4
分
与
合
项目
内
容
1.比一比,写一写。
比
。
□○□ □○□
3比5 。
□○□ □○□
2.把4个放到2个筐里,有几种放法?
3.5个放在两个里,有几种放法?
4.通过预习,我知道了4可以分成( )和( )、( )和( )、( )和( );5可以分成( )和( )、( )和( )、( )和( )、( )和( )。
5.自我提示:不明白的地方是( )。
6.填一填。
7.涂一涂,填一填。
温馨
提示 学具准备:5个圆形纸片、4朵小花、3个玻璃球等。
知识准备:1~5的认识的相关知识。
参考答案：
4 分 与 合
1.多 3<4 4>3 小 3<5 5>3 2.2 3 1
3.2 3 3 2 4 1
4.1 3 2 2 3 1 1 4 2 3 3 2 4 1
5.略 6.1 1 1 3和1(答案不唯一) 4 7.略
课 时 授 课 教 案
授课时间：
课题 分与合 课型 新授 第 4 课时
教法 谈话、引导、比较 教具 课件、实物投影
教
学
目
标 1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教学重点 学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
教学难点 培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
教学流程 二次备课
一、复习旧知
1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？
2、复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？二、合作交流，探索新知
1、创设游戏情境，小组学习5的组成。
（1）创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
（2）交流展示：指名分法不同的学生到前面来展示。
（3）全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
（4）小结：通过分小棒我们得到了5的组成。
（5）引导观察，发现规律：你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
2、做一做
（1）老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，好吗？
①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个。刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
（2）抢答：下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3、小组自学4、3、和2的组成
（1）刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 分与合
一、填空题
1.照样子，填一填
2.填一填，让花儿开得更美
3.看图填数
二、连线题
照样子，把上、下连起来，使数量合起来是5。
4
2 2 5
1 5
3 3
2
✿ ✿✿
1 2☂☂ ☂☂
4
2 ❤❤❤ ❤❤
5
2 2 5
1 3
1 3
3 5
4 2 1 2 3 2 5 4
✎✎✎ ✎✎ ✎✎✎✎ ✎ 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版
三、应用题
做游戏
1.一共有（ ）袋球，从右边第4袋有（ ）个球；
2.从左往右数，第（ ）袋和第（ ）袋合起来是5个球；
3.从右往左数，第（ ）袋和第（ ）袋合起来是5个球。
参考答案
一、填空题 ✎ ✎✎
✎✎✎✎ ✎✎✎
○○○
○○ ○○
○ ○
○ ○ ○○
○○ 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 1.照样子，填一填
2.填一填，让花儿开得更美
3.看图填数
二、连线题
照样子，把上、下连起来，使数量合起来是5。
三、应用题
做游戏 ✎ ✎✎ ✎✎✎✎ 4
2 2 5
1 4 5
2 3 3
1 2
2 3 5
2 1 3
✎✎✎ 1 3 4
3 2 5
1 4 2 2 1 2 3 2 5 4 3 5
✎✎✎ ✿ ✿✿
3
1 2☂☂ ☂☂
4
2 2 ❤❤❤ ❤❤
5
3 2
✎✎ ✎✎✎✎ ✎ 小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版
1.一共有（ 5 ）袋球，从右边第4袋有（ 3 ）个球；
2.从左往右数，第（ 2 ）袋和第（ 3 ）袋合起来是5个球；
3.从右往左数，第（ 1 ）袋和第（ 2 ）袋合起来是5个球。 ○○○
○○ ○○
○ ○
○ ○ ○○
○○
第十七周
教学
内容 图形组合与分解：分一分
（完整P440） 重点
难点 通过折折剪剪，理解平面图形的二等分。
理解整体与部分的关系。
教学
目标 1.通过折折剪剪，理解平面图形的二等分。
2.感知一个图形可以分割成两个其他的图形，理解整体与部分的关系。 组织
形式 集体
教学
准备 儿童经验基础 认识正方形、圆形、长方形。
环境准备 正方形、圆形、长方形手工纸若干，剪刀若干，实物投影仪。
《数学》第26～27页；Flash。
过程与策略 有 效 语 言 设 计 环境辅助
一、感知等分
小结：把一样东西分成完全相等的两份，叫做二等分。
二、图形的二等分
——提供给幼儿正方形、圆形和长方形的手工纸，请幼儿去试一试怎样才能把它们二等分。幼儿可以自由选择图形，一种图形分好后还可以试试其他图形。
——幼儿操作完之后，请幼儿分享交流。
小结：在用剪刀将纸片等分之前，可以先将纸折叠整齐再剪。
把一个圆形二等分之后，变成了两个半圆形。两个半圆形拼起来又变成了一个圆形。
正方形可以分成两个一样大小的长方形，还可以分成两个一样大小的三角形。
将剪下来的两部分卡片叠放在一起，能完全重合。
三、图形的四等分
——幼儿操作，之后交流彼此的方法。
小结：可以在原先二等分的基础上，将每部分二等分的卡片再二等分。也可以在剪卡片之前折叠两次。 如果一个蛋糕要分给两个人，而且要公平，可以怎么分呢？
刚才你分了什么图形？
你是怎么分的？
分完之后，原来的形状变成什么了？
你怎么证明它们是一样大的？
正方形等分之后变成两个什么形状了？
正方形除了可以分成两个一样大小的长方形，还有其他等分的办法吗？
刚才你们都把图形变成了一样大的两份，现在你能把刚才的图形变成一样大的四份吗？
你分了什么图形？你是怎么分的？分成一样大的四个什么图形了？ 出示人手一份的图形纸片。
分析反思：
