小学一年级语文上册《认一认(5)》教学设计(谈话引导)(苏教版)

《认一认5》教案教学目标：知识与能力：1.认识本课16个汉字，能读准字音。

2.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

方法与过程：1.读准易误读字的字音。

2.结合图形和字联系在一起。

情感、态度、价值观：1．引导学生发现象形文字的特点。

2．激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：读准字音，认清字形，了解字义。

教学难点：认读汉字教学方法：演示法、练习法。

教具准备：挂图、生字卡片。

课时安排：1课时教学进程：一、导入1.刚才，同学们说了很多高科技的现代武器，那在古代的战场上，那些英勇的将士们又是用哪些武器来作战的？2．播放手机精彩的导学作业二、学习识字（一）教学刀、戈、弓、矢1.出示图片让学生认一认，说一说这几件兵器的名称、作用。

2.刀：读准字音。

（多形式读字，师随机指导、纠正。

）这个字和图上的刀什么地方很像？谁来指一指？这把刀和我们平时见到的刀有什么不一样？平常人们用刀来干什么？谁来给它找找朋友？3.戈：读准字音。

简介这种兵器。

出示动画，体会字的变化，加强记忆。

4.弓：读准字音。

出示动画，体会字的变化，加强记忆。

讲《惊弓之鸟》的故事。

弓还有一个好兄弟，它们经常要配合起来使用，那就是矢。

5.矢：读准字音。

矢就是我们通常讲的箭。

有个成语叫有的放矢，就是讲要瞄准目标放箭。

6.巩固4个字学生先读书练习，在开火车读。

演一演：用兵器。

（二）教学牛、马、车、舟1.创设情境《送信》，引出4幅图，出示图片让学生认一认，说一说它们的用途。

2.牛：读准字音。

最特别的地方在哪？引导观看动画，记忆字形。

引导组词。

3.马：读准字音。

看看这个字和图上的马什么地方很像？让学生上台指一指。

出示动画，记忆字形。

引导组词。

4.车：读准字音。

看看“车”字是怎么变过来的？出示动画，记忆字形。

过去人们用马车作为交通工具，那你还知道有什么车？5.舟：读准字音。

舟就是船，它是一种在什么地方使用的交通工具？出示动画，记忆字形。

讲《刻舟求剑》6.巩固4个字有了这四样宝贝，你想怎样完成这次的送信任务？引导学生说说怎样用这四种交通工具。

一年级语文上册认一认教案（苏教版）教学内容:《认一认》教学目标:、认识本的16个汉字，读准字音。

2、通过观察图画，初步理解本汉字的字义。

教学重难点本所要认识的汉字中大部分是孩子不太常见的，如何在有限的堂时间内引导孩子理解其意思并认识其字型显得较为重要。

教学准备：、汉字卡片。

学生准备小卡片。

时安排：两时教学过程：第一时时目标：、认识“刀戈弓矢牛马车舟”八个汉字。

2、理解汉字的意思，尤其是“戈”和“失”。

一、教学“刀戈弓矢”、放一段古时候打仗的视频。

你看到了什么？古时候，战士们打仗需要用到很多兵器，瞧，你认识吗？（出图）2、这些武器的名字你会读吗？自己借助拼音认一认，读一读。

强调“矢”是翘舌音3、你知道每一种武器在战场上都有什么作用吗？刀：你还知道什么刀？戈：同学们看，这也是一种兵器，叫做“戈”，是用青铜制成的，突出的这部分上下都有刃，可以横着用，也可以钩杀。

弓箭：大家看，这两种兵器是同时使用的，你知道它们怎么用吗？（可以拓展“杯弓蛇影”“惊弓之鸟”“离弦之箭”等成语）4、除了这些，你还知道哪些武器？矛、盾、枪、剑、镖等（认识图片和文字）二、教学“牛马车舟”、离开战场，来到生活中，如果你想出门，会乘坐哪些交通工具？古时候的人怎么出门呢？（出示：图）我的十分钟：、认图，识字2、说一说在哪里见过？有什么作用。

3、汉字组词三、认读8个汉字第二时时目标：、认识“羽角齿革瓜果麦豆”八个汉字2、理解汉字的意思，知道这些动物身体的部分由什么用，及农作物的特点。

一、复习旧知，引出新授、小朋友们，上节，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？（出示）多种形式认读。

2、今天我们要认识8个汉字，[出示：图和字]仔细看一看，读一读二、互学：认识汉字、谁会读？做小老师教大家读一读（2——3组）2、你发现他们有什么共同点吗？我的十分钟：小组活动：、学习“羽角齿革”。

读一读：读准字音说一说：说一说在哪里见过，或有什么作用。

想一想：给汉字找到词语朋友2、“学习瓜果麦豆”读一读：读准字音说一说：瓜有哪些种类，果实有什么，豆有那几种，有什么用。

苏教版小学一年级语文上册《认一认5》说课稿一、教材分析1. 教材简介《认一认5》是苏教版小学一年级语文上册的教材，主要面向一年级学生。

该教材以培养学生的语言表达能力和文字理解能力为目标，通过多种教学活动和练习，帮助学生快速习得基本的语言文字知识。

2. 教材特点•强调听说读写的整体培养，注重学生的语言实际运用能力；•突出学习的趣味性和多样性，通过多样化的活动创设，激发学生的学习兴趣；•分阶段、分级教学，有利于学生循序渐进地进行语言学习。

二、教学目标1. 知识与能力目标•掌握数字1-5的读音和书写；•能用正确的发音朗读教材中的字词、短语和句子；•能准确理解和表达教材中的简单内容；•能用正确的笔画顺序书写数字1-5。

2. 过程与方法目标•培养学生的语言听、说、读、写的能力；•激发学生对学习的兴趣，积极参与教学活动；•培养学生的合作学习能力，营造积极的学习氛围。

三、教学重点与难点1. 教学重点•数字1-5的发音和书写；•朗读教材中的字词、短语和句子；•理解并表达教材中的简单内容。

2. 教学难点•数字1-5的正确发音；•理解并表达教材中的简单内容。

四、教学内容及教学步骤1. 教学内容第一课时：数字1的认读和书写•数字1的发音和书写方法；•相关的字词、短语和句子识读和语言表达。

第二课时：数字2的认读和书写•数字2的发音和书写方法；•相关的字词、短语和句子识读和语言表达。

第三课时：数字3的认读和书写•数字3的发音和书写方法；•相关的字词、短语和句子识读和语言表达。

第四课时：数字4的认读和书写•数字4的发音和书写方法；•相关的字词、短语和句子识读和语言表达。

第五课时：数字5的认读和书写•数字5的发音和书写方法；•相关的字词、短语和句子识读和语言表达。

2. 教学步骤第一课时：数字1的认读和书写1.导入：通过与学生互动交流，激发学生对数字1的兴趣和认知；2.教学数字1的发音和书写方法：教师正音，让学生跟读；3.练习：教师示范书写数字1，学生模仿进行书写练习；4.教学相关字词、短语和句子识读和语言表达；5.拓展练习：组织学生进行游戏活动，巩固数字1的认读和书写。

苏教版语文第一册《认一认5》教学设计教材解读：本课是“认一认”的最后一课，安排了16个带拼音的生字的认读，其中其中第一课时学的8个字前四个是表示方向的，后四个是表示方位的。

编者将学生日常生活中经常说的方向和做的动作集中在一起，把生字和学生的生活经验结合起来，有利于学生发挥用拼音识字的能力，巩固学习拼音的成果。

本课生字都是以相反或相对形式出现，学生对这样的形式比较感兴趣，教学时借助这种形式开展教学。

一、教学目标：1.会认“东、南、西、北、前、后、左、右”8个生字，了解字义，读准字音。

2.通过生活情境和生活经验，辨认东、南、西、北四个方向，培养空间观念。

二、教学重难点：1.教学重点：学会8个生字的音。

2.教学难点：认识字形，理解字义，组词说话。

三、教学课时：1课时四、教学准备：地图、指南针五、教学过程：认一认5第一课时第一板块：组织教学，复习复习：让学生背诵23个声母，24个韵母及16个整体认读音节。

第二版块：新授：1游戏导入（1）全体起立。

老师发出指令，大家一起活动。

向前点点头，向后笑一笑，向左弯弯腰，向右拍拍手。

说一说：刚才的活动中，老师用了哪些方位词语？根据学生回答，师出示：前、后、左、右（2）老师发出指令，请2位小朋友一起面对面做游戏。

师：他们听到的指令是一样的，为什么他们做出的动作不一样？（朝向不一样）（3）小结：今天我们不仅要认识前、后、左、右四个字，还要认识和我们生活息息相关的另外四个字东、南、西、北。

师边说边出示这几个字。

就是我们认一认5的相关内容。

师板书：认一认5。

2.在教室认识方向，并掌握音节，学会组词及说话（1）重点讲解：我们经常听到“四面八方”这个词，今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。

（板书：方向）A 教室中认识东、南、西、北。

师：你知道太阳是从哪里升起的吗？师指着教室里东面的墙，并贴出“东”，边贴边说太阳是从东面升起来的。

师：你知道晚上太阳从哪里落下去呢？学生回答后老师贴“西”，边说太阳从西边落下去。

（苏教版）一年级语文教案《认一认５》一、教学要求1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

二、设计思路本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。

在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。

本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。

在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。

三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题：认一认5同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。

老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。

今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学《认一认5》。

（齐读课题）（二）出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。

先自己试着读一下。

2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。

会认的同学教一教不认得的同学。

3、初记之后，自己再来读一读。

（三）引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画·大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。

讲解：矢就是箭。

·你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。

·小游戏：用兵器“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。

·开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。

2、创设情景故事《送信》·出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。

·“大家看这是谁？身上都有什么武器？”·“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。

苏教国标版一年级语文上册教案认一认５教材内容课文及理解本课时的主要课文为《小青蛙》。

教师通过幼儿亲身经历，让他们感受到青蛙的特点，如：青蛙喜欢在水边，喜欢吃虫子，喜欢跳跃等等。

在课堂上与他们一起学习青蛙的生活习性，涉及到生物学常识及环保意识培养。

读写能力学生要求掌握如下读写能力：1.词语辨析；2.提取信息；3.理解课文大意；4.书写基本汉字。

学习目标1.认识青蛙，感受青蛙的生活特点；2.听懂教师阅读的课文，理解故事内容；3.注意听、观察，自由谈论青蛙的生活习性，提高口头表达能力；4.加强汉字书写训练，能够正确书写所学单词，提高学生识字能力。

课堂教学安排时间教学内容教学方式10:00-10:05 课前预习自主学习10:06-10:10 听课前讨论小组合作10:11-10:20 【认一认】的方式提高学生的识字能力教师教学10:21-10:33 教师朗读《小青蛙》，并领读教师示范，学生跟读10:34-10:45 学生小组合作，归纳刚才朗读的故事内容小组合作10:46-10:55 课文默写个别练习10:56-11:00 课堂总结和作业安排教师点拨学生作业1.将所学的课文《小青蛙》读一遍；2.根据课文练习默写；3.家长可以带孩子去田野或树林里寻找青蛙，借此进一步了解青蛙的生活习性；4.如果成功找到了青蛙，让孩子画一幅青蛙的画作。

教学反思1.本节课通过认一认的方式，提高了学生的识字能力；2.在学习过程中，学生通过朗读《小青蛙》和课文默写不断加深了对课文的印象；3.在家庭作业中，家长和孩子可以一起体验寻找青蛙的乐趣，进一步激发了学生的学习兴趣。

苏教国标版一年级语文上册教案认一认５一、课程背景本节课属于《苏教国标版一年级语文上册》的第五课，教材主要内容为学习认识古诗词《静夜思》。

二、教学目标1.能够理解和背诵古诗词《静夜思》；2.能够学会自己创作简单的古体诗；3.能够掌握古体诗的基本韵律和节奏。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）1.老师向学生展示《静夜思》的插图，让学生们感受夜晚的神秘和静谧；2.老师询问学生们对夜晚的印象和感受。

2. 学习古诗词《静夜思》（20分钟）1.老师带领学生朗读古诗词《静夜思》；2.老师解释古诗词中的生词、句子结构和意义；3.老师让学生们再次读诗文，以加深对古诗词的理解和记忆。

3. 创作古体诗（30分钟）1.老师向学生介绍古体诗的基本韵律和节奏；2.老师展示一些经典的古体诗，向学生们展示古体诗的优美和神韵；3.老师让学生们自由创作古体诗，可以以《静夜思》为主题，写出自己的诗句和意境。

4. 分享和交流（20分钟）1.老师邀请一些学生上台朗读自己创作的古体诗；2.其他学生可以听取同学们的创作，进行交流和分享；3.老师可以在现场给予学生们一些指导和意见。

5. 总结（5分钟）1.老师对本课的学习内容进行总结；2.学生们可以自由发言，表达自己的学习感受和收获；3.老师提醒学生们，要坚持练习和写作，才能更好地掌握古体诗的技巧和韵律。

四、教学内容要点1.学习古诗词《静夜思》的朗读、理解和背诵；2.学习古体诗创作的技巧和韵律；3.自主创作古体诗，提升语言表达和文学素养。

五、教学工具/资料1.《苏教国标版一年级语文上册》教材；2.课件PPT。

六、教学评估1.学生在上课过程中的积极参与度；2.学生完成的古体诗作品；3.口头表达和交流的能力。