第1页/共6页 最新人教版小学数学一年级上册《分与合》优秀教学设计教案
教案设计
设计说明
5以内的各数在整数集合中是最为简单的几个，由于数小、抽象程度低，学生理解起来比较容易，大部分学生在入学前已经对5以内的各数有了一定的认识，并有了一定的生活经验。
1．注重知识与生活实际的联系。
本节课选取了与学生日常生活紧密联系的素材，便于将数的组成和图形进行联系，便于学生从具体的事物中抽象出数学问题。“分东西”这一生活技能符合学生已有的经验和认知水平。
2．让学生充分参与活动，经历知识的形成过程。
在学习4和5的分与合时，采用开放式的教学方式，让学生充分参与活动，从动手操作中感知4和5的分与合。通过操作，使学生更加直观地感知数的组成。通过动手分一分这样的操作活动，唤醒学生的原有认知，激发学生的求知欲，让学生在实践中理解数学，让学生经历数的分与合的过程，有助于学生知识的形成。
课前准备
教师准备 PPT课件 教具 向日葵图片 第2页/共6页 学生准备 学具
教学过程
⊙激趣导入
师：同学们，在你们的眼里，秋天是什么样子的？(学生联系生活实际谈一谈)
师：秋天是美丽的季节，秋天更是收获的季节。今天一大早，雷锋小队的同学们就邀请我们一起去军属王奶奶家，帮王奶奶秋收。你们想和雷锋小队的同学们一起去帮助王奶奶吗？(齐：想)
师：同学们真有爱心，现在让我们出发吧！
设计意图：让学生描述自己眼中秋天的样子，既培养了学生的表达能力和概括能力，又让学生感受到了秋天的美好，为下文帮王奶奶秋收做好铺垫，充分调动了学生的学习积极性。
⊙探究新知
1．探究4的分与合。
出示教材21页情境图。
师：同学们，你们见过向日葵吗？(出示课件)我们先帮王奶奶收向日葵吧！看图，说说图片是什么意思。你能把这4个向日葵分别放到两个筐里吗？想一想，会有几种分法呢？(出示课堂活动卡)
(1)学生拿出向日葵图片，在小组内尝试分一分，并全班交流，第3页/共6页 教师巡视。
课题：10的分与合
教学目标：
1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。
2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学难点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。
教学难点：有序地掌握10的分与合。
教学程序：
一、情境导入
我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？
今天我们就来学习10的分与合。
二、思索探究，交流共享
1、手指游戏
请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？
接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。 2、教学例题
请大家把书翻到第37页，数数这页书的上面画了几串珠子？
再数一数每串有几颗？
第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色?
你能根据第一串珠子的涂色情况说10的分成吗？
你能接着有序地涂一涂，把每串10颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。
学生独立做后，指名回答。
你还能想到什么？
10的分与合共有9道式子，你为什么只填这里5道？
你能闭上眼睛有序地说出10的分成吗？
10的合成呢？
三、检测完善
1、“想想做做”第一题：接受鲜花
向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上还还合起来是10的两朵花连起来。 2、“想想做做”第二题：验收货物
向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，就是“想想做做”第二题，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？
3、“想想做做”第三题：找朋友
你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？
你能动手连一连吗？
四、全课总结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
最新春季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。 第3单元 1～5的认识和加减法
第4课时 分与合
【教学内容】：教材P21、P22及练习四第3、4题
【教学目标】：
知识目标：掌握5以内数的组成。
能力目标：培养学生有序的分析问题的能力。
情感目标：培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】：
使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。
【教学难点】：
使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】：
5根小棒，5个圆片。
【教学过程】：
一、复习准备
1.数数从1～5，从5～1
比较大小
3○4 4○2 5○1 2○3
2.看图回答
○ ○ △ △ □ △ □ ○ □ △ ☆ △
一共有（ ）△。
从右边数，☆排第（ ）。 最新春季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。 从左边起，第5个是（ ）。
二、探究新知
1.学习4的分解与组成
（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法
刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？
学生交流后，教师板书：
4 4 4
1 3 2 2 3 1
引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1和3,1和3 组成4……再自由读
（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？
（6）练习数字4的组成。
2.学习5的组成
请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
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教案设计
设计说明
5以内的各数在整数集合中是最为简单的几个，由于数小、抽象程度低，学生理解起来比较容易，大部分学生在入学前已经对5以内的各数有了一定的认识，并有了一定的生活经验。
1．注重知识与生活实际的联系。
本节课选取了与学生日常生活紧密联系的素材，便于将数的组成和图形进行联系，便于学生从具体的事物中抽象出数学问题。“分东西”这一生活技能符合学生已有的经验和认知水平。
2．让学生充分参与活动，经历知识的形成过程。
在学习4和5的分与合时，采用开放式的教学方式，让学生充分参与活动，从动手操作中感知4和5的分与合。通过操作，使学生更加直观地感知数的组成。通过动手分一分这样的操作活动，唤醒学生的原有认知，激发学生的求知欲，让学生在实践中理解数学，让学生经历数的分与合的过程，有助于学生知识的形成。
课前准备
教师准备 PPT课件 教具 向日葵图片 学习必备 欢迎下载
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教学过程
⊙激趣导入
师：同学们，在你们的眼里，秋天是什么样子的？(学生联系生活实际谈一谈)
师：秋天是美丽的季节，秋天更是收获的季节。今天一大早，雷锋小队的同学们就邀请我们一起去军属王奶奶家，帮王奶奶秋收。你们想和雷锋小队的同学们一起去帮助王奶奶吗？(齐：想)
师：同学们真有爱心，现在让我们出发吧！
设计意图：让学生描述自己眼中秋天的样子，既培养了学生的表达能力和概括能力，又让学生感受到了秋天的美好，为下文帮王奶奶秋收做好铺垫，充分调动了学生的学习积极性。
⊙探究新知
1．探究4的分与合。
出示教材21页情境图。
师：同学们，你们见过向日葵吗？(出示课件)我们先帮王奶奶收向日葵吧！看图，说说图片是什么意思。你能把这4个向日葵分别放到两个筐里吗？想一想，会有几种分法呢？(出示课堂活动卡)
