环境工程学课程设计(终稿)详解

环境工程学课程设计（Doc25页）完美版1. 引言本文档为环境工程学课程设计的完美版，旨在提供一个全面而详细的说明，以帮助读者深入了解该课程设计的相关内容。

2. 背景环境工程学是一门研究和应用工程原理和科学原理的学科，旨在解决和预防环境问题。

环境工程学课程设计旨在培养学生的环境工程学技能，提升他们在环境保护和可持续发展方面的能力。

3. 课程设计目标本次环境工程学课程设计的目标如下： - 理解环境工程学的基本原理和概念； - 掌握环境工程学的基本工具和技术； - 能够设计和分析环境工程系统； - 培养解决实际环境问题的能力。

4. 课程设计内容本次环境工程学课程设计的主要内容包括以下几个方面：4.1 环境工程学基础知识在课程设计的最初阶段，学生将学习环境工程学的基础知识，包括环境工程学的定义、目标和发展历史。

此外，还将介绍环境工程学的主要领域和应用。

4.2 环境工程学实验环境工程学实验是课程设计的重要组成部分。

在实验中，学生将学习并应用环境工程学的实验方法和技术，通过实际操作来深入理解环境工程学的原理和概念。

4.3 环境工程设计在设计阶段，学生将运用所学的环境工程学知识和技术，设计一个环境工程系统。

这个系统可能涉及废水处理、大气污染控制或固体废物管理等方面。

4.4 案例分析在案例分析阶段，学生将分析和评估真实的环境问题，并提出解决方案。

通过案例分析，学生可以将理论知识应用于实际问题，并体会到环境工程学对解决环境问题的重要性。

5. 课程设计要求本次环境工程学课程设计有以下要求：5.1 独立完成每位学生需要独立完成课程设计，包括实验、设计和案例分析等阶段的任务。

5.2 深入分析学生需要对所学的环境工程学理论进行深入分析，并将其应用于具体问题的解决方案中。

5.3 创新思考学生需要具备创新思维，提出创新的环境工程解决方案，并评估其可行性。

5.4 书面报告学生需要根据课程设计要求，提交一份完整的书面报告，该报告应包括课程设计的所有阶段，并清晰地呈现相关的分析和结果。

环境工程 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程的基本概念、原理和方法，理解其在保护和改善环境中的作用。

2. 使学生了解环境污染的类型、成因及其对人类生活的影响，掌握环境质量评价的基本方法。

3. 帮助学生了解我国环境现状及环境保护的政策法规，提高学生的环境法制观念。

技能目标：1. 培养学生运用环境工程知识分析和解决实际环境问题的能力。

2. 提高学生进行环境调查、监测、评价和环境工程设计的能力。

3. 培养学生运用现代信息技术进行环境数据收集、处理和报告撰写的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱自然、关爱环境的情感，树立人与自然和谐共生的观念。

2. 增强学生的环保责任感，激发他们积极参与环境保护行动的意愿。

3. 培养学生团队合作精神，提高他们在团队中沟通、协作的能力。

课程性质：本课程旨在帮助学生建立环境工程的基本理论体系，提高解决实际环境问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。

学生特点：本课程针对的是高年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的自然科学和社会科学基础，具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力。

教学要求：结合学生特点，本课程应注重理论与实践相结合，充分运用案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，注重培养学生的实践操作能力和创新能力，使他们在解决实际环境问题时能够灵活运用所学知识。

通过本课程的学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本概念与原理：包括环境、环境问题、环境工程定义及其在环境保护中的作用；环境标准、环境法规和环境伦理等。

2. 环境污染与防治技术：涉及大气污染、水污染、土壤污染的类型、成因及防治技术，如脱硫技术、污水处理技术、固废处理与处置技术等。

3. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、环境质量评价原理及方法，包括水环境质量评价、大气环境质量评价等。

4. 环境规划与管理：讲解环境规划、环境管理的基本理论和方法，如环境影响评价、环境管理体系等。

环境工程毕业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程领域的基本理论和专业知识，理解课程涉及的环境问题及其解决方法；2. 使学生了解环境工程毕业设计的基本流程、方法和技巧，熟悉相关设计规范和标准；3. 帮助学生了解我国环境工程领域的政策法规和发展趋势，提高他们的专业素养。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行环境工程设计的能力，能独立完成设计任务；2. 培养学生运用现代技术手段进行资料搜集、数据处理、图纸绘制等技能；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，能在设计过程中进行有效沟通和协作。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱环境工程专业，树立为我国环境保护事业作贡献的信念；2. 培养学生具有高度的责任感和使命感，关注环境问题，积极参与环保活动；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到环境保护与可持续发展的关系，形成绿色低碳的生活方式。

课程性质：本课程为环境工程专业毕业设计课程，旨在培养学生的专业实践能力和综合素质。

学生特点：学生已具备一定的环境工程基础知识和实践能力，具有较强的求知欲和自主学习能力。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。

通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事环境工程相关工作奠定坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本理论：回顾环境工程的基本概念、原理和法律法规，重点掌握水污染治理、大气污染治理、固废处理与处置等方面的知识。

教材章节：《环境工程导论》第1-3章、《水污染控制工程》第1-2章、《大气污染控制工程》第1-2章、《固体废物处理与处置》第1-2章。

2. 毕业设计方法与技巧：讲解环境工程毕业设计的基本流程、设计方法和技巧，包括资料搜集、方案设计、技术经济分析、图纸绘制等。

教材章节：《环境工程设计》第1-5章。

3. 实际案例分析与讨论：分析环境工程领域的典型实际案例，使学生了解工程实践中的问题及其解决方法。

环境工程课程设计设计方案一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念、原理及方法，掌握环境污染治理技术；2. 了解我国环境现状及环境保护政策，认识环境与发展的关系；3. 掌握环境监测与评价的基本方法，具备分析环境问题、提出解决方案的能力。

技能目标：1. 能够运用环境工程知识解决实际问题，进行简单的环境治理工程设计；2. 能够运用所学知识对环境现状进行监测、评价，并提出改善措施；3. 能够通过小组合作、调查研究等方式，提高沟通、表达、协作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立绿色发展的观念；2. 增强学生关注环境问题的意识，激发参与环境保护的积极性；3. 培养学生严谨的科学态度、创新精神和团队合作精神。

课程性质：本课程为环境工程专业课程，旨在通过理论教学和实践操作，使学生掌握环境工程基本知识、技能和方法，培养解决环境问题的能力。

学生特点：高二年级学生，已具备一定的自然科学基础，思维活跃，对环境保护有一定认识，但缺乏系统性和深入性的理解。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调学以致用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其环保意识和责任感。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 环境工程基本概念与原理：包括环境污染的定义、类型及成因；环境工程的基本任务、方法和技术。

教材章节：第一章 环境工程概述2. 水污染治理技术：介绍污水处理、饮用水净化技术；重点讲解生物处理技术、化学处理技术等。

教材章节：第二章 水污染治理3. 大气污染治理技术：阐述大气污染物的来源、危害及治理技术；重点介绍脱硫、脱硝、除尘技术等。

教材章节：第三章 大气污染治理4. 固体废物处理与资源化：讲解固体废物的分类、处理方法及资源化利用技术。

教材章节：第四章 固体废物处理与资源化5. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、监测技术；讲解环境影响评价的基本原理、程序和方法。

环境工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及其成因；2. 掌握环境污染防治的基本原理和技术方法，了解环境监测与评价的基本流程；3. 了解我国环境工程领域的发展现状及政策法规，提高学生的环保意识。

技能目标：1. 能够运用环境工程的基本原理，分析和解决实际环境污染问题；2. 学会使用环境监测设备，进行简单的环境数据收集与分析；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、实践操作等形式，提高学生的沟通与表达技能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境问题的关注和责任感，树立绿色环保观念；2. 激发学生学习环境工程的兴趣，培养其探究精神和创新意识；3. 引导学生尊重自然、珍爱生命，形成良好的环保行为习惯。

本课程针对高中年级学生，结合环境工程学科特点，注重理论知识与实践操作的相结合。

课程旨在通过系统的教学，使学生掌握环境工程的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。

课程目标的设定既符合学科要求，又兼顾学生年龄特点和认知水平，为教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境管理体系；2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等；3. 环境污染防治技术：大气污染治理技术、水处理技术、固废处理与处置技术、噪声控制技术；4. 环境监测与评价：环境监测方法、监测数据处理、环境评价程序；5. 我国环境工程发展现状及政策法规：环境保护政策、环境标准、环境法律法规；6. 环境工程实践案例：分析典型环境污染案例，探讨解决方案。

教学内容依据课程目标，结合课本知识体系，按照以下教学大纲进行组织：第一周：环境工程基本概念、环境污染类型及成因；第二周：环境污染防治技术（大气污染治理技术、水处理技术）；第三周：环境污染防治技术（固废处理与处置技术、噪声控制技术）；第四周：环境监测与评价；第五周：我国环境工程发展现状及政策法规；第六周：环境工程实践案例分析与讨论。

环境工程课程设计课题名称：A2/O活性污泥法中核心构筑物池设计院系：得分：完成时间： 2015 年 7月 4 日1.A2/O活性污泥法中核心构筑物池设计设计条件：某城区拟采用活性污泥法中的A2/O工艺处理其生活污水，设计生活污水流量为80000m3/d；进水水质：BOD为250mg/L，TP为4 mg/L，SS为250 mg/L，COD为4505mg/L ，TN为20 mg/L。

为20mg/L，COD为60 mg/L ,TP为0.5 mg/L，SS 出水水质要求：BOD5为20 mg/L，TN为5 mg/L。

排放标准：（GB8978-1996）《污水综合排放标准》设计要求：(1)掌握A2/O法二级污水处理厂主要构筑物的设计计算及计算机绘图方法，主要包括格栅、污泥泵房、沉砂池、初沉池、A2/O池、二沉池、污泥浓缩池、以及高程的计算.(2)确定格栅、污泥泵房、沉砂池的尺寸。

(3)绘制沉砂池的平面布置图和剖面图。

A2/O工艺流程的优点①该工艺为最简单的同步脱氮除磷工艺，总的水力停留时间，总产占地面积少于其它的工艺。

②在厌氧的好氧交替运行条件下，丝状菌得不到大量增殖，无污泥膨胀之虞，SVI值一般均小于100。

③污泥中含磷浓度高，具有很高的肥效。

④运行中勿需投药，两个A段只用轻缓搅拌，以不啬溶解氧浓度，运行费低。

A2/O工艺流程的缺点：①除磷效果难于再行提高，污泥增长有一定的限度，不易提高，特别是当P/BOD值高时更是如此。

②脱氮效果也难于进一步提高，内循环量一般以2Q为限，不宜太高，否则增加运行费用。

③对沉淀池要保持一定的浓度的溶解氧，减少停留时间，防止产生厌氧状态和污泥释放磷的现象出现，但溶解浓度也不宜过高。

以防止循环混合液对缺反应器的干扰。

主要特点：①工艺流程短，构筑物和设备少，不设初沉池，调节池和单独的二沉池，污泥自动回流，投资省，能耗低，占地少，管理简便。

③处理效果稳定可靠，其BOD5和SS去除率均在90％-95％或更高。

环境工程教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及成因；2. 学生能掌握环境工程的主要技术方法及其应用范围；3. 学生能了解我国环境保护的政策法规，理解环境工程在可持续发展中的作用。

技能目标：1. 学生能运用所学知识分析现实生活中的环境污染问题，并提出解决策略；2. 学生能通过小组合作，进行简单的环境工程实验，提高实践操作能力；3. 学生能运用信息技术收集、整理环境工程相关资料，提高信息处理能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能认识到环境保护的重要性，树立绿色环保意识，主动参与环境保护行动；2. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，增强社会责任感；3. 学生通过学习环境工程，激发对科学研究的兴趣，培养创新精神和实践能力。

课程性质：本课程为环境工程学科的基础课程，旨在帮助学生建立环境工程的基本概念，提高环境保护意识，培养解决环境问题的能力。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作精神，对环境保护有一定的认识，但实践操作能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生环保意识和实践能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境规划与管理等；教材章节：第一章 环境工程概述2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等；教材章节：第二章 环境污染与防治技术3. 环境工程主要技术方法：物理方法、化学方法、生物方法等；教材章节：第三章 环境污染防治技术4. 环境保护政策法规：我国环境保护法、大气污染防治法、水污染防治法等；教材章节：第四章 环境管理与政策法规5. 环境工程在可持续发展中的作用：绿色环保、节能减排、循环经济等；教材章节：第五章 环境工程与可持续发展6. 实践活动：小组合作进行简单的环境工程实验，如水质检测、大气污染监测等；教材章节：实践活动安排教学进度安排：第一周：环境工程基本概念、环境污染类型及成因；第二周：环境工程主要技术方法；第三周：环境保护政策法规、环境工程在可持续发展中的作用；第四周：实践活动及总结。

毕业课程设计环境工程一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程的基本概念、原理和方法；2. 使学生了解环境污染的类型、成因及防治措施；3. 帮助学生了解环境监测、评价和规划的基本知识；4. 引导学生掌握环境保护法规及政策。

技能目标：1. 培养学生运用环境工程知识解决实际问题的能力；2. 提高学生进行环境监测、评价和规划的实际操作技能；3. 培养学生团队协作、沟通表达和创新能力；4. 培养学生运用现代信息技术手段获取、处理环境工程相关资料的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱环境、珍惜资源、保护生态的意识；2. 增强学生的社会责任感，使其积极参与环境保护行动；3. 引导学生树立科学的发展观，关注可持续发展；4. 培养学生尊重自然、和谐共生的价值观。

本课程针对高年级学生，结合环境工程学科特点，以实用性为导向，旨在通过课程学习，使学生在掌握基本理论知识的基础上，提高解决实际环境问题的能力。

课程目标明确，可衡量，便于教师进行教学设计和评估。

通过本课程的学习，为学生未来从事环境工程领域的工作奠定坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本概念与原理：环境污染类型、成因及防治措施，环境质量评价方法，环境规划与管理等。

2. 环境污染控制技术：水污染控制技术、大气污染控制技术、固废处理与处置技术、噪声与振动控制技术等。

3. 环境监测与评价：环境监测方法、监测数据处理、环境评价方法、环境影响评价等。

4. 环境保护法规与政策：环境保护法律法规、环境标准、环境保护政策、环境执法与监管等。

5. 环境工程案例解析：分析典型环境工程案例，使学生了解环境工程在实际工程中的应用。

教学内容按照以下进度安排：第一周：环境工程基本概念与原理第二周：环境污染控制技术第三周：环境监测与评价第四周：环境保护法规与政策第五周：环境工程案例解析教学内容与课本紧密关联，涵盖环境工程学科的主要知识点。

通过本课程的教学，使学生全面了解环境工程领域的知识体系，为实际应用奠定基础。

环境工程课程设计环境工程课程设计介绍环境工程课程设计是环境工程学科核心课程之一，主要是为了培养学生具备系统地应对环境污染和资源浪费等问题的能力。

本课程涵盖了环境保护、环境检测、环境监测、环境评估及污染防治等内容。

在本课程教学中，学生将会学习相关的技能、知识和方法，以及掌握相关的工程软件、实验设备的使用方法。

首要目的环境工程课程旨在培养学生对自然环境的理解和分析的能力以及综合解决环境污染和资源浪费等问题的能力。

学生学会了这些能力后，就能够在环境保护、环保产业等方面工作，从而为社会和自然环境的稳健可持续发展做出重要的贡献。

培养目标环境工程课程培养目标包括以下三个方面：1. 理解环境污染和资源保护的知识和理论：学生需要掌握环境科学、化学、生物学、地理学和统计学的知识，在社会、政治和经济等多个领域里理解环境工程学科。

2. 掌握环境分析、测量、监测、模拟和评价的技能：学生需要学会一系列的实验技术和计算方法，例如水质分析、土壤环境评估、空气质量测量等，以及模拟计算方法如工程软件的使用。

3. 提高解决实际工程问题和管理技巧的能力：课程需要培养学生的实践能力、综合分析能力和团队协作精神。

学生将会接触到一些真实案例和实验操作，如环境污染源控制、水处理、垃圾处理、污染修复等等，他们将需要与其他同学进行合作，形成一个应对问题的团队。

课程设计环境工程课程的设计可以包括一些较为复杂的实验和案例分析，主要目的是通过实践来对理论知识进行观察和验证，并培养学生解决问题的能力。

较为常见的课程设计内容有：水、土壤、空气的污染与治理，包括各种环境工程技术，例如：化学法、生物法、光催化法、超滤等等。

通过这些方法，来达到水、土壤和空气质量的提升。

此外，还包括减少固体废物和治理废水的相关内容。

课程设计的过程中，学生将会拟定一个具体的环保项目方案，完成所有必要的设计流程，形成一个实际可行的方案，对于进一步实现整个计划有着重要的作用。

综合实验与课外实践也是环境工程课程设计的重要内容。

f武汉理工大学《环境工程学》课程设计摘要垃圾渗滤液是指来源于垃圾填埋场中垃圾本身含有的水分、进入填埋场的雨雪水及其他水分，扣除垃圾、覆土层的饱和持水量，并经历垃圾层和覆土层而形成的一种高浓度废水。

垃圾渗滤液具有不同于一般城市污水的特点：BOD5和COD浓度高、金属含量较高、水质水量变化大、氨氮的含量较高，微生物营养元素比例失调等。

在渗滤液的处理方法中，将渗滤液与城市污水合并处理是最简便的方法。

垃圾渗滤液对水体和环境的危害很大,必须经过处理.其处理方法包括物理化学法和生物法. 物化处理不受水质水量变动的影响，出水水质比较稳定，但其处理成本较高，不适于大水量垃圾渗滤液的处理，因此目前垃圾渗滤液主要是采用生物法。

本设计是150m3/d城市垃圾填埋场渗滤液污水处理设计。

首先，通过提供资料确定废水水量水质。

然后，通过分析治理原理，比较各种治理方法，结合废水水质和排放要求，确定设计方案。

再次，根据以往设计经验（相关设计人员）确定设计参数，设计构筑物尺寸结构，选定附属设备。

最后，进行水力损失计算及高程计算，进行平面布置.设计结果表明,该方法能够有效去除污染物,使水质达到相关要求.并且,效率高,值得推广使用.本设计的特色在于通过查阅相关文献和根据自己的实践认识，合理选取设计参数。

此外，为了能够有效彻底的净化污水,本实验采用了一些新方法,既经济又高效.可以为渗滤液污水处理领域的相关人员提供一些参考关键词: 渗滤液; 分级处理; SBR；深度处理目录1.绪论 (3)1.1渗滤液的产生及组成特点 (3)1.2 国内外的研究现状分析 (4)1.3 设计基本目的和内容 (4)2.技术设计方案 (4)2.1项目背景 (4)2.2设计依据、原则和范围 (4)2.2.1设计依据 (4)2.3水质及处理要求 (5)2.3.1设计进水水质 (5)2.3.2设计出水水质 (6)2.4工艺流程确定 (6)2.5废水处理工艺的比较与选择 (8)2.5.1一级预处理方案 (8)2.5.2二级生化处理方案 (9)2.5.3生化工艺的选择 (13)2.5.4三级深度处理方案………………………………………………133. 计算说明书 (14)4.设施一览表 (18)4.1建、构筑物一览表 (18)4.2 主要设备一览表 (19)5.污水厂总体布置 (22)6.总结 (22)参考文献……………………………………………… (23)致谢 (25)1.绪论1.1渗滤液的产生及组成特点①填埋场渗滤液的主要来源如下：（1）直接降水：降水包括降雪和降雨，它是渗滤液产生的主要来源。

环境工程课程设计一、设计背景和目的环境工程课程设计是环境工程专业学生进行实践教学的重要环节。

其目的是通过实践操作，加深对环境工程理论知识的理解，提高学生的实际操作能力和综合素质。

本次环境工程课程设计主要涉及废水处理、大气污染控制和固体废物处理等方面。

二、设计内容1. 废水处理废水处理是环境工程中最为基础和重要的领域之一。

本次课程设计中，可以选择不同类型的废水进行处理，如生活污水、工业污水等。

需要考虑到不同废水的特点和处理方法，并结合实际情况进行模拟操作。

2. 大气污染控制大气污染控制是保障空气质量、减少空气污染对人类健康和生态环境影响的重要手段。

本次课程设计中，可以选择不同类型的大气污染源进行模拟操作，如燃煤电厂、汽车尾气等。

需要考虑到不同大气污染源的特点和控制方法，并结合实际情况进行模拟操作。

3. 固体废物处理固体废物处理是环境工程中不可忽视的领域。

本次课程设计中，可以选择不同类型的固体废物进行处理，如生活垃圾、建筑垃圾等。

需要考虑到不同固体废物的特点和处理方法，并结合实际情况进行模拟操作。

三、设计步骤1. 确定课程设计主题和内容根据学生的专业背景和实际情况，确定本次课程设计的主题和内容。

可以结合当地的环境问题进行选择。

2. 制定课程设计方案根据主题和内容，制定详细的课程设计方案。

包括教学目标、教学方法、实验设备、实验材料等方面。

3. 组织学生开展实践操作根据方案要求，组织学生进行实践操作。

需要注意安全问题，并指导学生认真记录实验数据和结果。

4. 分析实验数据并撰写报告根据实验数据分析结果，撰写详细的课程设计报告。

需要包括对于实验结果的分析解释，并提出改进意见和建议。

四、评估方式1. 实践操作考核：对学生在实践操作中的表现进行评估，包括操作技能、实验数据记录和安全意识等方面。

2. 报告撰写考核：对学生的报告撰写能力进行评估，包括报告结构、语言表达和实验数据分析等方面。

3. 课堂讨论考核：通过课堂讨论的方式，对学生对于环境工程理论知识的理解和应用能力进行评估。

环境工程原理课程设计学院：化学与环境工程学院专业：环境工程学号：姓名：指导老师：XX时间：设计任务书 1、设计任务处理能力： 20万吨/年设备型式： 列管式 2、操作条件（1）煤 油：入口温度 140℃ 出口温度 40℃ （2）冷却介质：循环水 入口温度 20℃ 出口温度 40℃ （3）允许压降：不大于0.1MPa （4）煤油定性温度下的物性数据()()C m W Ckg kJ c sPa m kg o c o pc c c ⋅=⋅=⋅⨯==-/14.0/22.21005.7/82543λμρ（5）每年按330天计算，每天24小时连续运行。

目录1.概述--------------------------------------------------------------42.设计方案的选择----------------------------------------------------53.确定物理性质数据--------------------------------------------------54.设计计算----------------------------------------------------------6(1)计算总传热系------------------------------------------------6(2)计算传热面积------------------------------------------------7 5.主要设备工艺尺寸设计----------------------------------------------7(1)管径尺寸和管内流速的确定------------------------------------7(2)管程数、管数和壳程数的确定----------------------------------7(3)接管尺寸的确定----------------------------------------------8 6.总传热系数及传热面积核算------------------------------------------8(1)壳程对流传热系数---------------------------------------------8(2)管程对流传热系数---------------------------------------------9(3)污垢热阻和管壁热阻------------------------------------------10(4)总传热系数及传热面积----------------------------------------10(5)传热面积裕度------------------------------------------------117.设计结果汇总-----------------------------------------------------118.工艺流程图及换热器工艺条件图-----------------------------------附图9.设计评述---------------------------------------------------------1210.参考文献--------------------------------------------------------121.概述在工程中，要实现热量交换，需要一定的设备，这种交换热量的设备统称为热交换器，也称为换热器。

环境工程学第二版课程设计一、课程设计简介本次课程设计旨在通过对环境污染控制工程的学习，让学生了解环境问题的严重性及其对人类生存的影响，掌握环境污染控制工程的基本理论、设计方法和技术手段，培养学生的环保意识和工程实践能力。

二、课程设计内容本次课程设计的内容主要包括以下方面：1.环境污染状况调研学生需对当地环境污染状况进行调研，并分析其主要污染源及污染物种类、污染程度及其影响等，并结合现有环保政策和法律法规解析其政策措施及其可行性。

2.环境评价报告编制学生需编制环境评价报告，对调研所得数据进行分析和处理，形成评价报告，包括环境评价意见、分析污染环境及对应环境风险、制定环境风险防控措施、环保方案设计等，最终形成环保方案。

3.环境监测方案设计针对污染源，学生需设计相应的环境监测方案，包括监测指标、监测频率、监测方法和监测程序等，以确保环境监测数据的可靠性和准确性。

4.污染物处理方案设计学生需根据环境评价及监测结果，设计相应的污染物处理方案，包括处理工艺流程、处理设备选型、处理工艺设计等，以达到治理污染的目的。

5.环境保护工程方案设计学生需根据处理方案，设计环境保护工程方案，包括工程设施设计、设备选择和安装调试等，保证环境保护工程的可行性和有效性。

三、课程设计要求1.学生需遵守学校相关规定，保证课程设计工作的安全性和合法性。

2.学生需在规定时间内完成所有设计任务，认真做好各项资料整理和报告撰写。

3.学生需按照规定的设计方法和流程完成设计工作，确保设计方案可行性和有效性。

4.学生需完成相关报告和材料，包括环境调研报告、环境评价报告、环境监测方案、污染物处理方案、环境保护工程方案等，并进行总结和评价。

四、课程设计评分1.环境污染调研报告：20分2.环境评价报告：40分3.环境监测方案设计：20分4.污染物处理方案设计：10分5.环境保护工程方案设计：10分五、结语环境污染控制工程是当今社会急需的重要工程，在未来也将更加重要。

环境工程学课程设计(doc25页)完美版本课程设计旨在介绍环境工程学的目的和背景，并提出环境工程学面临的重要性和挑战。

环境工程学是一门关注保护和改善环境质量的学科，涉及到对于空气、水和土壤等自然资源的管理和治理。

随着工业化和城市化的快速发展，环境污染和资源浪费问题日益突出，环境工程学的重要性也日益凸显。

本课程设计旨在帮助学生深入了解环境工程学领域的重要性和挑战，并培养学生解决环境问题的能力。

课程设计内容将围绕环境工程学的基本概念、原理和技术展开，涵盖水污染治理、大气污染控制、固体废物处理等方面。

通过理论研究和实践操作，学生将掌握环境工程学的核心知识和技能。

在本课程设计中，我们将重点关注环境工程学面临的挑战。

随着全球变暖和气候变化的加剧，环境问题愈发复杂，需要我们采取创新的方法和技术来解决。

因此，本课程设计将鼓励学生思考创新、可持续的环境解决方案，并培养学生的团队合作和问题解决能力。

通过本课程设计的研究，学生将深入了解环境工程学的意义和重要性，掌握相关的理论知识和实践技能，并培养创新思维和问题解决能力。

希望通过这一课程设计，能够培养出更多专业、全面的环境工程学人才，为保护和改善环境质量做出贡献。

明确课程设计的目标，如培养学生的环境工程学实践能力、创新思维等。

本文档详细列出了环境工程学课程设计的各个组成部分和具体内容，包括环境状况调查、方案设计、实践操作等。

环境状况调查：该部分内容会介绍如何进行环境状况调查，包括采样方法、分析过程等。

数据分析和评价：这一部分涵盖了数据分析和评价的方法，包括数据处理、统计分析、环境评价等。

方案设计：介绍了环境工程学课程设计中的方案设计部分，包括方案制定、技术选择等。

实践操作：详细说明了环境工程学课程设计中的实践操作内容，包括实验设计、实验操作、仪器使用等。

结果展示和报告：介绍了如何展示研究结果和撰写完整的课程设计报告。

以上是环境工程学课程设计的主要内容，通过本文档，您可以更好地理解该课程设计的组成部分和具体内容。

大学环境工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念、原理和方法，掌握环境污染治理技术及其应用。

2. 了解环境工程领域的最新研究动态和发展趋势，培养学生的学术素养和科研意识。

3. 掌握环境评价、环境规划和管理的基本理论，提高学生解决实际环境问题的能力。

技能目标：1. 培养学生运用环境工程知识分析和解决实际问题的能力，如设计简单的污染治理方案、进行环境评价等。

2. 提高学生的实验操作能力，掌握基本的实验技能和数据分析方法。

3. 培养学生团队协作、沟通与表达的能力，提高项目管理和组织协调能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境工程学科的热爱，激发学生投身环境保护事业的热情。

2. 增强学生的环保意识，使其认识到环境保护的重要性，树立绿色发展的价值观。

3. 培养学生具备良好的职业道德，关注社会发展，积极参与社会实践，为改善环境质量贡献力量。

课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生具备扎实的环境工程基础知识和实践能力。

学生特点：大学环境工程专业学生，具备一定的自然科学和工程技术基础，思维活跃，求知欲强。

教学要求：结合课程特点，注重理论联系实际，强调实践性、应用性和创新性，提高学生的综合素质。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为将来的职业生涯和社会发展作出贡献。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本概念与原理：环境污染与防治、环境质量评价、环境规划与管理等。

- 教材章节：第1章 环境工程导论- 内容安排：2学时2. 水污染治理技术：包括给水处理、污水处理、废水回用等技术。

- 教材章节：第2章 水污染治理技术- 内容安排：6学时3. 大气污染治理技术：包括颗粒物控制、气态污染物控制、酸雨防治等技术。

- 教材章节：第3章 大气污染治理技术- 内容安排：4学时4. 固体废物处理与处置技术：包括固体废物分类、处理方法、处置技术等。

- 教材章节：第4章 固体废物处理与处置- 内容安排：4学时5. 噪声污染控制技术：包括噪声源识别、噪声评价、噪声控制措施等。

环境工程学课程设计环境工程学课程设计随着全球经济的快速发展和城市化进程的加速，环境问题越来越严重。

环境工程学是应对这些问题的一门学科，其研究范围涉及到水、空气和土壤等自然资源以及人类生产和生活活动产生的各种污染物的控制和治理。

在当今环保卫士的推动下，越来越多的学生选择了学习环境工程学，而环境工程学课程设计则是需要完成的重要一环。

本文将介绍环境工程学课程设计的主要内容和要求，帮助学生顺利完成课程设计的任务。

一、环境工程学课程设计的主要内容环境工程学课程设计的主要内容包括以下几个方面：1. 课程设计题目的确定首先需要确定课程设计的题目，一般来说，题目应该与环境工程学的研究方向有关，同时需要考虑市场需求和个人兴趣。

选题时需要注意题目的可行性和创新性，并与指导老师进行沟通。

同时，课程设计题目的确定也应该考虑到科学研究的热点和未来发展方向，以使设计的成果更加具有实用性和前瞻性。

2. 文献综述和理论研究在确定了课程设计的题目后，要对相关领域的文献进行综述和理论研究，掌握相关基础知识和技术。

这个过程需要有系统性地阅读、整理、比对和分析相关文献和理论资料，对研究对象的性质、特点、来源、污染特征等进行梳理和总结，与实践和案例相结合，为后续的实验和数据处理奠定基础。

3. 实验设计与设备运行基于对所选课题的全面了解和文献综述的结果，设计适合的实验方案，满足所需数据记录和场地要求。

实验需要严格按照预定的方案进行，精确地控制实验条件，保证实验结果的准确性和可重复性。

对实验设备和器材的操作需要做好细致的记录，以方便后续的数据处理和验证。

4. 数据处理和分析对实验所得数据进行处理和分析，对测试结果进行判断和比较，提取有用的信息和规律，为课程设计结果的得出做好准备。

然后对实验结果进行汇总和记录，生成相应的数据结构、表格、图形等准备发表、报告和展示。

5. 报告和答辩最后一步是撰写课程设计报告并进行答辩。

为保证报告的质量和格式，需要遵循相应的写作要求和规范，以及指导老师对课程设计报告的评价标准。

环境工程学教学设计一、教学目标本次环境工程学教学设计的目标是帮助学生了解环境问题的定义，不同污染源的特点和环境污染的影响，加深学生对环境工程学知识的理解和掌握。

通过本次课程，学生将能够：1.理解环境问题的概念和特点；2.能够分析不同污染源的特点；3.掌握环境监测和环境治理的方法；4.了解环境保护的政策和法律法规；5.掌握环境工程学实践课程中的相关知识和技能。

二、教学内容本次环境工程学教学设计共分为五个模块，具体内容如下：模块一：环境问题的定义和特点本模块将介绍环境问题的概念、基本特点、与生态危机的关系、人类活动所带来的环境问题等内容，以帮助学生更好地了解环境问题。

模块二：不同污染源的特点本模块将介绍大气污染、水体污染和土壤污染的类型和特点，以帮助学生理解不同污染源所带来的环境问题以及各种污染物的来源和影响。

模块三：环境监测和环境治理的方法本模块将介绍环境监测和环境治理的概念、目标、方法、技术和标准，以帮助学生了解环境监测和环境治理的基本知识，掌握环境监测技术和环境治理方法。

模块四：环境保护的政策和法律法规本模块将介绍我国环境保护的政策法规和国际环境保护的重要文件，以帮助学生了解环境保护的法律法规体系，掌握环境保护政策的重要内容，为环境保护实践提供法律依据。

模块五：环境工程学实践课程本模块将进行具体的实践操作，主要包括环境监测、废水处理、废气处理、土壤修复等环境工程学实践课程，帮助学生进一步了解环境问题，掌握环境工程学实践技能。

三、教学方法本教学设计将采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、实践操作、学生互动等，以帮助学生更好地理解和掌握环境工程学知识和技能。

其中，实践操作是本次课程的重点，通过实践操作，学生将具体了解环境监测和环境治理的实际操作和技术，提高其环境工程学实践能力。

四、教学评价本教学设计将采用多种教学评价方法，如平时成绩、课堂作业、课堂考试、实践报告等，以全面评价学生对环境工程学知识和技能的掌握情况。

环境工程学课程设计(doc 25页)毒仪（TOXIMETER）,它是模拟生化池的生物发应器，进行对混合废水的毒性在线监测，若检测到二级缓冲池的水质不符合设计的出水水质（将可能造成抑制或毒害活性污泥），池中的水将会切换到事故池中，另有一台测毒仪将对每个用户的水质进行调查，找出造成毒性的根源后，将根源的废水切换至事故池进行缓存。

在事故池的超标废水将进行曝气处理，并将按一定的比例与生活污水一起排放到均化池中。

进水仪表间主要设备：在线测毒仪：3台采样泵：5台，分别为功率1.1KW，流量110~650L/h，压力2Pa功率0.55KW，流量5~35L/h，压力2Pa （2台）功率0.55KW，流量10~50L/h，压力2Pa （2台）事故池主要设备：输送泵：：2台（1备一用），能力200m3/h，功率7.5KW，压力0.6Pa 3．全部二级缓冲池的出水将汇集在均化池中进行充分的混合，另外还有生活污水直接排放在这。

均化池具有4台潜水搅拌器，并还有4台水射器，其目的在于使池中的废水具有一定的溶解氧，避免硫酸盐（SO4-）还原成硫化物，可以避免对生化池的影响和对设备的腐蚀。

主要设备：潜水泵：2台（1备一用），能力548m3/h，功率22KW，压力0.8Pa潜水搅拌器：4台，功率13KW水力射流器：4台，功率13.5KW4．配水中和池将对均化池的出水进行中和（采用98％的H2SO4，30％的NaOH），使出水的PH值在7-9之间。

主要设备：搅拌机(1台，11KW)5．生化池采用阶段曝气式活性污泥法（曝气系统是表曝机）使用了二廊道设计，在池中不同地方设置了三个在线溶氧仪，对池中水的DO值进行监测，并控制六台表曝机的运行时间（保持DO值在2－4mg/l范围内）。

主要设备：潜水搅拌器：6台，功率13KW表面曝气机：6台，功率35KW6．二沉池为中心进水辐流式，刮泥桥的转速为60r/h，沉淀下的污泥先收集在污泥回流井中，剩余的污泥将进入污泥缓存池。

1.绪言水是人们生活和生产活动的重要资源之一，但由于自然界的水资源是有限的，分布也很不均匀。

近几十年来，随着工业和城市建设的发展，我国城市的环境污染特别是水污染问题日趋严重，我国是一个人均水资源占有量匮乏的国家，仅为世界人均的四分之一，而且时空分布不均，开发利用难度大，许多地区和城市严重缺水，与此同时，全国排污量为350亿立方米，但城市污水集中处理率仅为7%，80%的污水未经有效处理就排入江河湖海，使我国水污染情况十分严重，并进一步加剧了水资源的短缺。

可以说水污染严重和水资源的短缺成为严重制约我国社会经济持续发展、危害生态环境、影响人民生活和身体健康的突出问题，迫切需要加以解决。

1.1课程设计任务和内容1.1.1 概论课程设计是高等工科院校培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才不可缺少的重要实践教学环节，是教学计划的重要组成部分，是对学生进行综合训练的重要阶段。

通过课程设计，能够培养学生综合运用专业知识及相关知识的能力和工程实践能力，使学生受到工程师的基本训练，在查阅中外文献﹑资料收集及调查研究﹑计算机编程及应用﹑工程设计及图纸绘制﹑设计计算说明书的撰写等方面的能力得到一定的提高，进而提高学生适应实际工作需要的能力。

1.1.1.1环境工程学课程设计基本要求①主要任务：学生应在教师指导下独立完成一项给定的设计任务，主要包括绘制一定数量的设计图纸，编写出符合要求的设计计算说明书。

②知识要求：学生在课程设计工作中，应能综合运用工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，去分析和解决水污染控制工程实际问题；能够进行设计计算说明和绘图。

③能力培养要求：学生应学会依据课程设计任务，进行资料调研﹑收集﹑加工和整理，能够正确运用工具书；培养学生掌握水污染控制工程设计程序﹑方法和技术规范，提高水污染控制工程设计计算﹑图表绘制﹑设计计算说明书编写的能力。

不仅能够绘图，而且能独立进行设计计算。

④综合素质要求：通过课程设计，应使学生树立正确的设计思想，培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的科学作风，能遵守纪律，善于与他人合作和敬业精神，树立正确的工程观点﹑生产观点﹑经济观点和全局观点。