下载文档原格式
地理图形题读图析图方法及背诵记忆口诀图表是地理学习的常用工具。
也是地理试题的重要内容，图表包括地图、剖面图、统计图和其他示意图，拿下了地理图表，就能够拿下地理学习的半壁江山。
误区和障碍①不能正确认识坐标轴，错误提取数据。
比如做锋面气旋题型时，把气温和气压的认读搞反了，就会导致做题时发生与正确答案完全相反的情况。
②数据衡量标准错误，信息提取不准确。
比如根据降雨量、气温判断气候，因为记不住热雨气候年降雨量一般为1500mm-3000mm，而错误的判断气候类型。
③自我否定，畏惧分析较难或者没见过的图表。
学生一看到多个数值交叉出现，没讲过又比较复杂的图就不愿意去分析，随便选一个选项，考试成绩肯定会受到影响，久而久之，对地理的学习兴趣下降，地理成绩自然也就提不上去。
④思维定势导致认知障碍。
思维定势是我们长期练习，反复思考同类问题所形成的一定的思考问题的模式。
遇到同类问题，思维定势可以帮助我们快速解题，当问题跳出“常规”，又会错误引导我们解题。
比如在认识风频玫瑰图时，就会错误地认为风频概率高的方向就是旗子飘扬的方向。
对策观察地图排除读图障碍，删去无关、干扰信息，注意读图的顺序。
阅读地理图，一看图例或注记，二看坐标轴，三看数值总体变化，四看数值绝对变化，五看数值分段差异，六看特殊数值，七定衡量标准。
注意题目中要求的数据，避免受到无关数据的干扰。
分析地图①根据题目，尽可能全面提取所需信息，分析信息间的相互关系，比如有关人口统计图的题，既要看人口总量又要看人口增加率，既要分析人口机械增长又要分析人口自然增加。
②分析图表时，要运用地理思维，从地理自然要素、人文要素的角度去析图，不放过个别现象和特殊规律，也不能忽视一般的地理现象和地理规律。
比如选项中出现“都”“全”等字样，就要仔细思考是否符合题意。
调整心态克服恐惧心理，把握技巧，多加练习，才能熟能生巧、百战百胜。
地理读图、析图能力是一个掌握了技巧，再进行训练就能够事半功倍的事情，做题中运用技巧认真读图，相信自己能够做好，现在做错了不要紧，还有时间提高自己，抓紧时间练习，突破重难点，抢占高分！练一练（2019·天津）下图为我国某城市不同年份各年龄段人口数量占比图”。
读图解题法十一种学地理，要会读图，更要学会读图解题。
在这一意义上，牛佳颖同学总结归纳的十一种“读图解题法”，就极具实用价值了。
实战心得从北京市石景山区第九中学考入北京大学的牛佳颖同学，地理学得很好，尤其是读图题很少丢分，她的窍门就在于她自己总结归纳的上十种读图解题法。
有了正确的方法，自然是爱怎么考怎么考。
(一)怎样做辨别方向的题?在地图上识别方向，是读图的基本要求之一。
不同的地图有不同的识别方向的方法。
在地图上识方向，根据图上所给的条件，大致有以下四种方法：第一，一般地图：在常见的地图上，我们面对地图，地图的上方为北，下方为南，左方为西，右方为东。
即习惯上说的“上北下南，左西右东”。
例如：在中国地图册的“中国政区和交通”图上，分别说出上海、广州、成都、北京各位于武汉的什么方向?分析：按照“上北下南，左西右东”的读图方法，上海、广州、成都、北京分别位于武汉的右、下、左、上方，就可判断出上海、广州、成都、北京分别位于武汉的东、南、西、北方。
第二，标有指向标的地图：这种图一般多为大比例尺，常见于一些展览会的平面示意图。
图上画有指向标，我们就根据指向标在图上定方向。
不管指向标如何画法，但指向标的箭头所指方向总为北方。
指向标另一端延伸的方向就是南方，位于指向标左方的是西，位于指向标右方的是东。
这和一般地图的识别方法是相同的。
为使识别方便起见，可将指向标箭头调整为上方。
例如：下图是一幅公路平面略图，判断公路走向的变化是：由AB的走向转为BC的走向。
分析：可将指向标平移到AB处，根据AB段公路与指向标相垂直的情况，可判断公路AB的走向是东西向。
再进而判断出BC的走向为西南一东北向。
这里要注意区分方向和走向的不同概念。
方向是单向的，而走向是双向的，指从什么方向向什么方向作延伸。
第三，标有经纬网的地图：要根据经纬线来确定方向。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
在经纬线画成圆弧形的情况下，要特别注意。
这种按经纬线来确定的方向就比较正确，它可以避免“上北下南，左西右东”的局限性。
地理读图教学的基本要求和方法地理是一门综合性和地域性都很强的学科，地理空间广大，地理知识浩繁。
新教材在开篇中就提出了“怎样学好地理”的问题。
首先要多动脑筋，养成勤思好问的习惯。
对于所学的对象、地名、地理事物的分布、成因以及地理事物同人类的关系等问题，都要认真“读一读”、“想一想”，问一问“为什么”，再“做一做”。
这样可收到较好的效果。
二是要掌握阅读和使用地图的基本技能，学会阅读地图、绘制地理图表，初步形成观察自然和社会环境的能力。
读图是地理学习的一大特色。
没有图，就没有地理学。
学习地理必须“左图右书”，把知识落实在地图上。
地图不仅是教材的有机组成部分，也是学习地理的工具。
但学生在实际学习中对读图、用图甚感困惑，缺少读图意识，没有用图习惯。
这需要地理教师从初一年级的第一堂课开始就要刻意对学生进行读图、用图能力的培养和训练。
如何让学生准确扎实地掌握所学知识，除了运用某些教学方法之外，应重视学生读图能力的培养。
一、重视地图农村中学师资力量有限，地理教师大多是由任教语数等学科的教师兼任。
主要精力不在地理学科上。
由于评价体制及传统思想的影响，部分教师重结果，轻过程，面对每一课里的地图，认为读图太花精力费时间，还不如用几分钟直接把知识点勾画下来，然后让学生死记硬背，通过大剂量的练习来获取高分。
这种忽视地图，视“图”如无图的做法，与新的课改理念是背道而驰的。
教师在上课时，自己一定要有用图的意识，用图导入深入，用图突破教材重点，解析教材难点，给学生以直观易懂的印象，这样才能达到人们常说的“身教大于言传，行动大于说教”的教学效果。
二、重视读图方法的指导课文中色彩缤纷的地图，往往能吸引学生的注意力，增强学生读图的兴趣，但大多只是看个新鲜，怎样阅读地图？怎样从图上获取地理知识？学生往往无从下手。
此时，授人以“渔”比授人以“鱼”更为重要。
在教学中可尝试“三步读图法”第一步：读图表标题。
标题指明此图表的所属，直接表明图表内容的指向，这是读图的前提。
线面分析法在读图时，对比较复杂的组合体，不易读懂的部分，还常使用线面分析法来帮助想象和读懂这些局部的形状，下面再对线面分析法在读图中的应用作一些分析，并举例说明。
分析面的形状当基本体和不完整的基本体被投影面垂直面截切时，则断面在与截平面相垂直的投影上的投影积聚成直线，而在另两个与截平面倾斜的投影面上的投影则是类似形。
例如在图a、b、c和d中，分别有一个“L”形的铅垂面、“工”字形的正垂面、“凹”字形的侧垂面和一般位置的平行四边形，在它们的三视图中除了在与截平面垂直的投影面上的投影积聚成一直线外，在与截平面倾斜的投影面上的投影都是类似形。
「例］已知下图所示的压板的主、俯视图，试补画出其左视图。
［解］解题过程如下：初步分析从上图a所示的俯视图可知，这块压板是前后对称的。
图a所示的主视图中有三个封闭线框a′、b′、c′，对应俯视图中压板前半部的三个平面A、B、C的积聚成直线的投影a、b、c。
不难看出，A和C是正平面，B是铅垂面。
再分析俯视图中两个封闭线框d和e，对应主视图中两个平面D和E的积聚成直线的投影d′、e′。
显然，D 是正垂面，E是水平面；而压板前半部在虚线之前的封闭线框f，对应主视图中平面F的积聚成直线的投影f，也明显表示出尸是水平面。
由此我们可以想象压板是一长方体，其左端被三个平面截切（正垂面D，铅垂面B及其后方的对称面），底部则分别被前后对称的两个平面（前面是正平面C和水平面F）截切，如上图b所示。
作图步骤：①如下图所示，补全长方体的主视图，补出它的左视图，长方体被正垂面截切，由截交线的积聚成直线的主视图及其俯视图作出左视图。
②如下图所示，当长方体被正垂面截切后，再被前后对称的铅垂面截切，按图中箭头所示的方向及宽相等、前后对应，由截交线的积聚成直线的俯视图及其互相重合的主视图作出它们的左视图。
这时，原先正截面截长方体所得的矩形又被截去前后两个角，得到成为六边形的断面D、图中黑色字母标注了它的投影符号d、d′和d″，。
初中地理课中读图的四个基本步骤密山市二人班中学高德玉地理课本中的各种地图、景观图、示意图、结构图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。
地理与其他学科不同，除了文字系统以外，尤其要重视“图像系统”的复习。
这是因为这些图像包含着丰富的地理知识、通过复习这些图像可以达到巩固知识的目的；另外它们作为地理知识的“载体”，直接成为考试的题目。
地理复习中的读图一般包括看、析、绘、默四个主要环节。
1.看图看图是读图的第一步。
为了正确读图，首先就要正确观察图像。
（1）要排除看图的“障碍”。
看图时，往往由于一二个关键点没有搞懂，而发生“卡壳”现象。
因此，要及时排除“障碍”，看懂图像.如：有的学生在读“城市工业布局图”时，觉得很困难。
原来，其中有一个关键：对风向玫瑰图是否看得懂。
如果看得懂，对风向与工业布局的关系就容易理解了。
(2）要考虑看图的有序性。
看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。
高中地理下册有一幅世界石油资源分布图，此图内容丰富，在复习中，要分步观察。
第一步：看石油的地理分布是否均匀？主要分布在北半球，还是南半球？第二步：看世界石油资源主要分布在哪些地区与国家？第三步：看哪些地区属于石油输出区，哪些国家是石油输入国家？第四步：看有哪些重要的输油路线？途经哪些主要的边缘海、海湾、海峡、港口、运河、岛屿等等？通过这样有层次、有步骤地看图，学生就能形成比较完整的知识。
还比如看水系图一般循着上游、中游、下游的顺序。
看洋流模式图，通常先看热带、副热带海区的洋流，后看极地、副极地海区的洋流。
然而，看图顺序也不是绝对的、一成不变的，有时根据需要及学习情况可以灵活变通。
如看我国山脉分布图，可以按几组走向确定看图顺序，也可以按我国的方位依次看下来。
但无论怎么看图，总要有一定的“序”。
（3）要变换看图的角度。
看图一般总要进行几遍，只看一遍往往是看不透、看不细的。
然而，反复看图，不能老是从原来的角度机械地重复看图，而要适当变换看图的角度。
初中读图能力知识点梳理初中学习阶段，读图能力是各学科学习中非常重要的一项能力。
通过阅读图表，我们可以获得更直观、更全面的信息，并能更好地理解和分析问题。
在数学、科学、地理等学科中，读图能力往往是解题的重要基础。
本文将从数学、科学、地理三个学科的角度，整理出初中阶段常见的读图能力知识点。
数学中的读图能力在数学学科中，图表广泛应用于数据的收集和呈现、统计与概率、函数关系等方面。
以下是数学中常见的读图能力知识点：1. 数据图的读取与分析：条形图、折线图、饼状图等是最常见的数据图表。
我们需要学会读取这些图表中的信息，并能根据所给的数据进行分析与比较。
2. 坐标系的应用：直角坐标系是数学学习中常用的图形表示方式。
我们需要学会在坐标系中标出点、画图和解读图形。
同时，了解图形的对称性、大小和位置关系等，能够帮助我们更好地理解和分析图形。
3. 几何图形的识别与计算：了解基本几何图形并能够准确地辨别它们的特征，是学习几何的基础。
此外，在求解几何问题时，图形的放大、缩小和平移等操作也是我们需要掌握的技巧。
科学中的读图能力科学学科中，图表用于呈现实验数据、物质的结构和过程、自然现象的变化等。
以下是科学学科中常见的读图能力知识点：1. 实验数据图的读取与分析：科学实验中常用的数据图形包括折线图、柱状图、散点图等。
我们需要学会从这些图表中读取数据、比较变化趋势，并能基于实验数据做出相应的推论和结论。
2. 物质结构和过程的图示理解：在化学和生物学等学科中，通常会用示意图或结构图来表示物质的结构和过程。
我们需要学会读取和理解这些图示，掌握物质间的相互作用关系、变化过程等。
3. 自然现象的图表分析：自然现象的变化经常通过图表呈现，如气温变化图、降水量图等。
我们需要学会从这些图表中获取信息，了解自然现象的规律和原因，并能运用这些知识解决相关问题。
地理中的读图能力地理学科中，地图是最常见的图表形式。
以下是地理学科中常见的读图能力知识点：1. 地图的阅读与绘制：我们需要学会读取地图上的各种信息，如地理要素的分布、地形的高低、交通线路等。
初中地理课中读图的四个基本步骤密山市二人班中学高德玉地理课本中的各种地图、景观图、示意图、结构图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。
地理与其他学科不同，除了文字系统以外，尤其要重视“图像系统”的复习。
这是因为这些图像包含着丰富的地理知识、通过复习这些图像可以达到巩固知识的目的；另外它们作为地理知识的“载体”，直接成为考试的题目。
地理复习中的读图一般包括看、析、绘、默四个主要环节。
1.看图看图是读图的第一步。
为了正确读图，首先就要正确观察图像。
（1）要排除看图的“障碍”。
看图时，往往由于一二个关键点没有搞懂，而发生“卡壳”现象。
因此，要及时排除“障碍”，看懂图像.如：有的学生在读“城市工业布局图”时，觉得很困难。
原来，其中有一个关键：对风向玫瑰图是否看得懂。
如果看得懂，对风向与工业布局的关系就容易理解了。
(2）要考虑看图的有序性。
看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。
高中地理下册有一幅世界石油资源分布图，此图内容丰富，在复习中，要分步观察。
第一步：看石油的地理分布是否均匀？主要分布在北半球，还是南半球？第二步：看世界石油资源主要分布在哪些地区与国家？第三步：看哪些地区属于石油输出区，哪些国家是石油输入国家？第四步：看有哪些重要的输油路线？途经哪些主要的边缘海、海湾、海峡、港口、运河、岛屿等等？通过这样有层次、有步骤地看图，学生就能形成比较完整的知识。
还比如看水系图一般循着上游、中游、下游的顺序。
看洋流模式图，通常先看热带、副热带海区的洋流，后看极地、副极地海区的洋流。
然而，看图顺序也不是绝对的、一成不变的，有时根据需要及学习情况可以灵活变通。
如看我国山脉分布图，可以按几组走向确定看图顺序，也可以按我国的方位依次看下来。
但无论怎么看图，总要有一定的“序”。
（3）要变换看图的角度。
看图一般总要进行几遍，只看一遍往往是看不透、看不细的。
然而，反复看图，不能老是从原来的角度机械地重复看图，而要适当变换看图的角度。
浅谈提升初中地理读图能力的方法和技巧初中地理中，读图是一个非常重要的能力。
通过读图，可以获得地理信息，了解地理现象和地理特征，同时也可以对现实生活进行解析和理解。
那么，如何提升初中地理读图能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、掌握地理基础知识读图是为了理解图中所表现的地理意义和地理现象，而理解地理意义和地理现象需要有一定的基础知识。
因此，在提升地理读图能力之前，需要先掌握一定的地理基础知识，如地形地貌、气候、水文、环境等方面的基本概念和知识。
二、培养空间想象力和观察能力地理图像是对真实地理景象的一种图形还原，通过对图像的观察、分析和比较，可以获得丰富的空间信息。
因此，培养空间想象力和观察能力是提升地理读图能力的关键。
具体来说，可以将日常生活中的物体或场景进行三维想象，并考虑其在图上呈现的特征，通过练习来提高观察能力。
同时，也可以多看地图、模型图和卫星影像等，培养对地理信息的敏感度和感知能力。
三、熟悉地图符号和表达方法地理图像包含丰富的符号和标记，这些符号和标记通常采用固定的表达方法和技巧。
因此，在提升地理读图能力的过程中，需要熟悉常见的地图符号和表达方法，例如地形图、气候图、水文图和人口图等。
四、加强识图能力的训练识别地图上的各种符号和标记，以及理解符号和标记所代表的地理信息是提高地理读图能力的必要前提。
在识图能力的训练方面，可以采用看图说图、听图说图、连图说图等方式，加强对地理符号和标记的理解和记忆。
五、注重图与文的关联地理读图并不单纯是从图中获取信息，同时需要将信息与相关知识进行结合，进行分析和推理。
因此，需要注重图与文的关联，即在读图的同时结合图下的文字说明和相关知识，进行信息的综合分析和理解。
总之，地理读图是初中地理学习中不可或缺的一种能力，通过加强地理基础知识的学习、培养空间想象力、熟悉地图符号和表达方法、加强识图能力的训练、注重图与文的关联等方式来提升地理读图能力，可以更好地理解地理现象和地理特征，深入挖掘地理信息，为现实生活的解析和理解提供有力支持。
初中地理读图方法解析：选好区域每天随便拿地图掏一个纸窟窿，找一小块，选定一个区域，选定区域之后做区域定位。
这个定位很重要，考地理的时候，你一定要抓住这点，就是拿到地理题，第一件事就问在哪儿，然后再问是什么时间，最后是发生什么事，我们再去研究。
进行空间定位很重要。
空间定位怎么定位呢?一般来说，先看纬度，再看海陆，再看相互的关系。
位置是定热量关系，海陆位置是定水分关系。
在这里我还想强调，定海陆位置的时候，大家一定要关注三类国家：一类国家是岛国，一类国家是海陆兼备的国家，一类国家是内陆国。
这三类国家是世界上最有特色的三类国家，因为所处的海陆位置不一样，发展策略是不同的，所以要关注这三类国家。
再有根据一些相关的信息，比如一些典型的湖、河等典型地形区可以帮助你确定这个位置在哪儿。
初中地理读图方法解析：定好位置分析这个区域的自然要素特征。
自然要素特征最核心的是地形、气候、水。
这三个自然要素去分析的时候，第一，要找气候，这是自然界最基础的要素，而且是地带性要素的基础。
第二，去找地形要素，这是非地带性要素。
第三，看水，因为水文要素是受地形和气候影响的，气候影响水量，地形影响水的流向、流速。
这样把三个要素叠在区域，这是单一要素一个一个往上叠，之后对不同的要素之间的关系琢磨一下。
比如说，这个地区是这样的气候，这种气候会使它的水量怎么样呢?这个地区是这种地形，这种地形会影响到气候、水文什么呢?相互之间的关系搞清楚了。
这是第二步叠加自然要素。
第三，分析这个区域的各项人类活动，这个就由你自己想象。
在这样一个纬度海陆范围之内，这种气候、地形、水的状况下，人类的衣食住行该怎么安排呢?你就去想。
衣食住行实际上就是工业、农业、交通、城市、人口等这样的一些活动，于是你围绕着这样的活动，去把相应的区位因素回忆起来，进行区域分析。
初中地理读图方法解析：分析自然、人文、区位要素你就去推断这个地区的区位的优势是什么?是水最优越，还是气候最优越，人文因素当中是劳动力最丰富，还是资金最丰富，去找它的优势。
例谈常见地理图像的读图要领地图是学习地理的第二语言。
地理课本中的各种地图、景观图、示意图、结构图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。
地理与其他学科不同，除了文字系统以外，尤其要重视“图像系统”的复习。
地理图像都有各自的特点，每一种图像都包含着丰富的地理知识，另外它们作为地理知识的“载体”，直接成为考试的题目。
因此我们对每种图像的特点的能否把握就成为考试成败的关键了。
下面就如何读图，例举六种常见地理图像的读图要领。
一、读地球光照图关键找半球信息、晨昏线与经线和极圈的关系（半球、季节、已知时间）。
【例1】读图6(阴影部分为夜半球)，若此刻西半球为夜半球，回答1～2。
1．太阳直射点的经度是A．东经70° B．东经90° C．西经70° D．西经110°2．此日在A．3月21日前后B．6月22日前后C．9月23日前后D．12月22日前后解析：此题解答的关键是要通过所给的光照图的信息，抓住东经160°为昏线，西经20°为晨线，这样问题就可以迎刃而解了。
根据题中的信息和分析的有效信息，故答案为：1.A 2.C二、读等值线图等值线的规律和判读方法包括等值线的数值递变规律，等值线间差值及最大和最小值计算方法，等值线的疏密、弯曲、闭合及影响因素等，掌握了这些方法，遇到同类问题就可举一反三，迎刃而解。
【例2】读图回答下列问题。
（1）图中，影响等值线向外海凸出的主要因素是A.降水B.暖流C.寒流D.径流（2）在等值线的年内变动中，Q点（2.8等值线上的最东点）距大陆最近的时段是A.2月B.5月C.7月D.10月解析：（1）根据等盐度线向盐度高的海区凸，说明盐度低。
（2）根据图中的提示和影响盐度的因素分析可知，长江水的注入是盐度低的主要原因。
（3）Q点距离大陆最近，说明长江水注入海洋最少的时候，即长江流域降水少的时段，故答案为：（1）D （2）A三、读统计图表须按步骤读取图名、图例、坐标单位、数据以及整体特征或变化趋势。
浅谈提升初中地理读图能力的方法和技巧一、方法方法是实现目标的路径和手段，因此，先了解一些有效的提升初中地理读图能力方法是必要的。
介绍几种可以在日常学习中较容易实施的方法。
1.词汇积累读地理的图表往往会用到较为专业的词汇，如颜色比例尺、等高线、南北走向等。
如果缺乏相关的词汇知识，读图难免会比较吃力。
因此，对初中地理学科的词汇, 需要通过频繁认读、记忆来进行积累和巩固。
可以通过前期搭建词汇库，之后在阅读过程中积极查找，形成一个良性循环的方法。
2.多角度阅读读地理图表的时候，尝试从多个角度去阅读题目对应的图表。
先观察图表的整体概况，如坐标轴坐标范围、数据特点和图例。
随后，着眼于图表的细节，看看细节里隐藏的信息解密图表的脉络。
最后，观察图表与周围环境的关系，以了解地图的地理位置、与现实生活的联系等，这样就能全面掌握图表所要表达的内容。
3.对比方法如果拿到一幅地形地貌图，或者两张有关数据类地图，完全不同的图表呈现出的景象会让你一脸茫然。
这时采用对比的方法便是一个非常有效的方法。
对比法主要指将两幅地图同步放置，然后逐一对比两组图中的不同点或相似点，根据观察所得的 information来加深对图表含义的理解。
可以说对比法可以让图表之间的联系显得更加明了。
二、技巧技巧就是在采用方法的基础上，在实践过程中掌握的操作方法和技巧。
下面主要介绍三种提高读地理图表技巧的方法。
1.线段比较法线段比较法是在图中找到若干同一物体的线段，按照比例计算出实物的大小再进行比较。
例如，当你需要比较不同城市之间道路长度时，可以通过比例计算道路的长度，然后比较。
2.面积比较法在地图上测量面积是基于它的长度与宽度，而面积比较法就是根据面积进行比较的方法。
在地图的使用过程中，往往需要比较不同区域的大小关系。
当面积两个向量难以直接计算的时候，使用画面积图，计算比例关系后再进行比较。
比例符号法多用于表示数据的大小与数值，适合用于了解数据量比较大的数据图表。
4、点、线、面结合法有些图必须从点（港口、矿产地、城市等）、线（山脉、河流、铁路线等）、面（国家、省区、自然带等）之间的相对位置来帮助记忆和判读。
5、暗示地图填注法让学生在暗示地图上填注城市、河流、山脉、矿产、铁路等名称，是提高学生读图、填图能力的良好方法，不仅可帮助学生记忆地理分布知识，而且还能帮助学生理解它们之间的相互关系。
6、简图绘制法引导学生绘制有关教学用图是提高学生识图、析图能力的有效方法。
教师要有目的、有计划地鼓励、指导学生绘制有关简图，如世界海陆分布略图、山河分布示意图、地理成因图、等压线图、统计图等。
学生通过亲自动手绘制简图，能加深对所绘图中地理知识的理解，对掌握一些绘图的基本技能也很有实践价值。
初中地理读图方法指导地图是中学地理教学中最直观、形象的教学媒体。
下面是由本人分享的初中地理读图方法指导，希望对你有用。
初中地理读图方法指导：养成习惯，形成规范地理图像判读能力的培养是不能速成的，因此，同学们从学习地理的第一天起，就应该有意识地养成良好的读图、用图及图文互换、图象转化等学习习惯，形成判读、用图的规范。
如看书时要“左图右书”“图文互换”;判读坐标图时先要看纵横坐标的数值与含义，找出其揭示的规律;判读等值线图时要看等值线的递变、走向、疏密、弯曲、极值分布区;判读地图时先看地图三要素;判读地理关联图时要清楚地理因素或要素之间的因果关系等。
要构建思维模型，培养思维能力。
最具地理学特征的思维品质是空间思维能力和综合思维能力。
空间思维能力表现最为突出的是把握空间位置、空间分布、空间运动的特征。
综合思维能力表现在合理的知识结构以及与此相关联的分析、比较、推理等思维过程。
初中地理读图方法指导：化整为零，专项突破第一轮复习和第二轮复习的策略是不同的。
第一轮复习应注重知识的逐一落实和过关。
进入第二轮专题复习后，可以在老师的指导下就各类地理图像进行专题复习。
在专题复习时，建议就各类地理图像化整为零进行小专题复习。
如地理要素模式或结构示意图，可以分为三圈环流模式图、世界洋流模式图、理想大陆自然带分布模式图、承压地下水的自流水盆地示意图等小专题逐一突破。
还如关于地球运动的地理意义都能以地理图像的情境命题，我们可以分解为以下小专题专项突破：日照图的判读与应用、正午太阳高度与应用、时间计算等。
不同的图题其考点是不同的，解题方法自然也有差异，以日照图为例，主要考点有：所在地理纬度、所在南北半球、季节或节气、日出与日落时间、昼长(或夜长)、日出与日落方位、物体影长(楼房间距)、物影方向、太阳能热水器安装角度等，无论考查什么内容，都可以按下列解题基本思路解答：⑴确定南、北半球，⑵判定晨线与昏线，⑶判定南北半球季节(节气)，⑷判定太阳直射点位置，⑸确定已知经线时间，(6)判断有关地理现象等。
一、读图方法看图纸必须掌握看图的方法。
如果我们把一叠图纸展开后,东看一下、西看一下,抓不住要点,分不清主次,其结果必然是收效甚微。
看图的实践经验告诉我们,看图时应先弄清什么图纸,根据图纸的特点来看。
有关看图经验的顺口溜说:“从上往下看,从左向右看,由外向里看,由大到小看,由粗到细看,图样与说明对照看,建施与结施结合看。
”必要时还要把设备图拿来参照看,这样看图才能收到较好的效果。
但是由于图面上的各种线条纵横交错,各种图例、符号密密麻麻,对初学的看图者来说,开始时必须仔细认真,并要花费较长的时间,才能把图看懂。
笔者为了使读者能较快获得看懂图纸的效果,特在举例的图上绘制一种帮助读者看懂图意的工具符号,我们给这个工具符号起个名字,叫做“识图箭”。
它由箭头和箭杆两部分组成,箭头是涂黑的带鱼尾状的等腰三角形,箭杆是一根直线,箭头所指的图位即箭杆上文字说明所要解释的部位,起到说明图意内容的作用。
这个“识图箭”就是帮助初学识图者迅速看懂图纸的一种辅助工具符号。
本书自第二章起,各章的插图上均绘有“识图箭”,现将本书插图中所采用的三种“识图箭”的形式给出,如图214所示,供读者在看图时加以识别。
这里附带说明一下,“识图箭”与图纸上的引出线是有区别的。
“识图箭”所指处端头均绘有黑色箭头,是笔者增绘在图纸上的一个工具符号;而“引出线”的直线端头无箭头,是原有图纸中的一个制图符号。
二、读图步骤(1)拿到图纸,应先把目录看一遍。
了解是什么类型的建筑,是工业厂房还是民用建筑,建筑面积多大,是单层、多层还是高层,是哪个建设单位,哪个设计单位,图纸共有多少张等,从而对这份图纸的建筑类型有个初步的了解。
(2)按照图纸目录检查各类图纸是否齐全,图纸编号与图名是否符合;如采用相配的标准图则要了解标准图是哪一类的,图集的编号和编制的单位,要把它们存放在手边以便随时可以查看。
图纸齐全后就可以按图纸顺序看图了。
(3)看图程序是先看设计总说明,了解建筑概况、技术要求等,然后看图。
浅谈提升初中地理读图能力的方法和技巧初中时期是地理课程的重要阶段。
这是一个培养学生地理知识和地图技能的重要时刻。
在学习过程中，读图能力是学生必须掌握的基本技能之一。
它提供了地理信息，帮助学生更好地理解地理概念。
这篇文章将介绍一些提高初中学生读图能力的方法和技巧。
方法一：提前分析读图任务在阅读地图之前，必须考虑以下几个方面。
首先，学生需要了解地图名称和内容。
其次，需要了解地图的类型和它所展示的地理信息。
第三，考虑语言难度和阅读难度，并提前考虑所需的背景知识。
所有这些都可以帮助学生在阅读图表时更轻松地理解地理概念。
方法二：检查图例和比例尺图例和比例尺是提高学生地理阅读技能的必备工具。
图例是地图显示颜色、符号、线条等所用的一种视觉语言。
比例尺是提供地图缩放比率的信息。
学生需要了解这些两个方面的内容，才能更好地理解地理概念并进行精细的地图阅读。
方法三：练习阅读和理解地图信息为了提高学生的地图阅读技能，老师可以设置多种练习材料，包括阅读地图、理解信息、标记地图等。
在处理这些材料时，学生可以尝试寻找地理信息的相关性，找到相互关联的单词和概念，通过思考相互之间的联系来加深对地理概念的理解。
方法四：学会判断和分析地图在阅读地图时，需要使用一些关键性的判断和分析技能。
例如，您可以查看地图的方向和比例尺，以确定正确的地图方位和比例尺的使用。
学生还可以使用适当的工具，如尺子、角度计算器等，帮助自己进行地图分析和练习。
方法五：培养学生对地图的兴趣地理学科涵盖了各种主题和领域，包括社会经济、文化遗产、环境科学等等。
通过培养学生的兴趣，可以帮助他们更好地理解地理概念，并提高地图读写技能。
总之，以上方法和技巧是帮助初中学生提高读图能力的关键所在。
在学生的地理课程中，老师可以使用不同的学习方法，以帮助学生更好地理解地理概念和相关技能。
通过不断的练习和细心的学习，初中学生可以成为地理学科的优秀学习者。
