校企合作模式下高职汽车检测与维修技术专业人才培养实践

高职汽车检测与维修专业校企合作人才培养模式的实践随着汽车行业的飞速发展，汽车检测与维修行业越来越受到人们的重视。

为了满足汽车检测与维修行业对人才的需求，中职高职院校开始推出汽车检测与维修专业。

然而，单靠学校的教育很难完全满足行业的人才要求。

为了更好的培养适应市场需求的高素质专业人才，学校需要与企业建立起校企合作关系，共同进行人才培训和科技创新。

高职汽车检测与维修专业是一门实用性很强，涵盖面广的专业，涉及汽车机械、电子、材料等多个领域，而且紧密联系着市场需求。

随着汽车行业的不断发展，人才的需求也越来越高，所以高职院校需要积极地积极探索校企合作，将市场需求引入院校课堂，为学生提供更实用的教育资源。

校企合作是一种双赢的合作模式，对于高职院校和企业来说都有很多的好处。

首先，校企合作能够帮助高职院校建立起更加紧密的产学研合作关系，大大提高了学生的实际操作能力和就业竞争力。

其次，校企合作可以促进企业的科技创新，提升企业的竞争力，为企业提供更多的就业机会。

最后，校企合作能够促进教育资源的共享，让双方互相学习，互相成长。

在高职汽车检测与维修专业的校企合作中，学校和企业紧密合作，共同制定课程体系，确定课程内容和教学目标。

学校注重理论学习，企业注重实践应用，两者相辅相成，形成了完整的人才培养体系。

学校提供一流设备和实验室，在学生学习的过程中，让学生更好地进行实际操作。

企业提供实习机会和就业机会，让学生更好地了解企业的业务和技术，为将来就业打下坚实的基础。

此外，高职汽车检测与维修专业的培养需要长期的校企合作，需要学校和企业的共同努力。

学校需要针对市场需求制定培养方案，制定有关学生实习的规定和政策，加强学生的实践性能力。

企业需要积极参与学生的培养，对学生进行指导，提供实习机会和就业机会，为学生提供职业发展的支持和帮助。

总之，高职汽车检测与维修专业校企合作人才培养模式的实践，不仅对于高职院校和企业具有积极的促进作用，而且对于提高行业人才素质，推动汽车行业的发展，都具有重要的意义。

汽修专业的校企合作实践随着汽车行业的快速发展，汽修技术的需求也在不断增加。

为了培养更多适应汽车行业需求的高素质人才，许多汽车技术学校开始与企业合作，开展校企合作实践项目，以提高学生的专业技能和实践能力。

本文将探讨汽修专业的校企合作实践，并分析其对学生和企业的影响。

一、校企合作的背景汽修专业的校企合作实践是当前汽车技术学校教育改革的重要举措。

传统的汽修专业教育往往过于注重理论知识的传授，而缺乏与实际工作相结合的实践教学。

而校企合作则可以让学生在实践中学习到更多的技能和经验，有助于提高他们的就业竞争力。

汽车行业对汽修技术人才的需求也在不断增加。

而传统的教学模式往往无法满足企业的需求，导致学生毕业后面临就业难题。

汽车技术学校需要与企业合作，根据行业需求调整教学内容，培养更多适应市场需求的优秀人才。

在汽修专业的校企合作实践中，有多种合作模式，如企业提供实习机会、企业提供教师培训、企业提供实践基地等。

最为常见的是学校与企业建立实习基地，让学生到企业进行实习。

这种模式让学生在企业的真实工作环境中学习到更多的技能和经验，有助于提高他们的实践能力。

一些汽车技术学校还与汽车品牌企业合作，提供品牌认证的培训，让学生在学校就能获得汽车品牌企业的认证，提高个人的竞争力。

汽车技术学校还会与汽车品牌企业合作，开展品牌认证的教师培训。

这样一来，学校的教师可以更好地了解汽车行业的最新发展动态和技术要求，从而更好地指导学生的学习和就业。

对于企业来说，校企合作可以帮助企业更好地培养人才，解决现有人才不足的问题。

企业还可以通过校企合作了解到学校的教学质量和学生的实际情况，从而更好地招聘和使用人才。

汽修专业的校企合作实践对学生和企业都有重要意义，是汽车技术学校教育改革的重要举措。

通过校企合作，可以让学生在实践中学习到更多的技能和经验，提高他们的就业竞争力，也可以帮助企业更好地培养人才，解决现有人才不足的问题。

随着校企合作的不断深化和拓展，相信汽修专业的学生将会拥有更加广阔的就业前景，汽车行业也将会更加繁荣和发展。

农村中职学校汽车运用与维修专业“校企合作工学结合”人才培养模式的探索与实践随着农村经济的发展和农村交通的不断便利化，对汽车运用与维修专业的人才需求也越来越大。

由于农村中职学校的教学条件和师资力量相对薄弱，很多学校在该专业人才培养方面面临着一些困难。

为了更好地满足农村汽车运用与维修专业的人才需求，很多农村中职学校开始探索“校企合作工学结合”的人才培养模式。

下面就以某农村中职学校的汽车运用与维修专业为例，介绍一下他们在该模式下的探索与实践。

一、“校企合作”模式的探索与实践1. 学校与企业深度合作为了更好地培养汽车运用与维修专业的人才，该中职学校首先与当地的汽车维修企业进行了深度合作。

学校邀请企业技术骨干来校进行专业技能培训，同时鼓励学生到企业进行实习实训。

学校还与企业签订了人才培养协议，保障学生毕业后能够顺利就业。

通过与企业的深度合作，学校为学生提供了更加真实的学习环境和更加实用的专业技能培训，同时也为企业输送了更加符合其需求的优秀人才。

2. 教学内容与实际需求结合学校开设的课程内容和教学大纲都是与企业的实际需求相结合的。

学校邀请企业的技术专家参与制定课程教学大纲，确保学校所教授的知识和技能能够与企业的实际需求相匹配。

学校将实际案例、实验教学等教学方法融入到课程中，让学生在学习中不仅能够掌握理论知识，还能够真实地操作和练习，提高实际操作能力。

3. 学生参与企业项目为了让学生更好地了解企业的运作和实际工作需求，学校还为学生提供了多种参与企业项目的机会。

学校与企业合作开展了汽车维修项目，让学生在参与项目的过程中，了解企业的实际运作模式和要求，提高了他们对专业的实际理解和运用能力。

1. 实践教学环节丰富多样在“校企合作工学结合”的模式下，学校重点加强了实践教学环节，为学生提供了丰富多样的实践教学机会。

学校配备了齐全的汽车维修设备和工具，并与企业合作，为学生创造了更加真实的实践教学场景。

学生除了能够在校内进行模拟实验外，还可以到企业进行现场实习实训，让他们在实践中不断提高专业技能。

校企协同创新高职现代学徒制探索与实践—以汽车检测与维修技术专业为例摘要：高等职业技术院校是我国技术人才的重要输出窗口，对我国的生产和发展发挥了重要的作用，校企协同、现代学徒制是我国现代高职院校人才培养的重要模式。

汽车检测与维修技术专业专业化程度高，难度较大。

本文以汽车检测与维修技术专业为例分析了校企协同创新高职现代学徒制在高职人才培养中存在的基本问题及对策。

关键词：校企协同；现代学徒制；汽车检测与维修技术专业；问题；对策在汽车工业日渐发达的今天，汽车已经走进千家万户。

汽车检测与维修技术专业的重要性也就不言而喻。

但是，我国高等职业技术院校培养出来的汽车检测与技术维修专业方面的人才却不能更好地满足我国汽车行业对此类人才的需求。

校企协同、现代学徒制的开展为汽车检测与技术维修专业的发展带来了新的机遇。

一、现代学徒制在汽车检测与维修技术专业领域的重要作用现代学徒制实现了学校与企业的深度合作，每一名学员将会在学校教师和师傅的共同培育下完成学业，实现了高等职业院校对学生高技能的要求，是高职院校人才培养的重要方式，在汽车检测与维修技术专业领域也发挥了重要的作用：首先，现代学徒制实现了学生与员工的无缝对接，减少了企业员工培训的费用，降低了企业成本，增加了企业的收益。

其次，现代学徒制让学生走向功能工作岗位后，在工作过程中也会更加得心应手，增加毕业生的薪酬收入，提高毕业生的收入。

最后，现代学徒制对学校的发展也发挥了重要的作用，高就业率和高薪酬对高等职业院校的招生工作发挥了重要作用，对学校的发展壮大也有着非比寻常的意义。

二、现代学徒制在开展过程中存在的主要问题现代学徒制对企业、学校和学生都有重要的意义，但是现代学徒制在开展过程中仍面临着许多问题：1、教师对现代学徒制的热情不高由于现代学徒制教学增加了教师的工作量，对汽车检测与维修技术专业而言，现代学徒制试点班教师在教学之前要对学生进行培训，在课后要针对知识点对学生进行针对性考核，这无形中增加了教师的负担，但是教师的薪酬却和普通授课班的教师薪酬没有任何差异。

中职汽车维修专业校企合作人才培养模式实践研究发表时间：2019-04-22T11:36:29.957Z 来源：《知识-力量》7月下作者：张海慧[导读] 随着社会的不断进步，汽修行业也在飞快的发展壮大，汽修专业专业人才的需求量也在持续增长。

传统的培养模式已经无法适应现代汽车行业的发展，本文是基于对我国中职教育现状的研究，以及本校汽修专业的建设与发展，就汽修专业校企合作的人才培养模式实践研究。

（苍梧县中等专业学校，广西苍梧 543100）摘要：随着社会的不断进步，汽修行业也在飞快的发展壮大，汽修专业专业人才的需求量也在持续增长。

传统的培养模式已经无法适应现代汽车行业的发展，本文是基于对我国中职教育现状的研究，以及本校汽修专业的建设与发展，就汽修专业校企合作的人才培养模式实践研究。

关键词：中职；汽车维修专业；校企合作；人才培养一、中职汽修专业校企合作研究的背景及现状（一）“一带一路”带来新机“一带一路”建设为职业教育的发展带来新的机遇与挑战。

据统计，未来10年，“一带一路”国家基础设施需求巨大的相关领域的专业人才，职业教育已经成为“一带一路”建设的重要支撑。

依托中国-东盟博览会、中国-东盟职业教育联展暨论坛等战略平台，全面提升广西教育对外开放工作质量和水平，精心培养大批共建“一带一路”急需人才，形成面向东南亚的中外人文交流基地和教育国际合作交流高地，带动沿线国际互学互鉴、合作共赢。

而服务“一带一路”建设，则要通过职业教育与产业同步，学校与企业结合，发挥学校专业特色，培养高素质技能人才。

（二）中国汽车产业前景改革开放三十年多年，我国汽车产业得到很快的发展，成为世界汽车产业重要组成部分，未来十年是中国汽车产业的黄金期。

中国产业调研网发布的中国汽车行业现状研究分析及市场前景预测报告（2016年）认为，目前，中国汽车市场不仅发展快，而且汽车消费也快，预计未来十年，我国汽车市场年均增长率7.1%，2013年，汽车行业销量破“2000万”，到2020年中国汽车市场的销量有望占据全球汽车总销量的一半以上。

高职汽车检测与维修技术专业工学结合人才培养模式的研究与实践背景汽车产业是我国经济发展的重要支柱之一，汽车检测与维修技术专业人才的培养也越来越受到社会的重视。

然而，传统的教学模式往往只注重学生理论知识的掌握，而忽视了实践操作能力的培养。

面对市场对高素质、高能力汽车检测与维修技术专业人才的需求，高职院校需要不断探索适合自己的人才培养模式。

工学结合人才培养模式在汽车检测与维修技术专业人才的培养过程中，工学结合人才培养模式是一种有效的方式。

它既注重学生理论知识的掌握，又强调实践操作技能的培养。

在这种教学模式中，工学与理论课程相结合，学生不仅能够全面理解汽车技术方面的理论知识，同时还能够在实践环节中不断巩固所学知识，提高自己的操作技能。

该模式不仅能够让学生在知识和技能方面得到较好的锻炼，而且能够提高学生的创新能力和实际应用能力，从而更好地满足市场需求。

高职院校汽车检测与维修技术专业工学结合人才培养模式实践案例案例背景A 高职院校汽车检测与维修技术专业因应市场需求，探索了一种工学结合人才培养模式，并已经取得了一定的教学效果。

该案例以 A 高职院校为例，介绍该校在汽车检测与维修技术专业工学结合人才培养模式的实践经验。

实践方案该校采用学生分组进行理论课程和实践操作的做法。

在理论课程方面，学生根据自己的兴趣和专业方向进行自由选择，并分为不同小组进行研究。

在实践操作方面，学生根据自己所学理论课程的内容，分为不同小组进行实践操作。

学生在实践环节中的操作能力和技术能力均得到大力锻炼。

实践结果通过该校人才培养模式的实践，培养出一批理论水平高、实践技能强的汽车检测与维修专业人才。

他们不仅能熟练掌握汽车检测与维修的理论知识，还能够灵活运用所学知识解决实际问题。

他们在市场中获得了广泛的认可，为本院校人才培养模式的深入推广提供了良好的案例。

总结高职院校在汽车检测与维修技术专业人才的培养过程中，应当充分探索符合市场需求的人才培养模式。

教育培训校企合作模式下高职汽车检测与维修技术专业人才培养研究顾杰志(江苏省连云港工贸高等职业技术学校，江苏连云港222000)摘要：高职汽车检测与维修技术专业的教学水平与培养方案的合理程度会直接影响到专业人才的能力，同时也决定着学生在进入社会之后能否胜任具体的工作％据此,本文对校企合作模式下高职汽车检测与维修技术专业人才培养的相关问题进行研究，希望能够对现实有所裨益。

关键词:校企合作；高职汽车；维修检测；人才培养1校企合作模式的相关研究所谓校企合作模式也就是学校与企业进行合作，共同开展具体的教学、培训活动,在对校企合作模式进行应用的过程中，高职院校占据着主体地位，而企业则扮演着对学校进行辅助的角色，学校应根据学生学习的实际情况对具备可行性的人才培养方案进行制定，同时需要对我国相关岗位的职业需求进行参考，对企业的基本情况进行了解，而企业则应该以学校的发展需求为基础，为学校提供专业技术以及实训条件的支持。

近年来，我国高职院校在开展校企合作教学模式的过程中取得了一定的成绩，企业成为了学校的校外实习基地,学校则会让学生去企业中进行实习，很多企业在与学校进行合作的过程中都会对项目培训的资金进行设置，并安排专业工作人员去学校内指导教学，为了能够更好地对人才进行培养，在开展校企合作的过程中学校往往会派大量的教师去企业接受指导，对企业的具体岗位需求进行明确，尤其是汽车检测与维护专业,在开展教学的过程中主要以企业配合学校,取得了一定程度上的教学成果，但从现实情况来看，由于种种原因，高职院校的人才培养还不可避免地存在着一些问题，这也需要相关人士进行合理研究,对其进行完善。

2校企合作模式下高职汽车检测与维修技术专业人才培养措施2.1校企合作模式下高职院校应更新人才培养理念在校企合作模式下，对于高职院校来说，必须要对人才培养的具体理念进行更新，结合我国市场经济的发展情况,以满足企业对人才的需求为目标，不断地开展相关的工作,而从现实情况来看，很多企业都只是通过招聘的方式选拔人才，没有积极地融入到对人才进行培养的过程当中，所以需要对传统的发展理念进行转变，明确人才培养工作对企业-展的重要性,与学校进行积极合作，结合汽车检测与维修技术专业的实际情况,为学校教学提供帮助。

农村中职学校汽车运用与维修专业“校企合作工学结合”人才培养模式的探索与实践近年来，随着农村汽车数量的不断增加和农村经济的快速发展，汽车运用与维修专业成为了农村中职学校中备受关注的专业之一。

为了更好地培养适应农村现代化发展需要的专业人才，许多农村中职学校开始探索和实践“校企合作、工学结合”的人才培养模式。

本文将以某农村中职学校为例，探讨这种模式在农村中职学校汽车运用与维修专业人才培养中的实践和效果。

一、校企合作的重要性校企合作是指学校与企业在人才培养、科技研发、生产实践等方面进行合作，共同推动学校教育与企业需求的紧密结合。

在当今社会，校企合作已成为高等院校和中职学校人才培养的重要模式之一。

而对于农村中职学校来说，校企合作更是提升学生实际操作能力和就业竞争力的有效途径。

校企合作能够帮助学校更好地了解企业对人才的需求，调整专业设置和教学内容，使之更符合市场需求。

学生通过校企合作可以深入企业进行实践，更好地了解工作环境和操作规范，提高实际操作能力。

校企合作对于农村中职学校汽车运用与维修专业人才培养具有重要意义。

二、工学结合的必要性传统的教学模式主要注重理论知识的传授，而忽视了实际操作技能的培养。

汽车运用与维修专业更加注重学生的实际操作能力，因此需要更多地注重“工学结合”，即理论教学与实践操作相结合。

只有理论与实践相结合，学生才能真正掌握所学知识，并且更好地适应就业需要。

在农村中职学校汽车运用与维修专业中，工学结合尤为重要。

学生需要通过实际操作来熟悉汽车构造、维修方法和技术规范，从而更好地适应未来的工作。

工学结合已成为农村中职学校汽车运用与维修专业的必然要求。

三、校企合作、工学结合人才培养模式的实践某农村中职学校在汽车运用与维修专业的人才培养中，积极探索和实践校企合作、工学结合的模式。

学校通过与当地汽车维修企业合作，共同制定了专业课程设置、实训计划和教学大纲，并邀请企业技术人员来校授课。

在课程设置上，学校根据企业需求和市场趋势逐步调整和完善汽车运用与维修专业的课程。

示范校建设T ARGET29ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 04校企合一，双元共育，综合发展——基于汽车运用与维修专业人才培养模式的实践与探索文／张锐忠　杨安华　魏立斌摘 要：人才培养模式是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段，是人才培养的关键。

本文从适应现代职业教育“新常态”出发，借鉴职业教育先进国家的经验，创新人才培养新模式：“校企合一，双元共育，综合发展”。

通过对该人才培养模式的内涵的深刻论述以及在汽车运用与维修专业的实施过程和成效，凸显了该人才培养模式创新性和先进性。

关键词：人才培养模式　校企合作　创新我国现代职业教育正进入一个快速发展的时代，从职业教育发展成熟的国家来看，无论是德国的“双元制”，还是英国的“工学交替”，日本的“产学结合”，新加坡的“教学工厂”和奥地利的“双轨制”，在培养技能型人才过程中都是采用与企业紧密结合的模式开展教学，才取得成功。

目前，我国正处于转型升级的关键阶段，企业也开始由劳动密集型企业向技能密集型和技术密集型企业转变，这就需要大量的适合企业需求的高技能型人才。

基于企业转型升级和对技能型人才需求，党中央、国务院高度重视，习近平总书记在全国职业教育工作会议上做出重要指示，其中提到“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。

”；《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中也指出“产教融合、特色办学。

”和“健全企业参与制度。

研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策，深化产教融合，鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用”（[2014]19号文）。

由此可见，现代职业教育必须走人才培养模式创新、教学模式创新、教学方法和手段改革之路，而职业教育创新和改革的基础是校企合作。

汽修专业的校企合作实践【摘要】汽修专业的校企合作实践在汽修专业教育背景中扮演着重要角色。

本文将探讨校企合作模式，分析实践案例，总结优势与挑战，并对案例成果进行评估。

校企合作实践的重要性在于提高学生实践能力，促进行业发展。

未来发展展望是不断探索创新合作模式，实现教学与产业的深度融合。

总结与建议，建议加强学校与企业间的合作交流，不断优化合作机制，共同推动汽修专业的发展。

通过本文的探讨，可见汽修专业的校企合作实践是推动专业发展和培养优秀人才的有效途径，有助于提升教育质量和推动行业创新。

【关键词】汽修专业、校企合作、实践、教育、背景、模式、案例分析、优势、挑战、成果评估、重要性、发展展望、总结、建议。

1. 引言1.1 汽修专业的校企合作实践汽修专业的校企合作实践是指汽车维修与维护专业的教育机构与企业之间共同合作，通过互利共赢的方式提高学生的实践能力和专业素质。

这种合作模式已经在许多汽修专业院校得到广泛应用，取得了显著的成效。

汽修专业的校企合作实践具有重要意义，不仅可以帮助学生更好地理解实际工作中的问题和挑战，还可以促进学校和企业之间的资源共享和人才培养。

通过与企业合作，学生可以接触到最新的汽车维修技术和设备，增强实践能力，提升就业竞争力。

在当前汽车行业快速发展的背景下，汽修专业的校企合作实践具有很高的应用价值和发展前景。

通过不断深化合作，学校可以更好地适应市场需求，企业可以获取更多优秀的人才，实现双赢局面。

汽修专业的校企合作实践是一种创新的教育模式，对于推动汽修专业教育的发展，提高学生实践能力和专业素质具有重要意义。

希望未来能够进一步加强校企合作，不断推动汽修专业教育的提质增效。

2. 正文2.1 汽修专业教育背景汽修专业作为技术类专业之一，是培养汽车维修技师和汽车工程技术人才的重要专业之一。

随着社会的发展和汽车行业的快速发展，汽修专业的教育背景也逐渐受到重视。

汽车已经成为现代社会中不可或缺的交通工具之一，汽车的保养和维修需求日益增加。

汽修专业的校企合作实践【摘要】汽修专业的校企合作实践旨在促进学校与企业之间的合作，提升汽修专业学生的综合素质和实践能力。

本文从校企合作的背景与意义、模式与特点、优势与挑战等方面进行了探讨，结合汽修专业的实际情况进行案例分析，分析了校企合作对汽修专业学生的影响。

通过研究发现，校企合作能够为学生提供更好的实践机会和职业发展平台，提高学生的就业竞争力。

总结了汽修专业的校企合作实践的价值，并提出了加强汽修专业的校企合作的建议，希望能为汽修专业的发展和学生的职业规划提供指导。

通过这篇文章的研究，有望为汽修专业的校企合作实践提供一定的参考价值和借鉴意义。

【关键词】汽修专业、校企合作、实践、背景、意义、模式、特点、优势、挑战、案例分析、影响、价值、建议、学生1. 引言1.1 汽修专业的校企合作实践汽修专业的校企合作实践旨在通过学校与企业之间的紧密合作，促进汽修专业学生的实践能力和就业机会。

随着社会对汽车维修需求的不断增加，汽修专业的校企合作也愈发重要。

校企合作可以提供更加贴近市场和企业需求的实践机会，帮助学生更好地了解行业现状和发展趋势。

校企合作也能够有效弥补学校实训设备和资源不足的问题，提升学生的实际操作能力。

汽修专业的校企合作实践不仅可以为学生提供更加真实的实践环境和机会，还能够使学生更好地将理论知识与实践技能相结合，提高就业竞争力。

通过与企业合作，学校还可以及时了解行业最新需求和发展动态，为课程设置和教学内容的更新提供宝贵参考。

汽修专业的校企合作实践对于学校、企业和学生来说都具有重要意义，是推动汽修专业教育发展的重要途径。

2. 正文2.1 校企合作的背景与意义校企合作的背景与意义是指学校与企业之间建立合作关系，在教学实践中共同促进学生的综合素质提升和就业能力培养。

校企合作的背景主要体现在以下几个方面：随着社会的发展和经济的迅猛增长，汽修行业也面临着越来越大的市场需求。

汽车是现代人生活中必不可少的交通工具，汽修专业的需求量也随之增大，因此学校与企业之间的合作变得尤为重要。

高职汽车检测与维修专业校企合作人才培养模式的实践前言汽车检测与维修专业是当前社会急需的技术人才之一，随着汽车行业的快速发展和升级，汽车维修技术的要求也越来越高。

为了更好地培养高素质的汽车检测与维修专业人才，高职院校与企业进行紧密合作，共同探索适合当前发展需求的人才培养模式，才能真正满足社会对于汽车服务需求的日益增长。

校企合作模式探索高职院校与企业共同进行合作是培养专业人才的有力措施之一，特别是对于汽车检测与维修专业，校企合作可以充分地利用各自的优势资源，形成良性互补，提高人才培养水平。

目前，高职院校与企业主要采用以下几种合作模式：实习企业、企业导师带教学生在校期间安排到实习公司进行实训，由企业的老师进行指导，学生在实际操作过程中掌握相应的技能和知识，提升实践能力。

这种模式能够充分利用企业的资源，让学生接触实际工作环境，并通过企业的实战经验帮助学生拓宽视野，加深对行业的认识。

项目合作、企业讲师授课学校与企业共同开展项目合作，由企业的资深讲师来开展授课工作，学生深入了解企业级别的项目组织和实施流程，掌握相应的知识和技能，并能够运用到企业实际项目中。

学生社团、企业赞助在学生社团和汽车维修方向的社团中，企业提供相关设备、资金或人才等支持，帮助学生社团进行实践性活动，加深学生对汽车维修行业的了解，并为企业招聘人才提供优质的人力资源。

课堂讲解、企业讲师授课企业通过技术研讨会、讲解演示等形式，向学生讲解汽车维修行业的发展趋势、技术问题及未来需求，营造出一个高品质的学习氛围，减轻学生的学习压力，提高教学效果。

案例分析我国西南地区某高职院校针对汽车检测与维修专业开展校企合作的模式，采用实习企业、企业导师带教的方式进行。

校方与合作企业签署了合作协议，学生在校期间安排到合作企业进行实习，学生与导师一对一进行实训，让学生将所学科目进行实践运用，在实践中不断提升自身的实际操作能力和综合素质，提高学生对汽车维修行业的实践水平。

校企合作基础上的现代学徒制汽车维修人才培养模式的探索在当前汽车行业高速发展的背景下，汽车维修技术人才需求量也越来越大。

然而，传统的学历教育模式无法满足企业对于实际操作技能的需求。

为了解决这一问题，学校与企业合作，探索校企合作基础上的现代学徒制汽车维修人才培养模式成为一种行之有效的培养方式。

首先，校企合作模式能够提高学生的职业素养。

学院与企业之间的合作可以建立一个“企业型”的学习环境，让学生在真实的工作场景中接受培训，培养他们的实际操作能力。

通过与企业合作，学生可以接触到实际的工作流程和操作技巧，了解企业的运作模式和需求，提前适应职业发展的环境，培养职业素养和综合能力。

其次，校企合作模式可以提升学生的就业竞争力。

学生在校期间就能够接触到真实的工作场景，熟悉汽车维修技术操作流程和技巧，了解企业的用人需求和职业要求。

在实习期间，学生可以获得企业的认可和推荐，提高就业竞争力，为自己的就业打下坚实的基础。

另外，校企合作模式能够促进学校的专业优化和人才培养方式的创新。

学校与企业合作时，企业可以根据实际需求提供技术支持和专业培训，帮助学校调整和完善学科专业设置，确保教学内容与企业需求相符。

同时，企业还可以指导学校调整教学方法，改变传统的理论教学和实践教学分离的方式，使之更加紧密结合，更加注重实践能力的培养。

这种创新型的人才培养方式有助于提高学生的就业竞争力和就业质量。

此外，校企合作模式还可以提供学生的实践机会和就业渠道。

对于企业来说，校企合作意味着有源源不断的优质实习生和毕业生人才供应，有助于满足企业的用人需求。

对于学生来说，校企合作可以提供更多的实际操作机会，拓宽就业渠道，增加找到理想工作的机会。

综上所述，校企合作基础上的现代学徒制汽车维修人才培养模式的探索是一个有效的培养方式。

通过校企合作，可以提高学生的职业素养，提升就业竞争力，促进学校的专业优化和人才培养方式的创新，提供学生的实践机会和就业渠道。

这一模式的成功实践将会对于培养优秀的汽车维修人才起到积极的促进作用。

校企合作提升汽车检测与维修技术人才培养质量的途径探析近年来，随着汽车产业的进步与发展，汽车修理行业也正逐步深入人心。

但是，汽车修理行业中存在着技术水平不高、缺乏规范与标准等问题。

如何提高汽车检测与维修技术人才的素质，成为了当前亟需解决的问题之一。

因此，校企合作成为了提高汽车检测与维修技术人才培养质量的重要途径。

第一步：优化课程设置汽车修理技术是一门细致入微的专业，技术素质与实践经验对学生的要求较高。

因此，学校在课程设置时应当市场化、专业化、普及化。

增加实验课程、工作坊课程、训练营等能够有效提高学生的实践能力。

同时，学校应该积极与汽车修理公司合作，借鉴企业的实业需求，调整相关的课程设置，使课程内容更加关联实际业务需求，培养更加适应市场的专业人才。

第二步：引导学生正确的学习态度学生的学习态度往往会直接影响到他们的学术表现。

因此，学校在课堂教学中应当加强对学生的引导，鼓励学生对所学知识进行反思与思考，培养他们的专业素养，激发学生的自主学习和创新精神。

同时，学校应当注重实际操作，以提升学生的实践操作能力，树立正确的学习态度。

第三步：深度对接企业创新课程、增加实习机会，加深学校与企业间的协作，可以实现优质人才的共建共享。

校企合作通过实际工作的操作，引领学生了解实际业务操作过程，将理论知识落地实操，锤炼技能，提高就业能力。

同时，通过善用企业资源、创新实习模式，开展实习项目与竞赛、安排实际工作机会和行业讲座，使学生获取更多关于行业发展和企业运营的议题，做到以实践需求导向，让学生更加了解实际工作难点和行业现状，为学生提供充分实操机会，持续发扬实用性、实现性能。

第四步：加强学生安全意识的教育对于汽车检测与维修行业来说，安全永远是首要重视的问题。

因此，学校应当着重讲解相关行业的安全问题，培养学生正确的安全意识、认识风险和控制风险的能力，塑造从业人员的正确认知，守住行业的安全红线。

总之，只有以市场需求为核心，创新课程设置，增加实习机会，深度对接企业资源，全面提升学生素质，加强安全教育，才能更好地解决汽车检测与维修技术人才素质低的问题，从而实现行业的可持续发展。

人才培养文 / 丁发平中职汽修专业校企合作人才培养模式探索摘　要：校企合作的目的是通过学校与企业的紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，为企业培养更多的技能型人才。

本文就中职汽修专业校企合作人才培养模式进行探索。

职业学校与企业通过制度建设、实训基地建设、共同制定培养方案、共同组织教学等措施，使学生、学校和企业三方获利。

关键词：校企合作 汽修专业 实训基地校企合作是学校与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。

在2014年6月召开的全国职教工作会议上，习近平总书记就加快职业教育作了重要的指示：“坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。

”2015年的政府工作报告中，李克强总理提出了 “中国制造2025”规划，这是中国政府实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。

校企合作是实现我国从“中国制造”向“优质制造”及“精品制造”这一国家战略的重要组成部分。

汽修专业是笔者学校的主干专业，最近几年该专业每年招生约250人，有单考单招高考班的、有“3+2”大专班的，也有三年制中专班的。

作为学校规模最大的专业，它的办学质量在一定程度上也影响了学校的发展前景，所以最近几年学校非常重视专业的发展，利用政府项目基金及学校自筹基金，前后投入500余万元，用于师资培训、教学模式改革及实训设施的改善等。

这为校企合作制度的推行带来很大便利。

一、建设完善的管理制度校企双方共同研究人才培养方案，进一步探索在工学交替、校企合作理念引领下的教学组织方式的变革与创新。

这样，对学校来说，拥有了一个稳定而方便的生产性实训基地；对学生来说，能提前接触企业，在完全企业化的环境下实训，以达到毕业时“零距离”上岗；对企业来说，获得了现有的厂房、充足而经济的劳动力、优秀毕业生的优先选择权等。

学校在与企业谈判时，充分利用了这些合作优势，在最大程度上保证学生在校企合作中受益，并建立长效的多赢机制。

基于校企合作的汽修专业高技能人才培养研究论文基于校企合作的汽修专业高技能人才培养研究论文1 高职汽修专业校企合作培养形式现状1.1 顶岗实习形式顶岗实习形式也称为“准员工式”，即“2+1”或“2.5+0.5”人才培养形式，指高职院校人才培养划分为两个阶段，前4 个学期或5 个学期主要在校内学习，完成公共课程、专业根底课程、专业必修课程、综合理论课程及选修课程的学习，最后2 个学期或1 个学期在校外合作企业进展顶岗实习，完成消费或岗位工作理论，即消费性实习，进一步加深、纯熟理论和技能知识，进步职业素养。

同时结合岗位工作实际选择毕业设计题目，在学校老师、企业老师的共同指导下按要求完成毕业设计，以到达培养汽修专业高技能技术人才的目的。

顶岗实习式人才培养营造出了学校+ 企业双育人环境，是学生由学生向员工身份的一个过渡培养，学生明确就业岗位及职业定位，同时也为企业进展人才储藏。

这也是目前高等职业院校普遍采用的一种校企合作培养形式。

1.2 订单培养形式订单培养形式是借鉴企业订单消费概念，根据行业企业人才需求标准与数量，由学校和企业共同招生，共同培养。

通过企业参与人才培养方案的制定、共同制定教学方案、选择或编写自用教材、共同参与整个教学与管理等，完成人才培养协议。

订单培养形式的最大优点在于学校根据订单要求培养学生的职业才能与职业素养，学生毕业即到协议单位就业，对企业而言，节约了人才招聘与培训本钱，对学校而言，缓解了学生就业压力的同时，将企业的消费与管理理念引入教学，使学校的专业方向与人才培养更符合行业企业需求，做到用人单位和学校之间的零对接。

1.3 校企结合培养形式校企结合培养形式是由学校聘请企业专家、同等院校专业权威、专业老师等组建专业建立委员会，制定委员会工作方案及相关职责，定期组织研讨，及时调整人才培养方案、课程体系、改革课程内容及教学形式改革等，做到人才培养与人才需求严密结合。

借助专业建立委员会平台，聘请企业理论专家及技术骨干作为学校兼职老师，担任学校专业课程、实训与实习课程的讲授或指导工作，进步学生的理论技能与职业素养。