数学观察物体期末复习课件(人教版二年级)上册

巩固练习
2. 下面右边的几幅图分别是在哪个位置看到的？ 把相应的序号填在括号里。
③
④
②
①
能辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。 ▶教学准备
课件，跟教科书P68例1一样的熊猫玩偶。
激趣导入，初步感受部分与整体的关系
同学们，你们听过“盲 人摸象”的故事吗？
点击图片听故事
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
小红
想一想
小亮
小丽 从他们各自的角度看
到的画面一样吗？
小明
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
观察物体要全面、有序。
如果要让每个人都 全面地观察大熊猫， 该怎么办？
请小组成员按顺时针的方 向，变换到其他三个位置 进行观察。
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
我站在熊猫的后面， 看到的是熊猫的背面。
在左、右观察 大熊猫，有什 么明显区别吗？
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
下面这些图分别是谁看到的呢？
我从上面拍。
联系实际，学以致用
3.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把 相应的序号填在括号里。
①
③
②
联系实际，学以致用 4. 连一连。
课堂小结，畅谈收获
从不同的位置观察 到的物体的形状可 能是不同的。
巩固练习 1. 下面右边这些图分别是谁看到的？（填名字）
看到图①的是（小丽）， 看到图②的是（小飞）， 看到图③的是（小华）， 看到图④的是（小莹）。
观察物体（一）
观察体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观 察简单物体时看到的图形。
2.通过观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方 法。
3.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 ▶教学重点

并从不同方向观察。
。
二、探究新知
（一）观察立体图形
从每个方向观察，看到理
同学们，大家一起来玩 猜一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。 可能是 。
对，可能是 还可能是
， 。
二、探究新知
（二）简单推理
真好玩，再来 猜一个。
(第2课时)
一、复习引入
小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体
圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
二、探究新知
（一）观察立体图形
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英
小刚
小强
二、探究新知
（一）观察立体图形
的每一个面都是
。
二、探究新知
（一）观察立体图形
从正面和侧面看都是
。 从上面看是
观察物体（一）
观察物体（一）
(第1课时)
一、激趣引入
猜一猜，这是什么？ 这是一个球。 这是一只小兔子， 原来是一个 背着一个大蘑菇。 存钱罐呀。
观察物体时一定要 全面观察。
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？ 因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
二、探究新知
如果要让每个人 观察物体要 都全面地观察大 全面、有序。 熊猫，怎么办？
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
小芳
三、知识运用
（一）连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？

义务教育（2024年）人教版 二年级数学上册 第9单元 总复习 教学课件
义务教育人教版二年级上册
9 总复习
第4课时 认识角 观察物体 搭配
知识回顾 本学期，我们学习了什么新图形？ 角 边 顶点 边
说一说这些角的名称。
直角
钝角 比直角大
锐角 比直角小
关于“观察物体”和“搭配”你知道了什么？
连一连。
7.下面右边的三幅图分别是谁看到的？连一连。
8.用8、2和4组成两位数，每个两位数的十位数和个位数 不能一样，能组成几个两位数？
8
8
2
2
答：能组成6个两位数。
4
4
9.每两个人击一次掌，3人一共击几次掌？ 答：3人一共击3次掌。
10.在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆 分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不 同的情况？
锐角 锐角
锐角 钝角
锐角 直角
(画法均不唯一）
11 (教材P102 T6) . （1）右面的图形里有几个角？
哪几个角是直角？
答：有4个角。
（2）在图形里加画一条线段，使它增加3个直角。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
一共有多少种不同的穿法？
一共有4种 不同的穿法。
综合运用
1.选一选。
（1）下面时间中，时针和分针组成的较小角是钝角的是
（ 时15分
（2）一个两位数，十位上的数是5，而且十位上的数比
个位上的数大，符合条件的两位数有（ A ）个。
A.5
B.4
C.3
2.分别说一说下面的图形中各有几个角。
4个角
3个角
4个角
2个角
3.填一填。 锐角有（ ①⑤ ），直角有（ ③④），钝角有（ ②⑥ ）。

观 察 物 体（一）
导入
下面这些图别是 谁看到的？
探究
如果要让每个 人都全面地观 察观大察熊物猫体，要怎 么全办面？、有序。
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
小芳
小朋友们，还记得这 些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
说一说它们是什么？
下面右边的三幅图分别是 谁看到的？
我从上面看。
小英 小刚 小强
我从上面看。
的每一个面都是 。
我从上面看。
从正面和侧面看都是 。 从上面看是 。
我从上面看。
从每个方向观察，看到的都是 。
同学们，大家一起来玩 猜一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立 体图形是我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。 可能是 。
对，可能是 ， 还可能是 。
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① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ②)。
小结
1.从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不 同的,要分辨出观察者看到的是什么图形,关键 是要弄清观察者看到的是物体的哪一面。
2.观察物体时,眼睛直视所观察物体的面,观察长 方体,看到的可能全是长方形,也可能其中2个面 是正方形,其余的几面都是相同的长方形。
练习
1.连一连。
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
2.下面右边的三幅照片分别是在哪个位 置拍的？
③
①
②
3.填一填。
①
②
③
④
小狗看到的是图（ ④ ）； 小猴看到的是图（ ② ）； 小猫看到的是图（ ① ）； 小鸟看到的是图（ ③ ）。
4.连一连。