三位数除以一位数导学案
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惠新学校数学导学案
课题 三位数除以一位数的除法口算 备课人 韩占营
课型 口算课 课时 第1课时
导学内容：数学课本第64页例1、例2。
导学目标：1、探索并学会整百数除以一位数，几百几十除以一位数的口算方法。
2、能正确口算。
3、经历与他人交流算法的过程，知道口算多样化。
导学重点：学会整百数除以一位数以及整百整十数除以一位数的口算方法。
导学难点：整百数除以一位数以及整百整十数除以一位数的口算算理。
导学过程：
一、激趣导入
复习
二、自主学习1
1、找出题目中的信息，大声的读出来。
2、想一想，你能自己列出算式吗？
3，想一想，我是这样口算的
（1）因为6÷2=( )，60÷2=（ ），所以600÷2=（ ）
（2）6个百除以2得（ ）个百，（ ）个百就是（ ）个百
还可以怎么口算：
三、小组交流1
1、在小组内交流你是怎样口算的，每一个同学都要说出自己的想法。
四、展示提升１
五、自主学习2
惠新学校数学导学案
1、认真看情景图，找出图中的信息，大声的读出来。
2、要求长方形草坪的长是多少米？怎样列式？
3、想一想，你是用什么方法口算的？
（1）因为12÷6=( )，所以120÷6=（ ）
（2）6乘20得（ ），所以120÷6=（ ）
还可以怎么口算：
六、小组交流2
在小组内交流你是怎样口算的，每一个同学都要说出自己的想法。
七、展示提升：
1、说一说计算过程及计算结果
2，还有其它的口算方法吗？
八、拓展应用：
1算一算，比一比
40÷2= 36÷4= 50÷5= 48÷6=
400÷2= 360÷4= 500÷5= 480÷6=
2、口算：
700÷7= 600÷2= 900÷9= 800÷4=
320÷8= 490÷7= 350÷5= 720÷9=
3、口算，
300×3= 30×7= 804=
9003= 210÷7= 320÷4=
发现了什么？
4、把结果相等的算式用线连一连。
40×3 300÷3 540÷6 900÷9
500÷5 160÷2 350÷5 280÷4
720÷9 800÷4 420÷7 45×2
600÷3 3×40 400÷4 480÷8
5、小东5分钟打350个字，小兰8分钟打480个字，他们谁打字打得快？
今日表现：
教师寄语：美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！
惠新学校数学导学案
课题 三位数除以一位数的除法估算
课型 计算课 课时 第1时
导学内容：数学课本 第65页例3
导学目标：1、能进行接近整百的三位数除以一位数（百位上的数大于除数）的估算，并解释估算的过程及方法。
2、在经历估算过程中，体会转化的数学思想，培养自己的思维能力。
3、理解估算的现实意义，逐步发展自己的估算意识和估算能力
导学重难点：能进行除法估算的过程及方法
导学准备：预习
导学过程：
一、 激趣引入：
二、 自主学习：
1、情景图中给我们提供了哪些信息？所求的问题是什么？大声的读出来。
2、平均每批大约能进入多少人？怎样列式？
3、我是这样估算的：
（1）把574看成（ ），（ ）÷3=( )，所以574÷3≈（ ）
（2）还可以怎样算：
三、小组交流：
1、请每一位同学说一说你是怎样列式的？你是怎样估算的？
2、还可以怎样算？
3、被除数百位上的数与除数比较，你能看出商是几位数？
四、展示提升： 惠新学校数学导学案
1、把估算方法和结果说一说
2、从被除数的百位的数与除法比较，你发现了什么？
五、拓展运用
.1、估算：
613÷2≈ 783÷2≈ 389÷4≈
617÷6≈ 919÷9≈ 581÷3≈
2、东方小学同学捐出543本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学大约分到多少本书？
4、汽艇每分钟行596米，它的速度是帆船的3倍。帆船每分钟大约行多少米？
今日表现：
教师寄语：聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。 惠新学校数学导学案
课题 三位数除以一位数的除法估算
课型 计算课 课时 第2时
导学内容：数学课本 第66页例4
导学目标：1、能进行接近整百的三位数除以一位数（百位上的数大于除数）的估算，并解释估算的过程及方法。
2、在经历估算过程中，体会转化的数学思想，培养自己的思维能力。
3、理解估算的现实意义，逐步发展自己的估算意识和估算能力
导学重难点：能进行除法估算的过程及方法
导学准备：预习
导学过程：
一、激趣引入：
二、自主探究：
1、情景图中给我们提供了哪些信息？所求的问题是什么？大声的读出来。
2、平均每批大约能进入多少人？怎样列式？
3我是这样估算的：
（1）把243看成（ ），（ ）÷4=( )，所以243÷4≈（ ）
（2）还可以怎样算：
三、小组交流：
1、请每一位同学说一说你是怎样列式的？你是怎样估算的？
2、还可以怎样算？
惠新学校数学导学案
3、被除数百位上的数与除数比较，你能看出商是几位数？
四、展示提升：
1、把估算方法和结果说一说
2、从被除数的百位的数与除法比较，你能直接看出商是几位数？
五、拓展运用：
1、不计算，直接给算式分类：
435÷7 568÷4 783÷2
213÷7
389÷4 803÷8
2、估算下面各题：
913÷9≈ 322÷8≈ 589÷3≈
612÷2≈ 491÷7≈ 723÷9≈
3、填空：
（1）要使 45÷5商是两位数，“ ”里所有可以填的数是（ ）
（2）要使 92÷6商是三位数，“ ”里所有可以填的数是（ ）
4食堂运来500kg的煤，烧了8天，共烧了243kg，平均每天大约烧煤多少kg？
5、 张航同学用电脑打字，5分钟打了258个字，平均每分钟大约打多少个字？
6、 小强和小兰进行跳绳比赛，小强4分钟跳407下，小兰6分钟跳548下，他们谁跳得快？（用估算）
教师寄语：人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才。
商是两位数 商是三位数 惠新学校数学导学案
课题 三位数除以一位数的除法笔算
课型 计算课 课时 第1时
导学内容：数学课本 第70页例1及课堂活动
导学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法，能正确进行计算。
2、提高自己的提出问题和解决问题的能力。
导学重难点：三位数除以一位数的竖式计算过程。
导学准备：预习
导学过程：
一、 激趣引入：
二、 自主探究：
1、从情景图中你能找到哪些信息？问题是什么？大声地读出来。
2、你能列出算式吗？估算一下。
3、认真的看一看课本70页的竖式，自己尝试列竖式算一算。
三、小组交流：
1、在小组内说一说估算和列竖式计算的格式及过程。
2、被除数百位上的“1”比除数“3”小，应该怎么办？
3、“4”为什么写在十位上？
四、展示提升：
1、说一说估算的过程和结果 惠新学校数学导学案
2、说一说列竖式计算的过程和结果。
五、拓展运用：
1、不用计算，说一说下列算式的商是几位数，商的最高位是什么数？
148÷3 635÷5 721÷8 436÷4
523÷8 125÷5 366÷8 736÷2
2、笔算（列竖式）：
276÷2 488÷4 639÷3
432÷6 396÷9 332÷4
3、胜利小学同学捐出582本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？
4、学校召开家长会，请了142位家长，8人围坐一桌，需要准备多少张桌子？
教师寄语：相信自己，一次次超越自己，并且坚持到底，你一定会收获更多。
