小学数学：二年级上册《观察物体》导学案

人教版数学二年级上册观察物体导学案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体导学案第【1】篇〗教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教学过程：一、创设情境，诱趣激学1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗？（紧张；不紧张），那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：（老师们好！）再举起你们的左手向老师们问好；（老师们好）举起你们的双手，高呼（欢迎你们！）。

好，孩子们真乖！请转过身来，坐下。

师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的。

有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。

小朋友们，他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象的那一面摸到的？请看大屏幕（课件展示大象图），请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形？（板书：前面-后面-侧面。

）2、掲题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的'位置观察物体。

（板书：观察物体）师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。

那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗？二、观察物体，顺思导学1、确定方位。

师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜欢吗？那就请它们分别坐在你们位置的中央。

下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手；左面的呢？右面的呢？（——意在让学生分清前后左右。

七谁的眼睛亮——《观察物体》（导学案）二年级上册数学青岛
版（五四学制）
知识目标
1.认识常见陶瓷器物的形状。

2.学习观察物体，发现物体的特点。

3.发现不同物体的相同特点。

学习重点
1.通过观察陶瓷器物，学习物体的形状特点。

2.了解如何观察物体，提高自己的观察能力。

学习难点
1.通过形状来判断不同物体的相同特点。

2.发现并总结不同旋转物体的形状特点。

学习方法
1.观察物体。

2.比较物体。

3.总结物体的形状特点。

学习过程
1. 导入新知
老师出示一些陶瓷器物，让学生观察它们的形状特点，并问学生它们的共同点和不同点。

2. 学习新知
学生通过观察物体，了解不同物体的形状特点。

学生可以通过触摸、旋转、测量等方式观察物体。

3. 拓展练习
1.让学生从自己的生活中找出5种不同的物品，通过观察它们的形状特点，发现它们的共同点和不同点。

2.让学生设计一个陶瓷器物，通过观察不同形状的陶瓷器物，发现它们的特点，用于设计自己的陶瓷器物。

总结
通过本节课的学习，学生们了解了通过观察物体来发现物体形状的特点，提高了自己的观察能力。

同时，学生也通过比较不同物体的形状特点，发现了不同物体的相同点。

在今后的学习中，学生可以将这一能力应用到更广泛的领域，提高自己的认知能力。

新人教版小学数学二年级上册《观察物体》导学案教学案第1课时观察物体(实物)导学案设计课题观察物体(实物)课型新讲课设计说明1.激发学生观察的心理需求。

课堂教学要激发学生学习数学的兴趣，无论是教学手腕，仍是教学方式都不要离开学生的心理需求，只有学生有了学习的愿望，才会全身心地投入到学习中去，也只有学生取得心理知足感时，才会向更高的目标尽力。

针对本课时的教学内容，学生是主动参与观察活动仍是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。

教学设计先让学生猜一猜，以猜想激发学生主动参与的愿望。

2.重视观察方式的指导。

观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。

在学生已经初步积累了一些观察物体的方式的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方式(身高比较高的同窗，可以蹲下来，让视线正对着物体的面)，这是十分必要的。

课前准备教师准备：PPT课件熊猫玩偶动物卡片学生准备：熊猫玩偶玩具教学进程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。

(5分钟)1.播放动物的叫声，让学生猜一猜，都有哪些动物？2.出示动物卡片，遮住动物卡片的一部份，让学生猜是什么动物。

3.撤掉动物卡片的遮挡物，指名回答是怎么猜出来的。

4.引入新课，板书课题。

1.倾听动物的叫声，猜一猜都有哪些动物，并在小组内交流。

2.按照教师出示的卡片，猜是什么动物，并和同桌说一说。

3.汇报是按照什么猜出来的：可能按照大象的长鼻子；老鼠的尾巴；骆驼的驼峰……猜出各类动物。

4.明确本节课的学习内容。

1.一名学生描述一种事物的样子，其他同窗猜想他描述的是什么。

二、合作观察，探讨新知。

(18分钟)1.组织学生观察熊猫玩偶。

2.组织学生在小组内描述看到的熊猫玩偶的形状。

3.组织学生画出看到的熊猫玩偶的形状。

4.组织汇报，展示图画。

5.请学生互换位置再观察，汇报在新位置上看到的熊猫玩偶的形状。

6.组织学生拿出自己的玩具放在桌面上，从不同的位置进行观察描述。

(教师巡视)7.师生一路讨论、小结从不同位置观察物体的发现。

谁的眼睛亮——观察物体（导学案）-二年级上册数学青岛版（五四制）导学目的通过本节课的学习，使学生能够：1.了解观察物体的方法和技巧。

2.认识常见的物体特征，如形状、大小、颜色等。

3.培养学生观察、描述和比较的能力，提高他们的综合分析和判断能力。

导学内容一、认识观察物体的方法观察物体是一种非常重要的学习方式，它可以帮助我们更深入地了解事物。

那么，怎样才能进行有效的观察呢？1. 视觉法视觉法是最基本的观察方法。

通过眼睛观察物体的外观特征，如形状、大小、颜色等，来了解物体的信息。

2. 触觉法触觉法是通过手或身体接触物体，来了解其质地、温度、硬度、重量等信息的方法。

3. 借助工具法借助工具法可以让我们更加深入地观察物体。

如用显微镜观察细胞结构、用放大镜观察昆虫、用天文望远镜观察星星、用尺子测量物体大小等。

二、认识常见的物体特征观察物体需要注意一些常见的物体特征。

下面列举几个例子：1. 形状物体的形状是其最基本的特征之一。

我们可以根据物体的形状来分类和识别物体，如矩形、圆形、三角形等。

2. 颜色颜色是物体表面的外观特征。

不同的物体有着不同的颜色，如红色、黄色、蓝色等。

3. 大小大小是物体的重要特征之一。

我们可以用尺子或比较物体的大小来了解它们的大小，如大、小、高、矮等。

三、培养观察、描述和比较的能力观察、描述和比较是有效观察物体的重要能力。

我们需要通过自己的努力和练习，才能不断提高这些能力。

下面列举几种练习方法：1. 对比分析将两个或多个物体进行对比，分析它们之间的差异和相同之处，帮助我们更好地认识物体。

如大小、颜色、形状的对比。

2. 组合拼图将各种颜色、形状的拼图组合在一起，可以训练我们的组合能力和判断能力。

同时，也有利于认知物体的形状、颜色等信息。

3. 观察练习对一些简单的物体进行观察，例如水杯、铅笔等，可以培养我们的观察和描述能力。

同时，也需要注意观察的方法和技巧。

小结本节课我们学习了观察物体的方法和技巧，认识了常见的物体特征，同时也培养了我们的观察、描述和比较能力。

二年级上册数学导学案-7.1 观察物体丨苏教版一、教材内容本节课的教学内容是观察物体。

通过本节课的学习，让孩子们能够形成正确的观察物体的方法，培养孩子们爱观察、会观察的好习惯。

教材内容主要包括：1.观察物体的方法；2.颜色、形状的观察；3.让学生展示自己观察物体的能力。

二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生能够正确地观察物体，通过观察，了解物体的一些基本特征；2.让学生能够学会使用颜色、形状等特征来区分物体；3.让学生能够通过自己的观察和描述展示自己的观察能力。

三、教学重点和难点（1）教学重点•观察物体的方法；•颜色、形状的观察；•让学生展示自己观察物体的能力。

（2）教学难点•如何引导孩子们正确观察物体，形成合理的观察方法；•如何让孩子们学会使用颜色、形状等特征来区分物体。

四、教学步骤1. 导入新知在教学之前，教师可以先引导学生们讨论一下日常生活中他们对颜色、形状的认识，并让学生们说说观察物体的方法。

2. 呈现新知1.教师用图片或实物展示一些常用物品，引导学生用自己的话来描述这些物体。

2.教师可以通过引导，让学生们了解物品是有颜色和形状之分的，帮助学生学会使用颜色、形状等特征来区分物体。

3. 让学生展示自己的观察能力1.教师可以让学生们拿着自己喜欢的玩具，用自己熟悉的语言描述它的颜色、形状等特征。

2.教师可以随机选择一些学生，让学生上黑板画出自己喜欢的物品，并描述它的颜色、形状等特征，让其他学生猜猜这个物品是什么。

4. 课堂小结教师对本节课的要点进行总结，并反复强调观察物体的方法和使用颜色、形状等特征来区分物体的重要性。

五、课后作业1.让学生回家后观察自己家中常用的一些物体，写下它们的颜色、形状等特征；2.让学生根据自己课堂上的观察和描述，画出自己喜欢的物品，并写下它的颜色、形状等特征。

六、教学反思本节课的教学主要是围绕让学生学会观察物体的方法、了解物体的颜色和形状来展开的。

人教版小学数学二年级上册《观察物体》
优秀导学案
学习目标：
1、探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。

学习重点：
会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,正确确定正面、侧面、背面等观察位置。

学习难点：
体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

课时安排：1课时。

导学过程
一、激趣定标
1、激趣导入
小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。

讲完故事后问：
（1）、这些盲人叔叔呀有的把大象说成扇子，有的说成柱子……他们说的对吗？
（2）、故事中的三个盲人，为什么对大象得不同的结论呢？
说明：三个盲人由于他们摸的地方不同，所以得到了三个不同的结论。

今天我们要学会观察物体。

出示课题：“观察物体”。

2、展示学习目标（略）。

二、自学互动（适时点拨）
1、自学课本第67页例1，尝试解答题中的问题。

把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上，想想分别会看到恐龙什么样的形状?
2、例1中谁是从正面、侧面、背面不同的位置看恐龙的？
3、讨论：为什么从不同的位置看到的物体形状不同呢？通过从不同的位置观察同一个物体，你发现了什么？
4、交流汇报
（从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。

）
5、小结：要想全面准确的了解一个物体，我们需要从不同的位置不同的角度去观察，从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。

人教版数学二年级上册观察物体导学案（精推２篇）〖人教版数学二年级上册观察物体导学案第【1】篇〗一、教材分析说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。

这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项教学重点。

教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。

二、教材处理本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，我在充分利用教材提供的观察活动进行教学的基础上，还创造性地安排了其他观察活动，以达到预定的教学目标。

三、教法、学法及教学媒介的使用本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。

为此，准备的教具有多媒体课件、玩具、等。

四、教学流程预案我为这节课设计的教学流程是这样的：（一）、情境激趣，引入新课。

生动有趣的情境十分符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃思维。

为了达到这一目的，在导入时我创设了这样的情境：首先组织学生通过观察立体图形，引导学生观察后思考：它们观察的是同一图形，为什么说得不一样呢？借机引出课题。

(二)、观察交流，探索新知。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

人教版数学二年级上册观察物体导学案推荐３篇〖人教版数学二年级上册观察物体导学案第【1】篇〗在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。

具体体现在以下几个方面。

一、课堂上努力体现“三性”(一)主体性张扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标。

培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化当前教育改革的一个重要突破口。

基于这一指导思想，本课的设计始终围绕着“自主参与──独立学习──深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强自主意识，从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。

如创设学生熟悉的生活场景，并配以轻柔愉悦的音乐，让学生不由自主地进入学习活动中，继而让学生独立沉浸在丰富的学习材料之中，有玩具，也有生活用品，鼓励学生自己选择观察的方向，再画一画，画好后又让他们离开自己的座位，从不同的方向去观察所画的物体，最后，通过小组合作交流，互相启迪，体会到在实际的生活中，几乎所有的物体都是立体的，而观察的方向不同，看到的形状也就不一样。

(二)探究性本节课注重为学生营造探究条件，一方面让学生自己带东西到课堂上来，有玩具汽车、飞机、水壶、钟、塑料椅子、绒毛玩具等物品，再从中选取信息探究新知;另一方面我也参与到学生的探究活动之中，如应用拓展的练习“摆正方体”，看着组合图形的三视图把图形摆出来，这样的操作活动对于需要教师点拨指导的学生来说，既能增强他们的自信心，又能通过他们的探索逐步体会到成功的喜悦。

(三)实践性数学是一种工具，一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具。

数学学习的最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。

因此，在这节课中，大量地创设条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中，“学以致用”，让学生切实感受到生活中处处有数学。

如上课伊始的猜冰箱，课中观察玩具、用品，给熊猫照相等，都采用了贴近学生生活的材料，旨在联系生活，开阔视野，同时延伸学习，使学生能从看到的物体的某一个面，联想到整个物体的形状，培养其观察立体实物的能力，建立初步的空间观念，发展形象思维。

二年级数学上册《观察物体》导学设计二班级上册《观看物体》导学案教学目的：1.进一步经受观看的过程，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的。

2.能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的物体的外形。

3.借助动手操作，进展同学的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际，体会到数学学问来源于生活。

教学重点：在实际的观看活动中，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的。

教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的物体的外形教具预备：多媒体学具预备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1、谈话引入复习内容。

师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同，其实全部的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的外形都可能不同。

今日我们一起来复习观看物体（板书课题）：观看物体2.出示复习目标。

（1）进一步经受观看的过程，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的。

（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的物体的外形。

3.出示复习指导。

请同学们仔细想一想我们学校阶段所学习过的观看物体的学问,思索：(1)学习了哪些观看物体的学问？（2）如何正确辨认从不同方向观看到的立体图形的外形？（3）如何依据从正面、侧面、上面所观看到的平面图形还原立体图形？（4）如何依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的最好）4.想一想。

同学依据复习指导的提示进行独立整理复习。

5.说一说。

各小组派代表在全班沟通，其他小组补充说明。

汇报时有的可依据对学问的理解，自己的阅历举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的学问。

二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都许多，下面就利用你们所复习到的学问解决一些实际问题。

多媒体出示：1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，进展新知（1）（2）三、全课总结。

【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第1课时观察物体
一、导学目标
1.通过观察不同的物体，培养学生的观察力和思维能力。

2.让学生了解物体的形状、颜色、大小等特征，进一步认识周围的世界。

二、导学内容
本节课主要讲解观察物体的方法和技巧，通过观察不同的物体，让学生思考物
体之间的相同和不同之处，并训练学生用语言描述物体的特征。

三、导学步骤
1. 导入
老师可以通过引导学生观察教室或者周围的物体，如桌子、椅子、铅笔等，让
学生描述这些物体的特征，引起学生的兴趣和思考。

2. 提出问题
•学生们，你们在观察物体的时候通常会注意到哪些方面？
•物体的形状、颜色、大小对我们有何帮助？
3. 分组讨论
老师可以让学生分成小组，观察几个不同的物体，比较它们之间的相同和不同
之处，并用语言描述它们的特征。

4. 总结归纳
•请几位同学分享一下你们在小组讨论中得出的结论。

•我们为什么要观察物体？观察物体对我们有什么好处？
四、导学反思
通过本节课的学习，学生们应该能够提升自己的观察力和描述能力，认识到观
察物体的重要性以及观察所带来的益处。

希望同学们在日常生活中能够多加观察，丰富自己的知识，增长见识。

以上是本节课导学案的内容，希望同学们在学习过程中能够认真思考，积极参与，达到预期的学习目标。