18永生的眼睛公开课教案

关于《永生的眼睛》公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注和思考生命的意义和价值。

2. 激发学生对器官捐赠和眼科医学的兴趣。

教学重点：1. 引导学生理解并思考生命的价值。

2. 激发学生对器官捐赠的认识和兴趣。

教学难点：1. 如何引导学生深入思考生命的意义。

2. 如何激发学生对器官捐赠的认识和兴趣。

教学准备：1. PPT课件。

2. 《永生的眼睛》文章。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生思考：你们认为生命的意义是什么？2. 引出课题：今天我们将学习一篇关于生命意义和器官捐赠的文章——《永生的眼睛》。

二、阅读理解1. 学生自主阅读文章，理解文章内容。

2. 教师提问，检查学生对文章内容的理解。

三、深入探讨1. 引导学生思考：你们认为器官捐赠是什么？你们对器官捐赠有什么看法？2. 学生分享自己的观点，展开讨论。

四、情感体验1. 教师引导学生感受文章中的人物情感，让学生体会器官捐赠的意义。

2. 学生分享自己的感受。

五、总结反思1. 教师引导学生总结文章的主要内容和思想。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和思考深度。

2. 收集学生的讨论和分享内容，评估学生对器官捐赠的认识和理解。

第二章：了解眼科医学教学目标：1. 让学生了解眼科医学的基本知识和眼科医生的工作。

2. 培养学生对眼科医学的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 让学生了解眼科医学的基本知识。

2. 培养学生对眼科医学的兴趣和好奇心。

教学难点：1. 如何让学生理解和掌握眼科医学的基本知识。

2. 如何培养学生对眼科医学的兴趣和好奇心。

教学准备：1. PPT课件。

2. 眼科医学相关资料。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生思考：你们对眼科医学了解多少？2. 引出课题：今天我们将学习关于眼科医学的知识。

二、知识讲解1. 教师讲解眼科医学的基本知识和眼科医生的工作。

2. 学生认真听讲，记录重点内容。

三、案例分析1. 教师展示眼科医学案例，让学生分析并理解眼科医生的工作。

《永生的眼睛》优质公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文八年级上册第五单元的第21课《永生的眼睛》。

本课主要讲述了一个关于爱心、奉献和生命的故事。

故事以作者的亲身经历为线索，讲述了作者在一次眼科手术中，遇到了一位捐献眼角膜的妇女。

这位妇女在生前曾表示愿意捐献自己的眼角膜，以帮助需要的人。

手术后，作者通过信件与这位妇女的家人建立了联系，并得知这位妇女生前是一位充满爱心的教师。

本课旨在通过这个感人的故事，让学生理解爱心、奉献和生命的价值。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 通过分析课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的爱心和奉献精神。

3. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者的思想感情，培养学生的爱心和奉献精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生讲述一个关于爱心和生命的故事，引发学生的兴趣，进而导入本课《永生的眼睛》。

2. 初读课文学生自读课文，教师检查学生的字词掌握情况。

3. 精讲课文教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，帮助学生理解课文大意。

4. 情感体验教师组织学生讨论课文中的感人情节，引导学生体会作者的思想感情，培养学生的爱心和奉献精神。

5. 实践环节学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，体会故事中人物的心情。

6. 课堂小结7. 布置作业六、板书设计板书设计如下：永生的眼睛爱心奉献生命七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述一个感人的故事，让学生理解爱心、奉献和生命的价值。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛融洽。

但在情感体验环节，部分学生对课文中的感人情节反应较为平静，可能需要教师在今后的教学中更加注重情感教育的引导。

拓展延伸：1. 组织一次爱心公益活动，如捐款、捐物等，让学生亲身参与，体验奉献的喜悦。

永生的眼睛教案（优秀3篇）《永生的眼睛》教学设计篇一【教学目的】１、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

２、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变对器官捐献传统的看法。

３、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。

【教学重点】１、通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操；对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

２、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。

【教学难点】学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。

【教学用具】课件、收集资料。

【教学过程】一、引入：今天，我们继续学习第１８课，齐读课题《永生的眼睛》。

上节课我们出读了课文。

提问：回忆一下文章内容（本文主要写了琳达的母亲、父亲、女儿都捐献了角膜生）师板书。

学生回答主要内容。

回忆上文引入下文。

二、张凡、刘家新等几位同学在预习时产生了这样的疑问为什么要捐献角膜呢？老师现在就解答这个问题：资料出示：据调查，全国约有４００万人因角膜疾病导致失明，其中大多数病人可以通过角膜移植重见光明。

可是由于我国角膜捐献太少了，这些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。

角膜、器官捐献已成为社会关注的问题，就这个问题同学们在周围人群进行了调查。

老师把同学们的调查结果进行了统计请看：（课件）出示条形图。

提问：从图表中你发现了什么？（从图表中可以看出，共调查２１２人，愿意捐献的７５人，不愿捐献的１３７人不愿捐献的人数比愿意的多。

现状出示，更加直观。

过渡：现在我们就去深入地学习课文。

学生说图表。

学生知道相应的资料，激发情感。

三、学习课文过渡：琳达的母亲在一次意外中去世了，医生要取走母亲的角膜。

自学（１～３）自然段：面对角膜捐献：１、思考：琳达的态度发生了怎样的变化？为什么？要点：⑴ 琳达开始：（“我惊呆了──完整的离去）（爱妈妈、强烈的痛苦和难以接受不明白为什么捐）琳达后来愿意娟、理解了捐献的意义。

《永生的眼睛》教学设计教学目标1.通过学习，使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

2.对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。

3.学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。

教学重难点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

并能抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。

教学过程：一、导入1、出示课题《永生的眼睛》，齐读课题，质疑课题。

2、生读课文前的提示语，明确学习要求。

3、出示略读提示，梳理问题。

二、初读课文1、分组出示词语：骄傲热泪盈眶夺眶而出屡屡获奖栩栩如生重见天日不假思索遵从（）搂住（）捐赠（）2、快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？三、细读课文1、看提示二，从文中找出含有骄傲的句子。

2、指名生交流。

出示一：温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

”出示二：这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！（板书：骄傲）3、我们先把目光聚焦到温迪说的这句话，生质疑,请大家默读课文5-9段，边读边画出句子，并在旁边写简单体会。

4、指名生交流汇报预设一：为外公而骄傲⑴生找句子（出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西……死就是有意义的。

）你读懂了什么？父亲此时的心情怎样？⑵父亲还有那些话语值得琳达骄傲？（出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明……你们会为我自豪！）①生交流父亲的话②出示：听着父亲的话，我们仿佛看到了那个接受眼角膜的盲童，重见光明，见到了（），见到了（），见到了（）。

③读到这里，你们是否对刚开始父亲说的话又有了一些不同的感受呢？（出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西……我们的死就是有意义的。

）（生朗读父亲的话，再说说感受）④温迪为外公而自豪，她骄傲地对妈妈说（出示：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

”（生读）预设二：为妈妈而骄傲(生交流) 出示句子一：父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。

关于《永生的眼睛》公开课教案一、教学目标1. 通过阅读《永生的眼睛》一文，让学生理解器官捐赠的意义和价值，培养他们的爱心和责任感。

2. 引导学生运用批判性思维，分析文本中的观点和态度，形成自己独立的认识。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，学会从不同角度解读文本。

4. 通过小组讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 课文《永生的眼睛》的阅读与理解。

2. 分析课文中的主题和观点，探讨器官捐赠的道德和伦理问题。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。

2. 通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。

3. 利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式。

4. 结合课堂讲解和学生自主学习，提高学生的综合能力。

四、教学准备1. 准备课文《永生的眼睛》的相关资料和阅读材料。

2. 准备与器官捐赠相关的视频、图片等教学资源。

3. 准备批判性思维训练的题目和指导材料。

4. 准备课堂讨论和分享的时间安排和规则。

五、教学评价1. 通过课堂表现、小组讨论和分享，评价学生的参与度和合作能力。

3. 通过阅读理解测试，评价学生的阅读理解能力。

4. 结合学生的自我评价和同伴评价，全面评估学生的学习成果。

六、教学过程1. 导入：通过展示与器官捐赠相关的图片或视频，引起学生对器官捐赠的关注和兴趣。

2. 阅读理解：学生阅读课文《永生的眼睛》，理解课文内容和主题。

3. 课文讲解：教师对课文进行讲解，分析课文中的观点和态度，引导学生理解器官捐赠的意义。

5. 小组讨论和分享：学生进行小组讨论和分享，交流对器官捐赠的理解和看法，互相学习和启发。

七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟器官捐赠的情景，增强对器官捐赠的理解和感受。

2. 辩论赛：学生分为正反两方，进行辩论赛，探讨器官捐赠的道德和伦理问题，提高学生的辩论和思考能力。

3. 情感表达：学生通过绘画、写作或表演等方式，表达自己对器官捐赠的感受和思考。

四年级语文下册第十八课《永生的眼睛》教案一、教学内容本节课选自四年级语文下册第十八课《永生的眼睛》。

教学内容主要包括教材的第四、五自然段，详细讲述了作者通过参观眼科医院，了解到眼球捐赠的意义，以及捐赠者与接受者之间的感人故事。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并学会运用。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生命的尊重，提高关爱他人、助人为乐的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中所传递的关爱他人、助人为乐的精神。

教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，体会课文情感。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。

学生准备：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示眼科医院的照片，引导学生关注眼睛的重要性，进而导入新课。

2. 自主学习学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？学生分享阅读心得。

3. 课堂讲解（1）学习生字词，让学生在文中找出并解释。

（2）教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。

（3）分析课文内容，讲解捐赠者与接受者之间的感人故事。

4. 小组讨论学生分组讨论：课文中所体现的关爱他人、助人为乐的精神，以及自己身边的感人故事。

5. 课堂交流各小组分享讨论成果，全班交流。

6. 随堂练习（1）根据课文内容填空。

（2）写出自己身边的感人故事。

六、板书设计1. 课文永生的眼睛2. 生字词3. 课文主要情节七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第四、五自然段。

（2）用“永生”和“眼睛”造句。

（3）写一篇关于关爱他人、助人为乐的作文。

2. 答案：（1）第四、五自然段。

（2）示例：他虽然失去了生命，但他的精神永远活在我们的心中，他的眼睛也永生于世。

（3）见学生个人完成情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高学生的阅读能力，加强学生情感教育。

人教版四年级下册语文18永生的眼睛教案教材分析：学情分析：我们班的学生具有一定的朗读技巧，对朗读很感兴趣。

他们合作意识强，有一定合作学习的能力。

思维活跃，敢于质疑问难，很多学生会依据文章提问题。

大部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解。

个别学生学习时主动精神还不够，讨论时不够积极。

设计思路：根据新课程的精神和教材的特点，结合小学生的身心特点，我设计了四次让学生质疑问难，并借助多媒体课件帮助学生理解内容。

这样来充分调动学生的积极性，同时可使学生感到层次清晰，以解决文章内容离生活实际较远的问题。

重点通过各种形式的读，使学生逐渐理解内容，使学生对器官捐献有一个正确的认识，体会到器官捐献的意义，达到感情的升华。

教学目标：1、学会本课10个生字及15个新词，并用指定的词语造句。

2、有感情地朗读课文。

3、体会文章的思想感情。

培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

4、师生共同搜集有关器官捐献的资料。

教学重难点：有感情地朗读课文。

体会文章的思想感情，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

教学流程：一、情景导入，质疑揭题(配乐朗诵)“你的眼睛，像远方淡蓝的大海;那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中。

你的眼睛，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。

”“我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我多么想去看看身边的亲人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。

我是幸运的，因为我接受了温迪捐献的角膜。

是她给了我第二次光明，第二次生命。

我要去寻找那位光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里”师：大家都听见了吗这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声，他要呼唤、感谢的是谁(学生齐答)对，是金发碧眼的温迪!今天，我们就来学习温迪一家人捐献眼角膜的感人故事。

(板题：永生的眼睛)师：看了这个题目后，你有哪些疑问呢生：永生是什么意思生：眼睛怎样才能得到永生生：谁的眼睛获得了永生生：课文题目为什么叫《永生的眼睛》(板书：谁怎样为什么)同学们提出了这么多的问题，现在我们就围绕这些问题来学习课文。

关于《永生的眼睛》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《永生的眼睛》的故事情节和人物关系。

（2）培养学生分析、解读文学作品的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）运用比较、分析等方法，引导学生思考作品的主题和寓意。

（3）结合生活实例，培养学生关爱他人、珍惜生命的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所传达的亲情、友情和奉献精神。

（2）培养学生尊重生命、热爱生活的态度。

（3）激发学生关注社会、关爱他人的情感。

二、教学内容1. 教学文本：《永生的眼睛》是一篇讲述亲情、友情和奉献的感人故事。

故事围绕一名小女孩和她母亲之间的感情展开，母亲因患眼病需要移植眼睛，而小女孩为了救母亲，毅然决然地献出了自己的眼睛。

在手术过程中，母亲得知真相，深感愧疚，但小女孩却乐观地面对生活，用自己的行动感染着身边的人。

2. 教学重点：（1）理解故事情节，把握人物关系。

（2）分析作品主题和寓意。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《永生的眼睛》的故事背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解故事情节和人物关系，回答相关问题。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品主题和寓意，分享自己的看法。

4. 课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解，引导学生深入理解文本。

5. 实例分析：结合生活实例，让学生思考如何关爱他人、珍惜生命。

6. 心得体会：7. 课堂小结：四、课后作业1. 复习课文，巩固知识点。

2. 搜集相关资料，了解器官捐赠的相关知识。

五、教学评价1. 学生对故事情节和人物关系的理解程度。

2. 学生对作品主题和寓意的分析能力。

4. 学生在课堂讨论中的表现。

5. 学生对关爱他人、珍惜生命的意识。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放与课文相关的音频或视频材料，为学生营造一个感性的学习环境，帮助他们更好地进入角色，理解故事中的情感。

2. 互动教学：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动提问和解答问题，激发他们的思维能力和解决问题的能力。