部编版语文一年级下册《静夜思》课后练习

部编版一年级下册语文8.静夜思

基础过关

一、把bǎ生shēng字zì和hé相xiāng对duì应yīng的de音yīn节jié连lián起qǐ来lái。

夜 疑 望 举

jǔ yè yí wàng

二、读dú句jù子zi，写xiě汉hàn字zì。

qián guāng

我家屋 有一棵苹果树，灿烂的阳 照在它身上。

三、给gěi下xià列liè的de字zì加jiā偏piān旁páng，组zǔ成chéng新xīn字zì再zài组zǔ词cí。

（

） （ ）

（ ） （ ）

四、把bǎ下xià列liè的de古gǔ诗shī补bǔ充chōng完wán整zhěng。

静夜思

窗前明月 _____，疑是地______霜。

举_______望明月，__________________。

能力提升

五、读dú一yì读dú，做zuò一yí做zuò。

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。

1.小时候把月亮叫作_________________。

2.小时候不认识月亮，又以为是什么飞在青云端？用“____”在文中画出。

订正栏

田 古

木 氐

参考答案：一、夜—yè 疑—yí 望—wàng 举—jǔ

二、前 光

三、思 思念 故故事 床 木床 低 低头

四、光 上 头 低头思故乡

五、1.白玉盘 2. 瑶台镜

部编版语文一年级下册课后练习题答案

部编版语文一年级下册课后练习题答案

春夏秋冬

（春）（风）吹 夏 （雨） 落

（秋） 霜 降 （冬）（雪）飘

池（草）（青） （山）（花）（红）

（鱼）（出）（水）（鸟）（入）（林）

春风 夏雨 红花 秋霜 青草 游鱼 飞鸟

小青蛙

眼睛 请问 清水 晴天 心情

语文园地一

春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣

吃水不忘挖井人

水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人

主席 主人 上面 面前 战士 战友

我多想去看看

弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山

洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式

一个接一个

接着 接力 一再 再见 做梦 做伴

有趣 趣事 这样 这里 各自 各种各样

四个太阳

高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖

语文园地二

一辆车 一匹马 一册书 一棵树 一支铅笔 一架飞机

春晓

唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

小公鸡和小鸭子

小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

树和喜鹊

从前 喜鹊 孤单 后来 邻居 快乐

叽叽喳喳 安安静静 开开心心 上上下下

快快乐乐 高高兴兴 白白胖胖 红红火火

怎么都快乐

跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 看书 画画 开门 唱歌

语文园地三

赠汪伦

唐 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

夜色

胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士

原来 草原 高原 微笑 微小 微风

彩虹

荡来荡去 飘来飘去 游来游去 想来想去 跳来跳去

飞来飞去 走来走去 说来说去 看来看去 跑来跑去

语文园地四

胆子 粽子 镜子 叶子 金子 儿子

本子 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 妹妹

部编版语文一年级下册《静夜思》教案

学 科 语文 单 元 4单元 备课者

课 型 阅读课 课 题 静夜思 执教者及时间

学习

要点 1. 会认本课生字，能写本课要求会写的字。

2. 会正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵。

3. 能通过看图和询问等方式大致理解诗意，感悟诗歌表达的情感。

4. 积累关于“月”的其它古诗。

学习

目标 1.会认本课生字，能写本课要求会写的字。（ABC类学生都达到）

2.会正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵。（ABC类学生都达到，C类可在回家后达到背诵要求）

3.能通过看图和询问等方式大致理解诗意，感悟诗歌表达的情感。（AB类学生达到）

4.积累关于“月”的其它古诗。（AB类学生达到）

探究

问题

这首诗描写的时是什么样的景色，你从中感受到什么？

应用

作业 作业练习

1. 预习课文：提前读文、识字，把不认识的字和不懂的地方作上符号，想办法弄懂，确实不懂的上课时专注听讲。

实践应用

2.搜集关于李白的资料和他写的关于“月”的古诗。

文化

阅读 《同步阅读》相关的篇目

学习

重难点 重点：目标1.2

难点：目标3.4

教学过程

二次备课

学生活动 教师活动

活动一：谜语导入，揭示课题

1. 猜谜语

2. 读课题，学生字

3. 看图说话

4. 介绍李白资料

活动二：朗读课文、多法识字

1. 听课件朗诵，听清别人是怎么读正确、读好听的？

2. 朗读星级挑战：让不同层次的孩子选择不同星级进行朗读挑战。

一星级：正确（不错字、不漏字、不添字）

二星级：正确、流利（注意停连）

三星级：正确、流利、好听（声音要有大小、高低、长短之分）

3. 抽生挑战后、齐读、男女赛读

4. 识字

（1）自读生字条，遇到不会的问小老师

（2）同桌互相考一考，不会的教一教，会的夸一夸

（3）抽同桌读了解情况

（4）齐读

交流难的字的记字方法

活动一：谜语导入，揭示课题

1. 孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，看看哪个会听、会动脑思考的孩子能猜出来：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆镜，有时像把弯刀。

静夜思 教学反思（两篇）

（一）

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。

一、教学效果

1.猜谜语导入，增加兴趣。利用“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（谜底：月亮）这个谜语导入新课，现在开始抓住了学生的学习热情。

2.创设情境，复现生字。将本课生字藏在星星的小图片中，利用多种形式读生字，男女生赛读，小组赛读。

3.借助插图，反复诵读，体会诗意。将课文插图放映在多媒体上，并播放配乐，让学生看着插图，跟着配乐来朗读，去体会作者的情感。

二、成功之处

1.采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。

2.指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。

3.关注每一个学生的个体差异,针对部分学生对诗歌已耳熟能详，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。

4.深入感知课文中的情感，但不是用分析的办法，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和有感情地朗读的办法，使学生整体感知，这样符合一年级学生的年龄特点，特别是农村里百分之九十多的留守儿童感受得会更深，这首诗很短，含义又及深，很难让一年级的学生全面理解，这里只是让学生有初步的感受，今后每位学生都会用一生的时间去品读这首诗。

三、不足之处

1．识字时，只用图片吸引学生反复读，未能让学生说一说识字方法。在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。