高中地理()自然灾害与防治全套教案

高中地理（选修五）自然灾害与防治◆第一节自然灾害及其影响◆第二节中国的自然灾害概况◆第三节防灾与减灾（2014-2015）学年度第二学期地理教学进度计划第一章自然灾害与防治【课标要求】1）复习我国气象灾害和地质灾害频繁的主要原因。

2）掌握我国主要自然灾害的类型以及分布，对生产生活的影响。

3）熟悉自然灾害在高考试题的地位和命题方向。

【学习目标】1）复习我国自然灾害的类型以及分布地区。

2）通过高考试题训练，案例探究，运用图表和资料数据，以考题带出相关的考点和难点，提高学生的综合分析能力。

3）通过对我国自然灾害频繁发生原因的探讨，提高读图获取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。

【重点难点】我国自然灾害灾害频繁发生的主要原因、地区分布、危害及治理措施。

【教学方法]】：情景设置、探究式教学、小组合作学习、计算机辅助教学【教学时数】：8课时第一课时（总1课时）[教学过程]（一）教师导言我国地域广大，自然条件复杂，位于典型的东亚季风区和环太平洋构造带与地中海—喜马拉雅构造带的交汇部位，因此，各种气象灾害和地质灾害发生的频率高、强度大、损失严重、时空分布广，已愈来愈成为制约我国经济发展的限制性因素。

因此，加强灾害意识和减灾意识，是地理学习中一大重要内容，也成为高中试题中热点问题。

一、自然灾害及其影响（一）自然灾害1．自然异变与自然灾害：自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。

自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。

关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。

自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。

2．自然灾害的发生的条件1）要有自然异变作为诱因；2）要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。

（二）自然灾害的影响1．人员伤亡2．财产损失直接经济损失、间接经济损失3．自然资源与环境破坏（1）特殊性：资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来说具有滞后性和隐蔽性灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。

目前人类虽然难以改变致灾因子，但是改变受灾体特性是有可能的。

从区域角度看。

发展经济的同时要注重减灾防灾投入，降低灾害危害程度，忽视防灾抗灾的经济发达区在灾害中是受灾最严重的区域。

【教学反思】本节内容是中国的自然灾害及其防治，我国地域广大，自然条件复杂，位于典型的东亚季风区和环太平洋构造带与地中海—喜马拉雅构造带的交汇部位，因此，各种气象灾害和地质灾害发生的频率高、强度大、损失严重、时空分布广，已愈来愈成为制约我国经济发展的限制性因素。

因此，加强灾害意识和减灾意识，是地理学习中一大重要内容，也成为高中试题中热点问题。

重点是结合高考题目，让学生从训练中找准本节的重点以及难点，以练带讲，结合课堂的案例探究，充分发挥新课程标准下，体现学生的课堂主体性，倡导学生探究学生和合作学习，通过练习题再归纳我国的主要自然灾害以及分布，学生都能把准各种自然灾害的分布以及对生产生活的影响，最后进行难题训练，提高学生的综合解题能力，题目从易到难，感性认识到理性思维，效果较好。

第二课时（总2课时）二、主要自然灾害的形成与分布（一）气象灾害1．热带气旋我国民间习惯上把热带气旋统称为台风。

（1）台风的形成和结构①台风形成需具备以下几个条件：A.广阔的暖洋面，海水温度在26.6°C以上，提供热带气旋高温、高湿的空气，B.对流层风速的垂直切变小，有利于热量聚集，C.地转参数f大于一定值（纬度大于5°的地区），有利于形成强大的低压涡旋，D.热带存在低层扰动（下热上冷的不稳定大气层结），提供持续的质量、动量和水汽输入。

（2）台风的分布及灾害热带气旋主要集中在孟加拉湾北部及沿海地区，中国东南沿海、日本和东南亚国家，加勒比海和美国东部海岸。

自然灾害灾情的大小与受灾体有关。

经济发展水平越高，自然灾害的危害程度可能性越大。

由于这些沿海地区由于人口、财产密集，工农业生产发达，所以热带气旋常造成巨大的破坏和社会经济影响。

每年夏秋季节，我国沿海地区频受台风袭击，台风在我国登陆的地区，主要集中在广东、台湾、海南、福建等省。

沿海其他省区也都受到过台风的袭击，就连内陆地区也受其影响，给人民的生命财产带来严重的损失。

3．寒潮（1）概念寒潮是一种大范围强冷空气活动，主要发生在北半球中高纬地区的深秋到初春季节。

（2）形成原因：形成寒潮的强冷气团聚积在高纬度的寒带，当冷气团向暖气团方向猛烈冲击时，就爆发寒潮。

（3）寒潮的危害【教学反思】本节内容是中国的自然灾害及其防治，要结合平时的时事了解，注意“挖掘”材料中的信息，并尽量用材料中的语言组织答案。

重点是结合高考题目，让学生从训练中找准本节的重点以及难点，以练带讲，结合课堂的案例探究，充分发挥新课程标准下，体现学生的课堂主体性，倡导学生探究学生和合作学习，通过练习题再归纳我国的主要自然灾害以及分布，学生都能把准各种自然灾害的分布以及对生产生活的影响，最后进行难题训练，提高学生的综合解题能力，题目从易到难，感性认识到理性思维，效果较好。

第三课时（总3课时）（二）地震、滑坡、泥石流等地质灾害1．地震（1）构造地震的形成原因：当地壳中积累的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然断裂或错位，使长期积累的能量急剧释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，成为地震。

（2）构造地震示意①震源：地球内部岩层破裂引起震动的地方，称为震源。

②震中：地面正对着震源的那一点称为震中。

震中附近振动最强烈、破坏最严重的地区成为极震区。

③震源深度：震源到地面的垂直距离为震源深度。

④震中距：地面上任何一点到震中的直线距离称为震中距。

⑤等震线：把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线称为等震线。

（3）震级与烈度①震级：表示地震的大小注意：A它与地震释放的能量多少有关；B一次地震只有一个震级（因为一次地震释放多少能量是一定的）。

C一般而言，5级以上的地震会造成破坏，7级以上的地震会造成重大损害。

②烈度：表示地震时地面受到的影响和破坏程度。

注意：A一次地震，可以有多个烈度。

B一般来说：震级越大，烈度越大。

除此之外，烈度还与震源深度、震中距、地质结构和地面建筑等有密切关系。

（4）造成的影响（5）世界主要地震带：地中海一—喜马拉雅地带和环太平洋地带2．滑坡和泥石流（1）滑坡：①成因：是山地斜坡上不稳定的岩体与土体，在重力作用下沿一定滑动面整体向下滑动的地质现象。

②发生条件：一般发生在岩体比较破碎、地势起伏较大、植被覆盖较差的地区。

山地丘陵区和工程建设频繁的地区，都是滑坡多发区。

③危害：破坏或掩埋坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。

（2）泥石流①概念：是山区沟谷中由暴雨、冰雪融水等激发的、含有大量泥沙石块的特殊洪流。

②发生条件：地形陡峻、具有丰富的松散物质以及短时间内有大量水流的地区是泥石流的多发区。

③危害：泥石流往往在很短的时间内，流出数十万乃至数百万立方米的物质，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，破坏森林、农田、道路，对人民的生命财产、生产活动以及环境造成很大的危害。

【教学反思】本节内容是中国的自然灾害及其防治的复习课，重点是结合高考题目，让学生从训练中找准本节的重点以及难点，以练带讲，结合课堂的案例探究，充分发挥新课程标准下，体现学生的课堂主体性，倡导学生探究学生和合作学习，通过练习题再归纳我国的主要自然灾害以及分布，学生都能把准各种自然灾害的分布以及对生产生活的影响，最后进行难题训练，提高学生的综合解题能力，题目从易到难，感性认识到理性思维，效果较好。

第四课时（总4课时）（三）洪涝、风暴潮等水文灾害1．洪涝（1）两种类型：洪水和涝渍2．风暴潮（1）概念：由于强烈大风扰动，引起海岸水面异常升高，海水漫溢上陆的现象。

（2）两种风暴潮的发生季节、地区和特点【教学反思】本节内容是中国的自然灾害及其防治，我国地域广大，自然条件复杂，位于典型的东亚季风区和环太平洋构造带与地中海—喜马拉雅构造带的交汇部位，因此，各种气象灾害和地质灾害发生的频率高、强度大、损失严重、时空分布广，已愈来愈成为制约我国经济发展的限制性因素。

因此，加强灾害意识和减灾意识，是地理学习中一大重要内容，也成为高中试题中热点问题。

让学生从训练中找准本节的重点以及难点，以练带讲，结合课堂的案例探究，充分发挥新课程标准下，体现学生的课堂主体性，倡导学生探究学生和合作学习，通过练习题再归纳我国的主要自然灾害以及分布，学生都能把准各种自然灾害的分布以及对生产生活的影响，最后进行难题训练，提高学生的综合解题能力，题目从易到难，感性认识到理性思维，效果较好。

第五课时（总5课时）（四）病害、虫害和鼠害等生物灾害1．病害（1）类型：常见的农作物病害有：稻瘟病、小麦锈病、棉花枯萎病、烟草炭疽病等。

常见的森林病害有：杨树烂皮病、松疱锈病、溶叶病、泡桐丛枝病等。

（2）病害发生的原因：A．气候变异等造成的不良环境使得作物对病害抗性降低。

B．外来病原体入侵也是病害流行的主要原因。

（3）危害：病害使农作物、树木染病从而枯萎甚至死株，导致大面积农田、森林被毁坏。

2．虫害和鼠害（1）虫害的常见类型①常见的农作物虫害有：蝗虫、黏虫、水稻螟、棉铃虫等。

其中危害最大的是蝗虫。

②常见的森林虫害有松材线虫、松毛虫、杨树蛀干害虫、泡桐大袋蛾等。

其中松材线虫是世界上最具危险性的森林虫害，被列为国际、国内重大检疫对象。

（2）鼠害及危害①重灾区：农田、牧场及森林。

②危害：害鼠啃食植株，在地下打洞，危害植物根系，使农业减产，森林草地遭到破坏。

（3）虫、鼠害的特点：繁殖快、适应能力强（4）造成虫害和鼠害流行的因素：①适宜繁殖的气候条件、②自然或人为因素造成的天敌减少等，（五）世界主要自然灾害带1．世界上两大自然灾害带：（1）环太平洋沿岸几百千米宽的自然灾害带；（2）北纬20°一50°之间的环球自然灾害带。

2．自然灾害的群发和群聚现象【教学反思】本节内容是中国的自然灾害及其防治的复习课，重点是结合高考题目，让学生从训练中找准本节的重点以及难点，以练带讲，结合课堂的案例探究，充分发挥新课程标准下，体现学生的课堂主体性，倡导学生探究学生和合作学习，通过练习题再归纳我国的主要自然灾害以及分布，学生都能把准各种自然灾害的分布以及对生产生活的影响，最后进行难题训练，提高学生的综合解题能力，题目从易到难，感性认识到理性思维，效果较好。

第六课时（总6课时）三、人类活动对自然灾害的影响（一）人类活动影响地表环境的稳定程度1．生态建设：2．生态破坏：人类超强度地开发利用自然资源、破坏生态环境，造成环境恶化，致使环境更不稳定，导致多种自然灾害频发。