形的三条边都相等。

二、我是公正的小法官。

(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分。

第二单元测试讲评教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：一字多义在语境中的运用；改错；阅读。

教学难点：改错。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教具：投影教学过程：一、试卷分析：本份试卷总体来看，题量适中，题目难度适中，但不少后进生考得不够好，八十分五以上的学生占三分之一。

二、题型存在问题及试题分析：1、字词：（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。

其中错得比较多的是“精湛”。

（2）第二题一字多义，在不同语境中选择词义。

学生出错比较多，对上下文词义情境掌握还不够。

2、句子：（1）第三题背背写写，学生错别字较多。

（2）第四题改错，总体情况还是比较好，错的最多的是主语缺失没找出来。

3、阅读：第五题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。

原因是阅读能力较差，未能理解短文内容，概括好段意，正确回答问题。

还有字词的掌握也不到位，改错一题学生失分就很高。

4、作文：大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。

部分还离题了。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练，特别是句子运用和排段的训练。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

四、作业：改正试卷中的错处，并抄2次。

教学后记：1：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。

2：通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够准确。

有些学生对待考试不认真。

3：通过试卷讲评，大部分学生能把自己答错的习题改正过来，并积累到了不少的答题方法，但有一部分后进学生由于阅读面不广，词汇积累少，字词掌握也不够，所以做阅读题时障碍多。

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====四年级数学下册第二单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为人教版数学四年级下册第二个单元的内容，主要测试图形的认识。

题型有：填空、画图、判断、解决问题等。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的对图形的认识，分类和三角形的性质的应用等。

二、分数统计分析三、班级测验总体分析这次考试有34人参加，2个同学缺考。

从总体上看，这次的检测反映了我班近期的学习情况，从成绩来看，本次考试成绩不是很理想，优秀率为% ，大部分的学生未能很好地掌握本次检测的学习内容，及格率才50% ，不及格的人数很多，占到一半，说明基础没有打好。

四、存在的问题1、学生对于图形的性质不是很明白，或者说只会背，不会应用，例如在第一题学生知道各类图形的特点，只会简单的分类，但是在几层的分下去，学生就不太适应了啊。

2、学生对等腰三角形的性质运用不够，在知道等腰三角形时，只知道两边相等不会联系到底角相等，对于等边三角形的也一样。

3，数图形类的题目不是很理想，容易混淆。

4.三角形三边的关系应用不是很到位：例如：如果三角形的两条边的长分别为4cm，9cm那么第三条边的长可能是多少。

学生不会用。

五、改进措施1、通过此次测试学生暴露了很多平时发现不了的情况，如对于图形的定义不是很熟悉。

应该加强学生对于基础的知识的掌握。

2、对于基本性质的应用。

性质记住以后要多通过练习让学生明白掌握这些性质的作用，联系练习学生学习效果才会更好。

3、对于优生的培养存在很大的不足，需要通过培优计划加强辅导。

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