日有所诵 三年级(下)

三年级日有所诵内容1、<<飞鸟集》精选[印度] 泰戈尔海水呀, 你说的是什么?”“是永恒的疑问。

”“天空呀, 你回答的话是什么? “ “是永恒的沉默。

” 2《飞鸟集》精选[印度] 泰戈尔夏天的飞鸟,飞到我的窗前唱歌,又飞去了。

秋天的黄叶,它们没有什么可唱,只叹息一声,飞落在那里3长安秋望杜牧楼倚霜树外，镜天无一毫。

南山与秋色，气势两相高。

4碧涧驿晓思(唐)温庭筠香灯伴残梦，楚国在天涯。

月落子规歇，满庭山杏花。

5《飞鸟集》精选[印度] 泰戈尔"我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨。

你是谁呢，那样地沉默着," "我不过是一朵花。

"6火炉前坐唐李群玉孤灯照不寐，风雨满西林。

多少关心事，书灰到夜深。

7塞下曲唐许浑秦兵半不归。

夜战桑乾北，朝来有乡信，犹自寄寒衣。

8 园果唐王健雨中梨果病，每树无数个。

小儿出入看，一半鸟啄破。

9【莲花坞】唐?王维日日采莲去，洲长多暮归。

开篙莫溅水，畏湿红莲衣。

10咏风.唐虞世南逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。

动枝生乱影，吹花送远香。

11 玉阶怨李白玉阶生白露，夜久侵罗袜。

却下水晶帘，玲珑望秋月。

12 九日王勃九日重阳节，开门有菊花。

不知来送酒，若个是陶家。

13天涯,李商隐,春日在天涯，天涯日又斜。

莺啼如有泪，为湿最高花。

14洛中访袁拾遗不遇唐孟浩然洛阳访才子，江岭作流人。

闻说梅花早，何如北地春。

15送朱大入秦唐•孟浩然游人五陵去，宝剑直千金。

分手脱相赠，平生一片心。

16题西施石唐王轩岭上千峰秀, 江边细草春。

今逢浣纱石, 不见浣纱人17闻雁唐韦应物故园渺何处,归思方悠哉。

淮南秋雨夜，高斋闻雁来。

18洛桥唐李益金谷园中柳，春来似舞腰。

那堪好风景，独上洛阳桥19 采莲曲唐刘方平落日清江里，荆歌艳楚腰。

采莲从小惯，十五即乘潮。

20 小长干曲唐崔国辅月暗送湖风，相寻路不通。

菱歌唱不彻，知在此塘中。

21江南曲四首唐储光羲绿江深见底，高浪直翻空。

三年级下卷《日有所诵》第十二单元通讲记录上杨小学张红梅教材分析：《邮票的发明》是意大利贾尼罗大里写的，讲述了邮票的故事。

《风从指间穿过》是一首语言简练，旋律轻快的童诗。

风从我指间穿过，手握紧与张开之间，有不同的体验与感觉。

《夏天，冬天住在哪里》这是一首好玩的童诗，让孩子感受季节的变化，体会每个季节的不同特点。

《月夜》和《晚春》这两首诗都写了春天。

《月夜》描写了宁静的月夜、春天悄然来到人间，让人感受到春意萌动。

《晚春》描写了晚春时节杨花榆荚随风飘落，诗人珍惜时机，不负春光的美好心的心情。

教学内容:《邮票的发明》，《风从指间穿过》，《夏天，冬天住在哪里》，《月夜》和《晚春》教学目标:1. 能正确流利，有节奏地读诗。

2.喜欢诵读，能从诗歌诵读中体验快乐，感受语言文字之美。

3.能尝试仿写诗。

教学重点：用多种形式朗读五首诗。

教学难点：理解《月夜》和《晚春》两首古诗大意。

教学方法：整体感知—熟读了解大意—有感情地诵读。

教学过程:一、邮票的发明1.同学们，你知道统邮票的故事吗？2.自由朗读，读中字音，读通句子。

3.你见过邮票都有哪些种类？4.有感情地齐读诗。

5.说一说，诗人想发明哪些与众不同味道好吃的邮票？6.你还想发明什么味道的邮票？二、风从我指间穿过1.你知道风在哪里吗？2.自由朗读，读准字音，读通句子。

3.你能感受到从诗人的指尖穿过的是哪个季节的风?风什么呀？4.老师范读，学生感受风在哪里？5.你有没有伸开手指，感受风从指尖穿过什么感受？大自然还有哪些东西从我们指间穿过，有什么样的感受呢？6.学生仿写诗，如雨从我指尖穿过，阳光从我指尖穿过等。

三、夏季，冬天住在哪里1.同学们，今天我们来一起学习一首好玩有趣的诗，读一读吧。

2.有朗读，读准字音，读通句子。

3.谁说夏天到了，冬天住在哪里呀？(让学生感受季节的变化4.分组朗读诗。

5.说一说，冬天时，秋天又住在哪里？春天来了，冬天又会住在哪里呢？6.让学生尝试仿写诗。

三年级日有所诵（下）一行有一行的气味贾尼·罗大里不管哪一行，都有独特的气味；面包铺里散发着，发酵的面粉和奶油鸡蛋香。

当你做过家具作坊旁，你会闻到，刨花和新锯木板的清香。

油漆工人身上总散发着松节油和油漆的香味儿，镶玻璃的总有窗用油石灰的气味儿。

司机的制服上，有气油味儿。

工人的外衣上，有机器油味儿。

有肉豆蔻味——那是做糖果的师傅，有令人惬意的药香——犁地的农民，和田野和草地的清新芬芳。

渔夫身上的气味，让人想到鲜鱼的大海。

只有无所事事的人的身上散发不出令人心怡的味道。

懒惰的阔佬，不管身上洒多少香水，孩子们，他发出的气味，也实在不大好。

雀儿贾尼·罗大里开开窗户吧，外头真冷呀，幼儿园的小朋友哟，快开窗！我是一无所有的可怜雀儿呀，身上没有暖和的皮袄穿。

我昨儿个就看见了呀，看见你们把枞树抬进了屋，我看见你们在幼儿园里围着枞树跳跃又拍手。

我看到每根枞树上，挂满了数不清的果品，我看到每根枞针上都闪耀着明亮的星星。

我数呀，数呀，数呀，总数不清有都少点亮光！就像童话里讲到的彩虹，那般神奇呵，那般灿烂。

好心的小朋友啊，小朋友，请让我飞进你们的幼儿园，我把雀窝儿做在枞树里，做在你们完全看不见的地方。

你们好玩儿的玩具真多哇！挂满了枞树的上上下下，瞧这是棉花絮儿做的白雪，瞧这是硬纸板做的月牙！但是，要是你们只管自个儿，把我这黑眼珠的雀儿关在门外，睁眼看我这在窗外挨冻的客人你们总也不会玩得痛快！我不是你们枞树上那透明的红鸟，我是活生生的鸟儿呀，我的心儿砰砰地在胸中跳荡，我是真真真的鸟儿呀。

我是一只懂事的雀儿啊，我一点儿也不会贪心的，我只想暖和暖和我的身子，随你们的心给我吃点东西。

喂我的东西不用成堆成堆儿的，我只是要一点饼干也就满足了呀，就为这一点儿充饥的食物哟，我多少次飞到你们窗外屋檐下。

开开窗户吧，外头真冷呀，幼儿园的小朋友哟，快开窗，我是一无所有的可怜雀儿呀，身上没有暖和的皮袄穿。

窗前米切尔·恩德我的两个小雨点，等在玻璃上面。

薛瑞萍老师日有所诵读教育在线小学教育论坛行行重行行(2)以儿童为本位，服从儿童发展需要从童谣、童诗开始，六年一贯、日不间断，走一条缓坡上行的积学修心之路;于诵读大量中华古诗文的同时，放眼世界、广吸博纳，走一条开阔健劲的求新图变之路——这就是以《日有所诵》为材料的日有所诵《日有所诵》:5×16×2×6=960 加上附录唐诗、宋词、元曲、古诗十九、上古歌谣、论语、孟子、老子、大学、中庸、诗经、(可诵读的)寓言、成语、典故……除此之外——大小多少一个大，一个小，一只老虎一只猫，一边多，一边少，一群大雁一只鸟。

数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。

老虎和乌龟大老虎，大嘴巴，小乌龟，不怕他，老虎咬乌龟，崩掉两颗大门牙。

秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

初一一条线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六团团圆。

黄豆荚，真可爱，里面住满小乖乖。

秋天到，房门开，豆乖乖呀跳出来。

排着队，一二一，走进农民大口袋。

拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。

接闺女，接女婿，小外孙子也要去。

稀奇真稀奇麻雀踩死老母鸡蚂蚁身长三尺六，八十岁的老爷爷坐在摇篮里。

奶奶故事多奶奶奶奶做棉窝，纳起鞋底儿故事多。

讲完天上讲地下，讲完高山讲大河。

孟姜女，天仙配，牛郎织女过天河。

祝英台和梁山伯，化作蝴蝶满天乐。

杨家将，岳家兵，赤胆忠心保祖国。

纳一圈，讲一个，讲得大家乐呵呵。

我给奶奶捶捶背，奶奶再来个，奶奶再来个。

老鼠抬花轿,民谣, 八只老鼠抬花轿，两只老鼠放鞭炮。

四只老鼠来吹号，呜里哇啦真热闹。

老猫听了来贺喜，一口一个全吃掉。

数角一头牛，两只角，两头牛，四只角，三头牛，几只角,别急，别急，请看好——要是牛犊没长角。

一张桌，四个角，两张桌，八个角，三张桌，多少角,别急，别急，请看好——要是圆桌没有角,6月10日课堂录像日有所诵回顾,从前有座山，山上有座庙，庙里有口缸，缸里有个盆儿，盆里有个碗儿，碗里有个勺儿，勺里有块肉，我吃了，你馋了，我的故事讲完了。

日有所诵三年级教案篇一：三年级《日有所诵》第十单元课时教案篇二：三年级第一单元主题阅读教案三年级下册第一单元：神奇的大自然一、单元概述：本组以春天为专题，由4篇课文组成。

三年级下册第一单元：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》。

同步拓展内容：《日有所诵》中的3首诗歌。

《新语文主题阅读》中的8篇文章。

学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

二、设计理念：本组课文是写景文，紧紧围绕美丽的大自然这个专题编排，涉及体裁有散文与诗歌。

文章在选材、结构上很有特色，值得学习。

研究教材，发现：一，一边读一边想象景物的美丽是本组教学的一个重点；二，课文的语言生动优美，适于朗读训练与积累语言。

三、教学内容：1、本组以春天为专题，由4篇课文组成。

三年级下册第一单元：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》2、同步拓展内容：《小学阅读》第一单元“学习针对题目和重点词句进行质疑的方法”中三篇文章。

《日有所诵》中第二单元的诗歌《春天》《春归思》3、《新语文主题阅读》第一单元“春天是个俏娃娃”中的文章：《校园春色》、《三月桃花水》、《小草》、《神奇的春雨》、《春的话》、《春天吹着口哨》、《瀑布》、《春的使者》。

四、教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习并运用提取关键词句、抓总述句的方法，读懂课文内容。

3. 借助注释理解诗意，采用联系上下文、结合生活等方法理解词语。

尝试运用提取关键词边读边想象的方法，抓比喻、拟人等生动的句子，抓并列、总分等多种句群，从景物的音色、动静中发现大自然的美丽，感受大自然的美好。

“两翼”目标：1、通过朗读、背诵、摘抄等方式积累课文中自己喜欢的部分。

并通过主题阅读，积累语言。

2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”“自由展示”等方法深入感悟主题，练习抓住有代表性景物，按一定的顺序，用总分段落结构，说出并写出景物的美丽。

三年级下册《日有所诵》第一单元教案目标和要求：1、了解作者2、能正确流利朗读诗歌3、理解并掌握其意思4、背诵诗歌教学过程设计：第一课时一、了解作者【作者简介】1. 贾尼•罗大里（Gianni Rodari）1920年生于意大利小镇奥梅尼亚一个面包师家庭里，他是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。

主要作品有长篇童话《洋葱头历险记》、《假话国历险记》，童话集《21加1个童话》、《蓝箭》、《电话里的故事》、《有3个结尾的童话》等，儿童小说《3个小流浪儿》，儿童诗《童谣儿集歌》、《天上和地上的童谣》等，其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种文字在全世界儿童中广为流传，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。

2. 拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。

1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。

1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。

3. 荆轲（？－前227）战国末期卫人，先世为齐人，喜好读书击剑。

卫人称之为“庆卿”，后游历到燕国，被当地称为“荆卿”（或荆叔）。

4. 骆宾王（约627—约684) 字观光，婺州义乌人（今中国浙江义乌）人。

其父官青州博昌县令，死于任所。

他7岁能诗,有“神童”之称。

二、朗读课文1、教师范读<<需要什么》2、男女对读《飞鸟集》3、教师带读《易水歌》第二课时一、教师解释《易水歌》易水歌风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。

探虎穴兮，入蛟宫，仰天呼气兮，成白虹。

【注释】萧萧：指风声。

易水：指水名，源出河北省易县，是当时燕国的南界。

三年级《日有所诵》校本教材上卷第一周《飞鸟集》精选/003《飞鸟集》精选/004《长安秋望》/006成语熟语1取其精华，去其糟粕。

去粗取精，去伪存真。

行成于思，业精于勤。

运用之妙，存乎一心。

【注释】“取其精华，去其糟粕”意思是吸取其中好的东西，去掉其中坏的无用的东西。

糟粕，做酒剩下的惨渣，比喻粗劣而无用的部分。

“去粗取精，去伪存真”的意思是剔除粗糙的，取出精粹的；去掉虚假的，保留真实的。

“行成于思，业精于勤”意思是学业精深来自勤奋，贪玩儿就会荒废；做事能成功在于肯动脑筋思考，没有主见就会失败。

“运用之妙，存乎一心”意思是把方法、规则之类运用得巧妙恰当，全在于细心思考体会。

第二周《飞鸟集》精选/008《飞鸟集》精选/009《塞下曲》/012对联1风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。

【注释】声声入耳：指前面提到的各种声音都传到耳朵里，都在听。

【解说】这是明代东林书院里的一副对联，告诫人们不仅要好好读书，还要关心国家大事。

发愤识遍天下字；立志读尽人间书。

【解说】相传这是宋代大文学家苏轼年少时写的一副对联。

他聪明过人，博览群书，诗词和文章也写得很出色，于是有些骄傲自负，在门前挂了一副对联“识遍天下字；读尽人间书。

”几天以后，有一位老者专程来向苏轼求教，带来了一本书。

苏轼打开书一看，上面的字一个也不认识，心里非常惭愧，当即在门前的对联上添了“发愤”和“立志”四个字。

从此以后，他虚心求学，终于成为学识渊博的学者。

第三周《飞鸟集》精选/013《飞鸟集》精选/014《莲花坞》/017美文1 小草赞小草长在地上，细长的叶子随风舞动，那么柔美。

但是它那小小的身躯，经得住风吹雨打，经得住酷热严寒，经得住野火焚烧，经得住万人无情地践踏。

春天到了，春风姐姐呼唤着她，春雨妹妹滋润着她，小草破土而出，一张张细长的嫩叶又抽出来了。

正如唐代诗人白居易所说：“野火烧不尽，春风吹又生”。

小草在春风吹拂下顽强地生长着，但是灾难却时时会降临到它头上。