《用数对表示位置》习题

章节测试题1.【答题】看图填空.体育馆的位置在（______，______），教学楼的位置在（______，______），图书馆的位置在（______，______）.【答案】1,2,3,4,6,3【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】由图可知，体育馆的位置在（1，2）,教学楼的位置在（3，4），图书馆的位置在（6，3）.故本题的答案是1，2，3，4，6，3.2.【答题】下面是一所小学的平面图. 用数对表示假山和图书馆的位置，假山（______，______）、图书馆（______，______）. 欣欣从前楼到假山去玩，要向南走______格，再向东走______格.小文从草坪向东走了______格，又向北走了2格，到了图书馆.【答案】6,3,9,6,1,4,4【分析】本题考查的是用数对表示物体的具体位置. 竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从下往上数.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】假山在第6列第3行，所以是（6，3）；图书馆在第9列第6行，所以是（9，6）.根据方位上北下南左西右东，假山在前楼的东南方向，所以从前楼到假山，需要先向南走1格，再向东走4格.图书馆在草坪的东北方向，所以从草坪走到图书馆，需要先向东走4格，再向北走2格. 故本题的答案是6，3，9，6，1，4，4.3.【答题】如下图，一辆汽车的位置在第1列第2行，用数对表示为（1，2），2小时后，汽车的位置在（11，2）. 这辆汽车每小时行驶______千米. 如果汽车以同样的速度从位置（11，2）再向北行驶1小时，所在位置用数对表示为（______，______）.【答案】90,11,7【分析】这辆汽车每小时行驶的距离＝2小时行驶的距离÷2. 汽车行驶的距离＝汽车每小时行驶的距离×行驶的时间.【解答】由图可知，一小格表示18千米，一辆汽车在第1列第2行，用数对表示为（1，2），2小时后，汽车的位置在（11，2），所以这辆汽车走了小格：11－1＝10（个），即走了：10×18＝180（千米），所以这辆汽车每小时行驶：180÷2＝90（千米）.汽车每小时行驶90千米，以同样的速度从位置（11，2）再向北行驶1小时，即行驶：90×1＝90（千米）；一小格是18千米，90千米有小格：90÷18＝5（个），所以汽车从（11，2）向北走5格，是（11，7）. 故本题的答案是90，11，7.4.【答题】下图中，少年宫的位置用数对表示是（______，______）. 如果每个小正方形的边长表示100米，那么李林从家出发，经过学校到少年宫，至少要走______米.【答案】4,5,500【分析】本题考查的是用数对表示方格纸上物体的位置.【解答】由图可知，少年宫位于第4列第5行，用数对表示为（4，5）.李林从家出发，经过学校到少年宫，至少要经过的路程是小正方形的边长×5，每个小正方形的边长为100米，则李林至少要走的距离为：5×100＝500（米）.故本题的答案是4，5，500.5.【答题】如下图，象棋盘中的“相”下一步可以走到（4，______）或（______，2）.【答案】2,8【分析】本题考查的是用数对表示物体位置.【解答】根据“相走田”，可以推出“相”下一步可以走到（4，2）或（8，2）.故本题的答案是2，8.6.【答题】如图，香蕉的位置表示为（1，2），则橘子的位置可以表示为（______，______），桃子的位置可以表示为（______，______）.【答案】4,2,3,4【分析】用数对表示物体位置时，先表示列，再表示行.【解答】由图可知，香蕉位于的小格处于第1列，第2行，香蕉的位置表示为（1，2）.同理，橘子位于的小格处于第4列第2行，则橘子的位置表示为（4，2）；苹果位于的小格处于第3列第4行，则苹果的位置表示为（3，4）.故本题的答案是4，2，3，4.7.【答题】用数对表示平行四边形四个顶点的位置. A（3，______）；B（4，______）；C（8，______）；D（7，______）【答案】4,2,2,4【分析】本题考查的是用数对表示物体位置. 用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】由图可知，点A的位置用数对表示为（3，4），点B的位置用数对表示为（4，2），点C的位置用数对表示为（8，2），点D的位置用数对表示为（7，4）.故本题的答案是4，2，2，4.8.【答题】如下图，大象馆的位置在（______，______）；猴山的位置在（______，______）.【答案】1,2,3,4【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】由图可知，大象馆在第1列第2行，所以大象馆的位置在（1，2）；猴山在第3列第4行，所以猴山的位置在（3，4）.故本题的答案是1，2，3，4.9.【答题】下面是花园小区的平面图. 小刚从2号楼走到后门，要先向北走______格，再向东走______格.【答案】1,5【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体的位置.【解答】在图中上方表示北方，下方表示南方，左方表示西方，右方表示东方.由图中标示的地点可以数出来小刚从2号楼走到后门，先向北走1格，再向东走5格.故本题的答案是1，5.10.【答题】看电影时，电影票上的“12排33号”记作（12，33），则“3排15号”记作（______，______）；（20，27）表示______排______号.【答案】3,15,20,27【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体的位置.【解答】题中“12排33号”记作（12，33），所以“3排15号”记作（3，15）；（20，27）表示20排27号.故本题的答案是3，15，20，27.11.【答题】看图填空：点A（______，______）；点B（______，______）；点C （______，______）.【答案】2,4,1,2,4,1【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体的位置.【解答】观察图形，点 A的位置是（2，4），点B的位置是（1，2），点C的位置是（4，1）.故本题的答案是2，4，1，2，4，1.12.【答题】如图，点C用数对表示为（3，3），点B用数对表示为（______，______），点A用数对表示为（______，______）.【答案】5,1,1,1【分析】数对的表示形式为（列数，行数）.【解答】如图，点C用数对表示为（3，3），点B在第5列第1行，所以用数对表示为（5，1）；点A在第1列第1行，所以用数对表示为（1，1）.故本题的答案是5，1，1，1.13.【答题】下图是张红家附近的地图，已知商场的位置为（3，6），张红家的位置为（5，5），那么公园的位置用数对表示是（______，______）.【答案】6,7【分析】用数对表示位置时用（列数，行数）表示.【解答】商场的位置为（3，6），可知商场在第3列第6行；张红家的位置为（5，5），可知张红家在第5列第5行；可以确定公园在第6列第7行，所以用数对表示为（6，7）.故本题的答案是6，7.14.【答题】下图中，如果用数对（2,3）表示，那么用数对（______,______）表示，用数对（______,______）表示.【答案】1,2,3,1【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体的位置.【解答】数对里括号中第一个数表示的是这个物体所在的列数，第二个数表示这个物体所在的行数.在第1列第2行，用数对（1,2）表示，在第3列第1行，用数对（3,1）表示.故本题的答案是1，2，3，1.15.【答题】如图,如果点x的位置表示为（2，3），则点y的位置可以表示为（______，______）.【答案】5,4【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】如图所示，如果点x的位置表示（2，3），即x在第2列第3行，而y比x的列数多3，行数多1，即点y在第5列第4行，所以点y的位置可以表示为（5，4）.故本题的答案是5，4.16.【答题】如果小红和小强的位置互换，换后小强的位置是（______，______），小红的位置是（______，______）.【答案】3,2,2,5【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】换完位置后，小强在第3列第2行，表示为（3，2）；小红在第2列第5行，表示为（2，5）.故本题的答案是3，2，2，5.17.【答题】下图是游乐园的一角，碰碰车在大门以北300m，再往东200m处，那么碰碰车的位置可用（______，______）表示.【答案】2,3【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】已知碰碰车在大门以北300m，再往东200m处，如下图，在第2列第3行的位置，用数对表示为（2，3）.故本题的答案是2，3.18.【答题】下图中，小乐家在点A处，学校在点B处，用数对表示小乐家的位置是（______，______），学校的位置是（______，______）.【答案】1,4,5,1【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.【解答】由图可知，点A（小乐家）位于第1列第4行，用数对表示是（1，4）；点B（学校）位于第5列第1行，用数对表示是（5，1）.故本题的答案是1，4，5，1.。

章节测试题1.【答题】同一幅方格图中，一个数对只能确定一个位置.（）【答案】✓【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】根据用数对确定物体的位置的方法可知：同一幅方格图中，一个数对只能确定一个位置.故本题正确.2.【答题】数对（6，7）与数对（7，6）表示的是同一位置.（）【答案】×【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.【解答】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.数对（6，7）表示第7行第6列，数对（7，6）表示第6行第7列，所以数对（6，7）与数对（7，6）表示的不是同一位置.故本题错误.3.【答题】小强和小丽都是六（1）班的学生，小强的座位在第2列第3行，用（2，3）表示.小丽的座位在小强的正后方并且隔一行，小丽的座位用数对表示是（）.A. （5，2）B. （2，5） C. （4，3）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数（或从下往上数）.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】小强的座位用（2，3）表示，小丽的座位在小强的正后方并且隔一行，则小丽座位的列数与小强的相同，为2；行数是小强的加2，为5，所以小丽的位置用数对表示是（2，5）.选B.4.【答题】教室里小明的位置用数对表示是（3，4），小明前面一位同学的位置用数对表示是（3，3），那么小明后面一位同学的位置用数对表示是（）.A. （3，2）B. （3，5）C. （4，4） D. （4，5）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】已知教室里小明的位置用数对表示是（3，4），小明前面一位同学的位置用数对表示是（3，3），由此可知位置用数对表示是（列，行），所以小明后面一位同学用数对表示是（3，5）.选B.5.【答题】美术课，亮亮坐在美术教室的第3列第5行，用数对（3，5）表示.小明坐在亮亮正后方的第一个位置上，小明的位置用数对表示是（）.A. （5，2）B. （3，6） C. （4，3）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体位置的方法.竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】亮亮坐在美术教室的第3列第5行，用数对（3，5）表示；小明坐在亮亮正后方的第一个位置上，也就是说小明坐在教室的第3列第6行，所以小明的位置用数对表示是（3，6）.选B.6.【答题】平平坐在教室的第2列第5行，用数对（2，5）表示.强强坐在平平正后方的位置上，强强的位置用数对表示可能是（）.A. （5，2）B. （2，6） C. （3，6）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】平平坐在教室的第2列第5行，用数对（2，5）表示，即数对的第一个数表示列，第二个数表示行.强强坐在平平正后方的位置上，所以强强坐在教室的第2列第6行，强强的位置用数对表示可能是（2，6）.选B.7.【答题】小明的位置用数对表示是（3，4），小林在他正后方2排位置，那么小林的位置用数对表示是（）.A. （3，6）B. （5，4） C. （3，2）【答案】A【分析】本题考查的是数对的认识.【解答】小明的位置用数对表示是（3，4），所以他在第3列第4行，他同学小林在他正后方2排位置，小林在第3列第6行，那么小林的位置用数对表示是（3，6）.选A.8.【答题】一个正方形相对的两个顶点的位置用数对表示是（4，5）和（6，3），那么另外两个顶点的位置是（）.A. （4，3）、（5，6）B. （5，4）、（3，6）C. （5，5）、（6，6）D. （4，3）、（6，5）【答案】D【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】一个正方形相对的两个顶点的位置用数对表示是（4，5）和（6，3），则另外两个点中的一个点与（4，5）在同一列，与（6，3）在同一行，则该顶点位于第4列第3行，用数对表示为（4，3）；另一个点与（6，3）在同一列，与（4，5）在同一行，则该顶点位于第6列第5行，用数对表示为（6，5），所以这两个顶点的位置是（4，3）、（6，5）.选D.9.【答题】一只小虫在方格的线路上爬行，它初始位置是A（2，2），先爬到B （2，4），再爬到C（5，4），最后爬到D（5，6），则小虫共爬了（）个单位.A. 7B. 5C.4 D. 3【答案】A【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】一只小虫在方格的线路上爬行，它初始位置是A（2，2），先爬到B（2，4），则小虫第一次爬行的单位为：4－2＝2（个），再爬到C（5，4），则小虫第二次爬行的单位为：5－2＝3（个），最后爬到D（5，6），则小虫第三次爬行的单位为：6－4＝2（个），所以小虫总共爬行的单位为：2＋3＋2＝5＋2＝7（个）.选A.10.【答题】王丽在班级的座位可以用数对（5，4）来表示，他的前面是朱晓，朱晓的座位用数对表示是（）.A. （5，3）B. （5，5） C. （4，4）【答案】A【分析】本题考查的是用数对表示具体位置.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】王丽在班级的座位可以用数对（5，4）来表示，即王丽在第5列第4行，他的前面是朱晓，则朱晓在第5列第3行，朱晓的座位用数对表示是（5，3）.选A.11.【答题】一个长方形的四个顶点分别为A. B. C. D. 如果点A的位置是（1，4），点B的位置是（4，4），点C的位置是（4，2），那么点D的位置是（）.A. （4，1）B. （2，4） C. （1，2）【答案】C【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】一个长方形的四个顶点分别为A，B，C，D. 如果点A的位置是（1，4），点B的位置是（4，4），点C的位置是（4，2），表示点A和点B的数对中的第二个数字相同，所以点A和点B在同一行，表示点B和点C的数对中的第一个数字相同，所以点B和点C在同一列，所以这个长方形如所示，点D和点A在同一列，和点C在同一行，所以表示点D的数对是（1，2）.选C.12.【答题】音乐课上，刘芳坐在（2，4）的位置，张欣坐在（5，4）的位置，赵明与她们坐在同一条直线上，赵明可能坐在（）的位置.A. （3，4）B. （5，3） C. （2，5）【答案】A【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体的位置.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】音乐课上，刘芳坐在（2，4）的位置，张欣坐在（5，4）的位置，他们二人的行数相同；赵明与她们坐在同一条直线上，则赵明的行数也应是4，所以可能坐在（3，4）的位置.选A.13.【答题】小军在教室的位置用数对表示是（3，4），他的前面有（）位同学.A. 2B.3 C. 4【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体位置的方法.竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数（或从下往上数）.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】小军在教室的位置用数对表示是（3，4），说明小军的位置是第3列第4行，即小军前面有3行，所以他的前面有3个同学.选B.14.【答题】王涛的班级有49名学生，按照7×7的形式安排座位，王涛的位置是（4，5），下面的位置与王涛在同一横排上的是（）.A. （4，4）B. （5，4）C. （4，6） D. （3，5）【答案】D【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】王涛的班级有49名学生，按照7×7的形式安排座位，王涛的位置是（4，5），则王涛坐在第4列第5行；（4，4）表示第4列第4行；（5，4）表示第5列第4行；（4，6）表示第4列第6行；（3，5）表示第3列第5行；所以（3，5）的位置与王涛在同一横排上.选D.15.【答题】用数对（a，3）表示的位置，下列说法正确的是（）.A. 它一定不在第3行B. 它一定在第3行 C. 它可能在第3行【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体位置.【解答】用数对（a，3）表示的位置，前一个数表示的是它在第a列，后一个数表示它在第3行.选B.16.【答题】在一幅平面图上，点A的位置是（4，5），点B的位置是（3，5），那么A，B两点（）.A. 在同一行B. 在同一列 C. 既不在同一行也不在同一列【答案】A【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体位置.【解答】点A的位置是（4，5），点B的位置是（3，5），所以点A和点B数对中右边的数字一样，说明点A和点B在同一行.选A.17.【答题】将点（6，3）右移4格后用数对表示为（）.A. （10，3）B. （6，7） C. （7，6）【答案】A【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】点（6，3）表示该点位于第6列第3行上，将点（6，3）右移4格后，该点位于第10列第3行上，所以将点（6，3）右移4格后用数对表示为（10，3）.选A.18.【答题】数对（2，5）表示第______列第______行；（5，2）表示第______列第______行.【答案】2,5,5,2【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】由分析可知，数对（2，5）表示第2列第5行；（5，2）表示第5列第2行.故本题的答案是2，5，5，2.19.【答题】李云在班级中的位置用数对表示是（6，6），那么他们班至少有______人.【答案】36【分析】本题考查的是对数对的理解.【解答】已知李云在班级中的位置用数对表示是（6，6），数对由（列数，行数）组成，根据（6，6）知他们班级至少有6行6列，求他们班至少有多少人，用乘法，列式计算为：6×6＝36（人）.故本题的答案是36.20.【答题】下图中，少年宫的位置用数对表示是（______，______）.【答案】4,5【分析】本题考查的是用数对表示物体在方格纸上的位置. 在方格纸中，竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数（或从下往上数）.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】由图可知，少年宫所在的位置是第4列第5行，用数对表示为（4，5）.故本题的答案是4，5.。

《用数对表示位置》练习一．填空题。

1、用数对表示平面图中的位置时，先写（），后写（）确定第几列的时候，从（）往（）数，确定第几排的时候，从（）往（）数。

2、字母A在第4列，第6排，用数对表示是（）；字母B用数对（3，2）表示，那么它在第（）列、第（）排。

3、用数对表示下面这个三角形的顶点的位置是：A（）B（）C（）。

4、在下图中，数对（6，4）表示的是（）的位置；（）和（）在同一列上，用数对表示它们的位置分别是（）、（）。

二、判断题。

1、数对（5，5）中，两个5表示的意义是一样的。

（）2、方格纸上的A点用数对表示是（6，3），B在第8排、第3列，用数对表示是（8，3），这两个点在同一列上。

（）3、在方格纸上的三角形的三个顶点可以用数对这样表示：A（1，0）B（1，5）C（5，3），这个三角形一定是直角三角形。

（）4、把点A（5，5）向下平移4个格，平移后的点A’用数对表示为（5，1）。

（）二、选择题。

1、如图，若将三角形ABC向左平移2格，则顶点A’的位置用数对可以表示为（）。

A、（5，1）B、（1，1）C、（7，1）D、（3，3）2、用数对表示少年宫的位置是（）。

A、（5，3）B、（3，5）C、（3，3）D、（5，5）3、数对（）所表示的位置与数对（5，4）表示的位置在同一列上。

A、（2，5）B、（5，3）C、（4，5）D、（6，5）4、小华的座位用数对表示是（2，5），那么表示他同桌的座位数对可能是（）。

A、（2，4）B、（2，6）C、（3，5）D、（3，6）四、解决问题。

1、用数对表示下面图形的位置。

（）（）（）2、如下图。

（1）用数对表示图中各景点的位置。

（2）极速飞车的位置用数对（4，5）表示，过山车的位置用数对（3，1）表示，在图中标出这两个娱乐项目的位置。

3、观察图并回答问题。

（1）用数对表示出小明家和公园的位置。

（2）小雪家的位置用数对表示是（7，5），在图上标出来。

（3）学校的位置和公园同列，和小明家同排，用数对表示是（），在图上标出来。

章节测试题1.【答题】如图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（______，______）.【答案】5 4【分析】此题考查的是用数对表示物体的位置.数对表示位置的方法通常是：第一个数字表示列，第二个数字表示行.据此解答即可.【解答】如果点X的位置表示为（2，3），则点X在第2列第3行，所以点Y在第5列第4行，则点Y的位置可以表示为（5，4）.故此题的答案是5，4.2.【答题】看图回答问题.用数对分别表示出A、B、C三点的位置.A（______，______）B（______，______）C（______，______）【答案】4,8,7,8,2,4【分析】此题考查的是用数对表示位置.通常数对中的第一个数表示物体在第几列，第二个数表示物体在第几行.【解答】根据数对的表示方法可以分别表示出A、B、C的位置：A（4，8），B （7，8），C（2，4）.3.【题文】看图回答问题.（1）下图中D点用数对（2，3）表示.请你用数对分别表示出A、B、C三点的位置.（2）画出四边形ABCD向右平移3格的图形，平移后的四边形各顶点应分别在什么位置？你发现了什么？【答案】（1）A点用（1，4）表示，B点用（2，5）表示，C点用（3，4）表示.（2）平移后A’点用（4，4）表示，B’点用（5，5），C’点用（6，4），D’点用（5，3）表示.从图中可以发现向右平移后的图形所在的行数不变.【分析】此题考查的是用数对表示位置.通常数对中的第一个数表示物体在第几列，第二个数表示物体在第几行.【解答】（1）A点用（1，4）表示，B点用（2，5）表示，C点用（3，4）表示.（2）图见答案，把四边形ABCD向右平移3格后是四边形A’B’C’D’，A’点用（4，4）表示，B’点用（5，5），C’点用（6，4），D’点用（5，3）表示.从图中可以发现向右平移后的图形所在的行数不变.4.【答题】下图是中国象棋棋盘的一部分.炮的位置用数对表示是（1，3）.用数对表示出棋盘中“帅”、“兵”的位置.帅（______，______）；兵（______，______）.【答案】4 0 6 4【分析】此题考查的是用数对表示位置.通常数对中的第一个数表示物体在第几列，第二个数表示物体在第几行.【解答】“帅”用数对（4，0）表示，“兵”用数对（6，4）表示.5.【答题】小东在教室的位置用数对表示是（5，5），坐在他正前面靠他最近的同学的位置用数对表示是（______，______）.【答案】5 4【分析】此题考查的是用数对表示物体的位置.数对表示位置的方法通常是：第一个数字表示列，第二个数字表示行.据此解答即可.【解答】小东在教室的位置用数对表示是（5，5），即小东坐在第5列第5行，坐在他正前面的同学的位置在第5列第4行，用数对表示是（5，4）.故此题的答案是5，4.6.【答题】小洋在教室的第3列第4行，用（3，4）来表示；李强坐在第1列第5行，用（______，______）来表示；用（2，6）来表示的同学坐在第______列第______行.【答案】1 5 2 6【分析】由“小洋在教室的第3列第4行，用（3，4）来表示”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可.【解答】小洋在教室的第3列第4行，用（3，4）来表示；李强坐在第1列第5行，用（1，5）来表示；用（2，6）来表示的同学坐在第2列第6行.故此题的答案是1、5、2、6.7.【答题】欢欢在教室里的位置用数对表示是（5，1），表示坐在第5列第1行的位置；李军在教室里的位置用数对表示是（3，5），表示坐在第______列第______行的位置.【答案】3 5【分析】由“欢欢在教室里的位置用数对表示是（5，1），表示坐在第5列、第1行”可知，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可根据李军坐的位置确定他坐的列数与行数.【解答】欢欢在教室里的位置用数对表示是（5，1），表示坐在第5列、第1行的位置；王李军在教室里的位置用数对表示是（3，5），表示坐在第3列、第5行的位置.故此题的答案是3，5.【答题】这辆汽车每小时行驶______千米.【答案】90【分析】这辆汽车每小时行驶的距离＝2小时行驶的距离÷2.【解答】由图可知，一小格表示18千米，一辆汽车的位置在第1列第2行，用数对表示为（1，2），2小时后，汽车的位置在（11，2），所以这辆汽车走了小格：11-1＝10（个），即走了：10×18＝180（千米）；所以这辆汽车每小时行驶：180÷2＝90（千米）.故此题的答案是90.【答题】如果汽车以同样的速度从位置（11，2）再向北行驶1小时，此时汽车所在位置用数对表示为（______，______）.【答案】11 7【分析】汽车行驶的距离＝汽车每小时行驶的距离×行驶时间.【解答】由第1小题可知，汽车每小时行驶90千米，所以汽车以同样的速度从位置（11，2）再向北行驶1小时，即行驶：90×1＝90（千米）；一小格是18千米，90千米有小格：90÷18＝5（个）；所以汽车应该从（11，2）向北走5格，是（11，7）.所以此时汽车所在位置用数对表示为（11，7）.【答题】用数对表示下面各地点在图上的位置.超市（______，______）；书店（______，______）.【答案】3 5 5 4【分析】此题考查的是用数对表示物体的位置.数对表示位置的方法通常是：第一个数字表示列，第二个数字表示行.据此解答即可.【解答】超市（3,5）；书店（5,4）.故此题的答案是3，5，5，4.【答题】从学校向北600米，再向东400米，是公园的位置，与公园在同一列上的建筑是______.【答案】车站【分析】因为一个格表示200米，从学校向北600米，600÷200=3，即从学校向北3个格，再向东400米，400÷200=2，即再向东2个格，到达（9,5）点就是公园的位置（如图），通过观察可以发现，它所在的这一列上的建筑是车站.据此解答.【解答】从学校向北600米，再向东400米，是公园的位置，与公园在同一列上的建筑是车站.故此题的答案是车站.【答题】在图中标出下面两位同学的位置.张红（5，3）；李娜（4，6）.【答案】【分析】此题考查的是用数对表示物体的位置.数对表示位置的方法通常是：第一个数字表示列，第二个数字表示行.据此解答即可.【解答】见答案.【答题】用数对表示下面学生所在的位置.黄燕的位置（______，______）；吴芳的位置（______，______）.【答案】1 4 6 6【分析】此题考查的是用数对表示物体的位置.数对表示位置的方法通常是：第一个数字表示列，第二个数字表示行.据此解答即可.【解答】根据题干可知，黄燕的位置（1，4）；吴芳的位置（6，6）.故此题的答案是1，4，6，6.8.【答题】小明的座位是第5列第2行，用数对表示是（5，2），小刚坐在小明的后面，小刚的座位用数对表示是（6，3）.（）【答案】×【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】小明的座位是第5列第2行，用数对表示是（5，2），小刚坐在小明的后面，则小刚在第5列，第3行，小刚的座位用数对表示是（5，3）.故本题错误.9.【答题】明明的座位在第2列第3行，简记为（2，3）.如果将他往后调3排，他的位置就是（2，6）.（）【答案】✓【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】已知明明的座位在第2列第3行，简记为（2，3），即数对中的第一个数表示列数，第二个数表示行数，如果将他往后调3排，列数不变，行数要加3，即变为（2，6）.故本题正确.10.【答题】同一幅方格图中，一个数对只能确定一个位置.（）【答案】✓【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】根据用数对确定物体的位置的方法可知：同一幅方格图中，一个数对只能确定一个位置.故本题正确.11.【答题】数对（6，7）与数对（7，6）表示的是同一位置.（）【答案】×【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.【解答】用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.数对（6，7）表示第7行第6列，数对（7，6）表示第6行第7列，所以数对（6，7）与数对（7，6）表示的不是同一位置.故本题错误.12.【答题】小强和小丽都是六（1）班的学生，小强的座位在第2列第3行，用（2，3）表示.小丽的座位在小强的正后方并且隔一行，小丽的座位用数对表示是（）.A. （5，2）B. （2，5） C. （4，3）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示物体的位置.竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数（或从下往上数）.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】小强的座位用（2，3）表示，小丽的座位在小强的正后方并且隔一行，则小丽座位的列数与小强的相同，为2；行数是小强的加2，为5，所以小丽的位置用数对表示是（2，5）.选B.13.【答题】教室里小明的位置用数对表示是（3，4），小明前面一位同学的位置用数对表示是（3，3），那么小明后面一位同学的位置用数对表示是（）.A. （3，2）B. （3，5）C. （4，4） D. （4，5）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示位置.【解答】已知教室里小明的位置用数对表示是（3，4），小明前面一位同学的位置用数对表示是（3，3），由此可知位置用数对表示是（列，行），所以小明后面一位同学用数对表示是（3，5）.选B.14.【答题】美术课，亮亮坐在美术教室的第3列第5行，用数对（3，5）表示.小明坐在亮亮正后方的第一个位置上，小明的位置用数对表示是（）.A. （5，2）B. （3，6） C. （4，3）【答案】B【分析】本题考查的是用数对表示具体情境中物体位置的方法.竖排表示列，横排叫做行；确定列数时，一般要从左往右数，确定行数时，一般要从前往后数.用数对表示物体的位置时，先说列，再说行，表示形式为（列数，行数）.【解答】亮亮坐在美术教室的第3列第5行，用数对（3，5）表示；小明坐在亮亮正后方的第一个位置上，也就是说小明坐在教室的第3列第6行，所以小明的位置用数对表示是（3，6）.选B.。

一、选择题1. 笑笑的座位是（2，3），淘气的位置是（2，5），笑笑、淘气、贝贝三人的位置在一条直线上，贝贝的位置是（）。

A．（2，4）B．（4，3）C．（5，2）D．（5，3）2. 在一幅平面图上，点A的位置是（6，5），点B的位置是（4，5），那么A、B两点（）。

A．在同一行上B．在同一列上C．既不在同一行也不在同一列3. 在同一幅图上，如果点A用数对表示为（1，5），则点B用数对表示为（1，3），点C用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。

A．钝角B．直角C．锐角D．等腰4. 在同一平面内，数对（4，6）和（7，6）表示的位置在（）。

A．同一行B．同一列C．无法确定5. ◇的位置用数对（1，2）表示，数对（2，4）表示（）的位置。

A．■B．○C．●二、填空题6. 小明在教室里的座位可以用数对（3，8）表示，其中3表示第3列，则8表示( )；小红坐在教室的第6列第3行的位置，用数对表示是( )。

7. 刘明现在在考场的位置可以用数对（4，3）表示，也就是在考场的第4( )，第3( )；王红在他的后面，王红的位置可以用数对( )表示。

8. 在同一幅图上，如果点A用数对表示为（1，5），则点B用数对表示（1，1），点C用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是( )三角形。

9. 为庆祝国庆节，同学们正在表演团体操，下面是部分同学所站位置的示意图。

（1）如果张琼的位置用（2，5）表示，那么刘华的位置是（____，____），齐梦的位置是（____，____），李亚的位置是（____，____）。

（2）位置在（1，6）的同学是( )，位置在（4，1）的同学是( )。

（3）王静和华罗在同一列，和刘华在同一行，她的位置是（____，____）。

10. 聪聪在教室的位置是第4列第3行，用数对表示是（4，3）；红红在教室的位置是（6，5），红红坐在第( )列第( )行。

三、解答题11. 根据新华社资料显示，在疫情防控常态背景下，旅游消费呈现出显著的本地化、小半径特征，周边游、本地游、露营成为今年“微度假”主流。

《用数对确定位置》课后作业
1、（）叫列，（）叫行，确定第几列从（）往（）数，确定第几行从（）往（）数。

在电影院里，小芳坐在A区第10列第8行，可以表示为A（ 10,8 ），小明坐在B区第6列第12行，可以表示为B( 6,12 )。

那么小东坐的位置是C区第2列第5行，可以表示为C( ， )。

小雨所坐的位置D（ 3,2 ），表示坐在（）区，第（）列，第（）行。

2、小军在教室里的位置是第4列第5行，用数对表示为（）。

3、在数对（ 3,3 ）中，前一个3表示（），后一个3表示（）。

4、张强在班上的座位用数对表示是（ 6,5 ）是在第（）列、第（）行，他的同桌的座位也用数对表示，可能是（，）也可能是（，）。

5、李平在教室的位置用数对表示是（ 5，5），坐在他正面的同学的位置用数对表示，应是（，）。

6、判断（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）某教室的课桌排成6列6行，敏敏坐的位置用数对表示是（ 2,7 ）。

（）
（2）数对（ 5,6 ）和（ 6,5 ）表示的位置是一样的。