《永生的眼睛》教学设计十

永生的眼睛教案优秀教学设计第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本课程的主题和目的。

2. 激发学生对生命和死亡的思考。

教学内容：介绍永生的概念。

引发学生对生命意义的思考。

教学方法：开场白：通过讲述一个关于永生的故事，引起学生的兴趣。

小组讨论：让学生分享对生命和死亡的看法。

教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况。

第二章：探索永生的意义教学目标：1. 让学生了解不同文化和宗教对永生的看法。

2. 引导学生思考永生对个人意义的影响。

教学内容：介绍不同文化和宗教对永生的观点。

讨论永生对个人意义的影响。

教学方法：小组讨论：让学生比较不同文化和宗教对永生的看法。

个人反思：让学生思考永生对自己的意义。

教学评估：观察学生的讨论和反思情况。

第三章：生命的价值教学目标：1. 让学生认识到生命的宝贵和有限。

2. 引导学生思考如何珍惜生命并使其有意义。

教学内容：讨论生命的宝贵和有限性。

分享如何珍惜生命并使其有意义的经验。

教学方法：小组讨论：让学生分享对生命价值的看法。

个人反思：让学生思考如何珍惜自己的生命。

教学评估：观察学生的讨论和反思情况。

第四章：永生的眼睛教学目标：1. 让学生了解“永生的眼睛”的概念。

2. 引导学生思考如何通过自己的行为和态度影响他人。

教学内容：介绍“永生的眼睛”的概念。

讨论如何通过自己的行为和态度影响他人。

教学方法：小组讨论：让学生分享对“永生的眼睛”的理解。

角色扮演：让学生通过情景模拟，体验“永生的眼睛”的影响力。

教学评估：观察学生的讨论和角色扮演情况。

第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生总结本章的学习内容。

2. 引导学生反思自己在课程中的收获和改变。

教学内容：总结本章的学习内容。

进行个人反思和分享。

教学方法：个案分享：让学生分享自己在课程中的收获和改变。

小组讨论：让学生总结本章的学习内容。

教学评估：观察学生的分享和讨论情况。

第六章：永生的眼睛与社会责任教学目标：1. 让学生了解个人行为对社会的影响。

永生的眼睛教案优秀教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《永生的眼睛》一文，使学生了解器官捐赠的意义和价值，提高学生的生命意识。

2. 培养学生热爱生活、尊重生命、关爱他人的品质。

3. 提高学生的朗读和感悟能力，学会从故事中提炼人生哲理。

二、教学重点：1. 理解器官捐赠的意义和价值。

2. 学会从故事中提炼人生哲理。

三、教学难点：1. 感悟作者通过对器官捐赠的描绘，所表达的对生命的尊重和关爱。

2. 培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

四、教学准备：1. 课文《永生的眼睛》全文。

2. 相关器官捐赠的资料和视频。

3. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生讲述一个关于器官捐赠的真实故事，引发学生对器官捐赠的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文《永生的眼睛》，教师提问检查学生对课文内容的理解，引导学生关注故事中的人物情感变化。

3. 感悟讨论：教师组织学生分组讨论，让学生从故事中提炼出的人生哲理，以及对自己生活的启示。

4. 拓展延伸：教师展示相关器官捐赠的资料和视频，让学生更全面地了解器官捐赠的意义和价值，引导学生关注生命、尊重生命。

5. 总结反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在关爱生命、尊重生命方面的收获，并提出自己在生活中要践行关爱他人的行动。

6. 作业布置：让学生写一篇关于“我眼中的生命”的作文，引导学生从生活中感悟生命的美好，培养学生的生命意识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论发言和作业完成情况，评价学生在器官捐赠知识方面的掌握程度。

2. 通过学生对课文内容的理解和感悟，评价学生在关爱生命、尊重生命方面的进步。

3. 通过学生的作文《我眼中的生命》，评价学生对生命意义的理解和思考。

七、教学反馈：1. 学生对器官捐赠的了解程度，以及对其意义的认同。

2. 学生在讨论中的参与程度，以及对生命哲理的感悟。

3. 学生作文的质量，以及对生命主题的思考深度。

八、教学调整：1. 根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度。

《永生的眼睛》教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，感受生命的珍贵和亲情的力量。

2.培养学生通过细节描写体会人物情感的能力。

3.提高学生口语表达和写作能力。

二、教学重难点1.体会作者如何通过细节描写表现人物性格和情感。

2.理解生命的价值，激发学生对生命的尊重和热爱。

三、教学准备1.课文《永生的眼睛》。

2.课件、视频等教学辅助材料。

四、教学过程第一课时（一）导入1.利用课件展示眼睛的图片，引导学生关注眼睛的作用。

2.邀请学生分享自己眼中看到的美好事物。

（二）课文朗读1.学生自读课文，感受语言的魅力。

2.教师挑选学生进行朗读，关注语音、语调、表情等。

（三）整体感知1.教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文。

2.学生分享对课文的理解和感悟。

第二课时（一）深入分析1.教师引导学生关注课文中的细节描写，体会人物性格和情感。

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

（二）课堂讨论1.教师提出问题：“课文中的母亲为什么愿意将眼角膜捐献给他人？”2.学生分组讨论，分享自己的看法。

第三课时（一）情感体验1.教师邀请学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演。

2.学生分享扮演过程中的感受。

（二）写作训练1.教师布置写作任务：以“生命的价值”为主题，写一篇短文。

2.学生当堂完成写作，教师进行点评和指导。

第四课时2.学生分享自己的学习收获。

（二）课后作业1.学生根据本节课的学习，写一篇关于生命的感悟。

2.教师批改作业，给予评价和反馈。

五、教学反思本节课通过深入分析课文《永生的眼睛》，使学生理解生命的价值，激发学生对生命的尊重和热爱。

在教学过程中，注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，让学生在课堂上充分展示自己的才华。

同时，关注学生的情感体验，引导他们关注生活中的美好事物，树立正确的人生观、价值观。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力。

同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，使他们在课堂上都能得到提升。

小学语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《永生的眼睛》的主要内容，了解作者想要传达的思想。

学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过讨论和写作，提高表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重他人的感受和选择。

学生能够培养乐观、积极的生活态度。

第二章：教学内容2.1 课文《永生的眼睛》的主要内容：课文讲述了一个关于母爱、奉献和选择的故事。

故事中的人物通过无私的奉献和乐观的态度，给读者带来了深刻的启示。

2.2 课文中的重点词语和句型：学生可以通过学习课文中的重点词语和句型，提高自己的语言表达能力。

第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过提问或引导，引起学生对课文主题的兴趣和思考。

3.2 阅读理解：教师可以引导学生仔细阅读课文，理解课文的主要内容和思想。

教师可以通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文中的细节和含义。

3.3 表达与交流：教师可以组织学生进行小组讨论或小组活动，让学生分享自己的感受和观点。

教师可以鼓励学生运用课文中的词语和句型，进行表达和交流。

第四章：作业与评价4.1 作业：教师可以布置相关的写作作业，让学生进一步思考和表达自己对课文的理解和感受。

4.2 评价：教师可以根据学生的作业和表现，进行评价和反馈，鼓励学生的进步和提高。

第五章：教学资源5.1 课文文本：提供课文《永生的眼睛》的文本，供学生阅读和理解。

5.2 多媒体教学资源：可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识点，传授知识，帮助学生理解。

6.2 互动式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维。

6.3 情境教学法：教师创设情境，让学生在实践中运用课文知识，提高学生的实际应用能力。

《永生的眼睛》教学设计(15篇)《永生的眼睛》教学设计1【教材分析】眼睛是人体的一个器官，我们拥有它，是幸福，是平安，是无法比拟的财富。

当我们失去生命时，尚好的眼睛如果能带给失明者以光明，我们的眼睛将得到永生。

《永生的眼睛》这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，主要记叙了琳达的母亲、父亲、女儿无私地把自己的角膜捐赠给需要他的人，并为死后能为别人做点什么而感到快乐和骄傲。

故事中的每个人物都闪耀着人性的光辉，所以如何引领学生与这些人物进行心灵的交流，是教学的关键。

【学情分析】__涉及角膜捐献，离学生的生活实际较远。

所以在课前让学生做初步的调查，了解周围人对待角膜捐献的看法。

在理解课文内容时，让学生通过各种形式的读，熟悉__内容，触动心灵，升华情感。

【教学目标】1、认字8个，写字7个。

继续练习写摘录笔记独立识字。

2、理解“给予、振聋发聩、热泪盈眶、捐赠、天壤之别”等词语在课文中的意思。

品味“永生”的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解作者对三位亲人去世后捐献角膜在情感和认识上的变化，正确认识器官移植，培养博爱、奉献的精神。

4、继续练习写批注笔记。

【教学重难点】重点：体会琳达一家人的高尚情操，受到人性的陶冶。

难点：通过一定的方法体会含义深刻的词句，让学生与文中的人物进行对话。

【教学过程】一、复习导入，铺开文路1、听写词语：捐赠、角膜、痛苦、骄傲。

2、分析词语，复习课文主要内容。

3、揭示本节课任务——理解琳达对捐赠角膜的认识发生变化的原因。

二、研读课文，文人交融（一）默读课文,思考：是什么让琳达对捐赠角膜的认识发生了如此大的变化？边读边划出相关的词句，在边上写写自己的体会。

（二）集体交流1、受父亲的影响出示父亲的话语（随机出示），理解，朗读。

（1）、“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。

很久以前你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。

”父亲在什么情况下说出这样的话？读。

《永生的眼睛》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《永生的眼睛》一文，使学生了解器官捐赠的意义和价值，培养学生的爱心和责任感。

2. 提高学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析和解读文本。

3. 学会与人合作，培养团队精神。

二、教学内容：1. 课文《永生的眼睛》的阅读与理解。

2. 器官捐赠知识的学习。

3. 小组讨论和报告。

三、教学重点与难点：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2. 引导学生深入思考器官捐赠的意义，培养正确的价值观。

四、教学方法：1. 阅读理解教学法：通过阅读课文，引导学生分析人物、情节、主题等，提高学生的阅读理解能力。

2. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 案例分析法：通过分析器官捐赠的案例，使学生深入了解器官捐赠的意义。

五、教学准备：1. 课文《永生的眼睛》及相关阅读材料。

2. 器官捐赠知识的资料。

3. 投影仪、音响设备等。

4. 小组讨论记录表。

教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍课文《永生的眼睛》的作者和背景，引导学生关注文章主题。

2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生的阅读理解，引导学生分析课文内容。

3. 器官捐赠知识讲解：教师讲解器官捐赠的概念、意义和流程，让学生了解器官捐赠的重要性。

4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的主题、人物和情节，每组选一名代表进行汇报。

5. 案例分析：教师展示器官捐赠的案例，引导学生分析案例中的问题和解决方法。

6. 小组报告：各小组依次汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。

7. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和器官捐赠的意义，鼓励学生发表自己的看法。

八、课堂作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。

2. 写一篇关于器官捐赠的短文，可以是故事、日记或议论文。

九、课后辅导：1. 教师针对学生的作业进行点评，解答学生的疑问。

2. 组织课后讨论小组，为学生提供更多的交流和分享机会。

小学语文《永生的眼睛》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过阅读《永生的眼睛》这篇课文，使学生了解并掌握课文中的关键词汇和句子结构。

1.2 过程与方法培养学生独立阅读和理解课文的能力，学会通过课文中的线索进行推理和分析。

1.3 情感态度与价值观引导学生关注和思考课文中所涉及的人际关系和道德观念，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

第二章：教学内容2.1 课文梗概《永生的眼睛》讲述了一个关于母爱、亲情和奉献的故事，通过主人公的经历，展现了母亲对子女无私的关爱和奉献精神。

2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

难点：分析课文中的象征意义和深层含义。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过向学生介绍课文作者和背景，激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

3.2 自主学习让学生独立阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。

3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相交流和学习。

3.4 课堂讲解针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。

第四章：教学评价通过课堂提问、作业完成情况和小组讨论表现等方面，对学生的学习情况进行综合评价。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《永生的眼睛》的文本，方便学生阅读和理解。

5.2 相关背景资料提供关于课文作者和背景的相关资料，帮助学生更好地了解课文。

5.3 教学多媒体素材制作相关的教学课件和多媒体素材，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生提前预习课文，了解课文内容和主题，准备课堂上进行分享和讨论。

6.2 课中活动1. 导入新课：通过展示课文插图或者相关问题，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。

3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相交流和学习。

4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。

《永生的眼睛》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用文章中的重点词汇和短语。

（2）能够概述文章的主要内容和情节。

（3）能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解和批判性思维能力。

（2）通过讨论和分享，培养学生的表达能力和交流技巧。

（3）通过写作练习，提升学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和珍惜，以及对亲情的感悟和体谅。

（2）引导学生思考并关注他人的需要和感受，培养乐于助人的品质。

二、教学内容：1. 教学文本：《永生的眼睛》2. 教学重点：理解文章的情节和主题，分析作者的写作技巧和语言特点。

3. 教学难点：深入理解文章的深层含义和象征意义，运用批判性思维进行分析和讨论。

三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，讨论作品的主题和写作技巧。

（2）提问学生对生命的理解和看法，引出本课的主题。

2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的情节和人物关系。

（2）分组讨论文章中的重点词汇和短语，分享自己的理解和解说。

（3）教师引导并总结学生的讨论，解答学生的疑问。

3. 写作技巧分析：（1）引导学生关注作者的写作技巧和语言特点，如描述、对话、象征等。

（2）让学生分析并欣赏文章中的精彩句子和段落，分享自己的感受和体会。

（3）教师点评并指导学生的分析和欣赏，给予鼓励和指导。

四、作业与评价：1. 作业：（1）让学生选择一篇文章中的精彩句子或段落，进行模仿写作。

（2）要求学生写一篇读后感，表达对文章的理解和感受。

2. 评价：（1）教师对学生的作业进行评价，关注学生的写作能力和创造力。

（2）学生之间的互评和自我评价，关注学生的表达能力和交流技巧。

五、教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学的效果和不足之处，提出改进的措施和建议，以提高教学质量。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章的主题和深层含义。

《永生的眼睛》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用文章中的关键词汇和句型。

（2）能够分析并描述文章中的主要人物、情节和主题。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

（2）培养学生运用英语进行思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注和理解亲情的珍贵，培养学生的家庭观念。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解文章的主要内容，分析人物性格和情节发展。

（2）运用文章中的关键词汇和句型进行阅读和写作。

2. 教学难点：（1）理解并运用文章中的抽象词汇和复杂句型。

（2）培养学生运用英语进行思考和表达的能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉教材，理解教学目标和要求。

（2）准备相关的教学资源和教具，如PPT、视频、图片等。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解文章的大致内容。

（2）准备笔记本和文具，积极参与课堂活动。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频引导学生关注文章的主题。

（2）引导学生思考和讨论与主题相关的问题，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：（1）引导学生阅读文章，理解主要内容和情节。

（2）通过提问、讨论和练习等方式，检查学生的阅读理解能力。

3. 词汇和句型：（1）讲解和练习文章中的关键词汇和句型。

（2）引导学生运用词汇和句型进行口语和书面表达。

4. 写作练习：（1）根据文章内容和主题，布置写作任务。

（2）引导学生进行写作练习，提供适当的指导和反馈。

5. 总结与拓展：（1）总结文章的主题和情节，强调亲情的珍贵。

（2）引导学生思考和讨论如何在生活中体现亲情和爱。

五、作业布置1. 完成写作练习，要求学生结合自己的生活经验，描述一次亲情的体验或表达对亲人的感激之情。

2. 预习下一节课的内容，准备相关的讨论和活动。

3. 复习文章中的关键词汇和句型，加强口语和书面表达的练习。

六年级语文《永生的眼睛》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心和责任感，学会关爱他人。

（2）树立正确的生命观，珍惜生命。

（3）学会感恩，珍惜身边的人和事。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻道理。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）抒发自己的情感，提高写作能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作探讨，解决生字词问题。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析修辞手法。

（2）引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

4. 情感体验（1）教师引导学生感悟课文中的人物情感。

（2）学生分享自己的感受，培养爱心和责任感。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生展示学习成果，提高自信心。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

3. 思考：课文中所表达的深刻道理如何运用到现实生活中？五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对课文内容的理解程度。

4. 学生的读后感质量。

5. 学生对课文中所表达的道理的运用情况。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，提高学生的情感体验。

优质课《永生的眼睛》教案一、教材分析《永生的眼睛》是一篇感人至深的文章，讲述了作者在面对亲人的离世和自己的病痛时，如何从一篇关于器官捐赠的文章中获得启示，最终决定捐赠自己一双健康的眼睛，让他人重见光明。

本文旨在让学生了解器官捐赠的意义，培养学生关爱他人、珍惜生命的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解器官捐赠的意义。

（3）学会关爱他人，珍惜生命。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的情感体验和同理心。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者在面对病痛和亲人离世时的坚定信念和无私爱心。

（2）培养学生关爱他人、珍惜生命的品质。

三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，了解器官捐赠的意义。

3. 学会关爱他人，珍惜生命。

四、教学难点1. 理解课文中的情感变化，体会作者的坚定信念和无私爱心。

2. 将课文中的情感内化为自己的情感体验，培养关爱他人、珍惜生命的品质。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，引发学生对器官捐赠的兴趣。

（2）学生齐读课文《永生的眼睛》，体会课文主题。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受作者的情感变化。

（2）学生结合课下注释，理解课文中的专业术语。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

（2）各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 角色扮演（1）学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧表演。

（2）教师引导学生关注角色间的情感交流，体会作者的心路历程。

5. 情感体验（1）教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈对生命的理解和关爱他人的体会。

（2）学生分享自己的感悟，互相启发，共同成长。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调器官捐赠的意义，引导学生关爱他人、珍惜生命。

《永生的眼睛》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《永生的眼睛》的主要内容，了解作者通过讲述一个关于器官捐赠的故事，传递了什么样的信息。

（2）培养学生阅读理解能力和写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，引导学生深入理解课文。

（2）培养学生运用课文中的观点，分析和评价现实生活中类似的现象。

3. 情感态度与价值观：（1）让学生感受生命的宝贵，懂得珍惜生命。

（2）培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点1. 理解课文《永生的眼睛》的主要内容。

2. 学会运用课文中的观点分析和评价现实生活中类似的现象。

三、教学难点1. 理解器官捐赠的意义，懂得珍惜生命。

2. 培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《永生的眼睛》的作者及背景。

（2）引导学生关注课题，激发学生学习兴趣。

2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 讨论交流（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

（2）引导学生运用课文中的观点，分析和评价现实生活中类似的现象。

4. 情感教育（1）教师引导学生从课文中体会生命的宝贵，懂得珍惜生命。

（2）培养学生具有关爱他人、乐于助人的品质。

5. 总结拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

五、课后作业1. 结合课文《永生的眼睛》，写一篇关于器官捐赠的短文。

2. 调查身边人对器官捐赠的认识和态度，简要总结并谈谈自己的看法。

3. 家庭作业：与家人分享课文《永生的眼睛》的内容，讨论器官捐赠的意义。

六、教学评价1. 学生对课文《永生的眼睛》的理解程度，包括主要内容、观点和情感态度。

2. 学生在讨论交流中的表现，包括分析评价现实生活中类似现象的能力、团队合作和表达能力。

3. 学生完成课后作业的质量，包括写作能力、调查分析和思考问题的深度。

《永生的眼睛》教案设计（8篇）《永生的眼睛》教学设计篇一【教材分析】这是一篇感人至深的故事。

琳达一家为了让盲人重见光明，自愿把眼角膜捐赠出来，他们这种无私奉献的精神，让人敬佩，让人感动，也教育了周围的人，所以说他们的这种精神是永不磨灭的。

这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。

他们热爱生活、关爱别人，让人尊敬，让人怀念。

文中的父亲用耐人寻味的话语教育了“我”，影响了小温迪，使小温迪为妈妈和外公感到骄傲，“我”也为小温迪从小就具有爱心而感到骄傲。

教学时，以“情”为主题组织教学，采用倒叙的方法，从故事的结尾出发，抓住“骄傲”一词引导学生个性化阅读，使学生在主动积极的思维和情感活动中，理解父亲话语的意思和“我”态度的变化，深入体会“永生”的含义，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

【学情分析】经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词学句。

在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。

【详细教案】教学目标：1．从文中进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念。

2．学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力；3．通过各种形式的读书，触动心灵，升华情感。

教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

教学难点：抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，质疑揭题：1、这节课，我们继续学习《永生的眼睛》（板书）齐读两遍。

2、通过上节课的学习，对课文我们已经有了初步的了解，来，完成课后的表格。

《永生的眼睛》教学设计（优秀8篇）永生的眼睛教学设计篇一教材分析：《永生的眼睛》是美国著名的作家琳达向我们讲述了他们一家三代人的感人故事，赞美了他们高尚的品质。

课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解，到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”传统观念和思想认识的升华。

当年十四岁的“我”和现在十四岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同态度，也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的影响。

教学目标：1．学习作者通过对人物语言生动细致的描写，展现人物内心世界的写法。

2．让学生从课文讲述的故事中，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念教学重难点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情，难点是理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的句子。

课前学生准备：查找有关捐献器官的资料，调查周围人对捐献器官的认识、态度。

教学方法：讲授法、讨论法等教学时数：1课时教学过程：一、导入新课同学们，欧洲谚语：“一颗善良的心，就是一桌永恒的筵席。

”正因为我们都有一颗善良的心，所以人间处处显真情。

可见，善良和爱是人世间永恒的主题。

我们领略了哈尔威船长临危不惧、视死如归的高贵品质和受众人爱戴的鲁迅先生为自己想得少、为别人想得多的崇高精神，这都源于他们有着一颗善良的心，源于他们对世人的一种大爱的精神境界。

今天，让我们带着一颗温润的心，一颗感恩的心，走进琳达一家，领略他们一家三代无私而伟大的爱。

二、读通课文1．初读课文。

提示：a自由放声朗读课文一次，遇到难读的字词或句子多读几遍，力求把课文读正确，读通顺；b读后想一想这篇课文讲一件什么事？2．检查词语捐赠角膜给予重见天日不假思索平静热泪盈眶3．让学生展示收集的资料，说说什么是“角膜”以及对“角膜”的认识及其捐献角膜的意义。

三、理解课文1．这篇课文讲一件什么事？2．琳达，琳达的父母亲，还有琳达的女儿温迪，她们对捐献眼角膜的态度一样不一样？画出有关句子读一读。

《永生的眼睛》优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《永生的眼睛》这篇文章，让学生理解器官捐赠的意义，认识到生命的可贵和无私奉献的价值。

2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感态度，提高他们的道德素养。

3. 提高学生提取信息、概括要点的能力，培养他们的阅读理解能力。

4. 引导学生学会关爱他人，培养合作精神，提升人际交往能力。

二、教学内容1. 文章主题：通过讲述一个关于器官捐赠的真实故事，展现生命的无私奉献和器官捐赠的意义。

2. 关键词汇：生命、器官捐赠、无私奉献、道德素养、阅读理解。

3. 教学重点：理解文章主题，掌握器官捐赠的相关知识，培养学生的道德素养。

4. 教学难点：如何引导学生深入理解文章主题，将所学知识运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入：教师简要介绍器官捐赠的概念和意义，引发学生对生命的思考。

2. 自读：学生自主阅读文章，理解故事内容，感知生命价值。

3. 讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对器官捐赠的看法。

4. 讲解：教师针对文章中的关键知识点进行讲解，引导学生深入理解主题。

6. 总结：教师点评学生心得体会，强调珍惜生命、关爱他人的重要性。

四、教学评价1. 学生对器官捐赠的认识和理解程度。

2. 学生在讨论中的参与度和合作精神。

4. 学生将所学知识运用到实际生活中的情况。

五、教学资源1. 教材：《永生的眼睛》文章。

2. 参考资料：关于器官捐赠的案例、新闻报道等。

3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。

4. 课外读物：有关生命、道德素养的书籍、文章。

六、教学准备1. 提前准备相关器官捐赠的资料和视频，以便在课堂上进行辅助教学。

2. 准备课堂讨论的问题和活动，以便引导学生深入思考和参与。

3. 制作PPT，包含文章关键点和教学重点，以便于学生理解和复习。

4. 准备学生心得体会的评价标准，以便于对学生的学习情况进行评估。

七、教学步骤1. 导入：通过展示器官捐赠的资料和视频，引发学生对器官捐赠的兴趣和关注。

《永生的眼睛》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解器官捐赠的概念和意义。

理解父母对子女的爱和关怀。

学会感恩和珍惜生命。

1.2 教学内容导入：介绍器官捐赠的背景和意义。

阅读：阅读《永生的眼睛》故事，理解故事情节和主题。

讨论：探讨故事中的家庭关系和器官捐赠的决定。

第二章：教学方法和工具2.1 教学方法讲授：介绍器官捐赠的基本知识。

讨论：引导学生参与故事情节的讨论。

反思：鼓励学生分享自己的感受和思考。

2.2 教学工具故事书《永生的眼睛》。

PPT课件：展示故事情节和相关信息。

讨论卡片：提供讨论问题和相关事实。

第三章：教学步骤3.1 导入引入话题：提问学生对器官捐赠的了解。

播放相关视频：介绍器官捐赠的背景和意义。

3.2 阅读分组阅读：将学生分成小组，分配故事书。

阅读指导：引导学生关注故事情节和主题。

3.3 讨论小组讨论：让学生分享对故事情节的理解和感受。

全班讨论：引导全班学生共同探讨故事中的家庭关系和器官捐赠的决定。

第四章：教学评估4.1 评估方法小组分享：评估学生的参与和理解程度。

反思写作：让学生写一篇关于故事感受和思考的作文。

4.2 评估标准参与度：评估学生在讨论中的参与程度和表现。

理解程度：评估学生对故事情节和主题的理解。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动参观器官捐赠中心：让学生亲自了解器官捐赠的过程和意义。

制作宣传海报：让学生设计宣传器官捐赠的海报，提高大家的意识。

5.2 教学反思学生反馈：收集学生的意见和建议，优化教学内容和方法。

第六章：教学资源6.1 教学资源准备故事书《永生的眼睛》多本，以便全班学生阅读。

PPT课件，包含故事情节摘要、讨论问题和相关事实。

讨论卡片，印有关于器官捐赠的不同观点和统计数据。

器官捐赠中心参观预约表和相关交通信息。

宣传海报制作指南和材料清单。

6.2 教学资源使用在课堂上分发故事书，让学生预先阅读。

利用PPT课件引导学生在课堂上回顾故事情节。

使用讨论卡片引导学生深入探讨故事中的主题。

永生的眼睛教学设计【最新8篇】作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？为朋友们整理了8篇《永生的眼睛教学设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

永生的眼睛优秀教学设计篇一教学习目标：1、有感情地朗读课文，体会作者在捐献亲人眼角膜的过程中的情感和认识上的变化。

2、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。

学习重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

学习难点：领悟父亲的话的含义，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

从故事中进一步感受生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐赠的正确观念。

一、课题质疑1、师：眼睛是人体的一个器官，是心灵的窗户，我们拥有它就拥有光明，拥有美好的人生。

我们今天就来学习一篇课文，题目叫《永生的眼睛》。

2、师，看到这个题目，你有什么想知道的。

吗？3、师小结：听了同学们的发言，老师看到了一双双求知若渴的眼睛。

二、学习新课1、检查生字认识，朗读课文。

2、课文最让你感动的是哪个地方。

3、教师质疑，学生提出自己感兴趣的问题。

三、围绕重点解决问题1、“身体发肤，受之与父母”“入土为安”的传统思想，琳达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种心情？指导朗读：你能够读出琳达强烈的痛苦和难以接受吗？2、琳达一开始极力的反对，他的看法改变了吗？能够简单地说说吗？3、是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？采取你喜欢的读书方式，边读边划4、全班交流1)从父亲的话中你体会到了什么？“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。

很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。

”2)你能够联系上下文谈谈你对这句话的理解吗？指导朗读：多么无私的奉献精神啊，你们自己也读一读。