浅议“互联网+教育”时代的班级管理

网络时代班级管理面临的问题及对策

摘 要：随着互联网的发展，网络在带给中职学生获取信息、拓宽视野便利的同时，也带来了相当大的负面影响。职专班主任要充分认清当前面临的形势，应对新挑战，充分利用网络优势，做好班级管理工作。

关键词：网络化；班级管理；教育

随着互联网的飞速发展，网络已成为广大中职学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，来势凶猛的网络化浪潮全方位冲击着身体快速发育、心理处于“断乳期”的中职学生，对中职学生的交际手段、生活习惯乃至人生观、价值观和世界观都产生了重大影响，这给职专班主任工作提出了新的挑战。职专班主任是职业学校班集体的组织者、教育者和管理者，对职业学校班集体的全面发展起主导作用，又是联系班级和各任课教师的纽带。作为职业学校的班主任，只有充分认识新时代赋予自身角色的新内涵，不断学习研究，以科学的方法应对随时出现的新问题，才能顺应历史潮流。

一、网络时代给职专学生管理带来的影响

互联网络的出现是科技高速发展的产物，是时代进步的标志，然而，它对于中职学生的影响可以说是一把双刃剑，正所谓：“水能载舟，亦能覆舟”。

1.网络拓展了学生的视野，改变着中职学生的人际交往。传统的人际交往都是面对面进行的，相互之间能够直接互动、相互感染。这种交往的范围基本固定在邻居、同学或家人之间，交往方式有着

比较大的局限性。互联网的应用给中职学生提供了一种新的交往方式，在网络上可以自由聊天，可以浏览丰富的信息，可以通过收发邮件对外联系，这在一定程度上改变了中职学生的人际交往活动。在现实生活中有部分学生很孤僻，不愿意、不善于与同学相处，甚至与人谈话都脸红。可到了网络中，就像完全换了个人似的，眉飞色舞，谈吐自如。

2.大量的网络信息都是没有加工筛选的原始信息，有些不良信息势必会影响中职学生的思想。据调查显示，很多中职学生上网就是为了玩游戏，经常接触这些游戏，会使一些中职学生产生暴力、以强凌弱等不良思想。不同的文化形态、思想观念在网络上或交融、或冲突，使网络成为信息的万花筒。一些中职学生往往会出于好奇或冲动心理刻意去寻找一些色情、暴力或消极厌世的信息。他们对夹杂在网络中的不良信息缺乏辨别能力，深为这些内容的刺激所吸引并沉湎于其中，这也在一定程度上导致了中职学生思想的混乱和不道德行为的增多。

“互联网 +”时代中职班级管理策略探究

摘要：近年来我国信息技术产业日益发达，网络技术不断取得新的突破，基于“互联网+”的行业模式也逐渐成熟。基于“互联网+”的班级管理是新时代以来教育行业与网络技术和设备相结合的新模式。这种新模式不但弥补了传统班级管理模式的许多缺点，而且在高度现代化的今天也更具有更多的优势。本文主要探究了基于“互联网+”的班级管理模式如何让班级的每一位成员都参与其中，从而有利于教育工作的开展，并取得优异的效果。

关键词：“互联网+”；班级管理；策略

引言：近年来我国对教育行业和信息技术产业的高度扶持，教育行业的工作模式不断改革，信息技术产业取得了许多优异的成果。越来越多的信息技术和网络技术渗透到教育行业当中，极大的推进了教学工作的开展。同时政府也下达相关政策，推进教育信息化、网络化的改革，打造一套成熟的“互联网+”的班级管理模式。班级是每个学校最基本的组织，学生通过班级和同学交往、与老师互动，教师通过班级传达命令和诉求，所以优秀的班级管理体系有利于推动教学工作的开展，良好的班级风气有利于学生的学习效果。据调查，大部分学校沿袭着传统的班级管理模式，班主任主导班内的一切事务，任课教师只需要负责自己的教学任务，这种传统的班级管理模式不利于学生内心诉求的满足，学生的主观能动性完全不能发挥出来，甚至消极抵抗班主任的工作和学习安排，使得班级在管理的过程中出现许多难以解决的问题。因此，基于“互联网+”的班级管理互动模式被开发出来，有望解决传统的班级管理模式带来的许多问题。

1 “互联网+”班级管理模式的概述

本文提出了基于“互联网+”的班级管理模式的理论和研究成果。首先，对于虚拟班级工作管理来说，有以下几种方式可以提高班级管理的有效性，主要有在网络上发布丰富有趣的学习资源、为班级人员的网络行为制定规范和标准、充分发挥班干部的主观能动性、发现个体因材施教、打造成熟的班级文化。其次，微信平台在“互联网+”的班级管理模式的作用不可小觑，大部分家长都使用微信，利用微信可以使得家校一体化，有利于班级工作的开展和学生的教育学习。但是，现阶段大部分的学校班级使用微信平台都是教师主导班级的一切工作，学生和家长只能作为客体无条件的完成指示和任务，并没有在班级的管理工作中发挥作用。然而，学生和家长作为班级的主要构成部分在班级管理中可以发挥非常大的作用，这就需要学校和教师采取措施和行动，积极鼓励学生和家长参与到班级管理工作中。现如今移动设备在我国已经高度普及，学生和家长可以利用移动设备和网络软件和教师学校进行交流，共同打造基于“互联网+”的班级管理模式。

互联网环境下的班级建设和文化育人模式探索

摘要：网络时代,未来已来，互联网视域下的班级管理探索,对教师和学生的改变是巨大的。在多元模式的推动下，教师可以让信息共享，促进家校联合，共同促进班级文化建设。班级运用新颖的互联网教学，吸引学生注意，焕发了课堂活力。本文对互联网环境下班级建设和文化育人进行探索，让互联网更好的服务于班级。

关键词：互联网；班级建设；文化育人

引言：

互联网环境下，不仅创新了管理班级理念和方式,健全管理制度,更及时为课后服务工作插上信息化双翼,帮助班级提升服务组织效率,解决课后服务工作实际困难,减轻教师课后服务负担,实现校域课后服务水平进阶,从而促进学生当家作主，作为班级的一份子，积极建设班级。

一、“互联网+教育”，促进班级文化建设

作为以学生为核心的第四代教育创新路径的“互联网+教育”是“互联网+”理念下的创新实践和发展生态,即以互联网为教学媒介和交流平台,足不出户,轻松教学:教师在网上教,学生在网上学,信息在网上流动,知识在网上建构,教学活动线上线下相互互补,彻底颠覆了以"学校—教师—学生"为构建逻辑的传统教育模式。“互联网+教育”不仅仅是一种传统教学模式的创新,更是传统教育管理活动的提升。在“互联网+教育”理念的辐射下,作为传统教育管理活动组成部分的班级文化建设，同样可以拓伸为“互联网+教育管理”。“互联网+教育管理”下的班级文化建设即是利用现代信息技术及互联网平台,通过网络多方平台的参与和互动,把班级设计、班风营造、班级活动、班制创设等班级文化建设内容纳入网络交流与虚拟探讨的教育管理模式,从而建构起班级特有的精神风貌和价值取向。例如：面对传统的学生信息录入渠道,大数据信息框架的建设,可以让教师迅速全面掌握学生情况,缩短新班磨合期,更早做到精准式家校帮扶；再如面对疫情常态化下的体温登记、核酸统计等大量防疫工作,让各种平台信息,整合到一个软件程序中,既减轻了家长的负担,也提高了教师的工作效率。

浅谈班级管理网络化　

黄羽　（广西医科大学附属中学广西・南宁５３００２２）　教育管理与科研　

摘要：现代生活离不开网络，学校班级管理也应与时俱进，实行网络化管理，提高班级管理的效率。本文通过分析网络产生的背景，　提出了班级网络化管理的一些具体做法。　

关键词：班级管理班主任网络化　

０引言　随着信息社会的发展，网络已经走进　

了人们的生活．并影响着人们的生活方式　

和思维方式。与此同时，现代信息技术的　

应用和普及也悄悄的变革着学校的教育教　

学方式，它为班级管理和师生交流开辟了　

新的平台，也对班主任工作提出了新的挑　

战。因此、作为信息时代的班主任也应紧　跟时代的步伐．及时更新自己的理念和策　

略，充分利用有利资源，建立起师生和谐、　共生的网络沟通平台，实现班级管理的网　

络化。　

１产生背景　当前，社会不断进步，对信息的要求　

也越来越大，而网络的出现正在从根本上　

改变我们的认知方式．并且已经成为我们　

生活中不可或缺的部分。因此，追求自由、　

独立和个性的青少年．就无法避免的被网　络的空间自由性和超现实性所强烈吸引，　

网络正在潜移默化地影响着我们学生的成　

长及其思想和行为，给未成年人学习和娱　

乐开辟了新的渠道。这种全新的教育环境，　

不仅给学生带来了方便与自由，同时也对　

他们产生了不良的影响。而关键就在于因　

势利导。因此就要求教师和学生一起，在　互联网上形成一个班级教育的阵地，正确　

引导学生健康向上的成长，从而使学生成　为一个综合素质优秀的学生。　

２具体做法　２．１营造和谐、民主、自信、积极向上　

的班级文化环境　

众所周知．良好的环境可以让人们心　

情舒畅，这样不仅可以使教师的教学热情　大大提高，还有利于保证学生听课质量，　

增强他们的创造力。通过网络，把学校与　

家庭紧密的联系起来，例如：在网上设立　

班级网站，在班级网站中，班级的基本信　

息都融入其中，它包括班规、班风、班级　

课程表、班级成员名单、任课教师情况、　

班级值班表等、让学生打开班级网站就有　一种回家的感觉，就有一种想为这个家做