教师应该善于发现学生的闪光点--宋伟良

简论用心做学生的良师益友作者：赵春莉来源：《读与写·教育教学版》2016年第04期中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0221-01温总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。

可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。

爱为师德之本，无爱则无教育。

教师只有发自内心地去关爱每一位学生，在学习上严格要求，在生活上给予关心与帮助，做学生的良师益友，这样才能成为一名学生都喜爱的教师。

1 用爱心去温暖学生师爱，是建立良好的师生关系的基础。

学生与教师在人格上是平等的，教师只有真心地对待学生，发自内心地尊重学生，才能赢得学生对你的尊重与理解。

互相的尊重与理解，是打开学生心扉的钥匙，更是治疗心灵创伤的良药。

班里有个男生戴同学，在一次主题队会《感恩的心》活动课上，很多孩子都讲了父母为自己做的一些让自己感动的事情。

可是，他却一言不发，眼眶里还有些湿润。

通过调查得知，原来在他很小的时候父亲就去世了，母亲在坐牢，一直由年迈的爷爷抚养着，所以，他从小就没有感受过父母的关心和爱护，因此他觉得自己不幸福，对于其他同学则是充满了羡慕。

知道这样的情况后，我多次找他谈话。

在一次谈话中，我看到了他的泪水，当时我的心里酸酸的：“这么小的孩子心里居然承受着这么大的压力。

”想到这里，我不禁心疼起戴同学来。

回想起之前几次因为他课上不认真听讲而随意地批评了他，感到这样做有些不妥。

想到这里，我放柔了声音，轻轻地对他说：“老师能够体会你心里的感受，我为之前在课上对你的批评表示歉意，你能接受老师的道歉吗？”戴同学看看我，默默地点了点头。

看到他接受了我的道歉，我又对他说：“但是你知道老师为什么要批评你吗？”他又无声地点了点头。

“那我们来交个朋友吧，如果你有什么困难，不论是学习上的还是生活上的，都可以来找我，我一定会尽我的能力来帮助你。

”经过这次谈话，戴同学慢慢地有所改变了：课上认真听讲了，作业做的比以前认真了，正确率也高了，班级里也不再惹事了……此后的他喜欢像个小跟屁虫一样跟在我后面，与我谈谈心，帮我做做小事情，不再因为父母的事情而影响学习、生活了。

用心发现每个孩子的闪光点摘要:“教育者要做一个智慧的牧羊人，引领可爱的孩子们去寻找最肥沃、丰美的草地。

”“我们要善于发现每一个孩子身上的闪光点，并由此帮助学生建立自信心。

在小伟身上我看到了善良，也感受到了乐观的力量，这些将伴随他走过最幸福的童年。

给孩子一个机会，一个展示自我闪光点的机会，同学的鼓励会让他加油，老师的称赞会让他充满自豪，父母的惊喜更会让他会用百倍的努力来表达心中的感恩。

关键词:小学生;闪光点;自信;爱与责任案例一：小伟是个十分可爱的孩子，第一眼看到他时，我就这么认为，胖嘟嘟的脸上总是挂着笑容。

再看看他的身体，你就知道，典型的“营养过剩”。

个子不高，体重却不轻，体育课上的困难户非他莫属，因为没有哪个项目能顺利过关。

开学第二周，他勉强坚持的习惯消失了，新学期的新鲜劲刚刚过去，一些毛病渐渐露出来了，最明显的就是不写家庭作业。

这不语文写了一部分，数学干脆空白，英语连本子都找不到。

数学老师通知了家长，要求把作业补完，再送回学校。

我们和家长达成协议：这两天都在排练篝火晚会的节目，没有进行新课，可以让他配合，好好改改这小家伙的坏习惯。

还别说，这一招挺管用，一连几天，小伟的作业完成的不错，我和几个老师轮番表扬，希望他能继续努力。

看来这些“糖衣”还是很有效果的，两周的作业都高质量的完成，当然，这里头也有他妈妈的功劳。

转眼到了九月底，学校要召开运动会，每班要选二十名运动员，一名引导员。

我们班的运动员安排好后，引导员一直没着落，让谁来担任呢？几名优秀生都当运动员了，这个光荣的任务该交个谁呢？仔细想想后，我觉得应该给平时表现一般的同学，这对他来说肯定是一个特别好的鼓励。

于是我想到了近期表现不错的小伟。

和数学老师一说这事，两人意见不谋而合，就他了。

虽然体型欠佳，但那精神劲儿可没得说，雄赳赳，气昂昂的，走到我们班的方阵时，我和同学们送去了热烈的掌声，从他灿烂的笑容里，我看到了自信和得意。

有人说，十句批评比不上一句表扬。

教师应该善于发现学生的闪光点宋伟良教师应该善于发现学生的闪光点---不要吝啬对学生的表扬慈埠小学宋伟良个案展示：问题行为介绍：我班有一个学生王浩，在课堂上坐不住，和其他学生交头接耳，就是不听老师的讲课，不参与学生的讨论，没事就看窗外的景物，学习成绩可想而知。

教师和他谈心，他也不迴应教师的任何问题。

发现闪光点：在一次班中清理卫生的过程中，我发现这个学生异常卖力，而且也不像其他学生一样偷奸耍滑，将分得的卫生清理的乾乾净净，一丝不苟。

看到这里我发现这个孩子有一股不认输，干事一丝不苟的的劲头，我就在班会上表扬了他，同时又借题发挥，说如果这位同学能将此种干劲用到学习上，学习成绩一定能大幅度上升，一定能学好。

由于这一次的表扬，我发现这个学生在以后的上课中比以前认真了许多，于是我就和他谈心，并对他近期的表现再次提出表扬，没有想到的是他问我，“老师，我还能学好吗？”我在吃惊之余，也感到自己吝啬的表扬对他产生的震动如此之大，同时也震撼了我。

后来我也不断的和他谈心，没想到他竟然向我袒露了自己的心声。

渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。

反思：这个学生就是由于以前受到教师批评的多，而受到的表扬几乎没有，从而养成了自卑的性格，同时对任何事都不关心。

封闭了自我。

这件事给我启示颇深，在教学工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把讚美送给每一个学生，使之发扬光大。

使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个讚美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收穫。

教师对学生小小的成功，点滴的优点给予讚美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关係，营造一个奋发向上的班集体氛围。

请多给学生一点讚美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的讚美之中。

教师如何在学生品格培养中发挥示范作用教育是一项塑造灵魂的伟大工程，而教师则是这一工程的主要实施者。

在学生的成长过程中，品格的培养至关重要。

教师不仅要传授知识，更要通过自身的言传身教，为学生树立良好的榜样，在学生品格培养中发挥示范作用。

首先，教师要具备良好的道德品质。

“学高为师，身正为范”，教师的道德品质直接影响着学生的道德观念和行为习惯。

教师要诚实守信，言行一致，做到“言必信，行必果”。

在教学中，不随意承诺无法兑现的事情，一旦承诺，就一定要努力做到。

教师还要有强烈的责任心和敬业精神，认真对待每一堂课，每一个学生，以高度的责任感和敬业精神感染学生。

在处理学生问题时，要公正公平，不偏袒任何一方，让学生感受到公平正义的力量。

其次，教师要注重自身的言行举止。

教师的一举一动都在学生的关注之下，因此，教师要时刻注意自己的言行举止。

在课堂上，教师要使用文明、规范的语言，避免粗俗、低俗的语言。

同时，要保持良好的教态，做到亲切自然，和蔼可亲。

在与学生交流时，要耐心倾听学生的意见和想法，尊重学生的个性和差异，不轻易打断学生的发言，让学生感受到尊重和关爱。

在日常生活中，教师也要注意自己的仪表形象，穿着得体，举止文雅，为学生树立一个良好的榜样。

再次，教师要有积极向上的人生态度。

教师的人生态度会对学生产生深远的影响。

面对困难和挫折时，教师要保持乐观、坚强的态度，勇敢地迎接挑战，用自己的行动向学生传递正能量。

在工作中，教师要不断进取，努力提高自己的业务水平和综合素质，展现出积极向上的精神风貌。

同时，教师还要引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生明白人生的意义和价值在于不断地努力和奋斗。

此外，教师要善于培养学生的良好品德。

在教学过程中，教师要结合学科特点，渗透品德教育。

例如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象，引导学生树立正确的道德观念；在历史教学中，可以通过讲述历史人物的事迹，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

关爱学生，从心出发发表时间：2020-04-01T02:31:32.631Z 来源：《教育学》2020年4月总第210期作者：郭少美[导读] 爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。

美国著名的教育学家杜威说过：“爱是最好的老师，爱是最好的教育。

”广东省惠州市惠阳区淡水第三小学516200摘要：爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。

美国著名的教育学家杜威说过：“爱是最好的老师，爱是最好的教育。

”的确，作为育人的教师，如果能够在教书育人工作的过程中，带着一份爱，创造一个平等而又充满正能量的班集体，相信能够让孩子们真心待之，在班级里面也能够营造一种相互信任、彼此信赖的氛围。

关键词：爱心换真心德育工作高效开展苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。

只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

”诚然，教育好孩子需要有一颗爱心。

爱心是沟通孩子与老师情感的桥梁。

作为小学教师，深感工作的琐碎与辛劳，但更体会到了“爱心”二字的分量。

我们必须要重视爱的渗透，以获得学生的真心，帮助学生丰富他们的情感世界，确保其能够实现全面的发展、健康地成长。

一、学高为师，身正为范教师是学生的楷模，育人先育己。

只有自身正直才能去要求他人正直，以身作则，为人师表。

润物细无声，教师的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的作用。

小学生年龄小，对于事物的认知大都是来源于家长和教师，所以作为教师要以身作则，起到带头示范作用。

例如，要求学生尊老爱幼，首先教师要关爱学生；要求学生讲文明懂礼貌，教师要从小事做起规范语言，不能用粗言秽语责骂学生；要求学生勤劳务实，教师要主动做好班级卫生管理，主动加入清洁教室的工作中；要求学生书写认真仔细，教师首先要规范板书，不能潦草等等，只有从生活中的点点滴滴做起，学生才能潜移默化地改变自身，养成良好的学习习惯和生活习惯，用教师的人格魅力感染学生，让学生喜欢老师，进而喜欢课堂教学。

老师要善于发现学生的闪光点永年八中李永强过去，我们总是以成人的眼光看待学生，以成人的标准要求学生，总以为老师这样说了, 学生就应当这样做好，不能容忍学生出现这样或那样的错误、缺点。

他们把批评、惩罚当作与引导、鼓励同等重要的方法加以运用，导致强制教育方式的盛行，严重影响了学生身心和个性的健康发展。

当我们从学生生理、心理发展的角度出发，才发现学生是一个正在成长的人，而不是一个成熟的人，学生在认识世界、了解世界、学习做人的过程中必然会出现这样那样的缺点、错误和问题，这正是学生积极成长的个性特征的生动体现。

作为教师，要善于运用赞扬的方法，既要赞扬学生的优点，也要“赞扬”学生可爱的缺点，这样才能为学生身心和个性健康发展创造良好的心理氛围和教育环境。

作为教师，不要轻易地把一名学生看成是差生，每个学生都有他的闪光之处，关键是教师要善于发现和培养，找到学生身上的闪光点，往往也就是找到了他们的转折点。

如何发现学生的闪光点，我觉得以下几点须优先做到：首先，老师要做一个让爱的阳光普照每个学生的“博爱者”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”老师要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的爱，只有亲其师，才能信其道，这是老师顺利开展一切工作的基础。

第二，我应该换一种思维方式。

比如，有的学生上课注意力分散，那么他可能是一个发散性思维比较好的学生；有的学生写作业很拖沓，那么他可能是一个仔细周全的人；有的学生非常懒惰，那么他可能是个非常放松的学生等等。

如果把学生不可忍受的缺点换一种角度去看，就会变成了一种积极的品质，这样我就会对学生产生很多好的期望，而教师的期望是可以促进学生发展的。

第三，我要成为学生强项的发现者。

在国外，如果你要问老师“你们班谁是最好的学生”？他们都没办法回答，因为在他们眼里，所有的学生都一样，只不过他们表现在不同的方面而已。

如有的学生是语言高手，有的是写作高手，有的是画画天才，也有的是运动健将等等。

善于发现学生的闪光点优秀教师个人事迹善于发现学生的闪光点：优秀教师个人事迹一、开头在教育事业中，教师是推动学生成长的重要力量。

优秀的教师不仅擅长知识传授，更重要的是能善于发现学生的闪光点。

本文将通过介绍几位优秀教师的事迹，探讨他们如何察觉学生的优点并引导他们取得成功。

二、教师一：李老师的启发李老师是一位有着多年教学经验的语文教师。

她深知教育不仅是知识传递，更是唤醒学生内心的潜能。

在一次作文课上，她发现学生小明在写作方面有着极高的天赋。

于是，她在课后专门和小明交谈，鼓励他加入学校的写作社团，参加各类文学比赛，并给予专业指导。

随着时间的推移，小明的文章开始逐渐受到认可，并在许多比赛中获奖。

小明的自信心也因此得到了提升。

三、教师二：张老师的引领张老师是一位数学教师，他在上课时注意到了学生小红在数学上的才能。

为了进一步发掘她的潜力，张老师为小红精心挑选了一些具有挑战性的数学题目。

他也鼓励小红加入学校的数学社团，并参加各类数学竞赛。

小红逐渐展示出了她的才华，成为学校数学竞赛的得奖者。

张老师对小红的关注和引领，让她找到了自己在数学方面的闪光点，并在这个领域获得了更多的成功。

四、教师三：王老师的鼓励王老师是一位体育教师，他教授多种体育项目。

在他的课堂上，他总能准确地发现每个学生在某个体育项目上的天赋。

无论是游泳、篮球还是跳高等项目，王老师总是能看出学生们的闪光点。

他充分鼓励学生们发展自己的特长，并定期组织体育比赛，让他们展示自己的才能。

在王老师的激励下，许多学生在各个体育项目上取得了出色的成绩，并在校际比赛中获得了荣誉。

五、结尾以上三位教师的事迹展示了优秀教师如何善于发现学生的闪光点。

他们不满足于仅仅传授知识，而是通过观察、交流和探索，了解学生的个性与潜力。

在察觉学生的优点后，他们给予学生鼓励、引领和激励，帮助他们在各个领域取得成功。

因此，作为教育工作者，我们应该向这些优秀教师学习，善于发现学生的闪光点，并为他们提供适当的引导和鼓励，让每个学生都能找到自己的发光点，并最终成就自己的梦想。

教师如何发挥好学生品格塑造的引领作用教育是一项塑造灵魂的伟大工程，而教师则是这一工程的主要建筑师。

在学生的成长过程中，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的品格，引领他们成为有道德、有责任感、有爱心的社会公民。

那么，教师应如何发挥好学生品格塑造的引领作用呢？首先，教师要以身作则，成为学生的道德楷模。

“言传身教”是教育中永恒的真理，学生往往会模仿教师的行为和态度。

因此，教师必须时刻注意自己的言行举止，做到言行一致、诚实守信、尊重他人、关爱社会。

比如，在校园中，教师主动捡起地上的垃圾，遵守交通规则，礼貌待人，这些看似微不足道的行为，都会在学生心中留下深刻的印象，成为他们学习的榜样。

教师还要具备高尚的职业道德。

对教育工作充满热情和责任感，认真备课、精心授课、耐心辅导，不敷衍了事，不歧视任何一个学生。

以敬业的精神感染学生，让他们明白对待工作和学习都应该有认真负责的态度。

同时，教师要保持公正公平，对待学生一视同仁，不因学生的家庭背景、成绩优劣而区别对待，让学生在一个公平正义的环境中成长，学会平等对待他人。

其次，教师要在教学中渗透品格教育。

课堂是教师与学生交流的主要场所，也是进行品格教育的重要阵地。

教师可以结合教学内容，适时地引入一些与品格相关的案例和故事，引导学生思考和讨论。

比如，在语文课上，可以通过分析文学作品中人物的品德，让学生从中汲取正能量；在历史课上，讲述历史人物的高尚品格和英勇事迹，激发学生的爱国情怀和责任感；在数学课上，培养学生的严谨、认真和坚韧不拔的精神。

此外，教师还可以通过组织小组合作学习，培养学生的团队合作精神、沟通能力和互助意识。

在小组活动中，学生们需要相互协作、共同解决问题，这有助于他们学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，学会在团队中发挥自己的优势，同时也能包容他人的不足。

再者，教师要关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。

每个学生都是独特的个体，他们在成长过程中会遇到各种各样的问题和困惑。

教师要善于发现孩子们的优点和闪光点卷首语：“一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际状况是不一样的，教师务必深入了解，弄清学生的行为习惯，因材施教，因人而异正确引导。

XXX是我们班的值日班长，也是我们班的体育委员。

平时大课间整队时都是他整的，他声音洪亮，整的很好，同学们都很听他的话。

每当队列、队形比赛时，都是他整队、领着同学们喊口号，每一项都做的一丝不苟。

XXX每星期都报午餐，午饭后时间比较长，我给他分的任务是擦窗户台，他擦的很及时，也很干净，从来没有因为没有擦窗户台，而被扣分的。

XXX有优点，也有缺点。

上课时注意力不集中，做一些奇怪的表情，有时东瞅瞅、西看看，就是不专心听讲。

以前点他的名字，还管用，他还能专心听讲。

现在点的次数多了，他也不害怕我了，有时听讲，有时不听讲。

我心里很着急，心想：“这个孩子我不能放弃他，他如果好好听讲，可以进入优生的行列。

”一天，午饭后，我把XXX叫到办公室语重心长地对他说：“你很聪明，也很可爱，老师很喜欢你，你对班级很有责任感，当体育委员当得也很好，受到老师们和同学们的一致好评，擦窗户台擦的也很干净，从来没让班级扣过分，老师很感激你。

可是，近一个星期，你不认真听讲了，老师点你的名字你也不听了，依然我行我素，有的题你是不会做的，如果长期这样下去，你的成绩会退步的。

你如果好好学习，认真听讲，按时完成老师布置的作业，你是可以进入优生的行列的。

你如果长期这样坚持下去，学习成绩一定会很好的，你长大以后，一定会考一个好的大学，找一份好的工作，不用出苦力。

你的工作会比较轻松，也能赚到一定的钱，既可以孝顺父母，自己花钱也很方便。

老师期待你的改变。

”他听了以后说：“老师，我错了，我以后上课一定认真听讲，不再惹你生气了。

”他现在上课知道认真听讲了，偶尔一次开小差，一点他的名字，他就知道错了，知道专心听讲了，我很开心，为他的转变而高兴。

每个孩子都有自己的优点和缺点，我们要善于发现孩子们的优点，发现他们的闪光点，及时的表扬和鼓励。