PEP人教版英语七年级上册 Unit 6 (Section B 1a-1e)

八年级（上）教案

Unit 7 Will people have robots?

（ Section B 1a--1e）

学校：芮城五中 主备人：张东东 审核：英语教研组

教师寄语：Nothing is too difficult,if you put your heart into it .

世上无难事，只怕有心人。

Teaching aims(教学目标)：

能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。

Teaching important points（教学重点）：

听懂并说出“个人未来的生活”

Teaching difficulties(教学难点)：

能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。

Teaching process(教学过程)：(幻灯片1)

Stp1:

T：Good afternoon ,everyone .

S: Good afternoon ,Mr Zhang.

T: How are you?

S: I’m fine,thank you .And you?

T: I’m fine, too.Thank you. Sit down ,please.

T: First,Let me check your homework as usual. Write down the words

and key sentences.

课前准备

1、写出这些单词

宇航员；航天员 ______________ 公寓套房______________火箭__________

太空；空间 ________________ 太空站；宇宙空间站_____________________

2、写出这些句子

<1>未来将会是什么样子的？城市将会有更多污染。将会有更少树。

Unit 7 Will people have robots?

SectionＢ 1a-1e

课标设计：

听： 1、能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。

2、能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。

3、能听懂连续的指令并据此完成任务。

说： 1、能引出话题并进行几个话题的交谈。

2、能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。

3、能在教师的指导下参与角色表演等活动。

4、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。

教材分析

本节课是Section B部分1a-1e的内容。Section B部分是将Section A部分“讨论未来的世界”话题拓展到“谈论个人未来生活”的话题。1a-1e是听说拓展板块；1a-1b 是听前活动，目的是复习和学习一些有关与职业，交通和居住场所的词汇；1c-1d是听力步骤，听力材料的内容是两人的闲聊，男孩向女孩介绍自己现在和过去的生活，并预测未来的生活，对话复述了1a中呈现的词汇，该听力材料分现在、过去和将来三段，旨在让学生复习一般过去时和一般现在是，并通过对比的方式进一步学习一般将来时的使用，1c让学生将三幅图与三段对话配对，是通过听获取听力大意，1d让学生补全听力中出现的八个句子，分别是主人公对现在和过去的陈述，以及对未来的预测，是通过听获取细节信息。该活动通过让学生填出句子中的关键动词，引导他们对比三种时态中最关键的部分；1e是听后口语输出活动，要求学生两人一组，分角色表演对话，将三种时态的问句，和答语融会贯通，达到灵活运用，列如：Where do you live ? Where did you live ? Where will you live ?

学情分析

八年级上Unit 6 I’m going to study computer science. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用be going to 结构谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是对Unit 6 教材的拓展和延续，即用Will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，鼓励学生运用一般将来时来表达

第1页/共8页 Unit3 SectionB（1a-1e） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册

【单元名称】 Unit 3 Is this your pencil?

【课时】Section B 1a-1e （第3课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教材分析 【本单元话题】本单元围绕“学习用品”||， 使学生学会辨认物品的所属者||。

【本单元重点掌握目标】主要学习学会辨认物品的所有者||，学会根据场景询问物品的所属||，以及英语中对应的表达法||，学会写寻物启事和失物招领||。培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达||，与他人沟通信息||，为今后学习打下坚实的语言基础||。

【教材内容拆分分析】Section B要求学生掌握各指示代词||，由this||，that的学习过渡到these||， those的学习||，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物||，使学生学会区分远近单复数||。

教学目标 1. 语言知识目标：

1) 掌握下列词汇：baseball||， watch||， computer game||， ID card||， notebook||， ring||， bag

2) 掌握下列句型：

— What’s this? — It’s a watch. 第2页/共8页 — How do you spell it? — W-A-T-C-H.

2. 情感态度价值观目标：

通过学习“询问物品所属”及阅读“寻物启事和失物招领”||。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力||，激发学生的主动性和学习兴趣||。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德||。

教学重难点 1. 教学重点：

1）学习新词汇及询问如何拼写词汇的句型||。

2）通过听说训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人||。

人教版初中英语七年级上册Unit 6

Section B(1a-1e)教学教案和教学反思

教学基本信息

学科 English 学段 初中 年级 七年级

单元 Unit 6 课题 Do you like bananas? 总课时数 6

课时 Section B

(1a-1e) 课型 听说课 授课时间

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

At the end of the class, the students will be able to:

1. learn some words:

breakfast,lunch...

2. learn to express what others like and don't like.

3. talk about breakfast, lunch and dinner, and develop a good eating habit.

教学重点：

1. Key vocabulary:

breakfast,lunch...

2. Key sentences:

- Does Tom like carrots?

-Yes, he does.

教学难点：

To ask and answer questions about likes and dislikes.

教学过程(表格描述)

教学环节 主要教学活动 设置意图

Step 1

Warming-up

(PPT 4-11) 1.Make Ss chant with claps.

-Do you like apples? -Yes, I do.

-Do you like bananas? -No, I don’t.

-Do you like hamburgers? -Yes, I do. 利用可爱的水果蔬菜图片复习以前学过的单词，同时学习新单词。 2. Ss look at the pictures and review the words.