善于发现幼儿的闪光点

2023年教育随笔：发现孩子闪光点精选10篇教育随笔：发现孩子闪光点1善于发现孩子闪光点，这是我接受教师培训是最常听到的，也是我自己在真正进入幼儿教师这个职业过程中，自己慢慢悟到的一点道理，的确是，从最开始面对孩子们的手足无措，到慢慢适应，慢慢融入到孩子们的世界的过程中，带给了我很多的启发。

想要教导好孩子，就要从了解他们的内心开始，想要了解他们的内心，就要让他们信任你，对你有好感，就要从发现他们一点一滴的闪光点开始。

一开始，我并没有意识到这一点，或者说，我没有认识到这一点的作用。

最开始面对一群极其活泼好动的孩子们，对于如何和他们相处感到非常头疼，尤其是几个特别活泼好动，经常让老师造成一些困扰的孩子们，每当有的孩子们又“闯祸”，被其他幼儿告状的时候，我都在想，要用什么方法和他们相处，要通过什么途径来教导他们正确的做法呢，那些调皮的孩子真的就只有调皮吗?在他们犯错误的时候，不妨换个方法来教育。

以我自己为例，我本身从事的是大班的教育教学工作，说实话，这时候的孩子们的已经有点叛逆的心理了，他们已经开始有自己的主意了。

他们每一个行为的背后，说不定都隐藏着自己的一些意义，可是作为大人的我们并不是很明白，所以看到孩子们的一些不尽如人意的行为时，我们的态度和行为又带给他们什么呢?“金无足赤，人无完人”，更何况是发展中的孩子们，我一直觉得每个孩子的身上都有闪光点，从最开始接触一个班的孩子们，从每天的头大头疼，到静下心来真正的去观察孩子们，我突然发现，孩子们带给我们的有时是生气，是快乐，可又决不仅仅只有这些，还有很多的惊喜和感动。

有时候孩子们一些细微的举动，会让作为大人的我们心里暖暖的。

我们班有一个女孩，性格比男孩子还要男孩子，整天被其他的幼儿们告状，“她又弄乱玩具了”“她又打到其他的小朋友了”“她又拿其他小朋友的东西了”以至于后来一听到她的名字，我的心里就会一惊，她又闯什么祸了，也让我非常头疼，直到有一次，我带着我班幼儿去厕所的时候，正好碰到小班的幼儿，小班有个幼儿年龄小，看到大班的幼儿，不敢往外走，我们班其他的幼儿并没有意识到去照顾一下小班的小弟弟小妹妹们，可是就是那个让我经常头疼的孩子，她看到小班的幼儿以后，突然说别挤了，小班孩子在呢，然后护送着那个不敢往外走的幼儿，扶着她的'背一路护送到小班的队伍中去。

擅长觉察孩子的闪光点1、擅长觉察孩子的闪光点擅长觉察孩子的闪光点老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加同学的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。

老师的赞美越多，同学就越显得活泼得意，学习的劲头就越足。

作为老师都有这样一种感觉，每班总有同学既不求上进，又对学习不感爱好，对班里的全部活动又不踊跃参与。

一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判.这些同学处处隐蔽在被冷落的角落里，更简洁被老师无视。

我班的郑文强同学就是这样一个好像没有什么特色的同学。

在我教他2、的这近一年的时间里，我几乎没留意到他的存在。

一天，一件小事转变了我，也转变了他自己。

一次数学课上，觉察他很简洁的计算都错了，我是又生气，又纳闷。

我就马上给他出了几道题手把手的教他，结果他明白了。

心里很兴奋，赶忙说：:“老师感谢你，我会了，我会了。

〞此时，我认为不爱学习的他，竟然也很想进步。

通过这件小事，转变了我的看法。

此后，我又从几件小事里觉察他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。

渐渐地我觉察他变了，上课特殊认真，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头留意以人为本，面对全体，细心观看3、，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬光大。

使每个同学都感到“我能行〞，“我会成功〞。

实践使我懂得，老师一句鼓舞的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。

老师对同学小小的成功，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得成功的心情体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体气氛。

请多给同学一点赞美吧，由于他明天的成功就隐蔽在你的赞美之中。

幼儿园教育笔记善于发现孩子的闪光点幼儿园是小学前最重要的学习阶段，也是孩子人生中值得重视的成长时期。

在幼儿园教育笔记中，我们应当善于发现孩子的闪光点。

教育工作者应当了解幼儿的学习方式和需求，在观察和记录过程中，不断发掘出孩子的天赋、才智和特长，进而以此为基础开展更多元化、更富有启发性的教育活动，促进幼儿全面发展。

首先，关注孩子的情感互动。

幼儿园教育笔记不仅要记录孩子在学习上的表现，也要关注孩子在情感方面的表现，包括孩子是否乐观、自信、友好和有责任感。

这样既可以协助老师更好地了解幼儿的内心世界，又可以协助家长了解幼儿在幼儿园的个人表现。

其次，多角度观察幼儿表现。

幼儿园教育笔记也就是日常观察与记录，可以从不同的角度对孩子的行为、语言和思想进行记录。

在记录时，我们要注重孩子的感受、个性、思维、专注力等方面，从而可以进一步了解孩子的兴趣、特长和优点。

再次，及时反馈孩子的表现。

在记录孩子表现的同时，我们也要及时反馈孩子的表现。

通过及时反馈，可以让孩子知道自己做得好的地方和需要改进的地方。

这不仅可以鼓励孩子继续努力，还可以帮助孩子改进不足之处，更好地适应幼儿园的环境。

最后，针对性地制定教学计划。

在发现幼儿的闪光点之后，我们应该在幼儿园教育笔记上记录，制定更为针对性的教育计划，让孩子在自己的优点上获得更多的锻炼和发展。

在这个过程中还要与家长进行沟通，了解孩子在家庭环境下的表现，充分发挥家庭与学校的合力，协同促进孩子的成长。

总结来说，幼儿园教育笔记的重要性在于能够帮助我们更好地了解孩子的表现和需求，从而针对性地制定教育计划，以达到更好的教育效果。

我们要善于发现孩子的闪光点，做到多维度观察和记录，及时反馈教育效果，协同家长合力发挥优点，以助力幼儿更好地成长。

幼儿园教育心得：发现每个孩子的闪光点在这个充满童趣和欢声笑语的幼儿园里，我已经工作了多年。

每一天，我都在用心观察、引导和陪伴这些可爱的小天使们。

我发现，每个孩子都是独一无二的，他们身上都有属于自己的闪光点。

作为一名幼儿工作者，我的职责就是发现并挖掘这些闪光点，让他们在成长的道路上更加自信、阳光。

一、尊重个体差异，因材施教幼儿园的孩子，有的活泼好动，有的内向安静；有的聪明伶俐，有的反应稍慢。

面对这些个体差异，我学会了尊重并接纳每一个孩子。

在教育过程中，我会根据孩子的特点，因材施教。

对于活泼好动的孩子，我会给他们提供更多的运动机会，让他们在游戏中释放能量；对于内向安静的孩子，我会鼓励他们多参与集体活动，增强他们的自信心。

二、关注细节，发现闪光点在日常工作中，我会留意孩子们的一言一行，关注他们的兴趣爱好。

我发现，有些孩子在绘画方面有很高的天赋，有些孩子在音乐方面表现出浓厚的兴趣，还有些孩子在体育活动中展现出惊人的潜力。

我会及时记录这些闪光点，并与家长沟通，共同关注孩子的成长。

三、鼓励创新，培养独立思考能力在幼儿园教育中，我注重培养孩子们的创新意识和独立思考能力。

我会给孩子们提供丰富的材料和资源，让他们在探索中发现问题、解决问题。

在这个过程中，孩子们会不断尝试，不断犯错，但正是这些经历，让他们逐渐形成了自己的思维方式和方法。

四、关爱每一个孩子，传递正能量作为一名幼儿工作者，我深知关爱每一个孩子的重要性。

我会用温暖的语言、亲切的微笑和真诚的拥抱，让孩子们感受到关爱。

在孩子们遇到困难时，我会鼓励他们勇敢面对，传递正能量。

我相信，这样的关爱和引导，会让孩子们在幼儿园度过快乐的时光。

五、家园共育，共同促进孩子成长在幼儿园教育的道路上，我发现每个孩子都有属于自己的闪光点。

作为幼儿工作者，我们要用心去发现、挖掘和培养这些闪光点，让每个孩子都能在自信、阳光的环境中成长。

同时，我们还要关注家园共育，与家长携手，共同为孩子们的未来助力。

家长要善于发现孩子的闪光点作文亲爱的家长们，你们好！今天我要和大家聊聊一个非常重要的话题——如何善于发现孩子的闪光点。

你们知道吗，每个孩子都是一颗璀璨的星星，他们都有自己的闪光点。

作为家长，我们的任务就是帮助他们找到这些闪光点，让他们在人生的道路上越走越亮。

我们要学会观察。

观察是发现闪光点的第一步。

你们知道吗，有时候孩子们的闪光点就在我们身边，只是我们没有发现而已。

比如说，你可能会发现你的孩子在画画方面很有天赋，或者在音乐方面特别有感觉。

这些都是他们的闪光点。

所以，家长们要学会用心去观察孩子，发现他们的特长和兴趣。

我们要学会鼓励。

发现了孩子的闪光点之后，我们要给予他们充分的鼓励和支持。

你们知道吗，有时候孩子们的优点和特长并不是一下子就能显现出来的，他们需要时间去积累和成长。

所以，家长们要有耐心，不要因为孩子一时的表现不好就打击他们的信心。

要相信他们，给他们鼓励，让他们在自信中茁壮成长。

我们要学会引导。

发现了孩子的闪光点之后，我们还要引导他们去发扬光大。

你们知道吗，有时候孩子们虽然有优点和特长，但是他们并不知道自己的优点在哪里，也不知道如何去发挥。

这时候，家长们就要扮演好导师的角色，引导他们去学习和提高。

比如说，你可以带他们去参加一些兴趣班，或者请专业的老师来家里教他们。

这样一来，孩子们的闪光点就能得到更好的发展。

我们要学会分享。

发现了孩子的闪光点之后，我们还要和身边的人分享这些快乐。

你们知道吗，孩子们的成长离不开家人和朋友的支持和关爱。

所以，当你们发现孩子的闪光点时，不妨和亲朋好友分享一下，让他们也为孩子的成长喝彩。

这样一来，孩子们就会更有动力去追求自己的梦想。

作为家长，我们要善于发现孩子的闪光点，让他们在充满关爱和支持的环境中茁壮成长。

我相信，只要我们用心去关注孩子，用爱去呵护孩子，他们一定会成为我们引以为傲的那颗璀璨星星！。

善于发现孩子身上的闪光点范文我有个小侄子，叫淘淘，那可是个调皮捣蛋的小机灵鬼儿。

淘淘刚上小学的时候啊，他的老师就向我姐姐抱怨，说这孩子上课老是坐不住，像屁股上长了刺儿似的，不是在座位上扭来扭去，就是找旁边的同学说话。

姐姐听了那叫一个头疼，回家就想好好教训淘淘一顿。

我赶紧拦住姐姐，说：“你先别急，咱得好好观察观察这孩子。

”你还别说，这一观察，我就发现了淘淘身上的闪光点。

有一次，我带他去公园玩，公园里有一群大哥哥在玩航模。

那些航模在空中飞得可高了，做出各种酷炫的动作。

淘淘眼睛都看直了，拉着我的手就往那群大哥哥那边跑。

到了跟前，他就开始问东问西，什么“这个航模为什么能飞这么稳呀”“那个零件是做什么用的呀”。

那些大哥哥开始还不耐烦，可是淘淘一点也不怕生，一直缠着人家问。

我就发现，这孩子对新鲜事物充满了好奇心啊。

回到家，我就跟姐姐说：“你看，淘淘虽然在课堂上坐不住，可是他对自己感兴趣的东西，那热情可高了。

咱们得利用他这个好奇心，让他把精力放到学习上。

”姐姐听了觉得有道理。

于是，我们就给他买了一些科学小实验的套装，什么自制小水车啊，会跳舞的盐啊之类的。

淘淘可高兴了，每天放学回家就捣鼓这些小玩意儿。

在这个过程中，我又发现了他的另一个闪光点——动手能力强。

那些小实验套装里的东西，在他的小手下，没一会儿就能变成有趣的小玩具或者小装置。

他还会自己创新呢，比如说那个自制小水车，他觉得按照说明书做出来的不够酷，就自己找了些材料，给小水车加了个小帆，还说这是“超级无敌帆船水车”。

看着他那认真的小模样，我和姐姐都忍不住笑了。

而且啊，淘淘特别有爱心。

有一天，我们在小区里发现了一只受伤的小麻雀。

淘淘小心翼翼地把小麻雀捧在手里，眼睛里满是担忧。

他说：“叔叔，我们带它去看医生吧。

”我带着他去了附近的宠物医院，虽然医生只能简单地处理一下小麻雀的伤口，但淘淘还是很认真地听医生的嘱咐，每天给小麻雀喂水、喂米。

在他的悉心照料下，小麻雀的伤慢慢好了。

幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点幼儿园教育笔记发现孩子的闪光点进入幼儿园，是孩子们人生的一件大事。

对于家长而言，幼儿园是一个可以托付孩子的地方，更是一个可以让孩子接受教育、发展潜力的场所。

而对于幼儿园老师而言，幼儿园是一个可以用心培养孩子、挖掘孩子闪光点的地方。

笔者在从业多年中，认为挖掘孩子的闪光点对于幼儿园教育至关重要，下面将详细叙述自己的一些认识和体会。

一、发现孩子的闪光点有益于其学习兴趣的培养。

孩子的学习兴趣可以说是影响其日后学习的关键点之一。

如果一个孩子对于某一方面的事物表现出极大的兴趣，那么他在学习相关知识的过程中会显得格外认真，对于知识的积累也会更加迅速。

而如果一个孩子并不感兴趣，不仅难以集中精力学习相关知识，而且在沉闷的学习环境中也很难维持对于学习的热情。

在挖掘孩子的闪光点中，找到孩子的兴趣点，是很重要的一步。

好的幼儿园老师应该具有敏锐的观察力和洞察力，能够在孩子们平时的游戏、表演、互动中发现其所擅长的事物。

其次，幼儿园老师还应该对各种教育资源、方法进行综合分析，结合孩子的兴趣点找到最恰当的教育方法，从而培养孩子学习的兴趣。

二、发现孩子的闪光点利于其兴趣的拓展和学科的全面学习孩子发现自己所擅长的事物后，往往会兴致勃勃地进行相应的游戏，表演或互动，从而使家长们、老师们对于其感兴趣的领域有了更深入的了解。

在这个基础上，幼儿园老师应该努力扩大孩子所喜欢的领域，激发他们学习的欲望。

比如，在发现孩子对于音乐有一定的天赋和兴趣之后，老师可以带他们学习音乐知识，参加音乐比赛，组建小合唱团，发挥孩子的音乐才能，增加其乐感以及全方位的发展。

发现孩子的闪光点还可以利于幼儿园老师引导孩子发现自己的热爱领域、独特的成才之路，发挥其最大的潜能。

三、发现孩子的闪光点还能帮助老师培养孩子的自信心和自我意识通过挖掘孩子的闪光点，让孩子在擅长的领域中“得心应手”，取得一定成绩，从而有望增加孩子的自信心和自我意识。

孩子在获得夸赞、别人的认可和支持的时候，都会有一种莫名的成就感和自豪感。

幼儿教师如何在课堂上使用正向激励对于幼儿教师来说，在课堂上运用正向激励是一种非常有效的教育手段。

它能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自信心和积极向上的心态，为幼儿的成长和发展奠定坚实的基础。

那么，幼儿教师应该如何在课堂上巧妙地使用正向激励呢？首先，要善于发现幼儿的闪光点。

每个孩子都有自己独特的优点和潜力，教师要有一双敏锐的眼睛，用心去观察和发现孩子们在课堂上的良好表现。

这可能是一个孩子主动帮助他人，也可能是另一个孩子积极回答问题，或者是某个孩子在绘画时展现出的独特创意。

当教师发现这些闪光点时，要及时给予肯定和表扬。

比如，教师可以说：“小明今天主动帮小红搬椅子，真是个乐于助人的好孩子！”“花花回答问题声音响亮又准确，太棒啦！”这种具体而明确的表扬能够让孩子清楚地知道自己哪里做得好，从而更加愿意保持这样的良好行为。

其次，使用丰富多样的激励方式。

除了口头表扬，教师还可以通过肢体语言、奖励小贴纸、小红花等方式来激励幼儿。

比如，给孩子一个温暖的拥抱、拍拍他们的肩膀、竖起大拇指，都能让孩子感受到教师的认可和鼓励。

当孩子在课堂上表现出色时，奖励他们一张小贴纸或者一朵小红花，积累一定数量的小贴纸或小红花可以兑换小礼物，这会让孩子更有动力去努力表现。

同时，教师还可以在班级里设置“表扬栏”，将表现优秀的孩子的名字写在上面，让大家都能看到他们的进步和成就。

再者，要注重激励的及时性。

当幼儿在课堂上做出值得称赞的行为时，教师要尽快给予激励，让孩子能够在第一时间感受到自己的努力得到了认可。

如果激励不及时，孩子可能会觉得自己的行为没有被关注到，从而降低积极性。

比如，孩子刚刚完成了一幅漂亮的画作，教师要马上走过去欣赏并称赞：“这幅画色彩搭配得真漂亮，你真是个小画家！”而不是等到课后才想起表扬。

此外，激励要真诚而具体。

教师的表扬不能敷衍了事，要发自内心地欣赏和赞美孩子的努力和成果。

同时，表扬的内容要具体，不能只是简单地说“你真聪明”“你真棒”，而是要指出孩子具体哪里做得好，为什么好。

一、教学工作1.生活习惯的培养小班的孩子年龄较小，生活自理能力较弱。

我们重点关注孩子们的生活习惯培养，如饮食、穿衣、洗手等。

通过耐心引导和反复练习，孩子们的生活自理能力得到了很大提高。

例如，大部分孩子能够独立进餐，自觉洗手，并能整理自己的衣物。

2.情感沟通我们注重与孩子们的情感沟通，关心他们的生活，关注他们的情绪。

在课堂上，我们以亲切的语言、丰富的表情和肢体动作，与孩子们互动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

我们还通过家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。

3.课程设置针对小班孩子的年龄特点，我们设置了丰富多样的课程，包括语言、数学、美术、音乐、体育等。

课程内容既有利于培养孩子的兴趣爱好，又能锻炼他们的各项能力。

在教学过程中，我们注重因材施教，发现每个孩子的特长和潜能，激发他们的学习兴趣。

4.团队协作我们注重培养孩子们的团队协作精神。

在课堂上，我们组织孩子们进行小组活动，让他们学会合作、分享和谦让。

我们还组织各类亲子活动，让家长参与孩子的成长，增进亲子关系。

二、孩子们的闪光点1.适应能力小班孩子们在短短一个学期里，迅速适应了幼儿园的生活。

他们学会了与同伴友好相处，懂得了分享和关爱。

在面对困难时，他们能够勇敢地克服，展现出较强的适应能力。

2.创新能力在教学过程中，我们发现孩子们具有丰富的想象力。

他们在绘画、手工制作等活动中，能够发挥自己的创意，完成独具特色的的作品。

在解决问题时，他们也能够提出独特的见解，显示出较强的创新能力。

3.表达能力小班孩子们在语言表达方面取得了很大进步。

他们能够清晰地表达自己的需求和想法，并与同伴进行正常的交流。

在课堂上，他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点，表现出较强的表达能力。

4.自理能力在生活方面，孩子们的自理能力得到了很大提高。

他们能够独立完成进食、穿衣、整理物品等生活琐事，展现出较强的自理能力。

5.团队精神在各种活动中，孩子们能够积极参与，与同伴共同完成任务。

一是要善于发现孩子的闪光点。

在健康领域目标中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。

”在日常生活中，对于学习能力较强、性格开朗、自我服务能力强的幼儿，我们常常能做到发现这些孩子的闪光点。

但是对于一些能力较弱的孩子，我们更需要有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点。

因为，每个孩子其实都有自己的长处，要给他展现机会，让他在学习活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。

当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。

家长要使孩子能在原有的基础上全面地发展，让孩子在原有基础上得到提升，发挥他应有的才能。

二是要为孩子创造更多的机会交流。

在语言领域目标中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。

”家长要经常和孩子一起谈论他感兴趣的话题，坚持给他讲故事，一起看图书，并且也要注意培养孩子的倾听习惯。

发现孩子不够认真时，要将说话相应放轻，语速放慢，让孩子不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他的倾听习惯。

同时，在和孩子进行交流时，要注意说话的语气，灵活的结合情景使用丰富的语言，以便于孩子的理解。

特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。

这样操作，能给孩子做个榜样，让他也能爱说、会说。

在此基础上，家长也应该及时关注孩子的兴趣点，给予充分表达的机会，多听取孩子的想法和意见，尽可能多地创造孩子交流表达的机会。

如来园、回家路上，和他交流一路上的所见所闻，有没有什么新闻说说。

晚饭后活动时，和他交流今天你玩了些什么，有什么特别的跟家人交流一下。

在玩看图说话时，要让孩子看着图先说一句话，孩子说了后，我不断要求孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激他开动脑筋，说得更好。

当然，在孩子大胆说话以后，不管说得如何，总是要给予肯定。